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作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《如何正確書寫化學(xué)方程式》。接下來，我將從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
(過渡：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以我要先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。)
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2的內(nèi)容。在上一課題時(shí)介紹了化學(xué)方程式的概念和含義，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了化學(xué)方程式。本課題則進(jìn)一步介紹如何正確書寫化學(xué)方程式，為學(xué)生以后自主應(yīng)用這一化學(xué)語言奠定基礎(chǔ)。正確書寫化學(xué)方程式是初中化學(xué)的一項(xiàng)基本技能，在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。
(過渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)
二、說學(xué)情
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、分子、原子、化學(xué)式、化合價(jià)等相關(guān)知識(shí)，會(huì)書寫元素符號(hào)、化學(xué)式等;在上一課題中，學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)了質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)了化學(xué)方程式的意義及能從中得到哪些信息，這些為本節(jié)課學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)正確書寫化學(xué)方程式的方法。
【過程與方法】
在探究正確書寫化學(xué)方程式的過程中，分析解決問題的能力得到提高。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過方程式規(guī)范書寫的培養(yǎng)，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確書寫化學(xué)方程式。
【難點(diǎn)】
化學(xué)方程式的配平方法。
(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)
五、說教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、情境創(chuàng)設(shè)法、講授法。
(過渡：好的教學(xué)方法應(yīng)該在好的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用，接下來我將重點(diǎn)說明我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程包括了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會(huì)這樣展開我的教學(xué)：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
之前學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)反應(yīng)式，化學(xué)方程式不僅具有化學(xué)反應(yīng)式的優(yōu)點(diǎn)，還能知道反應(yīng)物和生成物之間量的關(guān)系。因此我采用的導(dǎo)入方法如下：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)分別寫出碳、硫、鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)反應(yīng)式。通過觀察木炭與氧氣、鐵絲與氧氣發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式，可知木炭與氧氣的反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，鐵絲與氧氣的反應(yīng)并不符合，反應(yīng)前后的原子個(gè)數(shù)并不守恒。由此引發(fā)學(xué)生思考如何更加準(zhǔn)確的描述化學(xué)反應(yīng)，從而引入本節(jié)新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.體會(huì)化學(xué)方程式的配平
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)先以化學(xué)反應(yīng)為例展示一個(gè)簡單的配平思路，讓學(xué)生先來體會(huì)配平的過程。在這里學(xué)生就知道了一個(gè)正確的化學(xué)反應(yīng)方程式應(yīng)該是符合客觀事實(shí)、遵循質(zhì)量守恒定律的。之后我會(huì)以磷與氧氣發(fā)生的反應(yīng)為例具體講解正確書寫化學(xué)方程式的步驟。
2.正確書寫化學(xué)方程式的步驟
首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生按照書寫氫氣燃燒的化學(xué)方程式的方法書寫磷與氧氣的化學(xué)方程式。這一過程是對(duì)上一個(gè)過程的鞏固，學(xué)生也能體會(huì)到配平是正確書寫化學(xué)方程式的重要一環(huán)，為接下來講解最小公倍數(shù)配平法做好準(zhǔn)備。在講解最小公倍數(shù)配平法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先觀察反應(yīng)前后的氧原子個(gè)數(shù)，找到最小公倍數(shù)再逐步配平，之后請(qǐng)學(xué)生利用這一方法完成鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式的配平工作。
化學(xué)反應(yīng)方程式配平之后還要表明反應(yīng)條件，變箭頭為等號(hào)，這些我都會(huì)在配平工作完成之后提示學(xué)生完成。
有的化學(xué)方程式在書寫時(shí)還需要表明生成物的狀態(tài)，對(duì)于這一點(diǎn)的提出我會(huì)這樣來處理：通過大屏幕出示高錳酸鉀受熱分解、CO2與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式，請(qǐng)學(xué)生檢查配平是否正確，有沒有之前沒見過的符號(hào)，結(jié)合化學(xué)方程式思考，這些符號(hào)代表了什么意義。在這里學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)例如“△”“↓”“↑”這些符號(hào)，并且結(jié)合化學(xué)方程式就明白了這些符號(hào)代表的含義。那么是不是生成物是固體、氣體時(shí)就一定會(huì)標(biāo)“↓”“↑”符號(hào)呢，我會(huì)在提出問題之后，出示硫在氧氣中燃燒、Fe與CuSO4反應(yīng)的化學(xué)方程式，由此學(xué)習(xí)就發(fā)現(xiàn)了如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不注“↑”號(hào)。同樣，溶液中的反應(yīng)如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，固體生成物也不注“↓”。因此學(xué)生就知道了化學(xué)方程式可以宏觀上表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物、生成物、發(fā)生反應(yīng)的條件，同時(shí)也就能夠概括出正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的步驟：寫、配、標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
正確書寫化學(xué)方程式是一種能力，只有靠不斷的親身體驗(yàn)和實(shí)踐才能擁有，因此在課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)，出示多個(gè)化學(xué)反應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。
之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生從表達(dá)含義上對(duì)比文字表達(dá)式與化學(xué)方程式，引出化學(xué)計(jì)量數(shù)的含義：化學(xué)計(jì)量數(shù)可以在微觀上表示出反應(yīng)物與生成物粒子之間的數(shù)量關(guān)系，及反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：思考配平化學(xué)方程式對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有什么作用，查找資料，下節(jié)課一起探討。同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算做好鋪墊。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后說一下我的板書，根據(jù)我的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生很明顯能看出來本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有哪些，并且我將其提綱挈領(lǐng)地反映在板書里，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!