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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的老師作文 篇1
初次見到的她，中等的個(gè)子，苗條的身材，一頭烏黑的卷發(fā)，一雙明亮的大眼睛上架著一副眼鏡，站在講臺(tái)上微笑著做自我介紹，語(yǔ)調(diào)輕柔，語(yǔ)音委婉，卻又隱隱透露出教師獨(dú)有的威嚴(yán)。記得當(dāng)時(shí)她對(duì)我們說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是知識(shí)面日積月累的沉淀，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須要有堅(jiān)韌的毅力和永不言棄的精神�！彼慕陶d至今仍牢記在我心中，成了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的座右銘。她，就是我們的語(yǔ)文老師柏老師。
她心細(xì)如絲，總能讀懂我們的心里；她親切和善，總能寬容我們的過(guò)失；她耐心細(xì)致，總是對(duì)學(xué)生不厭其煩；她孜孜不倦，灌輸我們語(yǔ)文的知識(shí)和技巧；她廢寢忘食，研究我們成績(jī)的起伏原因……
柏老師是一位溫和的老師。記得五年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)，我英語(yǔ)只考了78分，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是史無(wú)前例的低分。她雖然才教我們半年而且是教語(yǔ)文，但她很注重我們的全面發(fā)展。下課了，柏老師把我叫到辦公室，我心想：這次一定挨批評(píng)了。來(lái)到柏老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個(gè)錯(cuò)誤，幾乎都是粗心大意丟分。這時(shí)，柏老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“較難的題目你都可以一一解答出來(lái)。你只是太輕敵了，沒有認(rèn)真對(duì)待這次測(cè)驗(yàn)，你要知道，平時(shí)的智慧不能在考試時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，你就無(wú)法展現(xiàn)自己的實(shí)力。你要知道老師和家長(zhǎng)在你身上寄托了太多的希望……”周圍一片寂靜，聽著柏老師耐心的'教育：“老師，我……”不知為什么，一時(shí)間我什么也說(shuō)不出。我再也忍不住了，悔恨的淚水奪眶而出。我無(wú)言以對(duì)，默默地看著老師，默默地看著試卷，只覺得眼前越來(lái)越模糊，此時(shí)我才知道自己身上承載著太多的責(zé)任與希望。我抽泣著說(shuō)：“柏老師，對(duì)不起，我會(huì)改正的�！崩蠋熚⑿Φ卣f(shuō)：“我相信你�！�
從那以后，我考試成績(jī)又像以往一樣穩(wěn)定了，除了有時(shí)還是因?yàn)榇中目哿艘稽c(diǎn)分，再也沒出現(xiàn)過(guò)85分以下的情況。
柏老師，您將是我成長(zhǎng)的過(guò)程中永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章。您付出汗水和辛勞卻無(wú)怨無(wú)悔，我以后還會(huì)碰見很多的班主任，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您。
小學(xué)的老師作文 篇2
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)――步行去農(nóng)村。一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的.旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。
其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)――勇敢的隊(duì)友“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)――嚴(yán)厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。
小學(xué)的老師作文 篇3
又是一節(jié)體育課，同學(xué)們?cè)缇驮诮處熇飷灥陌l(fā)霉，終于可以出去曬曬太陽(yáng)活動(dòng)活動(dòng)啦！
我們排著體育課的隊(duì)伍向目的地操場(chǎng)“進(jìn)軍”。剛來(lái)到操場(chǎng)，只見體育王老師又拿來(lái)一袋排球，我不禁嘆了一口氣，因?yàn)樯蟽晒?jié)課都是練排球，現(xiàn)在還練……不過(guò)能活動(dòng)就好。
我們第三組的男生圍成一個(gè)大圈開始練排球了，每人來(lái)五次，就這樣一直玩了好久都嫌厭了。李嘉豪題出了一個(gè)絕妙的、大家都舉手贊成的好主意--傳球。于是我們便開始快速傳球，不知怎的，體育王老師過(guò)來(lái)了，我們立刻停止了傳球，這時(shí)球正好在李嘉豪的'手中。老師厲聲說(shuō)道：“做幾個(gè)給我看看！”李嘉豪頓時(shí)愣住了，便做了幾個(gè)，老師在一邊生氣的指責(zé)他。我在一邊看了又有點(diǎn)為他感到悲哀，又有點(diǎn)沾沾自喜，因?yàn)樗綍r(shí)盡是欺負(fù)我。
李嘉豪終于來(lái)玩了5個(gè)，他下面就是我，但是老師還沒走，我只好認(rèn)了，便也開始做。才做了兩個(gè)老是就說(shuō)了我?guī)拙溥�用力把我的手腕網(wǎng)下壓，說(shuō)是我的手腕沒彺下壓，沒伸直，我差點(diǎn)哭了。好不容易把個(gè)球來(lái)完了5個(gè)球。老師把我們這排人的打排球姿勢(shì)全看了一遍才安心的走去另一排。
我已經(jīng)算是幸運(yùn)的了，第四排的男生估計(jì)是打排球動(dòng)作做得比我還差吧，所以整排人罰跑了好幾圈每個(gè)人臉上的笑容都消失了。哎，好好的一堂體育課就給體育老師掃興成這樣。
小學(xué)的老師作文 篇4
新學(xué)期，新老師。面對(duì)陌生的老師，我心里還是有些膽怯的。
馬老師是我們的新老師，他戴著一副眼鏡，透過(guò)眼鏡片的是嚴(yán)厲的目光，我心想以后日子可不好過(guò)了。
可是幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)馬老師并不是那么嚴(yán)厲，還比較幽默。馬老師在講平行與垂直時(shí)，總把平行不相交說(shuō)成“不香蕉”，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，馬老師忍不住也大笑起來(lái)。
馬老師講“角”時(shí)更幽默，他把周角比作皇帝，平角叫丞相，直角叫大臣。周角權(quán)力大，掌管整個(gè)天下，平角是周角的一半，只掌管半壁江山，直角的權(quán)利就小啦，它只掌管整個(gè)天下的四分之一。馬老師讓我們通過(guò)這個(gè)比喻說(shuō)出周角、平角、直角之間的進(jìn)率：一周角等于兩平角等于四直角。這種教學(xué)方法我可是第一次見識(shí)，至今，我對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶猶新。
馬老師善于用幽默的話語(yǔ)來(lái)嚴(yán)格要求我們。一次上自習(xí)課時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)東張西望，正好馬老師從門口走過(guò)，這幾個(gè)同學(xué)馬上低下頭，假裝在看書。可他們?cè)趺茨芴拥眠^(guò)馬老師的眼睛呢？“喂，你們幾個(gè)是想當(dāng)特務(wù)監(jiān)視老師嗎？你們以為特務(wù)是那么好當(dāng)��！”同學(xué)們哈哈大笑。那幾個(gè)同學(xué)羞紅了臉。
還有一次，做完操，我回到位子上后，感覺全身乏力。同桌讓我趕緊到辦公室去找馬老師。馬老師見我無(wú)精打采的`樣子，給我量了體溫，原來(lái)我發(fā)燒了。馬老師給我倒了一杯熱水，拿來(lái)感冒沖劑讓我喝，又給我的爸爸媽媽打了電話。
這就是既幽默又關(guān)心學(xué)生的馬老師，是值得我們熱愛、敬畏的好老師。
小學(xué)的老師作文 篇5
蠟燭在現(xiàn)代生活中已經(jīng)不是很常見了，雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光，那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒，總會(huì)激起我的靈感，觸動(dòng)我的心弦。
蠟燭很普通，在以前十分常用，但是如今已經(jīng)有了電燈，所以就不廣泛使用了。只是有時(shí)候停電了和過(guò)生日的時(shí)候也偶爾會(huì)用。每一次看到那美麗的燭光點(diǎn)亮了灰暗的屋子，而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出李商隱的`詩(shī)句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的精神，不就是默默地燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻(xiàn)自己?jiǎn)�？這又讓我回憶起了一個(gè)熟悉的背影——老師。
我的老師是一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)、能帶給我們溫暖的人。近幾天來(lái)有一件令我回味、令我感動(dòng)的事。那一天我留校了，當(dāng)我寫完了作業(yè)，當(dāng)我把作文交到講臺(tái)上時(shí)，學(xué)校里一片漆黑，可是遠(yuǎn)處還有一點(diǎn)光亮著。我心想：這個(gè)時(shí)候了，還有誰(shuí)會(huì)在工作呢？難道有小偷不成？我走近一看，讓我驚訝的是：不是小偷，而是王老師！她已經(jīng)睡著了，但是手里還是握著鋼筆和一張已經(jīng)寫完了的復(fù)習(xí)紙，我心震了一下，眼淚流了下來(lái)。第二天，老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著自己。如果每個(gè)人都是蠟燭，那就有一個(gè)溫暖的世界。
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