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作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的七子之歌說課稿，希望能夠幫助到大家。
七子之歌說課稿1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是…….，我今天說課的內(nèi)容是北師大版四年級語文下冊《七子之歌》第一課時，希望各位老師多指教。我將本文的說課按照：說教材---說學情---說教學目標---說教材的重難點---說教法學法 ---說教學設(shè)計---說反思，這七個環(huán)節(jié)來展開說課。
一、說教材
本單元以“熱愛祖國”為主題，《七子之歌》是聞一多先生于上世紀20年代寫下的一組感懷國疆崩喪、渴盼祖國統(tǒng)一的現(xiàn)代詩。詩人用擬人化手法，把澳門、香港、臺灣．威海衛(wèi)．廣州灣．九龍、旅順大連7個被租借、割讓的地方比作祖國母親被奪走的7個孩子，哭訴著被強盜欺侮蹂躪的痛苦，要求回到母親的懷抱�！镀咦又琛肥惆l(fā)了詩人強烈的愛國情感，洋溢著強烈的民族自尊感，表達了被占領(lǐng)土的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。課文選取了其中的《澳門》，通過學習，激發(fā)學生的愛國之情。
二、說學情
經(jīng)過了近四年的語文學習實踐，學生已經(jīng)具備了一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時，學生搜集信息的能力越來越強，可以輔助學生對文本的理解。隨著澳門于1999年12月20日的回歸，隨著《七子之歌—澳門》一曲回旋在祖國大地，學生對于本課學習的內(nèi)容并無陌生感，易于接受與理解。
三、說教學目標
根據(jù)課標、本課特點及學生實際，我確定了如下教學目標：
1、運用綜合識字法學習學生提出的生字，能夠正確讀、寫、理解。
2、通過背景資料的查詢和反復的誦讀，理解疑難詞語、句子，體會詩歌所表達的主要內(nèi)容。
3、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，體會兒女離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。
四、說重點難點
通過查閱背景資料和反復誦讀，體會詩歌所表達的`主要內(nèi)容。感受激蕩在詩字里行間的熱愛祖國、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學生的愛國情感。是本課的重點也是難點。
五、說教法和學法
“以教師為主導，以學生為主體，以引導誦讀為主”。讓學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)學生情況、本課文的特點，按照學生的認識規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：
誦讀法：教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、指名讀、齊讀和品讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領(lǐng)悟詩情詩意，借此落實教學目的。
提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對詩整體的把握能力，在學生質(zhì)疑解決問題的同時我設(shè)計了5個重點問題適時拋出，有利于學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶、升華感情，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。
討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
練習法：我設(shè)計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。
積極倡導自主，合作，探究的學習方式，學法方面我采用“導—思—討論—練”的過程，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
4．練習法：主要是進行創(chuàng)造性的表達（口語和寫作）。
六、說教學流程
為實現(xiàn)教學目標，突出教學重點，我安排了以下四個主要教學環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
利用提問、歷史背景簡述，吸引學生注意力，開始了這堂課的學習。
�。ǘ┙榻B作者及課前匯報（10分鐘）
把課文放在歷史情景中教學。這篇課文表現(xiàn)的是離學生生活較遠的故事，引導學生了解當時的歷史背景必不可少。在課堂上利用師生收集材料介紹近代的一些歷史事件，幫助學生理解課文。被列強虜去的“七子”，是民族危難、國家浩劫的象征。它表明“國弱民受辱”、“落后就要挨打”，激發(fā)學生的愛國情感。
�。ㄈ⿲W習課文（20分鐘）
四年級的語文學習，可以讓學生先自主學習，整理自己對課文的理解，然后老師根據(jù)課文教學目標、重難點來組織教學。教學時，讓學生反復誦讀課文，在熟悉課文的過程中，自主理解。然后交流討論，適當點撥。結(jié)合師生課前查閱的資料，理解重點句子的含義。在反復的誦讀中，引導學生感受詩歌的藝術(shù)特點和情感特點，熟讀成誦。在本環(huán)節(jié)重點設(shè)置了生字教學、讀文教學、學文教學三個環(huán)節(jié)。
1、生字教學。學生邊讀邊畫、匯報疑難字詞，師生利用綜合識字法學習解決。
2、讀文教學。分前后兩步進行。第一步讓學生按要求讀、師范讀、生聽讀說感受；第二步在學完課文，理解文意、體會感情后讓學生帶感情用心去讀。
3、學文教學。教師利用五個重點問題去引導學生理解文意，體會感情，在教師的引導下，學生通過讀、畫、想、議等形式來完成。整個過程以培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生情感為主線來完成。
�。ㄋ模┙Y(jié)束語（7分鐘）
一節(jié)好課應(yīng)該在學生離開課堂時依然沉浸于這節(jié)課所營造的情感共鳴中，所以我設(shè)想中的課堂結(jié)尾應(yīng)該再次激發(fā)學生的愛國情感。利用說印象，看資料談心情，在《七子之歌》的背景音樂聲中再次激發(fā)學生——今天，我們可以告慰聞一多先生的是，他夢寐不忘的“七子”回歸，已逐一實現(xiàn)。這是人類文明發(fā)展和祖國強大的結(jié)果；也是愛國主義精神的勝利。這首樸素真摯、深刻感人的《七子之歌》，讓我們永遠記住它所帶給我們的震撼。
七、說反思
1、在本節(jié)課中注重了信息資料的搜集與整理。課前布置學生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。
2、興趣是調(diào)動學生學習積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學生學習興趣的一種有效的方法。本課通過創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學進入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學生的學習興趣，并憑借情境，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進學生的全面發(fā)展。
3、我緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學的目的進程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導，納入自己的教學思路中，如學生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。
4、教學中也存在許多不足之處。如：教師的激情沒有充分發(fā)揮出來，使學生情感沒預想中的那樣強烈表露；教學課件在師生互動中過渡環(huán)節(jié)處理得不夠完美；對學生的評價過于單調(diào)等。我將在今后的教學中努力改進，逐步提高自身教學技能。
七子之歌說課稿2
我說課的題目是《七子之歌》，是聞一多先生于上世紀20年代寫下的一組感懷國疆崩喪、渴盼祖國統(tǒng)一的現(xiàn)代詩，其課型為誦讀欣賞。
一、教材分析
《七子之歌》位于蘇教版七年級下冊第五單元，單元主題為“新聞傳播”， 同 單元的《新聞兩篇》中安排有《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》的學習。本單元的“參考教學目標”之一，是“了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一 個中國人的民族自豪感”�？山Y(jié)合兩篇課文所反映的歷史背景，將愛國主義教育滲透在教學過程中。同時，作為“誦讀欣賞”的語言素材，詩作感情充沛、感人肺 腑，極其適合朗讀教學的需要。
二、教學目標
根據(jù)課標、本課特點及學生實際，我確定了如下教學目標：
1 了解“七子”的歷史變遷，激發(fā)學生的愛國熱情和歷史責任感（知識、情感目標）；
�。� 有感情地朗讀課文，體會作者悲壯深沉的感情（知識、情感目標）；
�。� 理解擬人等創(chuàng)作手法在詩作表達方面的作用（知識、能力目標）。
三、重點難點
作為以“誦讀”和“欣賞”為主要內(nèi)容的語言訓練課，“朗讀”（目標2）和“賞析”（目標3）應(yīng)為教學重點，其中“擬人”與“象征”手法的運用對于七年級學生而言有一定難度，所以“目標3”是教學難點。
四、《課標》與課文的關(guān)系
這 節(jié)課的課型為“誦讀欣賞”，關(guān)于“誦讀”，課標的要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。而這組飽含血淚的.現(xiàn)代詩不僅是絕佳的朗讀素材，更能使學生 在誦讀中感受作者的愛國情懷，接受高尚人格的漸染和洗禮。關(guān)于“欣賞”，課標的要求是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得 對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn) 力的語言。對本課而言，我想可以在誦讀和理解課文的基礎(chǔ)上，引導學生把握作者悲憤中飽含渴望的熾烈感情，同時對詩作所運用的擬人與象征手法進行簡單品析。
五、說教法學法
本課擬用一課時（40分鐘）完成。
新課程提倡“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”，從這一原則出發(fā)，我選擇了朗讀法與啟發(fā)問答法作為主要教法；同時，確定朗讀法與合作探究法為主要學法。
六、說教學流程
為實現(xiàn)教學目標，突出教學重點，我安排了以下四個主要教學環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣楦袖亯|與新課導入（4分鐘）
在播放《中華人民共和國國歌》之后，請同學們交流聆聽的感受，老師可以用這樣的語言順勢導入：作 為一個中國人，《義勇軍進行曲》激昂的旋律每每讓我們心潮澎湃——這是因為在我們的身后，有一個一天比一天更繁榮更強大的祖國。然而老師還從樂曲中聽到了 另一種聲音，那就是苦難、掙扎、不屈與抗爭。今天，就讓我們回眸八十年前的祖國，感受那個時代一位愛國詩人不朽的渴望與呼喚。
教師板書課題。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確課文的學習方向。
�。ǘ┲仉y點突破（24分鐘）
老師先用飽含感情的范讀（課文較長，可選其中1~3首）將學生的情感帶入文本規(guī)定的情境之中，然后學生自由散讀，并選出自己覺得最有震撼力的詩節(jié)在班上展示朗讀，其他同學對其朗讀進行評價，老師可要從語速、重音與停頓、語氣與感情等方面以此為例進行相應(yīng)的朗讀指導。
同學們通過朗讀對課文有了一個感性的認知以后，教師可以引導學生就課文的內(nèi)容與寫法進行粗淺的研討。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個提綱性的問題：作品創(chuàng)作的背景和目的是什么？用引文中的語句回答；從創(chuàng)作手法的角度談?wù)勗娮髡鸷橙诵牡脑颉罢哂嘘P(guān)內(nèi)容，后者有關(guān)寫法，重點應(yīng)放在第二個問題上。
教師可以通過啟發(fā)問答的方式，引導學生品析詩作中擬人修辭手法的運用，也可以與同學們的“作品”進行比較，以幫助學生獲得“取材身邊事，凡常更動情”的閱讀體驗。
這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心所在，要用盡量多的方式對學生進行朗讀指導和訓練，并通過教師的引導和點撥將學生對詩作寫法的認識逐漸由感性上升到理性，以期對其日后的閱讀和寫作有所幫助。
（三）比較遷移與情感升華（10分鐘）
首先，請同學們欣賞根據(jù)《七子之歌》中的“澳門”一首改編的音樂電視作品，并引導學生比較不同藝術(shù)形式在感情表達上的異同（問題可以是：文字與音樂，哪一個更能撥動你的心弦，引起你的共鳴？為什么？）。
其次，結(jié)合授課時與兩岸關(guān)系相關(guān)的時事動態(tài)背景（如連宋大陸行、大陸贈臺熊貓、倒扁等）展望祖國必將統(tǒng)一的美好前景，并請同學們以“七子”的第一人稱給自己的“母親”（祖國）說幾句話。
這 兩個活動的設(shè)計，試圖起到從知識“習得”到運用轉(zhuǎn)化的“過渡”作用——以后者（實質(zhì)就是仿寫）為例——在語言運用中，不斷地吸收詞匯、借鑒句式、承襲構(gòu)思 等等，就是模仿。就學生運用語言而言，教師的一項重要職責就是教會他們學會正確的“模仿”，從而為“創(chuàng)造性”地運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。由此，我希望這個 設(shè)計能水到渠成地實現(xiàn)由語言積累到語言運用的能力遷移，使教學效果更為完滿。
（四）結(jié)束語（2分鐘）
一節(jié)好課應(yīng)該在學生離開課堂時依然沉浸于這節(jié)課所營造的情感共鳴中，所以我設(shè)想中的課堂結(jié)尾應(yīng)該是回味無窮，余音裊裊。擬用自創(chuàng)的一首小詩（附后）作為整節(jié)課的結(jié)束語。
如果等待是風霜刻下的皺紋/請讓我為你擦去未干的淚痕
如果等待是百年不醒的沉睡/請讓我為你敲響心靈的琴音
如果等待是時光雕刻的花朵/請讓我在你的臂彎里綻放天真
如果等待是歲月發(fā)出的請柬/請讓我斟滿醉人的思念與你共飲
如果等待是波濤洶涌的大海/每一次澎湃都激起心潮陣陣
如果等待是如水的月色/請讓我寄出塵封已久卻依然熾烈的書信
如果等待是破繭而出的蝴蝶/請讓我不顧一切向你飛奔
如果等待是滄海桑田的銘記/請讓我在你的額前莊嚴地一吻
如果 如果等待是一棵大樹呵/請讓我甜甜地睡去/在你無邊的濃陰
七子之歌說課稿3
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解，我今天說課的內(nèi)容是花城版七年級下冊第一單元第四課的《七子之歌》，歌曲是B大調(diào)，4/4拍，情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個部分，第一部分是以可愛的童聲領(lǐng)唱，訴說對祖國母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復吟唱“我要回來…”，體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。通過本節(jié)課的學習可以提高學生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。
二、說學情
深入教材的分析，了解學情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期的學生正直變聲期，在教授過程中應(yīng)提醒學生注意保護嗓子。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過學習《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對祖國的熱愛之情。
過程與方法：通過感受、聆聽、學唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。
知識與技能：能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
四、說教學重難點
基于以上對學情、教材以及教學目標的分析我確定了一下重難點：
重點：能夠完整、有感情的演唱歌曲。
難點：能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的.導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，會用談話的方式，提問學生“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”這句話是誰說的?學生自由發(fā)言，我會做出總結(jié)：這句話是著名詩人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在了清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。
接著，我會給學生朗讀聞一多先生的《七子之歌——澳門》，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會先帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，提問學生在朗讀歌詞的過程中有什么樣的感受。學生自由回答，我會做出總結(jié)，感受到了聞一多先生深深的愛國之情。
其次，我會播放音頻，讓學生聆聽，并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學生經(jīng)過認真聆聽后得出，歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的，速度是中速。我會加以鼓勵性的評價。
最后我會讓學生再聆聽一遍歌曲，在聆聽的過程中依據(jù)旋律進行和歌詞的句逗號對這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進行分句，并說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。學生通過仔細聆聽可以回答出，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是單二部曲式。我會對學生的回答加以評價。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)首先我會進行彈琴演唱，在這個過程中學生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和覺得困難的地方。學生在學唱的過程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問題，我會加以講解(在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣)。之后我會加以糾正。之后學生會提出二聲部的演唱方式，我會帶領(lǐng)學生回顧二聲部(二聲部是有兩個聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一)。
之后我會讓學生有感情的朗讀歌詞，并思考歌曲的情感是怎樣的，學生經(jīng)過認真朗讀后得出，歌曲表現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。
最后，會讓學生完整的加歌詞演唱一遍，并男女分組，女生唱高聲部，男生唱低聲部，我會加以指導。
通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂伴奏以及編配舞蹈動作的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
七子之歌說課稿4
一、 說教材
我說課的題目是：人民音樂出版社出版的七年級第13冊的第一單元中歌曲《七子之歌——澳門》，欣賞并學習<<七子之歌>>，有感情的演唱歌曲，了解歌曲中蘊含的愛國情感和回歸祖國的激動心情。
教材分析：七子之歌是《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復演唱“三百年來。”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。
二、說教學目標
1。 知識目標：指導學生用富有彈性的`聲音，歡快活潑的演唱歌曲《七子之歌——澳門》，初步 感受人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心的音樂特點，能從對比的角度去了解澳門。澳門的人文和環(huán)境學生在小學已經(jīng)有所了解，所以本節(jié)課的內(nèi)容從政治上讓學生去理解，體會統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。
2能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3 情感目標：新課程的目的和要求很多，但不會遠離情感和審美（雖然我喜歡用教育實用做解釋），對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內(nèi)容，歌詞和旋律的完美結(jié)合是歌曲強生命力的保證。
4 技能目標：結(jié)合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來闡述自己對歌曲的理解，讓自己的歌聲更富有表達力和感染力。
三、說重難點的解決
1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內(nèi)涵。。難點是如何引導學生將情感加以融入，怎樣讓學生唱好<<七子之歌>>，如何讓學生更加深刻的了解澳門回歸時，國人的激動心情。 三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、等教學工具。
五、說教法
依據(jù)課程標準和低年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、說教學過程
1） 情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了PPT，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。
2） 學唱新歌
3） 共同探究
針對學生的聆聽于七子之歌的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？ 2]你聽完后有什么想法？ 3]歌曲所要表達什么樣的感情？
七、教學反饋
這堂課的教學中，學生積極配合老師完成所要學習的內(nèi)容，學習《七子之歌》更加深了他們的愛國情懷，以及歌曲中所要表達的意境。但是學生對于音樂樂理知識了解不夠，給教學過程帶來了很大的阻礙，只有從其他方面來引導學生了解樂理知識，并深刻理解歌曲所要表達的感情。
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