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作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《明暗與立體》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第1課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要展示了素描中的幾何體描繪的特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過素描的方式表現(xiàn)幾何體的關(guān)系。通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察物象的好習(xí)慣，另一方面可以鍛煉學(xué)生素描寫生的基本功。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。六年級(jí)的學(xué)生以直觀形象思維為主。審美觀念開始逐步形成，在生活中接觸到很多物體都是由幾何體演變而來(lái)。因此，在接觸幾何體的過程中，較容易理解，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。因此我將通過幾何石膏的實(shí)物展示，讓學(xué)生多角度觀察，掌握用素描的方式對(duì)植物進(jìn)行寫生。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生情況和教材內(nèi)容，我制定了如下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象的基本方法。
過程與方法：在觀察的過程中進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì)明暗的規(guī)律;運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為踐行新課標(biāo)中“主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)本位思想，我將采取多媒體輔助教學(xué)法、小組討論法、示范教學(xué)法這幾種教學(xué)方式。多種方法有效串聯(lián)，能夠?qū)⒄n堂有機(jī)地組織在一起，帶給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
美術(shù)課堂相比其他學(xué)科需要更多直觀的工具幫助學(xué)生理解，因此我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、幾何石膏體、手電筒、素描繪畫的相關(guān)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
首先我會(huì)運(yùn)用多媒體，播放一則素描繪畫視頻短片，同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫的是什么。同學(xué)們通過觀察很容易得出結(jié)論：畫的是一塊非常逼真立體的手表。接下來(lái)我會(huì)提問：視頻中的手表是如何體現(xiàn)出立體感的呢?你們想不想學(xué)習(xí)這種方法呢?順勢(shì)引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。
活動(dòng)二：描述分析
接下來(lái)，我將用多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片，提問：兩件黑白色調(diào)的作品，雖然表現(xiàn)形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過什么表現(xiàn)出來(lái)的呢?學(xué)生思考后，自愿舉手發(fā)言，由我總結(jié)：物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來(lái)，就能畫出具有立體感的物體，這就是素描。
為了讓學(xué)生能夠更直觀的理解光影變化與物體形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，我將拿出一張白紙，在右側(cè)打下一束光線，通過卷、折、揉等方法變化紙張，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察紙張的明暗變化，并且提問：物體的明暗變化受什么影響?學(xué)生觀察后，踴躍分享，最后由我總結(jié)：當(dāng)白紙是一個(gè)平面時(shí)，明暗變化不明顯;對(duì)折白紙，有一條明顯的分界線，有對(duì)比強(qiáng)烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了形體結(jié)構(gòu)的影響。
素描作品中的明暗變化非常豐富，為了更清晰直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體明暗變化層次，接下來(lái)會(huì)設(shè)置一個(gè)小組探究的活動(dòng)，以美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規(guī)律?小組積極討論，小組代表匯報(bào)研究成果后，由其他小組補(bǔ)充。最后老師總結(jié)：光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng);在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線的面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處，亮面與暗面交匯，光線對(duì)比最為強(qiáng)烈，此區(qū)域被稱為明暗交界線;在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì)有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。而這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。
通過這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組合作探究，既提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也吸取了其它同學(xué)的思維亮點(diǎn)。充分體現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們互相啟發(fā)的教學(xué)理念。
活動(dòng)三：示范講解
在學(xué)生創(chuàng)作之前，為了幫助學(xué)生更好的掌握作畫步驟，明確操作過程中的注意點(diǎn)，我將以球體為例進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解素描寫生的基本方法和步驟，即先構(gòu)圖起形，再深入刻畫，最后調(diào)整。這一過程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能在一定程度上提高學(xué)生的觀察能力和對(duì)素描的理解。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
我會(huì)布置課堂任務(wù)，用鉛筆畫立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，解決個(gè)性化問題。
在學(xué)生作品完成后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿將作品展示出來(lái)，并請(qǐng)他們介紹自己作品中的幾何體的描繪方法，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、明暗過渡等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。這一環(huán)節(jié)利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
最后，課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾何體對(duì)于我們?nèi)祟惿畹拿篮煤椭匾�。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生課后觀察生活中的物體，嘗試用素描的方式把它們描繪下來(lái)，熱愛生活。這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
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