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在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的作業(yè)作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)作文600字 篇1
每天都要寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)寫(xiě)了近五年。對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，我有太多太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在就和大家一一分享。
我經(jīng)常和同桌比賽寫(xiě)作業(yè)，比如口算作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)如果有人和我一起競(jìng)爭(zhēng)，寫(xiě)作業(yè)就是一項(xiàng)競(jìng)賽，就覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)不是那么枯燥了，而且寫(xiě)作業(yè)的速度也比平時(shí)快很多，我總結(jié)出來(lái)寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)：寫(xiě)作業(yè)必須全神貫注，不能分心，持之以恒。這個(gè)寫(xiě)作業(yè)的小秘訣對(duì)我來(lái)說(shuō)可是受益匪淺哦！
我最喜歡寫(xiě)的作業(yè)是英語(yǔ)作業(yè)，因?yàn)楣P畫(huà)不多，全是字母，只要把字母寫(xiě)在四線格中，再寫(xiě)緊湊些就可以了，這么簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)我經(jīng)常在英語(yǔ)課堂上就能完成，這讓我很有成就感，還可以騰出更多的時(shí)間來(lái)看書(shū)。
現(xiàn)在很流行一種手機(jī)作業(yè)，這種新型作業(yè)就是在手機(jī)上下載一個(gè)APP，就可以操作了，比如速算盒子、一起作業(yè)。速算盒子是數(shù)學(xué)老師布置的，有計(jì)算、圖形、應(yīng)用題真是應(yīng)有盡有。對(duì)了，做題的時(shí)候還可以在手機(jī)上打草稿呢！你說(shuō)神奇吧！英語(yǔ)老師布置的一起作業(yè)讓我們?cè)谑謾C(jī)上跟讀英語(yǔ)單詞、句子、課文讀得好就會(huì)表?yè)P(yáng)你，讀得不好就得不到學(xué)豆，于是我們都努力練習(xí)口語(yǔ)，有了一起作業(yè)，我的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)步不少呢！還成為了英語(yǔ)課代表，嘻嘻！
哎！最讓我煩惱的是作業(yè)的'項(xiàng)目太多了！每天除了學(xué)校老師布置的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)，還有課外興趣班的作業(yè)，媽媽規(guī)定吃飯前必須寫(xiě)完課堂作業(yè)，晚上七點(diǎn)以后就要開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、閱讀，奧數(shù)課后習(xí)題、加油站、每日一練、計(jì)算小花園。每天被這些作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著頭都要爆炸了，媽媽為此也很頭痛，因?yàn)槲矣龅诫y題，總是要請(qǐng)教她，有時(shí)不耐煩了就會(huì)暴跳如雷。如果你不是身在其中是體會(huì)不到這種痛苦的。
寫(xiě)作業(yè)真是有許多煩惱，當(dāng)然也有許多樂(lè)趣，想感受的話，你們都來(lái)吐吐槽，讓我們一起來(lái)訴苦！
作業(yè)作文600字 篇2
布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。
又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)寄坎晦D(zhuǎn)睛的盯著屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著雨，給教室里多添加了幾分嚴(yán)肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著雨，但是我感覺(jué)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。
我正做著美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫(xiě)兩篇讀后感。“Oh---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫(xiě)第一篇讀后感，鉛筆寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上又多了一行字：完成三張?jiān)嚲�。“完蛋了！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門(mén)子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門(mén)，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現(xiàn)怎么也動(dòng)不了……
我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標(biāo)：以上作業(yè)都是假的.。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭(zhēng)艷，鳥(niǎo)兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節(jié)課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！
作業(yè)作文600字 篇3
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)已經(jīng)懸落在半山腰上，已是黃昏之時(shí)，天空也已留下一點(diǎn)光輝。成群的大雁也已排成“一”字形，歸入樹(shù)林里歇息。
我正在沙發(fā)上津津有味地看電視，感覺(jué)整個(gè)人都已投入到電視的情節(jié)里，癡迷的看著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像被電視里的磁石吸住一般。我這才發(fā)現(xiàn)身后有一個(gè)人，原來(lái)是媽媽。媽媽像個(gè)審判員審問(wèn)犯人一樣問(wèn)：“我給你買(mǎi)的課外作業(yè)做好了沒(méi)有?”一聽(tīng)到這幾個(gè)字，我好像被定住一般，在原地方發(fā)愣，不知道該怎么答復(fù)，我慢吞吞地?cái)D出幾個(gè)字：“做好了!“媽媽聽(tīng)了，就去干家務(wù)活了。我深呼吸，一直用手拍著衣服，一邊說(shuō)：“好險(xiǎn)啊!”
我把電視關(guān)了，躡手躡腳地跑回自己的房間，趕緊拿出媽媽買(mǎi)的課外作業(yè)，奮筆疾寫(xiě)，剛寫(xiě)到一半，總感覺(jué)后面有什么東西靠到我身上。我回頭一看原來(lái)是老媽?zhuān)南耄嚎磥?lái)老媽對(duì)我有懷疑，我該怎么辦呢?老媽看我還在寫(xiě)課外作業(yè)，就問(wèn)：“你不是說(shuō)你做好了嗎?怎么還在做?”“我…我…”“我什么我!”媽媽一把把作業(yè)奪過(guò)來(lái)，翻開(kāi)我的`作業(yè)本，才寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)。老媽兩眼瞪著筆直筆直的，像一只老鷹對(duì)我撲過(guò)來(lái)，愣在那里。頓時(shí)火冒三丈，感覺(jué)有一股刺骨的風(fēng)向我刮來(lái)，要下一場(chǎng)暴風(fēng)雨。媽媽一手拍在桌子，“啪”的一聲，嚇?biāo)牢伊�。便開(kāi)始破口大罵：“作也不寫(xiě)，還撒謊!”“不是，是因?yàn)槲摇摇薄澳阍趺戳耍�想狡辯!”
經(jīng)過(guò)一頓責(zé)罵和挨打，我深深認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不能偷懶，而且也不能撒謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，還要做一個(gè)勤奮刻苦的孩子。
作業(yè)作文600字 篇4
在五年級(jí)學(xué)生的心中，所謂的作業(yè)不過(guò)都是重重書(shū)山，滔滔題海。盡管一做到作業(yè)都像赴湯蹈火一樣，可還是得在所不辭。想來(lái)作業(yè)也給了我無(wú)限的歡樂(lè)。
各種文章都有要素，每種東西都有要點(diǎn)……作業(yè)要素就是布置、完成、檢查、評(píng)講、批改和訂正。而這幾項(xiàng)要素中，我最喜歡的就是評(píng)講了。
有一次，老師給我們一人發(fā)了一張習(xí)題紙，讓我們揀會(huì)的先做，然后她再講。我們很快做完了，靜靜地等著老師來(lái)講，老師見(jiàn)我們都做好了便開(kāi)始講。講到各種動(dòng)物的'叫，我們都顯得異常興奮。老師說(shuō)：“羊咩咩叫，口字旁加個(gè)羊�！蔽仪椴蛔越模骸斑恪绷艘宦暋４蠹叶夹α似饋�(lái)。老師又講：“狼是嚎，貓是喵，牛是哞�！蹦猩鷤兿韧祥L(zhǎng)調(diào)字“”了一聲，又捏著嗓子“喵喵”地叫，最后壓低聲音“哞”！哎呀，女生都笑不動(dòng)了！老師河?xùn)|獅吼：“安靜點(diǎn)！嚴(yán)肅點(diǎn)！”大家安靜了下來(lái)�！爸袊�(guó)古代有兩部兵書(shū)是哪兩部？”老師問(wèn)到。陳紀(jì)元大喊：“《孫女兵法》和《三十六計(jì)》�！蔽摇皳溥辍币宦曅α顺鰜�(lái)，其他人也笑開(kāi)了花。老師先生氣了，又問(wèn)：“古代稱二十歲的男子為什么？”我們答道：“弱冠�！薄叭畾q呢？”“而立�！薄八氖畾q？”“不惑。”“一百歲呢？”“半百，噢，不，是期頤�！蔽覀冇中α�，笑得有些不服氣，甚至討厭�！澳窃賮�(lái)，”老師看穿了我們的心思，：“閉月羞花是誰(shuí)？沉魚(yú)落雁又是誰(shuí)？”我們還未開(kāi)口，杜汶伸已照著習(xí)題紙讀了：“西施、昭君、貂蟬、楊玉環(huán)�！蔽覀兌夹Φ煤喜粩n嘴，他卻覺(jué)得莫名其妙，還問(wèn)怎么了。
其實(shí)，作業(yè)的天空不能說(shuō)沒(méi)有黑暗和枯燥乏味，但更多時(shí)候應(yīng)該是愉快的輕松的。如果你以喜歡、快樂(lè)的態(tài)度去面對(duì)它，它就會(huì)妙趣橫生的展現(xiàn)在你面前。
拋開(kāi)那些對(duì)作業(yè)的厭惡，就能感受到它帶來(lái)的快樂(lè)。
作業(yè)作文600字 篇5
深夜，校園里靜悄悄地，只是偶爾能在草叢中發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)們的演唱會(huì)。在辦公室里，老師的辦公桌上放著幾沓剛剛改完的作業(yè)本。“�！！币魂囷L(fēng)吹過(guò)，風(fēng)鈴在微風(fēng)的帶動(dòng)下發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。老師桌子上的作業(yè)本竟然陸續(xù)地跳下桌子，在地面上圍成了一圈。
語(yǔ)文作業(yè)先說(shuō)了起來(lái)：“小明總是在上課的時(shí)候不認(rèn)真，還在我的第一頁(yè)和最后一頁(yè)畫(huà)上了一些東西十分的亂！
數(shù)學(xué)作業(yè)反駁到：“我的身體的許多部位已經(jīng)被小軍折飛機(jī)，折青蛙了。才現(xiàn)在導(dǎo)致我成為大名鼎鼎的“霍金”了！
“今天晚上我們大家來(lái)談一談你的主人對(duì)你好不好？”大大的作業(yè)本提議道�！拔蚁日f(shuō)吧，我的一生可真是命苦啊，大大對(duì)我一點(diǎn)兒也不好�！贝蠹也唤獾貑�(wèn)：“為什么？”這本作業(yè)本訴說(shuō)道：“我的主人叫小小，調(diào)皮搗蛋他不少。拿到我后不愛(ài)惜，竟然隨便扔在地。老師叫他寫(xiě)作業(yè)，他卻用來(lái)畫(huà)飛機(jī)。我的衣服快脫落，他也不加多理會(huì)。你說(shuō)我命苦不苦？”大家聽(tīng)他這么一說(shuō)，都非常同情他，而那些小主人對(duì)他們不好的作業(yè)本都爭(zhēng)著搶著要發(fā)言投訴，一本外表很干凈的作業(yè)本最先搶到了發(fā)言的機(jī)會(huì)。大家上下大量了他一番，奇怪地問(wèn)：“你的主人應(yīng)該對(duì)你還不錯(cuò)的啊，為什么還要投訴呢？”他嘆了一口氣：“我的'主人叫可可，他的成績(jī)可不好，別看我外表挺干凈，其實(shí)里面……”可可的作業(yè)本翻開(kāi)了第一頁(yè)，大家湊過(guò)去一望，驚呆了：可可的字寫(xiě)得亂七八糟，老師打的紅圈圈和紅叉一大堆。再翻開(kāi)最后幾頁(yè)空白紙，上面竟畫(huà)了很多的亂涂鴉。
開(kāi)了會(huì)結(jié)束了，它們寫(xiě)好了建議書(shū)給了老師。
作業(yè)作文600字 篇6
這是我的親身經(jīng)歷：每天早晨我來(lái)到學(xué)校，早已有幾個(gè)同學(xué)在班級(jí)門(mén)口耐心的等待�？匆�(jiàn)我，急忙跑過(guò)來(lái)把我圍住，一邊說(shuō)著奉承話，一邊向我借各科作業(yè)。這樣，我還沒(méi)邁進(jìn)班級(jí)門(mén)檻，書(shū)包就已經(jīng)被“洗劫一空”了。
抄作業(yè)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很普遍的現(xiàn)象。很多學(xué)生放學(xué)回家，“熱心”于自己喜歡的各種活動(dòng)，根本無(wú)暇去做作業(yè)，甚至把作業(yè)忘到九霄云外。第二天早上到學(xué)校就抄作業(yè)。這些學(xué)生的做法是不對(duì)的。我個(gè)人認(rèn)為：抄作業(yè)對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。
抄作業(yè)能使學(xué)生養(yǎng)成懶惰散漫、厭惡學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。老師布置作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。所以學(xué)生們應(yīng)該做作業(yè)，并通過(guò)做作業(yè)努力提高自己的知識(shí)水平�？墒怯行┩瑢W(xué)把做作業(yè)看成負(fù)擔(dān)，不愿意做。為了應(yīng)付老師的檢查，便光明正大地“竊取”別人的勞動(dòng)果實(shí)——抄同學(xué)的作業(yè)。久而久之，就會(huì)變得越來(lái)越懶惰散漫，越來(lái)越不愿意動(dòng)腦筋，當(dāng)然就越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。即使是會(huì)做的題目，也懶得去做了，抄多痛快呀！這樣一來(lái)，就害了自己。
抄作業(yè)還會(huì)使同學(xué)之間產(chǎn)生一種不良的關(guān)系。抄作業(yè)，就要向別人借。這樣，寫(xiě)了作業(yè)的學(xué)生就高高在上（當(dāng)然我不是這樣），而借作業(yè)的學(xué)生要低聲下氣（也有以“武力”威脅的.）。于是乎，寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)與抄作業(yè)的同學(xué)之間形成了一種微妙的關(guān)系：寫(xiě)作業(yè)的瞧不起借作業(yè)的，借作業(yè)的巴結(jié)寫(xiě)作業(yè)的。寫(xiě)了作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越驕傲，抄作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越自卑，感到自己不如別人。有個(gè)別寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)竟然向自己借作業(yè)的同學(xué)索要錢(qián)財(cái)。這種風(fēng)氣，豈不令人堪憂。
還有一個(gè)真實(shí)的例子：一個(gè)初三學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)們都很羨慕他。后來(lái)他迷上了游戲機(jī)，于是沒(méi)有心思去做作業(yè)，于是就去抄別人的作業(yè)。結(jié)果可想而知，他辜負(fù)了父母和老師的希望，中考落榜了。
抄作業(yè)對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我相信中學(xué)生朋友們都想做一個(gè)真正的自己，那就勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，去做那份屬于自己的作業(yè)吧！
作業(yè)作文600字 篇7
今天一上課，老師就嚴(yán)肅地說(shuō)：“下面，我宣布幾項(xiàng)任務(wù)，這幾項(xiàng)任務(wù)必須在兩節(jié)課內(nèi)完成�！�
老師要布置什么任務(wù)，都嚴(yán)肅成這樣，平時(shí)他可沒(méi)這么嚴(yán)肅呀，難道誰(shuí)惹老師生氣了？對(duì)了，肯定是班里的搗蛋鬼惹惱老師了。唉，這幾個(gè)搗蛋大王，一天也不讓老師省心！
“第一項(xiàng)任務(wù)，寫(xiě)出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書(shū)�！�
啊，這么多！同學(xué)們滿臉驚訝。平時(shí)翻遍工具書(shū)每一類(lèi)湊夠六個(gè)都難，還每類(lèi)二十個(gè)，二十個(gè)呀！還不準(zhǔn)借助工具書(shū)，誰(shuí)完成得了呀？老師不會(huì)是專(zhuān)門(mén)找茬的吧！
“第二項(xiàng)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�
天哪！七類(lèi)詩(shī)，每類(lèi)五首，得三十五首詩(shī)。找都找不夠，怎么去背誦呀。老師不會(huì)是逗我們玩的.吧？我偷偷地觀察了老師的表情，一本正經(jīng)的，不像是在開(kāi)玩笑，這任務(wù)也太······班里傳來(lái)一陣倒吸冷氣的聲音。
“第三項(xiàng)任務(wù)。”老師頓了一下。
媽呀，前兩項(xiàng)都完不成，還有第三項(xiàng)任務(wù)，還讓不讓人活了。
“寫(xiě)四篇作文�！崩蠋熢捯粢宦涞兀嗬锞驼ㄩ_(kāi)了鍋。
“安靜，搗亂的作業(yè)加倍！”老師臉一黑，同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)。我只覺(jué)得渾身發(fā)軟，眼發(fā)黑，平時(shí)寫(xiě)一篇作文都得一節(jié)課，況且還四篇。兩節(jié)課呀，就得完成這么多任務(wù)，這是人能完成得了的嗎？恐怕要超人才行！再看看其他同學(xué)，都是大眼瞪小眼，一臉的驚恐。
老師，你今天不會(huì)是吃錯(cuò)藥了吧？要不，怎么對(duì)我們下手這么狠呀？
“第四項(xiàng)任務(wù)。”老師接著宣布。
“轟”，班里頓時(shí)沸騰起來(lái)，可一看到老師的臉色，立刻冷卻下來(lái)。同學(xué)們徹底懵了，癱坐在凳子上，大口喘氣。
“以上任務(wù)全是假的！”
聽(tīng)了老師的話，大家愣了片刻，接著瘋狂地尖叫起來(lái)，此刻，班里就像火山噴發(fā)了一樣，我都被熱情的同桌擁抱著轉(zhuǎn)得找不著北了。
就是嘛，平時(shí)對(duì)我們那么仁慈的李老師，怎么可能對(duì)我們這么狠呢？
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