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在平平淡淡的日常中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：學(xué)習(xí)“竹枝詞”文學(xué)特色，了解雙關(guān)修辭手法，體會(huì)本詩(shī)中諧音雙關(guān)的作用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。探究本詩(shī)“諧音妙用”、“畫(huà)面優(yōu)美”、“鄉(xiāng)土味濃、雅俗共賞”的特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)句的意思，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、了解雙關(guān)修辭手法，體會(huì)本詩(shī)諧音雙關(guān)表達(dá)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(播放三峽民歌視頻)剛才看到的是三峽地區(qū)的一些民歌，其實(shí)在古三峽一帶還有一種民歌，這種民歌含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。后來(lái)有文人非常喜歡，于是就仿照這種民歌形式填寫(xiě)了很多詞，后來(lái)就演變?yōu)橐环N新文學(xué)形式，叫竹枝詞。
(播竹枝詞概念幻燈片)竹枝詞是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人民在勞作之余，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜歡的娛樂(lè)方式。唐代詩(shī)人劉禹錫將竹枝詞翻作新詞，發(fā)掘升華為一種著名的詩(shī)歌載體，從而將“竹枝詞”推向了藝術(shù)頂峰，盛行于世。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a寫(xiě)的《竹枝詞》。
二、作者簡(jiǎn)介及背景介紹(播劉禹錫簡(jiǎn)介幻燈片)
劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐朝彭城人，祖籍洛陽(yáng)，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱。政治上主張革新，后來(lái)永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。劉禹錫任夔州刺史時(shí)，依調(diào)填詞，寫(xiě)了十來(lái)篇，我們今天要學(xué)的這首是其中一首摹擬民間情歌的作品。
三、整體感知，了解其基本意思
1、師范讀(播竹枝詞詩(shī)歌幻燈片)
2、生齊讀
3、生互相交流，明確詩(shī)意
4、師具體解讀詩(shī)意
(過(guò)渡：剛才翻譯過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)很有疑惑，這首詩(shī)既然是情詩(shī)，但后面一些句子實(shí)在讓人捉摸不定，怎么又寫(xiě)了天氣了呢？這個(gè)就涉及到本詩(shī)的一個(gè)特色，諧音雙關(guān)，下面我們來(lái)詳細(xì)探究)
四、審美探究
1、諧音妙用
(1)關(guān)于雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。
A、語(yǔ)義雙關(guān)：借助詞語(yǔ)的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語(yǔ)義雙關(guān)。
一猴死，見(jiàn)冥王，求轉(zhuǎn)人身。王曰：“既（1）欲做人，須將毛盡拔去�！奔磫疽共姘沃�2）。方（3）拔一根，猴不勝（4）痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”（選自《笑林》）溥儀登基
B、諧音雙關(guān)：即利用詞語(yǔ)的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。
六、七、八、九，沒(méi)食(十)孔夫子搬家--盡輸(書(shū))
結(jié)婚送梨，意離婚之意，送東西別送鐘，意送終之意，意即逝世。
(2)分析本詩(shī)雙關(guān)妙處
第三、四句接寫(xiě)她聽(tīng)到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)。姑娘雖然早在心里愛(ài)上了這個(gè)小伙子，但對(duì)方還沒(méi)有什么表示哩。今天，他從江邊走了過(guò)來(lái)，而且邊走邊唱，似乎是對(duì)自己多少有些意思。這，給了她很大的安慰和鼓舞，因此她就想到：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)象黃梅時(shí)節(jié)(就是每年的端午前后，正是江淮入梅時(shí)，接下來(lái)將是一個(gè)月左右雨不止的日子，所謂黃梅時(shí)節(jié)家家雨，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是農(nóng)歷的五月)晴雨不定的天氣，說(shuō)它是晴天吧，西邊還下著雨，說(shuō)它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)，可真有點(diǎn)捉摸不定了。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。通過(guò)這兩句極其形象又極其樸素的`詩(shī)，她的迷惘，她的眷戀，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻畫(huà)出來(lái)了。從中也可以看出我們東方女性的含蓄美，不像現(xiàn)在有些歌里唱的“死了都要愛(ài)，親愛(ài)的你怎么不在我身邊”。
拓展：劉禹錫的竹枝詞，用晴的諧音暗喻“情”。大概這也是一首較早的諧音竹枝詞，后人在寫(xiě)男女戀情上常常用這種方法表達(dá)，甚至將一些方言、歇后語(yǔ)也入了詩(shī)。如元人倪瓚有一首竹枝詞：
心愿嫁郎郎不歸，不及江潮不失期。
踏盡白蓮根無(wú)藕，打破蜘蛛網(wǎng)費(fèi)絲。
婚期快要到了，然而未過(guò)門(mén)的丈夫還沒(méi)回來(lái)，這位少女帶有迷惘埋怨的心情，做了三個(gè)比喻。說(shuō)丈夫該回來(lái)不回來(lái)，不如江潮那樣如期；說(shuō)踏盡白蓮池也尋不到藕（偶的諧音），說(shuō)打破蜘蛛網(wǎng)費(fèi)了絲（思的諧音）。這后一句可能是當(dāng)?shù)氐男笳Z(yǔ)。
(3)體會(huì)詩(shī)意，分批朗誦
找4個(gè)同學(xué)(2男2女)，配樂(lè)朗誦并點(diǎn)評(píng)
(過(guò)渡：同學(xué)們的詩(shī)歌把老師仿佛又帶到了美麗的柳葉湖邊，看，春風(fēng)里，如絲如夢(mèng)的柳條下，一個(gè)頭戴金釵，雙眼含笑，手挽著竹籃在湖邊洗衣服的漂亮姑娘。她突然癡情地望著湖那邊……)
2、畫(huà)面優(yōu)美
放歌曲MV《竹枝詞》，并在視聽(tīng)感受中想像美好的畫(huà)面，并讓學(xué)生思考五分鐘，寫(xiě)下一個(gè)美景片斷(寫(xiě)意境散文，繪心中夢(mèng)想)
請(qǐng)同學(xué)念自己寫(xiě)的片斷，并作點(diǎn)評(píng)。
師出示一個(gè)片斷：
春光融融的岸邊，青青的楊柳枝兒隨著春風(fēng)蕩漾，不時(shí)輕撫過(guò)平靜的江面。悠悠的聽(tīng)到江上的阿哥在唱著歌兒，如癡如醉！東邊是陽(yáng)光萬(wàn)里，西邊確是春雨綿綿，說(shuō)不是晴天吧，可卻有太陽(yáng)！
3、雅俗共賞，鄉(xiāng)土味濃。
竹枝詞是由民歌蛻化出來(lái)的，民間的口語(yǔ)、俚語(yǔ)皆可入詩(shī)，且極少用典，讀起來(lái)瑯瑯上口，雅俗共賞。正是由于在竹枝詞里用了大量口語(yǔ)、俚語(yǔ)和地方鄉(xiāng)音，讀起來(lái)具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和生活氣息。
這首詩(shī)，就吸取了巴土民歌的精華，我們可從土家族流傳已久的情歌中，找到它的原始形態(tài)。土家族情歌有一首是這樣唱的：
你看天上那朵云，又像落雨又像晴。
你看路邊那個(gè)妹，又想戀郎又怕人。
這兩者相比，形式一樣，內(nèi)容相近，但仔細(xì)品味起來(lái)，自有文野之分，雅俗之別。竹枝詞正是以俗為特色。歷代許多優(yōu)秀的竹枝詞恰恰是淡語(yǔ)中有味，淺語(yǔ)中有情，俗語(yǔ)中含雅。
五，復(fù)習(xí)詩(shī)歌，賽詩(shī)讀詩(shī)
小結(jié)：通過(guò)以上的賞析，我們對(duì)竹枝詞這一文學(xué)藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，那么下面我們就來(lái)做一個(gè)賽詩(shī)讀詩(shī)的活動(dòng)。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴劉禹錫<竹枝詞>
桃花潭水深千尺，……李白《贈(zèng)汪倫》
莫愁前路無(wú)知己，……高適《別董大》
勸君更盡一杯酒，……王維《送元二使安西》
故人西辭黃鶴樓，……李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
海內(nèi)存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》
----友情詩(shī)句
慈母手中線，……孟郊《游子吟》
遙知兄弟登高處，……王維《九月九日憶山東兄弟》
王師北定中原日，……陸游《示兒》
--親情詩(shī)
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟蘇軾《水調(diào)歌頭》
在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝白居易《長(zhǎng)恨歌》
六、作業(yè)
背誦并默寫(xiě)本詩(shī)
六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的'生命力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首草的古詩(shī)。
（板書(shū)課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩(shī)課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩(shī)。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個(gè)別讀，正音。
◎個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
◎如：“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長(zhǎng)得很茂盛。
◎如“歲”，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎“枯、榮”是一對(duì)反義詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”什么時(shí)候是“榮”？
◎“盡”可用箭筆畫(huà)讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來(lái)做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩(shī)背給家人聽(tīng)，我們一起來(lái)演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩(shī)
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2自主試寫(xiě)“未、店、枯、榮、菜”，評(píng)價(jià)再寫(xiě)
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“追、燒”。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)枯木逢春枯樹(shù)光榮
2、聽(tīng)寫(xiě)：未來(lái)追趕枯樹(shù)燒火光榮洗菜青菜店門(mén)
3、背誦古詩(shī)《草》
4、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。介紹楊萬(wàn)里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀，正音。
2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解）
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來(lái)
2、賽讀古詩(shī)（師讀——生讀——小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“徐、宿”。
3、學(xué)生抄寫(xiě)生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首3
一、教材分析：
《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。全詩(shī)以高度概括的筆法，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。
二、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、小組合作，借助注釋，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀引入
1、指名背誦描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題《江南春》
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知
1、介紹作者杜牧
2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
�。�2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
3、檢查學(xué)習(xí)效果
�。�1）指名朗讀，集體正音。
�。�2）分組讀。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
4、教師范讀
5、再讀古詩(shī)，結(jié)合旁邊的.注釋，理解詞語(yǔ)或詩(shī)句的意思。
6、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。
三、自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意
�。ㄒ唬┣皟尚�
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、理解“千里”是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。
4、理解第一句詩(shī)的意思。
�。ǘ┖髢尚�
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩行描寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情
3、小組交流（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）
4、集體交流
5、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
�。ㄈ⿴е斫�，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
四、合作交流、品味意境。
小組交流：這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？描繪了春天怎樣的畫(huà)面？
五、拓展延伸
師：春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)咱們春天吧！看屏幕齊讀古詩(shī)：
春日
[宋] 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
六、作業(yè)
背誦《江南春》
板書(shū)設(shè)計(jì)
江南春
杜牧（唐）
江南美
寺廟多 憂國(guó)憂民
六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)讀詩(shī)句，理解詩(shī)中所表達(dá)的偉大的母愛(ài)。
2．學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)出每詩(shī)詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。
教具準(zhǔn)備：
《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛(ài)，這種愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻地縈繞在我們的周圍。對(duì)，這就是偉大的母愛(ài)。你能從日常的生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)愛(ài)你的嗎？（學(xué)生暢談）
2．解題。
游子吟：古時(shí)歌曲的名稱。這首詩(shī)表現(xiàn)的是偉大的母愛(ài)。
3．簡(jiǎn)介作者。
孟郊（751-814）唐代詩(shī)人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時(shí)多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。
二、自讀詩(shī)文，掃清障礙。
1．請(qǐng)大家自己讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，通過(guò)查字典、查資料等多種方式理解詩(shī)句意思，并找出不懂的詞。
2．小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。
三、細(xì)讀詩(shī)文，理解意思。
1．解題。
游子：離家遠(yuǎn)游的人。
吟：輕輕地哼唱。
2．逐字逐句理解。
�。�1）慈母手中線，游子身上衣。
�、僦该x詩(shī)。
�、谡f(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。
慈：和善。衣：衣服。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
線：穿針引線。
�、苤该x詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
慈祥的母親穿針引線，兒子要出門(mén)遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。
�。�2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。
�、僦该x詩(shī)。
�、谡f(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解。
臨行：快要走的時(shí)候。
密密：細(xì)細(xì)密密。
歸：回來(lái)。
③教師對(duì)學(xué)生提出的不懂詩(shī)句作出解釋，說(shuō)明。
意恐：生怕，擔(dān)心。
遲：晚，比規(guī)定的時(shí)間或合適的時(shí)間靠后。
�、苤该x詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來(lái)。
�。�3）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
�、僦该x詩(shī)。
�、谡f(shuō)出你對(duì)詩(shī)句的理解。
寸草：小草。這里指游子。
三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個(gè)月。暉：陽(yáng)光。
�、劢處熝a(bǔ)充解釋。
言：說(shuō)。寸草：這里比喻子女。
心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。
報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。
心：赤子的'心。
�、苤该x詩(shī)句，說(shuō)出這句詩(shī)的意思。
誰(shuí)說(shuō)那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽(yáng)光母親的恩情。
3．指名讀全詩(shī)，兩人互說(shuō)詩(shī)句的意思。
4．從詩(shī)中的哪些詩(shī)句中體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心？找出來(lái)，有感情地讀一讀。（“手中線”“密密縫”）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)心。）
5．教師小結(jié)：這句不僅寫(xiě)出了慈母為將出門(mén)遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動(dòng)作神情，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。真摯感人。
6．齊讀最后一句，這里把陽(yáng)光、小草分別比作了什么？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽(yáng)光比作母愛(ài)。比喻意味深遠(yuǎn)。）
四、聽(tīng)錄音，看畫(huà)面，寫(xiě)想象文。
1．播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請(qǐng)學(xué)生想象一位母親在兒子即將出門(mén)遠(yuǎn)行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情景，再寫(xiě)下來(lái)。
2．同學(xué)相互交流。
五、作業(yè)
1．背默兩首古詩(shī)。
2．搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)句，記錄在作業(yè)本上。
六年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首5
教材：
九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)（人教版）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
②有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步搜集和處理信息的能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力等。
3、情感目標(biāo)：
了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景資料。
學(xué)習(xí)方法：
讀中感知、感悟、體會(huì)。
學(xué)習(xí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、開(kāi)課
老師渲染氛圍：今天老師的心情非常沉重，因?yàn)橛幸皇自?shī)深深的打動(dòng)了我的心。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。學(xué)生在老師渲染的.氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一首《示兒》
1、自學(xué)。
�、僮杂奢p聲讀幾遍詩(shī)句，思考能讀懂詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)或詩(shī)句。
②再用自己喜歡的閱讀方式讀詩(shī)，看又能讀懂哪些內(nèi)容。
比如：
a、可以結(jié)合文中注釋，抓住重點(diǎn)詞去讀詩(shī)。
b、也可以結(jié)合課前查閱的有關(guān)資料去讀詩(shī)。
C、更可以同桌商量著去讀詩(shī)。
2、匯報(bào)。
告訴老師你讀懂了那些內(nèi)容。
①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法。
�、诮Y(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀。
3、探究：
�、僖龑�(dǎo)再讀詩(shī)句，質(zhì)疑。
②分小組討論，探究疑點(diǎn)。
③學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)、小結(jié)。
板書(shū)：不見(jiàn)示兒九州同告知
4、小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)不見(jiàn)九州同的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感呵！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，誰(shuí)愿意用你自己體會(huì)到的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)。
①學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。
②背誦詩(shī)句。
過(guò)渡：我國(guó)有許多這樣偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，在唐代就有一位被稱為“詩(shī)圣”的愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫，他一生憂國(guó)憂民，在聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一時(shí)，欣喜若狂，寫(xiě)下了“生平第一首快詩(shī)�！薄堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚ㄍ队帮@示詩(shī)）
三、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《聞官軍收河南河北》
1、讀詩(shī)：
自由多讀多體會(huì)，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的詞句可以問(wèn)同桌、前后排同學(xué)或老師。
2、學(xué)詩(shī)：
用自己喜歡的方式去進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首歡快的詩(shī)。
比如：
a、喜歡朗讀的同學(xué)可以練習(xí)表演讀，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作去體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
b、愛(ài)講故事的同學(xué)可以結(jié)合課前查閱的資料與自己的體會(huì)練習(xí)描繪詩(shī)句的情景。
c、擅長(zhǎng)表演的同學(xué)可以找伙伴合作，去練習(xí)表演。
d、如果還有更好的學(xué)習(xí)方法自然都可以試一試。
3、悟詩(shī)：
分別展示學(xué)習(xí)方法、結(jié)果、體會(huì)。
4、誦詩(shī)：
①放聲自由朗讀。
②帶上愉快的心情背詩(shī)。
四、總結(jié)。
1、建議學(xué)生通讀兩首詩(shī)，去探究?jī)墒自?shī)的異同。體會(huì)兩位詩(shī)人抒發(fā)感情之同，表達(dá)方式不同，一悲一喜。
2、教師及時(shí)肯定，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。
五、結(jié)課。
陸游流傳至今的詩(shī)就有9千多首，杜甫流傳下來(lái)的也約1千4百多首，除了我們學(xué)過(guò)的，同學(xué)們下課后，還可以再去搜集、閱讀、品味、欣賞；另外建議我們班委可以設(shè)計(jì)一次《古詩(shī)朗頌會(huì)》或《古詩(shī)書(shū)法比賽》；
比一比，看誰(shuí)搜集的詩(shī)多；
朗讀的最有感情，書(shū)法最漂亮。有興趣嗎？
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