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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《乘著音樂的翅膀》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《乘著音樂的翅膀》說課稿1
指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動目標(biāo)】知識與技能：
1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。
過程與方法：
1、通過分小組活動培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
情感態(tài)度和價值觀：
1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先，我用貝多芬的樂曲——《命運(yùn)交響曲》為活動拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊(yùn)，并請同學(xué)們解答以下問題：
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞？為什么？
3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。
這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。
集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。
目的在于引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。
二、布置作業(yè)：
以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計
乘著音樂的翅膀
——語文綜合性學(xué)習(xí)活動
相通
音樂=======語文
教學(xué)反思：
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的`師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。
活動主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅。“興趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。
出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法：如果學(xué)生回答這個問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時我應(yīng)該追加幾個問題，如：“你可以結(jié)合自己的實際來回答？也可以講一個關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來就會得心應(yīng)手了。
活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。
出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生對所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點(diǎn)評不深刻。
出現(xiàn)問題的原因：
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法：
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。
活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。
存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫?dú)特感悟，可是卻不知道怎樣點(diǎn)評別人的習(xí)作。
存在問題的原因：
1、平時這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點(diǎn)評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
《乘著音樂的翅膀》說課稿2
「設(shè)計依據(jù)」
�。ㄒ唬┱f教材
在人教版九年級下的教材中，安排《乘著音樂的翅膀》這樣一課綜合性學(xué)習(xí)，無論對于教師還是學(xué)生們來說，都是一件值得慶幸的事情。
本課綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮余地。就學(xué)生更感興趣的主題，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，選擇學(xué)生最喜歡的語文表達(dá)形式，創(chuàng)造性地使用教材。
在本冊教材中（當(dāng)然也包括初中各冊教材），有諸多關(guān)于生命話題的作品，因此在教學(xué)中應(yīng)以此作為本課的教學(xué)主線。在教學(xué)設(shè)計中，側(cè)重讓學(xué)生回顧與此主線有關(guān)的文學(xué)作品，接觸、了解中外的優(yōu)秀音樂作品，注重對音樂的體驗與感悟。通過聆聽音樂，感受到生命的真諦與美好。
（二）說學(xué)生
進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，面對學(xué)習(xí)學(xué)生普遍感到倦怠。此時最讓他們感到放松的一種方式可能就算是音樂了。他們喜歡沉醉在音樂的世界中，也喜歡哼唱能夠擁抱生活的流行歌曲。
因此將語文與音樂整合，既能吸引學(xué)生的興趣，還能聯(lián)系各冊教材選編的內(nèi)容，達(dá)到輕松復(fù)習(xí)的效果。最重要的也是最根本的是通過聆聽音樂，提升了我們（包括'授者'與'學(xué)者'）的文化素養(yǎng)和審美情趣，豐富了我們的精神世界。
（三）說教法
在教學(xué)活動中尤其是課前準(zhǔn)備活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究。
在授課時應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，課堂上師生平等對話，與學(xué)生一起交流自己對音樂的感悟，給予學(xué)生表達(dá)展示的空間，鼓勵學(xué)生對音樂個性化的理解。注重教師的引導(dǎo)，采用音樂烘托法、繪畫激趣法、散文描述法、自主討論法等多種教法相結(jié)合，以增進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，真正進(jìn)入聲音的世界，用心去感悟音樂的魅力，強(qiáng)調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。
在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要有意識地滲透寫作的指導(dǎo)。在每個綜合性學(xué)習(xí)的開展過程中，教師要能及時捕捉隱含的寫作信息，適時的培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
「教學(xué)目標(biāo)」
1.引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界。
2.通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生對這片浩瀚的文學(xué)世界充滿探索的情趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官體驗，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。由此來提高他們的審美能力和表達(dá)能力（包括口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力）。
3.通過藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來提升語文素養(yǎng)；又通過語文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達(dá)對藝術(shù)的體驗與感悟。
「教學(xué)準(zhǔn)備」
教師利用一周時間，指導(dǎo)學(xué)生重讀課本中與音樂有關(guān)的文章，課外搜集與音樂相關(guān)的文章，利用閱讀課或早讀時間朗讀與交流；于每節(jié)課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。
布置學(xué)生課外尋找、搜集、購買并聆聽古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂的相關(guān)背景資料。自由組合成四人小組，給自己的小組起名并合作探究一首共同喜歡的曲目，對作品或某一音樂家作一點(diǎn)深入的探究，做好課上推介的準(zhǔn)備。
在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中，教師要及時了解他們的合作探究情況，隨時給予指導(dǎo)，同時也為授課時事先做到心中有數(shù)打好基礎(chǔ)。
「教學(xué)環(huán)節(jié)」
導(dǎo)入：
點(diǎn)擊多媒體課件播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學(xué)習(xí)。
師：喜歡聽歌嗎？有沒有你們特別喜愛的歌曲？
〔將課堂氣氛推向高潮，調(diào)動孩子們的積極性�！�
�。ㄟx用流行音樂，并且選用的是平時教師在同學(xué)中了解到的深受學(xué)生喜愛的最新歌曲，這種充分關(guān)注學(xué)生興趣的設(shè)計正體現(xiàn)了教師的民主平等的教學(xué)觀念，為這節(jié)課作好了情感的鋪墊。）
師：音樂的魅力是無法抗拒的，常在音樂里徜徉，人生也會格外美好。這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔。
（點(diǎn)擊課件，顯示課題'乘著音樂的翅膀'，同時背景輕音樂響起）。
一、乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空
�。ㄒ唬┞犚欢胃枨�
�。c(diǎn)擊課件播放歌曲《明月幾時有》的flash音頻動畫）
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》背后的故事
明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。當(dāng)時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當(dāng)空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脫，舉杯銷愁，并作此詞。
2、談?wù)勀銓Α端{(diào)歌頭》的理解
提示：結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來談。
�。ㄓ幸庾R地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感悟人物的情緒，強(qiáng)調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。）
3、你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話深有感觸，用心感受詞的意境，請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
�。ㄔ诶收b時我制作了幾個讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現(xiàn)出'讀出作者的感悟''讀出你的魅力''讀出你的風(fēng)采''讀出你的情感''讀出你的體會'，教師及時給予點(diǎn)撥，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動學(xué)生讀書的欲望。）
由'月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。'來談對人生的思考。
4、在古韻悠揚(yáng)的樂聲中，同學(xué)們集體吟誦《水調(diào)歌頭》，感受詞的意境。
（二）賞一曲音樂
有關(guān)生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（點(diǎn)擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）。
（以'猜'的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。）
1、請同學(xué)說說那個凄美的愛情故事。（在背景輕音樂聲中講述）聯(lián)系本冊教材中剛剛學(xué)過的第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來談。
師：課下同學(xué)們已經(jīng)重溫過初中各冊的相關(guān)單元了，自己也搜集并閱讀過一些表達(dá)對音樂的體驗與感悟的文章，通過同學(xué)的講述，讓我們感受到生命的可貴、人性的偉大、愛情的`美好。
�。ㄗプr機(jī)，營造氛圍，伴著蘇格蘭風(fēng)笛的悠揚(yáng)樂曲聲，遨游在沒有國界的音樂海洋中，聽著杰克與露絲的故事，在不知不覺中懂得了生命的意義。不僅聽懂得了這曲動人的音樂，也讀懂了許多有關(guān)生命話題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克。倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿返鹊�。在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。）
二、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂
◆品一首摯愛歌曲
�。ㄋ娜艘唤M，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學(xué)們。）
1.請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。（學(xué)生根據(jù)搜集的曲目制作成一幅幅美麗的詩配畫，畫配樂，并在介紹時加上自己的理解。）提示：可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風(fēng)格、配樂樂器、歌詞內(nèi)容等等。
�。ㄕf故事是對口語表達(dá)這一創(chuàng)造性實踐能力的訓(xùn)練，而就音樂本身來談，則是對學(xué)生的審美能力的訓(xùn)練。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)――審美與表達(dá)。課堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學(xué)語文、悟音樂，讓學(xué)生的心靈與經(jīng)典對話接受經(jīng)典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)、也有積極的思維體驗……）
2.評選出'我們最喜歡的音樂'、'最佳推薦小組'、'最佳美工獎'、'最佳風(fēng)度獎'.
根據(jù)'詩、畫、樂配合是否恰當(dāng)；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創(chuàng)造性和想象力；表達(dá)是否流暢和清晰'等要求投票選出。
�。ㄍㄟ^這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。他們有選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究的自主權(quán)，而感興趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于很好的合作；對成功的渴求，希望在展示中獲得同學(xué)老師的肯定的愿望，又讓他們在課外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究，這樣的交流既有廣度又有深度實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效；在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動的參與精神）
師：因為時間關(guān)系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。以后我會安排時間讓大家作進(jìn)一步的交流。希望各小組進(jìn)一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！
二、乘著音樂的翅膀，倘佯在心靈的海洋
◆說一些內(nèi)心感悟
師：經(jīng)過剛剛的綜合性學(xué)習(xí)，我想每一位熱愛音樂的同學(xué)一定有所獲得，有所了悟……把你的感悟表達(dá)出來與大家分享好嗎？
師：還記得王蒙在他的文章中這樣寫到：'說老實話，我的音樂知識和水準(zhǔn)并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂大家的姓名與代表作。但我確實喜愛音樂，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進(jìn)入聲音的世界，我的身心如魚得水……'（點(diǎn)擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關(guān)于音樂的文字。）
在課堂上開展'一句話形容音樂——一段話描寫音樂——一篇文章抒寫音樂'有梯度的的寫作練習(xí)。提倡學(xué)生特別注意有靈性的個性語言表達(dá)。
「鏡頭」
◇步驟一：用范例開路
出示名家形容音樂的句子（點(diǎn)擊課件逐條顯示）
例如：
☆音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。
――柴科夫斯基
☆音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。――冼星海
☆音樂常使死亡遲延�！了�
☆當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕�！ｎD
☆我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。――德彪西
◇步驟二：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞
師：'這5句話描寫音樂你覺得好嗎？為什么？'
師：'這5句話各從什么角度寫出了音樂的特征？'（進(jìn)一步在語言思維上啟發(fā)）
師：'看，名家們眼中的音樂擁有多么豐富的側(cè)面，我們也要學(xué)會從多個角度去看待事物，力求新穎。那么這5句話又各用了什么手法來寫音樂呢？可以從表達(dá)方式、寫作手法、修辭手法、句式和語言風(fēng)格上考慮。'
師：是啊，音樂是時間的藝術(shù)，時間最為公道——她讓美妙的流傳起來，讓平庸的萎縮下去。所以至今，我們依舊能夠感受那些流芳百代的旋律。
◇步驟三：我也來試一試
讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想像，進(jìn)行發(fā)散思維，寫出2－3句形容音樂的句子進(jìn)行交流，然后請同學(xué)點(diǎn)評。
�。◤�'一句話形容音樂'的訓(xùn)練開始，可以讓學(xué)生覺得任務(wù)很輕松，樂意去參與去思考去實踐，在音樂中、在表達(dá)中，讓學(xué)生的語言擁有靈性的翅膀，讓學(xué)生的心靈具有震撼的琴弦，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想情感，豐富了學(xué)生的精神世界。）
結(jié)束語
�。c(diǎn)擊課件播放德國詩人海涅作詞的《乘著歌聲的翅膀》flash音頻動畫，在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們今天的音樂之旅。）
今天我們乘著音樂的翅膀，在輕歌曼舞的飛天中，穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、倘佯在心靈的海洋，飄向那浩渺無涯的宇宙。此時音樂已滲透到了我們的血液里，供給著我們的生命。當(dāng)你沉浸在音樂的世界中時，你仿佛于片刻間便得到了人生的真諦。
雖然今天的課就此結(jié)束，但音樂不會逝去，因為我們還有生動的心靈。希望大家在'一句話形容音樂'的基礎(chǔ)上，課后進(jìn)行'一段話描寫音樂的練習(xí)'，然后在本周的課外練筆中用'一篇文章抒寫音樂'，可以是詩歌、歌詞、散文等等不同的體裁，注意謀篇布局。最后將這個過程中出現(xiàn)的學(xué)生優(yōu)秀作品整理編輯一期黑板報，刊題就是本課的主題――'乘著音樂的翅膀'.
《乘著音樂的翅膀》說課稿3
各位評委老師：
大家好！我是來自且末縣中學(xué)的一名語文老師，我叫劉慶霞。今天說課的題目是《乘著音樂的翅膀》，計劃從以下六個方面來說課：
一、說教材和學(xué)情
在人教版九年級語文下冊第四單元（戲劇單元）出現(xiàn)這樣一課綜合性學(xué)習(xí)活動課，這對于進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，略顯倦怠的學(xué)生們來說，是值得慶幸的。
音樂使人放松，學(xué)生也喜歡沉醉在音樂的世界里。因此將語文與音樂整合，輔助于多媒體課件，強(qiáng)烈的視聽效果，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力，提高他們的審美能力和表達(dá)能力。另外，結(jié)合教材內(nèi)容，還能達(dá)到輕松復(fù)習(xí)的效果。
此外，本課綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，可以就學(xué)生更感興趣的主題，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，選擇學(xué)生最喜歡的語文表達(dá)形式，創(chuàng)造性地使用教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：
通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，積極主動創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高審美能力和表達(dá)能力。
2.過程與方法：
課前一周，教師組織學(xué)生按興趣自由結(jié)合分組，充分準(zhǔn)備資料。在這期間，教師指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課或課余時間，重讀課本中與音樂有關(guān)的篇章，或網(wǎng)絡(luò)搜集與音樂相關(guān)的資料（成語、故事、名言、名曲等）并制作成幻燈片，以備課上展示交流。對于有興趣進(jìn)行詞曲創(chuàng)作的學(xué)生，幫助請教音樂老師，完成創(chuàng)作。
在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中，教師要及時了解他們的合作探究情況，隨時給予指導(dǎo)，幫助整合資料，為授課打好基礎(chǔ)。
課上，教師引導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓他們充分展示自我。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本次活動，學(xué)生感受音樂的魅力，體味其中的文學(xué)內(nèi)涵，開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，能流利地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：用文字表達(dá)出自己的想法。
四、說教法、學(xué)法
1.教學(xué)活動前一周布置準(zhǔn)備工作，積極組織、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究。
2.輔助于多媒體課件，課堂上,尊重學(xué)生的主體地位，師生一起分享準(zhǔn)備的成果，一起交流對音樂的感悟，鼓勵學(xué)生對音樂個性化的理解。
3.由于本課的特殊性，容易上成音樂課，這就需要教師在教學(xué)過程正確引導(dǎo)，使學(xué)生在感悟音樂的魅力的同時，個性化解讀音樂，體味蘊(yùn)含其中的文學(xué)內(nèi)涵。
4.在學(xué)生自我表達(dá)過程，教師要及時捕捉隱含的寫作信息，有意識地滲透寫作指導(dǎo)。
5.聽、說、讀、寫相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生各種感官，使每位學(xué)生有所學(xué)有所獲。
6.采用音樂烘托法、競賽激趣法、語言描述法、創(chuàng)作展示法等多種教法相結(jié)合。
五、說教學(xué)環(huán)節(jié)
本課準(zhǔn)備四個環(huán)節(jié)（四個活動）：活動一、聆聽經(jīng)典、感悟魅力；
活動二、講述故事、玩味文學(xué)；活動三、創(chuàng)意表達(dá)、展我風(fēng)采；
小結(jié)評優(yōu)、作業(yè)設(shè)計
活動一、聆聽經(jīng)典、感悟魅力
本活動分三個步驟進(jìn)行：導(dǎo)入、歌曲競猜、名言集錦。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
多媒體播放音樂《明月幾時有》，引入本課的學(xué)習(xí)。
聽完歌曲后，請學(xué)生有感情地朗讀最喜歡的一句詞，并說說喜歡的理由。（這一設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)教材中名句，有機(jī)地把音樂與文學(xué)結(jié)合起來。）
（二）歌曲競猜
教師播放音樂片段，學(xué)生競猜歌名，或相關(guān)作品、作曲、歌手等。（這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容伸縮性較大，教師可根據(jù)自身愛好選曲。我選的曲子就有中國古典四大名著主題曲，當(dāng)然，也有當(dāng)下流行的深受廣大中學(xué)生喜愛的歌曲，像《荷塘月色》、《卷珠簾》等。這樣，使學(xué)生在搶答過程，把音樂和教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，還體現(xiàn)了教師的平等觀念，拉近了師生距離，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。）
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音樂的魅力是無法抗拒的，好多名人對音樂有精彩評價，多媒體課件出示有關(guān)音樂的名言。
學(xué)生課件展示、交流小組搜集的音樂名言。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對音樂的'認(rèn)識和理解。（這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生由聽覺意境帶到語言世界。）
活動二、講述故事、玩味文學(xué)
本活動分為兩個步驟：音樂故事聯(lián)播、成語競說。
�。ㄒ唬┮魳饭适侣�(lián)播
難忘的旋律，生動的故事。
每組派代表用幻燈片的形式展示課前搜集的有關(guān)音樂的故事，展示后交流自己的體會與感悟。（這一設(shè)計，使音樂與故事交融，恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)――審美與表達(dá)。有講述、有聆聽、有表達(dá)、也有積極的思維體驗……還能讓教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)做寫作指導(dǎo)。）
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中國的成語故事中有很多與音樂有關(guān)，采用小組板書競賽的形式展開，讓學(xué)生在競賽游戲中學(xué)語文，悟音樂。
活動三、創(chuàng)意表達(dá)、展我風(fēng)采
本活動分為兩個步驟：自由表達(dá)，自我展示。
（一）自由表達(dá)
請學(xué)生用一首歌表達(dá)此時的心情，或獻(xiàn)給即將畢業(yè)的同學(xué)，或作為本節(jié)課結(jié)束曲，并說明理由。（學(xué)生自由表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生對音樂個性化的理解。）
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多媒體課件出示北大和清華的校歌；學(xué)生表演自己的原創(chuàng)歌曲。 （這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，思維創(chuàng)新能力，又很好地把音樂和文學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟到音樂的魅力、生活的美好，又自然過渡到寫作。）
活動四、小結(jié)評優(yōu)、作業(yè)設(shè)計
本活動分為三個步驟：課堂小結(jié)、評選獎項、作業(yè)設(shè)計。
�。ㄒ唬┱n堂小結(jié)
教師針對本課內(nèi)容作總結(jié)，并簡要評價學(xué)生表現(xiàn)。
�。ǘ┰u選獎項
針對學(xué)生在課上表現(xiàn)，評選出最佳團(tuán)體、最佳個人、最佳創(chuàng)意等獎項。這也符合學(xué)生的心理，他們付出了，都想得到老師的肯定和認(rèn)可，鼓勵和表揚(yáng)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計
本著尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自由發(fā)揮特長的原則，學(xué)生在兩道題中任選一題完成。
1.創(chuàng)作歌曲，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。
2.自選歌曲，反復(fù)傾聽，選好一個角度，寫一篇文章。
（這一環(huán)節(jié)，由課上延伸到課下，既讓學(xué)生對本次活動整合歸納，又使他們對本課內(nèi)容消化升華。）
說反思
總之，本節(jié)課倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。小組成員是自由的組合，更利于很好的合作。他們選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究，而感興趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動探究；希望在展示中獲得老師同學(xué)的肯定的愿望，又讓他們在課外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究；在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)積極性及主動的參與精神。
以上是我對《乘著音樂的翅膀》內(nèi)容的說課，感謝大家的聆聽，有不妥之處請?zhí)岢鰧氋F意見，謝謝大家！
清華大學(xué)校歌
西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴(yán)，巍然中央，東西文化，薈萃一堂，大同爰躋，祖國以光。
莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，春風(fēng)化雨樂未央，行健不息須自強(qiáng)。
自強(qiáng)，自強(qiáng)，行健不息須自強(qiáng)！
北大校歌〈燕園情〉
紅樓飛雪，一時英杰，先哲曾書寫，愛國進(jìn)步民主科學(xué)。
憶昔長別，陽關(guān)千疊，狂歌曾競夜，收拾山河待百年約。
我們來自江南塞北，情系著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野；
我們走向海角天涯，指點(diǎn)著三山五岳。
我們今天東風(fēng)桃李，用青春完成作業(yè)；
我們明天巨木成林，讓中華震驚世界。
燕園情，千千結(jié)，問少年心事，眼底未名水，胸中黃河月。
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