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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的音樂唱臉譜說課稿，歡迎大家分享。
音樂唱臉譜說課稿1
一、說教材
1、 教材分析：
《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個樂句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：
（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風(fēng)格特點，并且要能背唱。
�。�2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識。
�。�3）、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的'感情。
3、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會并背唱這首歌曲。
難點：
�。�1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵。
�。�2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點。
�。�3）、學(xué)會用等音關(guān)系來進行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。
二、說教法
1、興趣導(dǎo)入法
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會里的學(xué)生，對戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。因此，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉
譜來吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動的語言描述，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教授法
由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂，最終讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。
三、說學(xué)情學(xué)法
我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，讓學(xué)生在動靜結(jié)合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，了解戲曲。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入
播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國有多少個劇種？你都知道
那些？能不能哼唱一下？
（目的：營造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的興趣）
然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識。
2、教授新課
（1）、初聽歌曲、體驗感受
播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個行當(dāng)
相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。
（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）
�。�2） 、朗讀歌詞，感知節(jié)奏
我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀
�。康模阂龑�(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）
�。�3）、分段學(xué)唱、講解提示。
由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中講解提示：
調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。
然后跟琴唱詞。
�。ㄒ罁�(jù)：樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，學(xué)生掌握樂譜有利于進行音樂表
演和創(chuàng)造等活動。）
（4）欣賞感知、演唱歌曲
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠，所以我
安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請他們
當(dāng)一回“評委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我
伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。
3、 拓展延伸、創(chuàng)新實踐
在一段時間的學(xué)唱后，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”，邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)
系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）
如果有畫好的同學(xué)就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示。
這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束，還在延伸。
五、板書設(shè)計
《唱臉譜》
戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑
音樂唱臉譜說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，伴隨著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。
2、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）京劇中的四個行當(dāng)，以及主要的伴奏樂器。
�。�2）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。
�。�3）音樂活動：全班表演《唱臉譜》。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用。
（2）通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。
（3）讓學(xué)生參與音樂活動，增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
�。�4）通過全班討論，達到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點、難點
（1）重點：全班有表情的表演《唱臉譜》。
（2）難點：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的.激發(fā)。
二、說教法
1、實踐性教學(xué)方法：
通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實踐活動。
2、體驗性教學(xué)方法：
借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語言性教學(xué)方法：
通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
學(xué)會合作：《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎？
生：是熊貓。
師：那國花又是什么？
生：是牡丹花。
師：那國粹呢？
生：是戲曲……是京劇……
師：大家的答案有所不同了，接下來老師給大家播放一段音樂，請大家在這里找到答案，并思考下面兩個問題
問題1：這段音樂里的主要伴奏樂器是什么？
問題2：里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)？
2、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問題。板書：國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑
�。ㄍ瑫r展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）
3、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》
�。�1）師：不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲——《唱臉譜》
�。�2）播放《唱臉譜》，思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng)，唱了哪些人物，通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。
板書：竇爾敦——藍色——忠厚，關(guān)公——紅色——忠勇，曹操——白臉——奸詐，張飛——黑臉——勇猛，典韋——黃色——任俠
最難部分（拖腔）：叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……
拖腔：京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。
�。�3）、再次播放歌曲，請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。
�。�4）、教師教唱全曲。
�。�5）、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲，演唱時注意歌曲的節(jié)奏。
�。�6）、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級臨時小樂隊，再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。
（7）、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜（藍、紅、黃、白、黑臉）分別表演。
4、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣�。�
生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱……
五、結(jié)束語
同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲很多，剛剛聽了同學(xué)們的感受，我很高興，希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂，讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大，讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指。
六、課后作業(yè)
請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜，可以畫在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn)。
音樂唱臉譜說課稿3
尊敬的考官老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《唱臉譜》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋�，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《唱臉譜》是湘教版高中音樂鑒賞第五單元的一節(jié)鑒賞課。閻肅作詞、姚明作曲的《唱臉譜》是運用京劇音樂創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩個部分，第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫作手法，運用節(jié)奏的變化，將詞拉長或緊縮，并將常見的英語詞匯揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本上是京劇《西皮流水》的音樂，間奏即是《流水》似的過門，唱詞也是京劇腔調(diào)，兩部分有內(nèi)容聯(lián)系，又有對比，特別第二部分即“京歌”，整首歌曲詼諧風(fēng)趣，引人入“境”。通過歌曲的聽賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受戲曲音樂的魅力，加深對民族音樂的了解。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，了解歌曲中不同音樂的結(jié)合，并產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)音樂的熱愛之情。
2、運用聆聽、對比、探究等方式，提升音樂賞析與分析能力。
3、了解京歌、通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的結(jié)合，并能夠演唱歌曲片段。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是賞析作品，感受戲曲音樂與通俗音樂的結(jié)合。
難點是了解京歌，能夠體會京歌中通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的結(jié)合。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：講授法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、自主探究法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的'，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——深入探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在課堂伊始我會演唱《新貴妃醉酒》，在演唱完畢后提問學(xué)生，這段音樂屬于哪一類傳統(tǒng)音樂形式？高中生有了一定的音樂基礎(chǔ)，因此不難答出此題答案。評價總結(jié)后，順勢引出本堂課主題。之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。這樣既吸引學(xué)生的興趣同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
所謂感知就是一種認識，初步感知就是要對作品有初步的了解和共鳴，而其中最重要的一種手段那就是聆聽，因此在這一環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲并思考歌曲的速度與情緒。學(xué)生通過聆聽能夠輕易的回答出速度是較快的，情緒是歡快、詼諧的。對于學(xué)生的回答我會進行肯定并鼓勵。
其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下戲曲的含義。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂本身就是多元文化，鑒賞作品是需要從自我的感知與親近著手，而不是靠文本的灌輸，這樣的參與不僅增加了課題的趣味性又為后面對于音樂美的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
第三環(huán)節(jié)是深入探究環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。首先，我會播放歌曲并引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行分段；其次，分別介紹歌曲兩個部分，并引導(dǎo)學(xué)生了解兩個部分的聯(lián)系與不同；再次，我會重點分析第二個部分，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂與通俗音樂的結(jié)合；最后，我會播放歌曲《唱臉譜》并引導(dǎo)學(xué)生跟音頻哼唱，深刻體會作品特點與風(fēng)格。
循序漸進的聆聽音樂，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生感受音樂風(fēng)格、體會音樂特點，聆聽、感受結(jié)合知識講解的方式能夠讓學(xué)生更好的消化知識、理解音樂元素，從而進一步提升音樂審美能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在拓展延伸環(huán)節(jié)，是對于知識鞏固及延伸的部分，在這一部分，我會引導(dǎo)學(xué)生分享歌曲中的人物故事，進一步了解歌曲背后的文化。
采用理解分享的方式能夠很好的讓學(xué)生在課堂中掌握知識、鞏固知識同時對音樂世界進行豐富。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我采用師生共同回顧本節(jié)課，并呼吁學(xué)生弘揚民族音樂。布置開放性的作業(yè)，請學(xué)生課后搜集其他傳統(tǒng)音樂作品，并進行對比欣賞。
通過這樣的方式，學(xué)生能提高自我學(xué)習(xí)的能力，并進一步激發(fā)對音樂的熱愛之情。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
音樂唱臉譜說課稿4
一 、說教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.
2、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。
�。�2）學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。
（3）音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。
3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo):
�。�1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用。
（2）通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。
(3) 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的.興趣。
�。�4）通過全班討論，達到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點、難點
�。�1） 重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。
（2） 難點：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。
二、說教法
1、實踐性教學(xué)方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實踐活動。
2、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
學(xué)會合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?
生:是熊貓.
師:那國花又是什么?
生:是牡丹花.
師:那國粹呢?
生:是戲曲....是京劇....
師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題
問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?
問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?
3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問題。
板書: 國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑
�。ㄍ瑫r展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）
4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>
(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>
(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.
板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠
最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.
(3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.
(6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.
(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣�。�
生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱......
五、結(jié)束語
同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.
六 、課后作業(yè)
請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).
音樂唱臉譜說課稿5
各位評委老師，各位同學(xué)們：
大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是x音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設(shè)計及其分析。
我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程，設(shè)計理念和板書設(shè)計。
一、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識�！冻樧V》是x音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角x臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的民族意識和愛國主義情x，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
音樂教學(xué)中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨特藝術(shù)的魅力，增強學(xué)生的愛國注意情感。
知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2、基于我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：掌握京劇的相關(guān)知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》
在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點在于：
歌曲中弱起的演唱
二、教法說明
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。
初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識。
談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對其進行正確的引導(dǎo)教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的x思考能力和語言表達能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
三、學(xué)法引導(dǎo)
我們知道，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。
音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力
練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進行反復(fù)練習(xí)，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，使知識在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學(xué)過程
接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點難點。（三）參與活動，體驗情感。
�。ㄊ紫冗M入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩栴}激趣，導(dǎo)入新課
首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學(xué)生注意力。
我運用的是提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考x的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。（2分鐘）
本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。
（接下來是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌，突破重點難點。
1、介紹京�。�
京�。菏前迅璩�、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、x彩強烈的化妝造型、虛擬x的表現(xiàn)手法以及富于民族特x的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。
文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”
武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”
按照所扮演角x的x別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識。（10分鐘）
2、了解京劇相關(guān)知識之后，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。
3、通過學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）
�。ㄏ旅媸潜竟�(jié)課的重點難點部分）
4、學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上x彩和夸張的線條，來表現(xiàn)人物的x格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會京韻。
（學(xué)習(xí)新歌這個過程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進的`過程中學(xué)會歌曲。）
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識譜。
5、因為《唱臉譜》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡單，學(xué)生很容易唱會。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏x的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物x格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來。為了讓學(xué)生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏x的臉譜所代表的人物及x格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋x格殘暴白臉：曹x生x奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋x格殘暴白臉：曹x生x奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來看，要經(jīng)歷一個變聲期。為了保護學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩�。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）
（三）參與活動，體驗情感
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。
五、設(shè)計理念
接下來談?wù)勎以O(shè)計《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會學(xué)”，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計中，我始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情x，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
六、板書設(shè)計
唱臉譜
一．京劇戲歌
二．節(jié)奏
三．旋律
四．臉譜x格
我之所以采用這種板書是因為它能更直觀的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點和難點。
以上是我說課的全部內(nèi)容�；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌业奶亻L展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。
音樂唱臉譜說課稿6
一、說教材
1、教材分析
近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是戲歌。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo)
a、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識。
b、技能目標(biāo)：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。
c、情感目標(biāo)：能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點。
二、說學(xué)情
初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
三、說教法
根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的.達到教學(xué)目的。
五、說教學(xué)程序
我主要設(shè)計四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)
1、賞析與導(dǎo)入
在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實踐部分
A、教師先簡單介紹作品的相關(guān)知識，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。
B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計一個自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性的空間。
C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導(dǎo)學(xué)生的同時，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學(xué)過程。
3、鞏固部分
對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，給予適當(dāng)?shù)奶幚�。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。
4、思考與創(chuàng)作
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習(xí)目的。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。
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