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在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，那么問題來了，到底什么樣的格言才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的教育格言的經(jīng)典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、溫故知新，可認(rèn)為師矣。
2、我是一名老教師，我的教育格言是：將快樂傳遞給每一個孩子！
3、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
4、張奠宙老師說：“老師是課堂教學(xué)的策劃者、指導(dǎo)者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾�！�
5、知識改變命運，教育決定未來。
6、教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責(zé)任的明燈。
7、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人
8、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
9、我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴(yán)峻的情況：新課程改革后，隨著同學(xué)主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學(xué)中的示范好像被減弱了。
10、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
11、示范作用，推動教學(xué)相長。
12、教書育人，功德無量。
13、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。
14、惟必有見識，方可出任教育。
15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。作為一名教師，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。教育加贊賞等于教育的平方。在學(xué)校里，我愿意永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，用傾注心血的愛讓使孩子們早日鮮花綻放。
16、淺談老師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的演示作用
17、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
18、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
19、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�。
20、厚德載物，教育為先。
21、天荒地老，教師的童心不泯。
22、這些格言旨在強師的責(zé)任和使命，以及其對學(xué)生的影響和貢獻。在農(nóng)村教育工作中，教師需要具備高尚的品德、專業(yè)的知識和技能，以及對學(xué)生的熱愛和關(guān)心，才能為農(nóng)村學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
23、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作�！实胤蛉�
24、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
25、教育之根味苦，教育之果味甜
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、人生在世，為農(nóng)最樂，為教最榮。
28、模范比教訓(xùn)更有力量。
29、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
30、關(guān)于教師教育的名言
31、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
32、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉獻、掌握責(zé)任，讓小孩感受到愛和被愛的杰出。
33、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳
34、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
35、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
37、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
38、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
39、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
40、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
41、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
42、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
43、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
44、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
45、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
46、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
47、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
48、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
49、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
50、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
51、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
52、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
53、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
54、教師要融于師生的相互理解中。
55、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
56、教師的人格是教育的基石。
57、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。
58、教師大的幸福就是看到孩子們在成長！
59、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
60、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
61、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
63、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
64、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是高的教學(xué)技巧之所在。
65、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
66、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
67、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
68、六歲以前的教育是多么重要啊！所認(rèn)要培養(yǎng)小學(xué)生，先須培養(yǎng)幼稚生，更須培養(yǎng)嬰兒，即須培養(yǎng)嬰兒的母親，那才是根本的辦法�！招兄�
69、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標(biāo)�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”�！ǖ拢⿶垡蛩固�
70、如果沒有接受教育，她們像其他人一樣，可能放棄自己的孩子，她們不會有重男輕女的想法，不會讓更多女娃被遺棄。
71、一個接受過教育的女娃，能夠影響三代人。
72、家庭教育和學(xué)校教育最大的區(qū)別，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學(xué)語開始，就模仿父母的語言和動作。以后父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海里�！櫭鬟h(yuǎn)
73、我勸勉那班以教育為功利的人！
74、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人！
75、愛孩子這是母雞也會做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——（前蘇聯(lián)）高爾基
76、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
77、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！ǖ拢⿶垡蛩固�
78、我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
79、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
80、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！旰�
81、孔子曰：有教無類�！鬃�
82、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
83、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
84、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對、進退之節(jié)，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹
85、教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強。
86、種莊稼要不誤農(nóng)時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。
87、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯
88、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始�！R慧連
89、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
90、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
91、我從來沒讓上學(xué)影響我的教育�！R克·吐溫
92、一個人只要有耐心進行文化方面的修養(yǎng)，就絕不至于蠻橫得有可教化�！R拉斯
93、不必老是聽從命運之神的支配，因為命運之神教你用情，大都不是恰如其分，而是過分。——薄伽丘
94、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
95、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
96、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
97、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
98、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。
99、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
100、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
101、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
102、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
103、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。
104、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
105、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
106、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
107、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
108、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
109、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基。
110、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
111、教育是國家的主要防御力量�！�
112、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
113、要解放孩子的頭腦。雙手。腳�？臻g。時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
114、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
115、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
116、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
117、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
118、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！獎e林斯基
119、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
120、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
121、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
122、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
123、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之——馬克思
124、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
125、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
126、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
127、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
128、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
129、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
130、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
131、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
132、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
133、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
134、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
135、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
136、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
137、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！病ゑR修斯
138、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
139、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
140、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
141、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之——蘇霍姆林斯基
142、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。——張永春
143、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
144、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！獣�
145、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
146、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
147、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！ňS吾爾族）諺語
148、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
149、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
150、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
151、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿�，我們是�?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
152、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
153、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
154、你的進步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
155、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
156、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
157、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
158、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
159、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
160、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
161、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
162、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
163、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
164、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
165、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。
166、教育加贊賞等于教育的平方。
167、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
168、對教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
169、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
170、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
171、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。
172、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
173、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
174、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們�！R梭
175、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
176、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
177、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
178、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
179、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
180、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進入語文的自由王國。
181、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
182、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
183、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
184、人之性，教也；人之情，育也。
185、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
186、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
187、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
188、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
189、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
190、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
191、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥�，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故�！蹇�
192、愛心和寬容是教師的靈魂所在。
193、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
194、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
195、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
196、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
197、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
198、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
199、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。
200、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。
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