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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《什么比獵豹的速度更快》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 1
一、說教材。
《什么比獵豹的速度更快》是人教版五年級上冊第二單元的一篇課文。這是一篇說明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識。
二、說學(xué)生。
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。
三、說目標(biāo)。
1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會寫“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“冠”這個(gè)多音字，及“獵豹、鴕鳥”等詞語。
2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文是按照事物由慢到快
安排的寫作順序。
3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我確定了這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。我把“速讀”“寫作順序”作為教學(xué)重點(diǎn)；把“說明方法的作用”作為難點(diǎn)。
四、說教法和學(xué)法。
1.在這篇文章的教學(xué)過程中，我通過“激趣導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生興趣。
2.在授課的時(shí)候，我注重對同學(xué)們朗讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們通過速讀，快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀效率。
3.我還設(shè)置課外拓展這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們把課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們對新知識的運(yùn)用能力。
4.板書設(shè)計(jì)：
陸地上速度最快的---獵豹
噴氣式飛機(jī)比游隼速度快
流星體的速度比火箭快
光是宇宙中速度最快的
板書設(shè)計(jì)，我采用結(jié)構(gòu)圖的`形式，清楚明了地展現(xiàn)這篇文章的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。
這是一篇說明文。同學(xué)們接觸這類文體不多。因此在教學(xué)過程中，我注重把握課文內(nèi)容，突出說明方法的重要。學(xué)生們在牢固掌握了基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還培養(yǎng)了寫作能力，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 2
說教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“游隼、俯沖、呼嘯而過、難以置信、輕易”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.帶著課文題目中提出的問題，用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。
說教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，找出文中比獵豹速度更快的事物，他們究竟有多快？
說教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，找出文中比獵豹速度更快的事物，他們究竟有多快？
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1.同學(xué)們，你們認(rèn)識獵豹嗎？對它有什么印象？
2.出示獵豹的相關(guān)知識。
3.板書課題：什么比獵豹的速度更快齊讀課題。
二、初讀課文整體感知理清脈絡(luò)
1.檢查預(yù)習(xí)：字詞
2.獵豹的速度已經(jīng)非常快了，那么還有什么事物的速度比獵豹更快呢？他們究竟有多快？請同學(xué)們帶著課文題目中提出的問題，快速默讀課文，試著找出答案。
3.學(xué)生初讀后交流：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光
4.這些事物跟獵豹的速度有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說）
三、精讀探究
導(dǎo)語過渡：同學(xué)們，你們知道在兩條腿的動(dòng)物里面誰才是奔跑的世界冠軍嗎？是我們?nèi)祟悊岚�？你如果想知道答案，那就去文中找找吧�?/p>
1、指名讀第1-2自然段。
探討：a.從這兩個(gè)自然段當(dāng)中我們可以得到什么信息？
b.怎么理解“差遠(yuǎn)”和“冠軍”等詞。
C.作者開篇寫鴕鳥的快有何作用？
2、再指名讀第三自然段：
思考：第一句是什么句式，有什么作用？
3、讀第四自然段：
邊讀想象汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的`兩到三倍有多快。
交流：你搜集的有關(guān)游隼的資料，出示ppt
4、讀第五自然段：
思考a.這一段給我們介紹了什么樣的飛機(jī)？分別有什么特點(diǎn)？
b.從圈起來的詞當(dāng)中可以體會到飛機(jī)的什么特點(diǎn)？
5、讀6-7自然段：
思考：a.“呼嘯而過”是什么意思？說明什么內(nèi)容？
b.怎么理解“跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣�！边@句話。
6.讀8-9自然段：
思考：a.為什么宇宙中最快的東西可以輕易地拿在手上？
四、總結(jié)全文
1.學(xué)完全文你知道什么比獵豹的速度更快了嗎？
2.小結(jié)：按速度由小及大排列
人鴕鳥獵豹游隼噴氣式飛機(jī)火箭流星體光
五、課后作業(yè)
1.你還能想出哪些東西的速度比獵豹還快嗎？
2.課外搜集其它事物的速度，制作一張表格。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 3
說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。
3、了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。
難點(diǎn)：了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
說教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，它每小時(shí)的速度是多少。（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的'瞬時(shí)速度可達(dá)到一百一十千米每小時(shí)，學(xué)生嘩然。）
2、師板書課題，生齊讀課題。
同學(xué)們看了這個(gè)題目，有什么問題想問嗎。
�。ㄊ裁幢全C豹的速度更快�？於嗌佟＃�
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；
�。�3）思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。
2、檢查反饋，指名生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：冠、噴；整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。
三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。
1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容。
2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。
3、生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。
四、熟讀課文，思考課后的題目。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
課文列舉了哪些事物的運(yùn)動(dòng)速度。
二、細(xì)讀文本，研讀速度
1、生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。
重點(diǎn)讀出“一點(diǎn)兒贏的希望也沒有了”的語氣。
2、師出示問題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來，并進(jìn)行比較。
3、四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流。
A、師用課件分別出示人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小時(shí)；鴕鳥：七十二千米每小時(shí)；獵豹：一百一十千米每小時(shí)；游隼：三百二十千米每小時(shí)；聲音：一千零五十千米每小時(shí)；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時(shí)；流星體：二十五萬千米每小時(shí)；光：三十萬千米每秒。
�。◣熤赋觯簽榱税迅鞣N事物的速度說具體，課文中采用列數(shù)字的說明方法。）
B、2—8每個(gè)自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請找出有關(guān)的語句讀一讀。
教師相機(jī)指導(dǎo)，錯(cuò)的及時(shí)糾正。
C、把以上幾種事物按運(yùn)動(dòng)速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。
1、光；
2、流星體；
3、火箭；
4、噴氣式飛機(jī)；
5、聲音；
6、游隼；
7、獵豹；
8、鴕鳥；
9、人
5.生把自己喜歡的段落讀一讀。
師指出讀時(shí)要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。
6.全班齊讀最后一自然段，抓住“難以置信”和“輕易”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，突出光的速度快。
三、關(guān)注寫法，總結(jié)拓展
1、師：本文主要采用什么說明方法。有什么好處。
(列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點(diǎn)）
2、這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最快的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫法的句子。
2、課后找一找相關(guān)的科普書籍讀一讀。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 4
說教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“隼、瀚”等5個(gè)生字，會寫“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。
2、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。
3、學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
說教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。
說教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)
同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語：
似虎不是虎，
速度快過虎，
身披花點(diǎn)衣，
羚羊填飽肚。
——打一南非動(dòng)物
生猜謎語。
同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧?可是，還有比獵豹更厲害的呢?它們是誰?讓我們走進(jìn)課文去看看吧。(板書：什么比獵豹的速度更快)
二、讀文識字。
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。
2、查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。
三、速讀檢測。(出示課件5)
同學(xué)們，我們在閱讀的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢?下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。
1、本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。
2、討論、交流：如何才能加快閱讀速度?
3、速讀課文，你有什么體會?
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)速讀這個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生提高閱讀效率。】
生讀課文，交流。(預(yù)設(shè))
生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。
在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問題，然后帶著這個(gè)問題讀，這樣讀得更快一些。
生2：我讀這篇文章用了4分鐘。
在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。
生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。
我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比較多。因?yàn)�，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。
生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。
在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會加快速度。
師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受?
生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。
生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對課文的理解上。
生3：在做題的`時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效率。
師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。
【設(shè)計(jì)意圖：用表格的形式理解課文，使學(xué)生一目了然，方便學(xué)生總體把握。】
四、整體感知。(出示課件6)
1、指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度?由慢到快完成下列表格。
名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)鴕鳥火箭獵豹流星體游隼光聲音
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。
六、布置作業(yè)。(出示課件7)
1、熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。
2、繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 5
說教材
本單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群，該學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息。本單元是閱讀策略單元，單元閱讀教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”。新課標(biāo)明確指出，第三學(xué)段默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。安排本單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提高閱讀速度，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，從而保證閱讀質(zhì)和量的同步發(fā)展，最終促進(jìn)語文核心素養(yǎng)提升。
本文是單元中的第三篇課文，是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文，文中提到的最大速度是指物體運(yùn)動(dòng)或傳播的瞬時(shí)速度。課文從我們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文的寫法比較獨(dú)特:一是課題是設(shè)問，激發(fā)讀者的期待;二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡潔�？v觀全文，所涉及的內(nèi)容難度并不大，而這類問題也容易引起學(xué)生的興趣，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以學(xué)生自讀自學(xué)為主。
對于關(guān)鍵詞句，縱觀統(tǒng)編教材，梳理如下:
所在冊序 單元順序 有關(guān)“借助關(guān)鍵詞句”的語文要素
這些單元的學(xué)習(xí)，為這一課的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。課后第一題回應(yīng)學(xué)習(xí)提示中“記下所用時(shí)間”的相關(guān)要求，并且要求學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，交流閱讀體會。兩位學(xué)習(xí)伙伴分別從兩個(gè)方面提示本課所學(xué)方法:一是發(fā)現(xiàn)本課特殊的`篇章結(jié)構(gòu)，每一自然段在表達(dá)上有相似的特點(diǎn)，從而提高閱讀速度;二是抓住每一自然段的關(guān)鍵詞句，幫助快速了解自然段的意思，從而把握主要內(nèi)容。課后第二題和第三題指向課文內(nèi)容的理解。其中，課后第二題列出本課介紹過的事物，讓學(xué)生按照事物運(yùn)動(dòng)速度從快到慢的順序填寫序號。課后第三題要求學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，帶著問題再讀課文，并和同學(xué)討論，鼓勵(lì)學(xué)生對課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索。
本課配有三幅插圖，分別提示了不同事物的速度快慢。在學(xué)習(xí)提示提出“借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間”把握課文內(nèi)容，從而提高閱讀速度的方法。課后習(xí)題有相應(yīng)的學(xué)習(xí)回應(yīng)。
說教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“鴕、贏”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯、枚”等10個(gè)生字，會寫“獵豹、冠軍”等11個(gè)詞語。
2.通過計(jì)時(shí)默讀、借助關(guān)鍵詞句、完成排序題等方式，較快把握課文主要內(nèi)容。通過回溯自己的閱讀過程或方法，促進(jìn)閱讀策略的習(xí)得。采用讀法遷移，閱讀類似文章，鞏固提高閱讀速度方法的掌握。
3.運(yùn)用找關(guān)鍵詞句、交流閱讀體會等方式，理清課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及列數(shù)字、作比較的主要說明方法。通過自主、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)針對課文內(nèi)容提出自己的問題。
說教學(xué)重難點(diǎn)
能借助關(guān)鍵詞句、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高閱讀速度。
說教學(xué)過程
板塊一:創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.同學(xué)們，這節(jié)課進(jìn)行一次閱讀競賽，將評出“閱讀小達(dá)人”，鼓勵(lì)積極參加。
2.出示資格賽通過標(biāo)準(zhǔn)。
3.閱讀小達(dá)人評選標(biāo)準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)進(jìn)行閱讀競賽、評選“閱讀小達(dá)人”的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)的最新理念。]
板塊二:組織活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一:借助策略，檢查閱讀效果
活動(dòng)一：資格初賽:速讀文章，了解課文大意1.復(fù)習(xí)5、6課已學(xué)的方法。(集中注意力、不回讀，連詞成句讀)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速讀的方法，一同走進(jìn)第二單元第三篇課文。
2.板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生理解課題意思。
3.關(guān)注課題下方的閱讀提示語，計(jì)時(shí)閱讀。
4.了解學(xué)生初讀情況:記錄所用時(shí)間，說說了解到的內(nèi)容。課文描寫了哪些事物比獵豹的速讀快?依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，概括課文大意。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)已學(xué)的提高閱讀速度的方法，隨后借助閱讀策略計(jì)時(shí)讀文，了解學(xué)生初讀情況，明確借助關(guān)鍵詞，可以幫助梳理課文大意。促使學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的意識，提高理解、概括和運(yùn)用能力。]
活動(dòng)二：資格復(fù)賽:速讀課文，把握關(guān)鍵詞句
1.指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單一一一課后第二題，根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給事物排序，交流排序方法。
2.以第3自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助關(guān)鍵詞句，可以快速了解文段主要內(nèi)容。這是一篇科普說明文，關(guān)注運(yùn)用了“列數(shù)字、作比較”的說明方法。
3.匯報(bào)交流，借助哪些關(guān)鍵詞句可以幫助我們提高閱讀速讀，并結(jié)合課后小貼士理解借助關(guān)鍵詞句可以提高閱讀速度。(相機(jī)板書:借助關(guān)鍵詞句)
4.再次默讀全文，畫出關(guān)鍵語句，同桌交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些句子的共同點(diǎn)，能幫助迅速了解大意，從而提高閱讀速度。并結(jié)合課后小貼士，理解關(guān)注結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也能提高閱讀速度。(相機(jī)板書:關(guān)注結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
5.談?wù)剰?fù)賽收獲，梳理提高閱讀速度的方法。
【設(shè)計(jì)意圖:通過排序題，鞏固對文章的理解。以段落為例引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句，從而了解文段主要內(nèi)容，達(dá)到提高閱讀速度的目的。在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生回溯閱讀方法和閱讀策略。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明方法，歸納學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步明確借助關(guān)鍵詞句、結(jié)合文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以提高閱讀速度，通過自主學(xué)習(xí)、同桌交流，提高學(xué)生理解能力、交流意識和協(xié)作能力。]
任務(wù)二：遷移策略，實(shí)踐運(yùn)用提升
活動(dòng)三：挑戰(zhàn)決賽:速讀課文，完成拓展材料
1.出示“決賽要求”:運(yùn)用所學(xué)的提高閱讀速度的方法，尤其是“借助關(guān)鍵詞句”這一方法，快速默讀，記錄所用時(shí)間。
2.檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)習(xí)單二一一排序題。
3.回溯閱讀過程:你用了多少時(shí)間?為什么讀得這么快?根據(jù)閱讀情況，評出“閱讀小達(dá)人。
4.師總結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用閱讀策略可以幫助我們高效閱讀。
【設(shè)計(jì)意圖:遷移運(yùn)用，實(shí)踐提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，總結(jié)本課所學(xué)到的閱讀方法和閱讀策略，為今后進(jìn)行的大量閱讀做鋪墊。]
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 6
一、說教材
本課是五年級上冊第二單元第3課，本單元是閱讀策略單元：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文，課文在寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每一自然段基本上講的都是一種事物比另一種事物的速度快。脈絡(luò)清晰，語言簡練明了。
二、說學(xué)生
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)習(xí)前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課并不難。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“贏、鴕”等三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、豹、箭”等字。
2.能借助關(guān)鍵語句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
能借助關(guān)鍵語句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
由“快速記名字”，交流識記多的方式，再回憶前兩課的課文中學(xué)過的有哪些提高閱讀速度的方法。
�。ǘ┤绾谓柚P(guān)鍵詞句提高閱讀速度。
通過文段的練習(xí)教給學(xué)生怎樣找關(guān)鍵語句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)一
快速默讀課文，利用排序題來檢測閱讀效果，讓學(xué)生明白，要在確定自己理解課文內(nèi)容后再記下所用時(shí)間。在閱讀時(shí)，要用上學(xué)過的`方法來提高閱讀速度。
（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二
1.學(xué)生交流分享，閱讀體會。
可以說自己的閱讀方法也可以說課文內(nèi)容，或者是如何找關(guān)鍵語句的
2.以第三段為例交流找關(guān)鍵語句的方法。
3.嘗試以這種方法找到課文中其他的關(guān)鍵語句。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字詞
1.“贏”：獲利之意，利用拆分法記憶。
2.多音字“冠”。讀第一聲表示帽子或形狀像帽子在頂上的東西，如：王冠、皇冠、雞冠。讀第四聲表示居第一位，如：冠軍、奪冠。
（六）鞏固練習(xí)
運(yùn)用本課學(xué)到的方法來進(jìn)行練習(xí)。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 7
說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“鴕、贏”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個(gè)字，會寫“獵豹、冠軍”等11個(gè)詞語。
2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。
3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。
說教學(xué)重難點(diǎn)
1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。
2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。
說教學(xué)過程
板塊一激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.閱讀文段。
同學(xué)們，你們知道班上跑步最快的同學(xué)是誰嗎？你們知道當(dāng)今中國誰跑得最快嗎？閱讀下面這段文字，說說主要寫了什么，你是抓住哪些關(guān)鍵詞句讀懂的。
課件出示：
2019年7月21日晚，在鉆石聯(lián)賽倫敦站男子200米比賽中，謝震業(yè)以19秒88的驚人成績獲得冠軍，并且打破亞洲紀(jì)錄！他成為首個(gè)男子200米賽跑中破20秒大關(guān)的黃種人選手！
�。�1）交流預(yù)設(shè)：謝震業(yè)打破亞洲紀(jì)錄，成為首個(gè)男子200米賽跑中破20秒大關(guān)的黃種人。
�。�2）小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句能讓我們迅速讀懂文段的意思，提高閱讀速度。
2.導(dǎo)入課題。
�。�1）有人說：“也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒有了。”獵豹跑得有多快？什么比獵豹的速度更快？今天我們來學(xué)習(xí)課文《什么比獵豹的速度更快》，你會從中找到答案。（板書課題）
（2）齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】新課伊始，以班級里誰跑得最快為話題，引出小文段閱讀，滲透抓關(guān)鍵詞句提高閱讀速度的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板塊二初讀課文，檢測效果
1.學(xué)生自主閱讀，抓住每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句。
教師出示閱讀提示：借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。
2.閱讀交流，檢測效果。
（1）本課共700余字，你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。
�。�2）學(xué)生交流反饋。
�、兕A(yù)設(shè)一：我讀課文用了4分30秒。閱讀之前，我先根據(jù)題目想：什么比獵豹的速度快呢？然后帶著這個(gè)問題讀，知道比獵豹速度快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。我邊讀邊畫出了這些表示事物名稱的詞。
教師相機(jī)評價(jià)：帶著問題讀，還畫出關(guān)鍵詞，所以讀得快，而且讀懂了主要意思。
�、陬A(yù)設(shè)二：我讀這篇課文用了4分45秒。知道比獵豹速度快的事物有游隼等。在閱讀的時(shí)候，遇到“游隼”這樣不明白的詞語，我聯(lián)系句子“游隼向下俯沖時(shí)的速度更快”，猜它是一種飛得很快的鳥，直接越過，繼續(xù)讀下去。
教師相機(jī)評價(jià)：你能用上前面學(xué)過的閱讀方法——連詞成句地讀，聯(lián)系上下文或句子理解詞語意思，很會學(xué)習(xí)！
�、垲A(yù)設(shè)三：我用了大概4分鐘，在閱讀的時(shí)候，我抓住每個(gè)自然段寫什么比什么的速度快這個(gè)重點(diǎn)句子，理解意思，其他的地方，我會加快閱讀速度。
教師相機(jī)評價(jià)：課文每一個(gè)自然段寫一種事物，抓住描寫事物的關(guān)鍵詞句，能及時(shí)捕捉有用的信息。
3.小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。希望大家能在閱讀時(shí)經(jīng)常運(yùn)用這些提高閱讀速度的方法，盡快把握文章內(nèi)容，提高閱讀效率。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在前面兩課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀，盡量連詞成句地讀等閱讀方法，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生充分交流閱讀的體會，互相學(xué)習(xí)，鞏固方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
板塊三抓關(guān)鍵句，把握內(nèi)容
1.提問：默讀課文時(shí)，你抓住了哪些關(guān)鍵詞句？
�。�1）學(xué)生交流。
課件出示：
第2自然段：這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。
第3自然段：比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。
第4自然段：但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過320千米每小時(shí)。
第5自然段：不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快。
第6自然段：乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對！我們需要一枚火箭。
第7自然段：看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！
第8自然段：光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！
�。�2）指名讀課件上的'關(guān)鍵詞句。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
①學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)一：課文第2～8自然段都是運(yùn)用作比較的說明方法，寫一種事物比另一種事物的速度更快。
預(yù)設(shè)二：大部分段落的第一句提示這段話的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)三：有的運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，突出了速度之快，增強(qiáng)了說服力。
�、谛〗Y(jié)：了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)，能讓我們的閱讀速度加快。
2.結(jié)合這些關(guān)鍵詞句，說說課文主要寫了什么。學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：課文用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了獵豹等事物的運(yùn)動(dòng)速度。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流畫出的關(guān)鍵句，一是明確什么是關(guān)鍵句，二是引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)課文的行文規(guī)律，這一發(fā)現(xiàn)不僅能提高閱讀理解的速度，也便于概括主要內(nèi)容。
板塊四自主識字，再讀課文
過渡：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，我們默讀課文的速度會進(jìn)一步提高。
1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
�。�2）指名讀生字、新詞。
課件出示：
鴕鳥冠軍陸地俯沖搭乘噴氣一枚火箭浩瀚手電筒超音速
流星體一束光柱赤道一圈難以置信游隼發(fā)動(dòng)機(jī)呼嘯而過
�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)：冠軍（ɡuàn）皇冠（ɡuān）游隼（sǔn）
�、谥该涣�，理解詞語。
浩瀚：形容廣大或繁多。
呼嘯而過：形容速度極快。
難以置信：出乎意料，讓人很難相信。
�、厶岢霾欢膯栴}，指導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)：什么是游隼？流星體是什么？赤道在哪兒？
課件出示：
游隼流星體赤道
�。�3）指導(dǎo)生字書寫。
“置”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“罒”要寫得扁一些，下面的“直”要寫得大而寬。
2.再讀課文，梳理脈絡(luò)。
�。�1）同桌互讀，互相檢查讀書情況，糾正讀音，讀通句子。
（2）指導(dǎo)讀好長句子。
課件出示：
·在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。
·光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！
�。�3）用抓關(guān)鍵詞句的方法，快速默讀課文，說說作者為了說明比獵豹速度更快的事物，列舉了哪些具體的事例，完成練習(xí)并記下閱讀完成的時(shí)間。
課件出示：
根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序，照樣子填序號。
事物：光 游隼 火箭 獵豹 人 流星體 鴕鳥 噴氣式 飛機(jī) 聲音
排名：1（6）（3）（7）（9）（2）（8）（4）（5）
【設(shè)計(jì)意圖】在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，把文中的事物按速度快慢排序，理清思路，完成課后習(xí)題。
《什么比獵豹的速度更快》說課稿 8
說教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用借助關(guān)鍵詞句的方法提高閱讀速度，了解課文主要內(nèi)容。
2. 在多次計(jì)時(shí)讀、交流閱讀體會的過程中，體會如何運(yùn)用借助關(guān)鍵詞句、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方法來提高閱讀速度，感受閱讀要根據(jù)閱讀需要有一定的速度。
3.能提出自己感興趣的或不懂的問題讀課文，激發(fā)拓展閱讀興趣。
說教學(xué)重難點(diǎn)
1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。
2.在多次閱讀比較中，交流閱讀體會。
說教學(xué)過程
板塊一：回顧單元語文要素，自我評價(jià)。
1.出示單元篇章頁，結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)剬Α伴喿x要有一定的速度�！敝小八俣取钡睦斫�。
預(yù)設(shè)：速度，有快有慢。
2.發(fā)放提高閱讀速度自評表，學(xué)生自評。
板塊二：著眼課題，自主閱讀。
1.出示課題，自己讀課題，讀了課題，你最關(guān)注的詞語是什么？（學(xué)生自由回答：什么、獵豹、速度······）本課題目與本單元其他課題有什么不一樣。（問句），你最想解決“什么”這個(gè)詞語的問題，打算用哪種方法讀這篇文章，說一說。
預(yù)設(shè):
�。�1）我想知道什么比獵豹的速度更快，想了解“什么”，采用跳讀的方法，快速瀏覽課文，搜索表示事物名稱的詞語。
�。�2）采用掃讀的方法，快速瀏覽課文，邊讀邊勾畫。
（3）帶著問題讀，邊讀邊解決。
2.解決下表中“什么”的問題，選擇自己的讀書方法，計(jì)時(shí)讀。
3.學(xué)生交流閱讀體會：你用什么方法讀，有什么體驗(yàn)？（邊讀邊勾畫詞語。）
4.檢測一下讀的質(zhì)量，解決“什么”都指哪些事物？教師課件出示：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。
5.小結(jié)：提取課文中的明顯信息，可以用跳讀、掃讀、帶著問題讀等方法，快速閱讀。
6.想知道“速度”，怎樣讀？結(jié)合上表中“速度”一欄進(jìn)行閱讀。再次計(jì)時(shí)讀。
7.這次閱讀，你勾畫的是什么？（句子）教師大屏出示勾畫的句子，學(xué)生匯報(bào)。
8.讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：
（1）這些句子里有具體的速度，表現(xiàn)速度的快慢。
（2）每一段都講了一種事物的速度。后一個(gè)事物比前一個(gè)事物快。
9.小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來讀，都能提高閱讀速度。抓住關(guān)鍵句，還讓我們發(fā)現(xiàn)了這篇課文的段落特點(diǎn)。
10.再次關(guān)注課題，討論：要想了解更多的內(nèi)容，解決課題的問題，你認(rèn)為可以采用怎樣的閱讀方法？
預(yù)設(shè)：
�。�1）根據(jù)題目中的“比”，可以采用比較閱讀的方法，以獵豹為中心，按照由慢到快的速度排序。
�。�2）可以一邊讀一邊想，把文中出現(xiàn)的事物按照一定的順序排列。在閱讀的時(shí)候，我抓住每個(gè)自然段寫什么比什么的速度快這個(gè)重點(diǎn)句子，理解意思，其他的地方，我會加快閱讀速度。
11.再讀課題，還可以抓住“更快”，結(jié)合全文想一想，為什么說“更快”?（結(jié)合全文，發(fā)現(xiàn)全文是按照由慢到快的順序?qū)懙摹＃?/p>
12.再讀課題，提出問題：為什么要用獵豹和其他事物比較？
預(yù)設(shè)：
�。�1）發(fā)現(xiàn)全文從人自身開始，接著寫兩條腿的，陸地上的，天上飛的，其他事物。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。
（2）學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，獵豹是熟知的跑得快的動(dòng)物，這樣容易吸引閱讀興趣。
（3）從課文中“獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物�！�
13.交流閱讀體會：你用什么閱讀方法了解了哪些內(nèi)容？關(guān)注問題的難易程度是否一樣？閱讀方法是否一樣？用時(shí)、了解的內(nèi)容有什么不一樣。參考下表交流。
14.小結(jié)：采用跳讀的方法，搜索明顯信息，速度快。要想了解不同事物的速度，采用掃讀的方法，了解到的內(nèi)容更多。借助關(guān)鍵詞句讀，很容易了解全文內(nèi)容。帶著問題讀，捕捉信息的能力變強(qiáng)。這說明不同的閱讀目的，就要采用不同的閱讀方法，閱讀速度也會不同。這些方法不是單獨(dú)使用，而是根據(jù)需要，靈活使用。要想讀得快，就要想得快。
板塊三：著眼全文，深入閱讀。
1.從剛才抓住課題中的關(guān)鍵詞提出問題的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)帶著問題讀書，可以讓我們把內(nèi)容讀得更深入。
2.提出自己感興趣的.或不懂的問題，帶著問題再讀課文。
3.小組內(nèi)交流閱讀體會。
預(yù)設(shè)：
�。�1）不懂的問題：什么比光還要快？課文中的數(shù)字都是正確不變的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀。）
�。�2）感興趣的問題：游隼俯沖的速度。光的速度等。對感興趣的部分會停下來，讀得更仔細(xì)。
4.小結(jié)：
帶著問題再讀課文，就要求我們不僅要讀得快，還要想得快。這樣，了解到的內(nèi)容就會越來越具體、深入，所用的時(shí)間也變長了。我們發(fā)現(xiàn)，可以根據(jù)不同的需求選擇恰當(dāng)?shù)淖x書方法，不但可以提高閱讀速度，而且可以提高閱讀質(zhì)量。
板塊四：著眼能力，綜合運(yùn)用。
1.我們從開始不回讀，跳讀、掃讀，到借助關(guān)鍵詞句、帶著問題讀，讀的方法越來越多，還需要將這些方法綜合運(yùn)用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？自選《其妙的書》六百多字或者《有趣的草地》接近四百字。計(jì)時(shí)讀，挑戰(zhàn)。
一星級挑戰(zhàn)：30秒內(nèi)提取明顯信息。
二星級挑戰(zhàn)：一分鐘內(nèi)了解主要內(nèi)容。
三星級挑戰(zhàn)：三分鐘內(nèi)深入閱讀，找到感興趣的內(nèi)容或者提出問題。
2.小組交流閱讀體會。
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵詞句，可以提高閱讀速度。有的地方讀得很快，有的地方停一下，有的地方跳過去。
3.出示自我評價(jià)表，剛才的學(xué)習(xí)過程中，你運(yùn)用到了哪些提高速度閱讀的方法？重點(diǎn)關(guān)注新增一列，有無綜合運(yùn)用這些方法，用到哪些勾出來，再次評價(jià)。
5.用借助關(guān)鍵詞句的方法，再次回讀《搭石》、《將相和》你有什么不一樣的收獲？
6.小組內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵詞句，讀得快，還想得快。還可以增加文章內(nèi)容的理解。
7.小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，今天老師用的方法是——抓住題目讀。還有比較讀。隨著大家讀的書越來越多，方法也一定會越來越多。這些方法用得越來越熟練，我們的讀書質(zhì)量也一定會越來越高，讓我們好好讀書吧！
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