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作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)》。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)課選自華東師大版初中數(shù)學(xué)九年級下冊第26章26.2.2的內(nèi)容�！抖魏瘮�(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)以及會建立二次函數(shù)模型和理解二次函數(shù)的有關(guān)概念的基礎(chǔ)上進行的，它既是前面所學(xué)知識的應(yīng)用、拓展，是對前面所學(xué)一次函數(shù)、反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的一次升華，也是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，它在教材中起著非常重要的作用。本節(jié)課重在結(jié)合圖象來分析二次函數(shù)的性質(zhì)，從特殊到一般，從具體到抽象來探究二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)。通過觀察具體數(shù)字系數(shù)的二次函數(shù)圖象的形狀與特征（拋物線的開口方向、對稱軸、曲線的升降等），引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的思想方法，認(rèn)識二次函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)。
二、說學(xué)情
接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。九年級學(xué)生的思維已逐步從直觀的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，具備一定的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)時應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生自己動手畫圖，從直觀的看圖觀察、思考來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
五、說教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、自主探究等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
（一）新課導(dǎo)入
從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計必要的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、概括歸納，實現(xiàn)對二次函數(shù)性質(zhì)的理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想。
（三）課堂練習(xí)
自主學(xué)習(xí)做一做。
之所以這樣設(shè)計是因為練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點，有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
在課程的最后我會提問：今天你學(xué)到了什么？