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作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的文化與經(jīng)濟政治說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
文化與經(jīng)濟政治說課稿1
一、說教學目標
依據(jù)《思想政治課課程標準》。根據(jù)教材和學生的身心特點。教學目標確定如下
�。ㄒ唬┲R目標：
1、了解當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)。
2、理解現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互影響相互交融的特點。
能力目標：
1、通過探究學習，培養(yǎng)學生語言表達能力和辯證分析能力，分析不同文化所起的作用不同；。
2、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力，培養(yǎng)運用理論分析現(xiàn)實問題的能力，運用文化對經(jīng)濟的作用深刻理解國家提出的“大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的口號。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1、關注學生自身的情感體驗和思想觀念的形成，培養(yǎng)學生努力學習知識，增強文化競爭力的意識。
2 、培養(yǎng)保護中華民族文化的意識
雖然教學大綱安排“文化在綜合國力競爭中的地位和重要作用’。但我認為把這一知識與單元探究放到一起講更合理，因此這一只簡單提出知識，沒有重點講解。
教學目標確立的依據(jù)：
1、用教材，而不唯教材，突出表現(xiàn)在兩個方面：一是基本遵循了教材的編排順序，二是對教材內容進行了合理的取舍、科學補充，構建了一套更符合學生認知水平的知識體系。
2、飛速變化的時代對中學生的素質提出了更高的要求。人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性較強，社會公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題。高中生可塑性強，但情緒仍然不穩(wěn)定，有多變性，容易沖動或偏激，迫切需要提升思想意識，加強方法論的指導，使其在紛繁復雜的文化生活中能夠進行正確的判斷與選擇。
3、貫徹“理論聯(lián)系實際的教學原則”抽象的理論只有與形象生動的實踐相結合才能凸現(xiàn)出它的偉大。教學中把理論知識的學習與社會實踐、社會現(xiàn)象的分析、學生實際生活緊密聯(lián)系，力求貼近生活。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
教學重點、
1、文化與經(jīng)濟、政治三者的關系
2、文化生產(chǎn)力在經(jīng)濟格局中的作用越來越突出
教學難點：文化與經(jīng)濟政治的發(fā)展不是亦步亦趨的，文化性質不同作用不同。
教學重、難點確立的依據(jù)：
文化的內容是多層次的，有的受經(jīng)濟的制約大、有的受經(jīng)濟的制約小。文化對經(jīng)濟具有拉動作用，可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提高企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力。
任何國家的綜合國力都離不開文化發(fā)展的底蘊和烘托。在當今世界多級化和經(jīng)濟全球化的背景下，綜合國力的競爭尤其如此。世界的文化在沖突碰撞中相互交往在當今世界越來越頻繁，文化與政治、經(jīng)濟相互交融的特點彰顯在各個領域。
二、說學生：
《文化生活》模塊的學習對象是高二年級。
從學生的心理、生理特征看，他們風華正茂，有著強烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強。但興奮點仍主要集中在直觀感覺上。
從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡，辯證思維有待培養(yǎng)。
從認知結構看，通過前兩個模塊的學習，學生已有一定的理論基礎，現(xiàn)實生活中感悟了文化的魅力。但又是剛剛接觸《文化生活模塊》，對一些具體問題未免有些粗淺、偏頗和模糊。從學習動力看，高中學生視野寬闊，有敏銳的洞察問題能力。對國際、國內的重大時事比較關注，本課涉及的時事較多，學生有較高的學習熱情。
三、說教法
新課改要改變漫畫中學生的負擔。在教學上我認同教無定法，學無定法，但學生為主體是新課改的主流思想，因此課堂教學，應以學生討論、交流等活動為主體，以培養(yǎng)學生學習興趣和能力為中心，以提高課堂教學的'實效性和質量為目標的課堂教學形式。培養(yǎng)學生學會學習，是全面發(fā)展學生能力的重要前提，也是基礎教育改革的主要任務。學生已經(jīng)系統(tǒng)學習完了經(jīng)濟、政治基本知識，具備了一定的理論基礎和學科思維能力，但平時在積累素材和主動聯(lián)系實際方面還存在不足。所以我采用小組合作、情境創(chuàng)設、對比和討論等方法教學。案例材料的篩選堅持三貼近原則，既貼近學生、貼近生活、貼近實際，增強教育的針對性、實效性。
四、教學過程
【教學主要思路】
對每一節(jié)課進行教學過程的設計，也就是教學的方法和步驟——教學的基本流程。情境導入——探究活動——形成理念——學生踐行
導入新課：（2—3分鐘）
設置由上節(jié)課學過的知識導入新課。
提問：什么是文化？
學生答：相對于經(jīng)濟政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。
問：那么文化與經(jīng)濟政治什么關系？由此引出本課《文化與經(jīng)濟政治》
新課導入設計的依據(jù)：
一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。
二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
講授新課：本次說課只針對重難點
解析重點、難點：
本課的重點、難點之一：經(jīng)濟、政治、文化三者的關系，文化與經(jīng)濟政治的發(fā)展不是亦步亦趨的，文化性質不同作用不同的。
（一）我是這樣來設計經(jīng)濟政治決定文化的
情境導入——出示圖片，今年的高考最年長者你了解嗎？
設計問題有的同學能回答出，說明學生非常關心高考。
設計意圖
情景創(chuàng)設遵循了多樣化和綜合性原則，一是注重利用圖片、紀錄片介紹、音像資料等多種方式創(chuàng)設情景以激發(fā)學生的學習興趣，文化生活按教學進度在高考后結束進行，抓住學生關注的身邊的事，生活中的事入手，很快能激發(fā)學生的興奮點，從而攻克難點。
探究活動——
1、2001年以前汪俠老人為什么沒能參加高考，繼續(xù)進行文化學習。
2、1977年前汪俠老人多大，為什么沒能參加高考實現(xiàn)大學夢。
3、中國的高考都有什么樣制度上的變化？從古至今的科舉有什么樣的變化？他們對社會有什么樣的影響？具體對我們自己有什么樣的影響？
提出問題，學生分組討論。
形成理念——
通過討論辨明一定的經(jīng)濟、政治決定文化，
學生踐行
在這里要抓住思想政治教學的思想教育的實質，不失時機的明確，我們能有今天這么好的環(huán)境進行學習，實現(xiàn)人生理想，離不開黨的領導，國家的政策，要熱愛自己的祖國，擁護黨的領導。
設計意圖
《文化生活》所承擔的任務與《歷史》《語文》等課程有明顯區(qū)別。《文化生活》課程不是一門文化知識課程，而是一門思想政治教育課程。所以在教學中要正確把握課程的性質，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的養(yǎng)成，展開知識的傳授和能力訓練。
《文化生活》課程不應把教學的重點簡單地放在文化知識和歷史知識的講授上，要幫助學生認同正確的價值標準，把握正確的政治方向，形成良好的道德品質，為自己的終生發(fā)展奠定思想政治素質基礎。在這里要抓住思想政治教學的思想教育的實質，不失時機的明確，我們能有今天這么好的環(huán)境進行學習，實現(xiàn)人生理想，離不開黨的領導，國家的政策，要愛自己的祖國，擁護黨的領導。
�。ǘ┪沂沁@樣來設計文化性質不同作用不同的
情境導入：
出示圖片“史上最嚴的高考”
探究活動——
1、，為什么2012年高考被稱為“史上最嚴的高考”。
2、誠信對我們社會的有利影響
3、誠信對我們社會的不利影響
形成理念——文化的性質不同作用不同
設計意圖
從認知結構看，通過前兩個模塊的學習，學生已有一定的理論基礎，依據(jù)誠信對經(jīng)濟的影響明確文化生活道理。
�。ㄈ┪沂沁@樣來設計文化與經(jīng)濟政治的發(fā)展不是亦步亦趨的。
情境導入：
古代的科舉有弊端，但古代有優(yōu)秀的文化，欣賞視頻《都江堰》感受中華文化博大精深源遠流長。
探究活動——
1、從《都江堰》討論，經(jīng)濟決定文化，是不是經(jīng)濟進步文化就能發(fā)展，經(jīng)濟落后文化就落后。舉例說明
2、依上述觀點由學生提出政治與文化的關系是不是也有這樣結論。
形成理念——文化與經(jīng)濟政治的發(fā)展不是亦步亦趨的，
設計意圖：
倡導研究性學習方式，鼓勵學生創(chuàng)新。要在明確基本標準的前提下，結合學習的內容，鼓勵學生獨立思考，合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，使其能夠從各自的特長和關切出發(fā)，主動觀察文化現(xiàn)象，討論對文化現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
教學中的難點是過分專注于對概念定義的要求，在教學中就不能“摳概念”“背概念，注重辨析，是體現(xiàn)教材形式創(chuàng)新的重要標志。解決難點。
學生踐行：練習鞏固。
�。ㄋ模┪沂沁@樣來設計文化生產(chǎn)力在經(jīng)濟格局中的作用越來越突出的
情境導入：
上一個環(huán)節(jié)欣賞視頻《都江堰》感受中華文化博大精深源遠流長，在這里播放圖片《三峽工程》通過對比讓學生感受總結出現(xiàn)代社會經(jīng)濟決定文化，科學技術在生產(chǎn)力中的作用，
探究活動——
探討：
三峽大壩五組船閘——科學技術的重要性
三峽上的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶給我們的啟示——
形成理念——
文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展——科技在國家中的重要性，引出文化生產(chǎn)力重要性。為下節(jié)課文化與綜合國力奠定基礎
學生踐行：我們家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)業(yè)
設計意圖：
1、通過小組合作探究，進行思維碰撞，激發(fā)學生潛力，集思廣益，多角度思考文化的
重要性
2、視頻播放讓學生輕松學習，享受學習，并在音樂中產(chǎn)生共鳴
文化在綜合國力的關系在這節(jié)課雖是重點。但因時間原因，會在單元的探究活動中側重講解。
五、 說小結：
教師總結本節(jié)之間的知識內在聯(lián)系。
設計意圖
歸總知識，清晰思路，便于理解把握。課堂有放有收，既有民主又有集中統(tǒng)一，才不會讓學生感到無所適從。
六、即練即評
設計意圖
即講即練，及時評價，加深鞏固。
文化與經(jīng)濟政治說課稿2
各位領導、老師，你們好！
首先復習舊課，引導學生回顧上節(jié)課所學知識，以達到溫故而知新的效果，使學生鞏固所學知識。
1、講授重點
即就文化與經(jīng)濟政治的關系——相互影響，在經(jīng)濟的基礎上。我首先帶領學生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經(jīng)濟活動、政治活動，從而導出社會生活的三個基本領域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟政治的關系：經(jīng)濟是基礎，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生學的主體作用。
2、課堂小結
通過簡單快速地梳理一下本堂課所學知識，可以讓學生思路更加清晰，鞏固所學知識，進而深化認識；可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
3、作業(yè)布置
通過不值一兩個思考題給學生課后思考分析，可以加深學生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學生的'分析和知識運用的能力。
4、說板書設計
我將我的板書設計已經(jīng)在說教學過程中寫好了，如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了，使學生能更加明白本框知識的結構思路及聯(lián)系，更易于學生消化知識。
5、說教后反思
該堂課總體上講得還行，把知識講得較清楚，而且?guī)蛯W生補充了較多知識點。同時突出了重難點，使學生能更好的把握本課知識。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學生學習的興趣，使學生學習缺乏激情，導致教學效果不是很好，學生學習效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進教學發(fā)展。
文化與經(jīng)濟政治說課稿3
各位領導、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《文化與經(jīng)濟、政治》。接下來我就對本課進行分析與說明。
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
《文化與經(jīng)濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學習，是學生對文化與經(jīng)濟政治之間的關系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準確，增強學生的辯證分析能力。而且通過學習本課，讓學生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學習，將來為國家做貢獻。
（二）說教學目標
課程標準要求： 評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合高二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識與能力目標：
�。�1）掌握文化與經(jīng)濟、政治相互影響和相互交融的關系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學生的辯證分析能力。
�。�2）能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟、政治的相互影響和相互交融。
（3）能夠領會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設與發(fā)展。
2、過程與方法目標：
通過課堂學生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學生課后收集當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關數(shù)據(jù)資料，使學生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
�。�1）理解文化與經(jīng)濟、政治相互交融的特點，努力學習科學文化知識，增強文化競爭的意識。
（2）樹立反對文化霸權主義與保護中華民族文化的意識。
（三）說教學重點與難點及依據(jù)
本著高中新課程標準，我確定了以下的教學重點和難點。
1、教學重點：
文化與經(jīng)濟、政治的關系是本課的重點。
確立依據(jù)是：本課的主要內容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關系，只有明白了它們之間的辯證關系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學生更加努力地學習文化知識，弘揚民族文化，進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學難點：
文化與經(jīng)濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。
確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，學生是這一交流中比較活躍的主體，讓學生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學生發(fā)生直接的利益關系，導致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學生信服所講道理將會有一定的難度。
�。ㄋ模┱f課時安排及教具準備
1、本課我打算用一個課時來講完這里的內容，因為，根據(jù)整個教學進程的安排，和學生的學習接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學生還是能夠很好的掌握本課知識的。
2、在本課中，我將擬用資料卡片和視頻資料，以提起學生學習的興趣和動力，使教學能達到更好效果。
二、說學情
學生是高中二年級的學生了，學習能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學習生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學習和適應高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔心。但是，出于這個階段的學生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。
三、說教法及依據(jù)-----怎樣把學生帶到那里
政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到學生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用以下的教學方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設教學情境，直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
�。ǘ﹩l(fā)引導學生，活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。學生討論探究，師生共同建構知識
�。ㄈ⿲W生討論探究，師生共同建構知識法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
四、說學法及依據(jù)
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，而且教學還是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調動學生學的主體性和能動性，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
五、說教學過程
我們知道，一節(jié)好課關鍵是教學過程的設計，在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。下面我就闡述我的具體教學過程：
�。ㄒ唬┬抡n導入（3—5分鐘）
首先復習舊課，引導學生回顧上節(jié)課所學知識，以達到溫故而知新的效果，使學生鞏固所學知識。
然后帶領學生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學生的學習熱情。
�。ǘ┲v授新課（20--25分鐘）
1、講授重點：即就文化與經(jīng)濟政治的關系——相互影響，在經(jīng)濟的基礎上。我首先帶領學生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經(jīng)濟活動、政治活動，從而導出社會生活的三個基本領域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟政治的關系：經(jīng)濟是基礎，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生學的主體作用。
2、講授和突破難點：
�。�1）文化與經(jīng)濟政治相互交融，在時代發(fā)展的進程中。首先通過多媒體給學生放一個關于2011年第七屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會的`資訊視頻，給出一些與要講知識有關的問題，這樣既能讓學生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導學生關注時事政治，關心國家發(fā)展，讓學生能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經(jīng)濟、政治相互交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷呈現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導學生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學生學會舉一反三，充分理解這一知識，讓學生明白文化與經(jīng)濟的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務管理，把我國建設成為一個文化強國；讓學生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學生樹立反對文化霸權主義的意識。
�。�2）文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當前的時事政治，及當下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學生關注國家發(fā)展與民族振興，努力學好知識，促進我國的現(xiàn)代化建設。
（三）課堂小結及課后作業(yè)布置（10—15分鐘）
1、課堂小結：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學知識，可以讓學生思路更加清晰，鞏固所學知識，進而深化認識；可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學生課后思考分析，可以加深學生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學生的分析和知識運用的能力。
六、說板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書
文化與經(jīng)濟、政治
一、相互影響
1 、文化與經(jīng)濟、政治相互影響
2 、不同的文化，對經(jīng)濟、政治的影響不同
二 、相互交融
1 、文化與經(jīng)濟相互交融
2 、文化與政治相互交融
三、文化與綜合國力
1 、地位：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出
2 、措施：必須把文化建設作為現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略任務
七、說教后反思
本節(jié)課引用的視頻、圖片和材料比較新穎，能夠調動學生的積極性，讓學生保持濃厚的學習興趣，使枯燥的知識生動化。在教法上，采用了小組合作探究的方法，讓學生真正的參與到課堂中，在貫徹“三貼近原則”的同時，活躍了課堂氣氛。使學生真正的成為學習的主人，教師只是扮演引路人的角色。本框題知識是高考的一個�？键c，從教學的情況看，學生參與熱情高，但是僅用一節(jié)課的時間來全面把握高考在這一框題的要求，仍顯不足。而如何在有限的時間里面，讓學生更好地把握高考，是我一直思考的問題。
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
文化與經(jīng)濟政治說課稿4
一、教學簡析
1. 教學內容分析
本框題為 《 文化生活 》 第一單元第一課第二框，可以看做是經(jīng)濟、政治和文化的交匯點，具有很強的內在聯(lián)系；同時也從宏觀上初步回答了文化在當今時代的重要地位，為本書以后學習奠定了基礎與方向。
2. 教法學法分析
學生已經(jīng)系統(tǒng)學習完了經(jīng)濟、政治的知識，具備了一定的理論基礎和學科思維能力，但平時在積累素材和主動聯(lián)系實際方面還存在不足。所以我采用小組合作、情境創(chuàng)設、對比和討論、案例分析等方法教學。
學情分析
通過第一框的學習，學生對文化有了一定的了解，但對文化與政治、經(jīng)濟的關系以及文化對社會的作用還不是很清楚。因此，在教學時要讓學生從生活中去感悟，從而理解三者的聯(lián)系及文化的作用。
二、教學目標
1.知識目標
①認識文化與經(jīng)濟、政治的關系。
�、诶斫猬F(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互影響相互交融的特點。
③理解文化在綜合國力競爭中日益突出的地位和重要作用。
2. 能力目標
通過探究學習，培養(yǎng)學生語言表達能力和理論聯(lián)系實際能力。
情感與態(tài)度價值觀目標
�、倥囵B(yǎng)學生努力學習知識，增強文化競爭力的意識。
�、谂囵B(yǎng)反對文化霸權主義和保護中華民族文化的意識。
三、教學重點、難點
教學重點：
1. 文化生產(chǎn)力在經(jīng)濟格局中的作用越來越突出。
2. 文化在綜合國力的競爭中日益重要。
教學難點：
1. 文化與經(jīng)濟、政治三者的關系。
2. 如何提升我國文化軟實力。
四、教學流程
教學環(huán)節(jié)一：視頻導入（約8分鐘）
解決的問題
文化與經(jīng)濟、政治的關系。
解決的方案
播放視頻，聯(lián)系材料，由學生分析討論,再由教師點撥。
播放上海世博會的相關視頻、引用材料。
問題設計
① 視頻中你注意到那些關于經(jīng)濟、政治和文化的信息？
�、� 根據(jù)視頻和材料，結合書本和以前學過的知識，試說說經(jīng)濟、政治和文化的關系。
學生討論并回答
設計意圖
運用學生關注的社會熱點事件入手，很快抓住學生的興奮點，同時調動學生以前的知識儲備（經(jīng)濟、政治），從而攻克難點。
教學環(huán)節(jié)二：合作探究（約25分鐘）
解決的問題
�、盼幕c經(jīng)濟、政治相互交融
�、莆幕诰C合國力競爭中的地位、作用以及提升文化競爭力的措施。
解決的方案
播放視頻、引用材料、展示圖片、播放音樂；學生以小組為單位討論，教師進行引導和語言上的規(guī)范，并要求學生將知識落實到教材上。
注：專業(yè)化討論，和補充性發(fā)言。
教學環(huán)節(jié)二：第一步（約10分鐘）
解決的問題
文化與經(jīng)濟相互交融
解決的方案
播放視頻、引用材料。由學生感悟歸納文化與經(jīng)濟相互交融，體會文化與科技、教育的關系也日益密切，再由教師進行點撥。
播放《阿凡達》預告片視頻、引用材料。
問題設計
為什么美國能“導演”阿凡達的傳奇故事？
學生討論并回答
設計意圖
運用學生熟悉的視頻展示，很容易引起學生關注，并輕松體會文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟格局中的作用越來越突出；文化與教育、科技的關系也日益緊密，最后理解經(jīng)濟與文化相互交融就水到渠成了。
教學環(huán)節(jié)二：第二步（約5分鐘）
解決的問題
文化與政治相互交融
解決的方案
展示圖片、引用材料，由學生感悟歸納，教師引導。
展示《阿凡達》、《變形金剛3》、《暮光之城》劇照、引用材料。
設計意圖
通過美國阿凡達、變形金剛、暮光之城這些具有沖擊力的圖片，學生立刻就可以感受到當今世界文化霸權主義的存在，要求我們保護好中華民族文化，體會文化與政治相互交融。
教學環(huán)節(jié)二：第三步（約10分鐘）
解決的問題
文化在綜合國力競爭中的地位、作用以及提升文化競爭力的措施。
解決的方案 展示圖片、引用材料、播放音樂，學生以小組為單位進行專業(yè)化討論，教師適時引導。由小組發(fā)言人進行總結，其他同學補充。
注：突出專業(yè)化討論的作用，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，主要通過學生的主體和師生的互動來決絕問題。
展示《大長今》劇照，并配文字說明、展示《功夫熊貓》和《花木蘭》劇照。
問題設計
對比上面兩則材料，談談你的感受。
設計意圖
展示熟悉的.大長今和美國電影海報，學生總會有一種少了點中國文化的遺憾！再看看韓國注重開發(fā)文化資源，抓住機遇大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，而我國作為文化資源大國卻是文化產(chǎn)業(yè)弱國，感受文化競爭力在綜合國力競爭中的地位越來越重要，使學生有一種沉重的責任感，并激發(fā)學生好好學習科學文化知識 , 為發(fā)揚民族文化奠定基礎。
音樂渲染，友善共鳴
學生按學習小組進行討論，同時播放音樂《龍文》，讓學生在細數(shù)中華幾千年文化的歌曲中去探討如何提高我國的文化競爭力。
設計意圖
1. 通過小組合作探究，進行思維碰撞，激發(fā)學生潛力，集思廣益，多角度尋找提升文化競爭力的途徑
2. 音樂播放體現(xiàn)友善用腦理念，讓學生輕松學習，享受學習，并在音樂中產(chǎn)生共鳴。
教學環(huán)節(jié)三：課堂反饋（約5分鐘）
解決的問題
練習鞏固
解決的方案
反饋練習試題
學生完成本框反饋練習，教師實物展示完成情況，給出參考答案，并在知識和解題方法上給予指導提升。
設計意圖
即講即練，及時評價，加深鞏固。
五、板書設計及課后作業(yè)（約2分鐘）
板書設計
文化與經(jīng)濟、政治
相互影響
1 、文化與經(jīng)濟、政治相互影響
2 、不同的文化，對經(jīng)濟、政治的影響不同
二 、相互交融
1 、文化與經(jīng)濟相互交融
2 、文化與政治相互交融
三、文化與綜合國力
1 、地位：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出
2 、措施：必須把文化建設作為現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略任務……
課后作業(yè)
1. 請同學們下來完成《步步高》練習冊上這一框題的作業(yè)。
2. 世博會雖然過去了，但是世博文化卻依然在人們的心中。請大家預習第二課，并結合第一課學習的知識，從《文化生活》的角度思考這樣一個問題：世博會給我們帶來了哪些影響？
課后反思
本節(jié)課引用的視頻、圖片和材料比較新穎，能夠調動學生的積極性，讓學生保持濃厚的學習興趣，使枯燥的知識生動化。在教法上，采用了小組合作探究的方法，讓學生真正的參與到課堂中，在貫徹“三貼近原則”的同時，活躍了課堂氣氛。使學生真正的成為學習的主人，教師只是扮演引路人的角色。同時，這也貫徹了我們學�！叭瘟健钡慕虒W法。
通過對近幾年其他地方高考題的分析，本框題知識是高考的一個常考點，從教學的情況看，學生參與熱情高，但是僅用一節(jié)課的時間來全面把握高考在這一框題的要求，仍顯不足。而如何在有限的時間里面，讓學生更好地把握高考，是我一直思考的問題。
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