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在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的辯論會作文，歡迎大家分享。
辯論會作文1
今天，在快樂魔方作文班里，老師帶了我們分了兩組來參加班級辯論會。一邊是正方，一邊是反方，每組四人，一共八人。每人抽一次簽，由抽簽決定正反方，我抽到了正方，非常開心。當然，剩下沒參加的同學都成為了觀眾。
正方辯題是：參加課外輔導班利大于弊。反方辯題是：參加課外輔導班弊大于利。
在我印象中最激烈的就是第三環(huán)節(jié)——自由辯，因為對方問我方一個問題，我方可隨意請人回答，而其他三個環(huán)節(jié)必須按照相對的規(guī)則來回答。
第三個環(huán)節(jié)開始了，老師倒計時三分鐘。我馬上站起來說：如果你們有人學習成績不好的話，不上補習班怎么來提高成績呢？對方馬上回答：在學�？梢远嘧x點課文，反復去復習呀。我們又問：如果反復去復習，還有一些不懂的呢？對方又說：我們可以去問老師！那如果老師請假了呢？我們理直氣壯的說。停！三分鐘已過！老師大聲說。老師問觀眾：覺得反方贏的`舉手，結(jié)果沒一個人舉手。老師又問：覺得正方贏的舉手，沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布：正方勝利！耶！我們勝利了！我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著！
比賽結(jié)束了，我根本沒想過我會贏的，可這實力不允許呀！我們沒有驕傲，希望下次還有班級辯論賽。
辯論會作文2
辯論會是表現(xiàn)你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的人真少，所以少數(shù)服從多數(shù)，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到凈化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環(huán)游世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的.說，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的心里受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都干得出來。
所以我們認為開卷無益！”“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的地方。”“正方加一分，反方誰來答辯？”一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最后還是會被惡化掉，最后改也改不掉了，之后烙下滔天大罪后，才后悔現(xiàn)在犯的錯�！蔽覀兙瓦@樣打了一個持久戰(zhàn)，可是到了最后，原先是少數(shù)服從多數(shù)，現(xiàn)在是多數(shù)服從少數(shù)，哎！這一次反方輸了，不過以后我們還回來這一次的失敗。
辯論會作文3
星期二下午的班會課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。
辯論會開始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識�！狈捶酵瑢W卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害�！闭酵竞头捶綌橙藢�，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老板來鑒定�！蔽阃┎桓适救�，站起來說：“如果書店老板一看這本書貴，就說這本書好怎么辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執(zhí)不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結(jié)束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的'理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。
最后我得出一個經(jīng)驗：只要大家團結(jié)一心就能取得勝利！
辯論會作文4
媽媽總是不讓我看閑書，所以我先護了個法子，就是今天我要召集全家人一起開一個家庭“辯論會”！
“我宣布，家庭‘辯論會’正式開始！”正方是由我、弟弟、爸爸和姑父組成的'，反方是媽媽和汩汩，爺爺和奶奶就是法官了。我先發(fā)話：“我覺得我們可以看閑書，因為……因為……”媽媽緊接地說：“先想好了再說，我認為不能看閑書，因為看閑書不僅影響了孩子的學習，還耽誤了孩子學習的時間。”爸爸反駁道：“你這話可說得不對了，看閑書是好事呀，因為孩子也可以從書中學到東西呀�！惫霉孟肓讼胝f：“單看閑書不一定是好事，孩子看了有些東西可能不好呀�！蔽掖鸬溃骸暗矣浀酶郀柣f過：書籍是人類的營養(yǎng)品，難道他說錯了嗎？”姑父也說：“對，很多偉人都說過看書是好事，難道他們都說錯了嗎？這你們怎么解釋呢？”反方被我們給“擊敗”了，一句話都說不出來了。“好，我正式宣布，正方獲勝！”弟弟加了一句：“等等，我好像覺得‘豆腐’說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話�！蔽覀円黄鹦χf：“是杜甫！”弟弟的臉突然變得通紅。
家庭“辯論會”在著歡聲笑語中結(jié)束了。
辯論會作文5
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蔽覀儼鄧@著這個話題，開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學先開始發(fā)言：“書，可以增長我們的.作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下�！眳窍鲇赀�沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥�！闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”�！眳窍鲇暧终f：“有些書會傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀，讀什么書�？梢钥葱┯幸饬x的書，那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！
辯論會作文6
“叮鈴鈴”上課了�？墒�，為什么二班那邊還有許多嘈雜的聲音呢？哦，原來啊，是他們班在進行著辯論賽呢！
第一輪，我鼓起勇氣，走到了正方坐的'椅子上，雙方都準備好了，就聽見主持人握著主持稿在講規(guī)則。講完了，辯論賽就正式開始了。身為一辯的我第一個站起來，清了清嗓子，深吸一口氣，有條不紊地說：“古人曰：‘讀書有三到，謂心到，眼到，口到�！热还湃藢ψx書有這么深的看法，那就是看了很多書。那連古人都愛看書，豈不是開卷有益？”說完，我便坐了下來。
經(jīng)過了一輪輪的“口舌之辯”，又輪到了正方一辯也就是我提問了。我站了起來，腦子里的思緒像光盤一樣飛快地轉(zhuǎn)了起來，突然，一個燈泡從頭頂上冒了出來。我編制了一下語言，說：“高爾基先生曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯�！郀柣壬绱擞型牛汶y道不相信他嗎？”反方一辯想了想，說：“伽利略說：‘權(quán)威不能全信�！蔽覇】跓o言。唉！真是“聰明反被聰明誤”。
經(jīng)過這次辯論會，我受益匪淺。
辯論會作文7
有一天，我放學回家，驚奇的發(fā)現(xiàn)在我的房間里正發(fā)生著一場戰(zhàn)爭——文具們在辯論。
我在門口聽了一會兒，原來它們在討論“主人最喜歡誰�！�
這時我聽見鋼筆說：“主人最喜歡我了，因為主人每次做作業(yè)的時候都要用到我�！�
墨水不服氣的說：“切，如果不是我，你也是一名‘無名小輩’，什么都做不了。”
“對啊，對啊，如果你寫錯了還不是要我‘出馬’幫你改正，墨水你也是，”橡皮不屑的說。
沉默了一段時間的文具盒發(fā)話了：“如果不是我，你能和主人一起去學校嗎？有什么好神氣的��？”
課外書接下話來說：“主人最愛的是我才對，我給主人帶來了知識�！�
書包瞥了大家一眼說：“你們有什么好炫耀的，你們都需要我才能為主人服務(wù)，如果我罷工的話，你們就沒用了”。
爭吵聲越來越大……聽到這里，我再也聽不下去了，“咣當”一聲，我推開了門，大聲的.說：“你們都是我最喜歡的，都是我的好幫手，你們各有所長，應(yīng)該相互幫助，幫助我獲得更多的知識……”一場戰(zhàn)爭被平息了。
從此以后，文具們和睦相處，團結(jié)一致，幫助我掌握了許多知識。
辯論會作文8
這節(jié)班隊課，我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛，一場激烈的辯論正在進行中。
“我認為開卷有益�！薄拔艺J為開卷未必有益。”
在我和席姿銳的主持下，一場主題為“開卷是否有益”的辯論會拉開了帷幕。
首先，正方的余和冰提出：“開卷有益，不但可以提高我們的寫作水平，還能訓練我們的思維能力�！辈⒘信e了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落，正方就好像得勝了似的，個個都表現(xiàn)得意氣風發(fā)。
反方的隊員也不甘落后，陳嘉琛認為：現(xiàn)在有許多不健康的書籍，青少年看了非但沒有進步，反到是走火入魔了�！�
正方抓到反方的`漏洞，立刻反駁到：“我們選擇的書肯定是健康有益的，而不是那些垃圾書�！�
反方：“所以我們就說了，開卷未必有益。現(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的，你又如何保證你所看的書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書�！�
剛開始的緊張氣氛被打破了，同學們一下子活躍起來，雙方你一言，我一語，勢必要把對方駁到，場面很熱烈。
最后，還是以金老師的總結(jié)，結(jié)束了這場熱烈有序的辯論：開卷有益，前提是必須開‘益卷’，在此基礎(chǔ)上學習更多的有用知識。
辯論會作文9
今天，我們舉行了一次激烈的辯論會，同學都很積極地舉手，資料也很豐富。
”我宣布，辯論會現(xiàn)在開始!“我們這次主席李一鳴宣布。首先由正方代表周淑怡發(fā)言，然后輪到我們反方代表袁哲恒發(fā)言，最后，雙方代表握手。開始辯論了，正方先發(fā)表意見，只見許雨晨站起來說：”我認為開卷有益，因為讀書可以豐富人的'知識面，增加詞匯量，古人云……“我聽完，急忙舉手反對：”我不贊同你的觀點，那些不健康的書，比如：漫畫書，看了對人有益嗎?“說完，我得意地挑了一下正方，心想：跟我們斗，你們還太嫩!后來，我們正反方一個個講得眉飛色舞，爭得面紅耳赤，嘴里都振振有詞，好像真理都在自己這一邊。
第二輪開始了，王老師點名派正方反方各一名同學來辯論，正方是許雨晨，反方就是偶啦!我們兩個人各有各的理由，不分上下，好不激烈，不過許雨晨甘拜下風，輸給了我!
這次辯論會沒有贏家，因為只要我們有選擇性的看書。避開那些不該看的書，這樣就能做到”開卷有益“。
辯論會作文10
今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學都說的頭頭是道，各有各的大道理。
在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學生應(yīng)不應(yīng)該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當?shù)?是正方，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學生和大自然的關(guān)系更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學習成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應(yīng)該加上適當二字，因為多看對我們不好，應(yīng)該要適當?shù)目床艑Π�！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當?shù)慕嵌瓤窗。?/p>
激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了，雖然這場辯論賽已經(jīng)結(jié)束了，但永遠在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……
辯論會作文11
老師為了讓我們明辨上網(wǎng)的好與壞，舉行了一次關(guān)于上網(wǎng)的辯論會。時間定在星期四下午。
全班分成雙方：正方與反方。我很榮幸成為正方。因為我覺得上網(wǎng)就是利大于弊，上網(wǎng)又不一定就是玩游戲，還可以查資料，在電腦上學習，所以，我對這次的'辯論會有信心。
星期四到來了，老師在黑板上寫了正方和反方。
首先我們正方派出了一名同學，這名同學讀了為什么上網(wǎng)利大于弊的理由，我們聽了不禁拍起手來，而反方也不示弱，也讀了上網(wǎng)為什么弊大于利。
我們不服又讀了一段，這回，反方并沒有在讀，而是反問我們，為什么一直強調(diào)上網(wǎng)利大于弊，我方說，因為我們是正方。
反方又說，那你們上網(wǎng)有什么好處。我方說，可以查資料，學習。反方又說，你們真正學這樣做的有幾個人呢？我方說，你怎么就知道這樣學習的沒有幾個呢？……
老師這時說話了，說我們跑題了。于是我們與重新回到辯論會中。
反方真的沒有讓我們，我們說一句，他們就反駁一句。
……
最后，老師只好說，上網(wǎng)是一把雙刃劍，而我也這樣覺得，那些走入歧途的孩子們，只是自己的控制能力太差。
辯論會作文12
沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以說是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現(xiàn)出來，給大家重演了一遍舌戰(zhàn)群儒！
因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由于準備充分，所以并不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！
經(jīng)過反反復復的祈禱，最終在第二輪結(jié)束后抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論臺。
面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口干舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細汗，滑了下來。由于我是一辯手，所以我先發(fā)言。微微怔了一下，我腦袋里竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發(fā)現(xiàn)我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發(fā)聲，胡亂的說了一大堆。發(fā)完言后，不按套路說話的'我失望的回到了“備戰(zhàn)區(qū)”，整理結(jié)辯，爭取不再犯同樣的錯誤。
結(jié)辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱著“必死無疑”的心態(tài)等待投票出結(jié)果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！
生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉(zhuǎn)，令當事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰(zhàn)群儒！
辯論會作文13
現(xiàn)在雞社里正在舉行一場前無古人的辯論會。題目是：是先有的雞還是先有的蛋。
這在人類社會中已經(jīng)是一個老掉牙的問題了，但在雞社里卻引起了不小的轟動，大家紛紛來到雞社中央，等待著辯論會的開始。
正方觀點：先有的雞。
反方觀點：先有的蛋。
正方：我覺得先有雞，雞蛋雞蛋，先雞后蛋，所以先有的雞。
反方：我認為先有的'蛋，如果不是這樣，我又是從那里來的呢？
正方：我想是先有的雞，時光回到距今六千三百年前，一種鳥經(jīng)過歲月變遷，為了適應(yīng)環(huán)境，這種鳥變成了雞，雞生蛋，蛋再孵雞。
反方：你還說得有鼻子有臉的！那我也可以說這種鳥生下來的蛋經(jīng)過一些環(huán)境變化孵出了雞喲！我們都說先有的蛋，不信，支持反方的請舉手！你看看，全場幾乎都認為先有的蛋，你憑什
么認為先有的雞？
正方：胡說，全場幾乎都是你的親戚，戴紅圍巾的是你二嬸，她旁邊的是你大伯，那個是你表姐，還有后面的……
反方：你先別說我，你為了贏得這次辯論還給社長送過禮呢！別以為我不知道。
正方：那是為了感謝社長的！不信，你去問！
“轟隆隆”天空打起雷了，大概是因為老天看不下去了吧，本次辯論會只好終止。
辯論會作文14
星期三下午第三節(jié)課，我們左思右盼的班會課終于到了。晴空萬里，小鳥在一起嘰嘰喳喳的叫著，好像知道我們要上班會課似的，窗外的五星紅旗隨風飄揚，我們的心情也很興奮。
美麗可愛的施老師邁著輕松的步伐微笑著走進三(7)班的教室，親切的對同學們說：今天這節(jié)課是班會課，主題是該不該實行班干部輪流制，請同學們先小組討論。話音未落，臺下已經(jīng)熱火朝天的討論起來，有的同學直抓頭皮，有的同學凝神靜氣的思考，有的同學拿起筆在本子上寫著什么，還有的同學一手托著下巴，一邊思考。討論結(jié)束后，老師接著說："同學們自愿上來發(fā)言。"
小紅最先舉手了，她迫不及待的走上講臺，說：我認為應(yīng)該實行班干部輪流制，因為這樣既可以鍛煉同學們的`膽量，也可以讓同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢來管理班級。
小紅說完，樂樂也不甘示弱，他快步走上講臺，潤了潤嗓子說：我認為不該實行班干部輪流制，因為班級是我們的家，班干部是班級的守護神，所以班干部要選各方面優(yōu)秀，有責任心的人來當。
還有張磊，小西，東東等同學都說了自己的看法。老師還總結(jié)了大家的看法。
下課鈴聲響了，我們的心依然沉浸在班會課的氣氛中，久久不愿離開。
辯論會作文15
“叮鈴鈴……”一陣輕松悅耳的上課鈴在我耳邊響起，這場別開生面的辯論會由此拉開了帷幕。
這是一場與眾不同的辯論會，主題是：“開卷是否有益”。小主持人話音剛落，同學便紛紛爭論起來。正方李歐陽騰地站起來，振振有辭，道：“書籍是人類進步的階梯，那只有用好的心態(tài)去看書，才能得到更多的好處！”反方也不甘示弱，連忙反駁到：“雖然很多書都是有益的，但要是看那些不好的書、看書時間沒安排好，只會對我們有害！”“那既然有些書看了不好，那還出版干嘛？”“所以你才不要看��！”……不一會兒，辯論就進入了白熱化狀態(tài)。雙方同學全站起來爭論，我們這些旁觀者也在下面拍桌子......
“安靜———”小主持人這一聲可真是河東獅吼��！教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽的`見。
其實，不管開卷是否有益，只要你讀好書，并合理安排時間，就會受益匪淺。同學們，就讓我們一起讀好書，體驗讀書的樂趣吧！
“叮鈴鈴……”又一陣音樂在我耳旁響起，下課了！伴著歡快的下課鈴聲同學們依依不舍地送走了這次激烈的辯論會。
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