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《道德與法治》教學(xué)反思
更新時(shí)間:2024-08-18 08:18:00
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《道德與法治》教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《道德與法治》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《道德與法治》教學(xué)反思1

  縱觀歷史及當(dāng)今世界格局,昔日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝姻雖已散去,但戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷尚未撫平,局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成的傷害是巨大的。六年級(jí)學(xué)生正處于和平觀念與情感形成的關(guān)鍵期。本課旨在通過(guò)真實(shí)的歷史與時(shí)事資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突給人類帶來(lái)的巨大傷害,感受全世界人民對(duì)和平的渴望,以及為維護(hù)和平作出的努力;認(rèn)識(shí)并感受中國(guó)人民解放軍為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整、維護(hù)國(guó)家及世界的和平作出的卓越貢獻(xiàn)。教材努力在學(xué)生們的心中播下一顆和平的種子,激發(fā)他們對(duì)中國(guó)人民解放軍和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  本課編寫(xiě)依據(jù)為《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中主題六“我們共同的世界”第8條“感受和平的美好,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響,熱愛(ài)和平”,主題五“我們的國(guó)家”第12條“知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量,熱愛(ài)中國(guó)人民解放軍”。

  第一個(gè)話題“戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害”,從戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)危害切入,旨在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大傷害,再引領(lǐng)他們了解世界人民對(duì)和平的渴望,以及共創(chuàng)和平的美好心愿。

  第二個(gè)話題“和平是世界潮流”,在第一個(gè)話題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和平的重要性,使學(xué)生對(duì)和平的祈盼水到渠成。

  在前兩個(gè)話題的基礎(chǔ)上,第三個(gè)話題“中國(guó)為和平作貢獻(xiàn)”,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)為維護(hù)世界和平作出的各種努力。這是中國(guó)在世界舞臺(tái)上對(duì)維護(hù)世界和平的中國(guó)表達(dá)——

  我們有決心,我們有力量。強(qiáng)烈的民族自豪感在學(xué)生心中油然而生,而學(xué)生對(duì)和平的呼喚,也從個(gè)人幸福走向國(guó)家安定,再到世界共享和平與發(fā)展,最終達(dá)到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題,本課以“我們愛(ài)和平”為主題,從戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害切人,引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)當(dāng)今世界人們對(duì)和平的呼喚,以及中國(guó)為和平所作出的貢獻(xiàn)。

  突破時(shí)間與空間的限制,拉近學(xué)生與教材之間的距離,引領(lǐng)學(xué)生真切地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。生活在和平的年代、和平的國(guó)家,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害,學(xué)生活在和平的年代、和平的國(guó)家,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害,學(xué)生很難獲得準(zhǔn)確而深刻的體會(huì)。戰(zhàn)爭(zhēng)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),應(yīng)以兒童的視角選擇直觀且鮮活的素材,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文字或數(shù)字背后的故事。比如,當(dāng)閱讀到“第二次世界大戰(zhàn)波及世界絕大部分國(guó)家和地區(qū),20多億人被卷人戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí),為了深刻理解“20多億”這個(gè)數(shù)字,教師可以補(bǔ)充第二次世界大戰(zhàn)時(shí)世界總?cè)丝诩s26億,讓學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全世界的影響到底有多大。

  選擇適切的教學(xué)素材,關(guān)于體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的素材數(shù)不勝數(shù),不能一味通過(guò)血腥的.視頻或圖片突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,而應(yīng)該利用多種形式的材料從不同角度反映戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

  教材正文中有許多總結(jié)性的話語(yǔ),學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,教學(xué)時(shí),不必拘泥于對(duì)教材一詞一句的解析,應(yīng)該通過(guò)案例和活動(dòng),帶容進(jìn)行對(duì)比,領(lǐng)悟其中的深刻含意。

  領(lǐng)學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)。同時(shí),也應(yīng)注意教材前后的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將前后相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行比較,領(lǐng)悟其中的深刻含義。

  努力從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),開(kāi)闊學(xué)生的視野,提供直觀、翔實(shí)的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭(zhēng),切身體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害,從而激發(fā)他們從內(nèi)心深處發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

  1.課前收集素材,了解世界局勢(shì)。

  在課前預(yù)學(xué)階段,可以引導(dǎo)學(xué)生整理曾經(jīng)接觸過(guò)的以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的學(xué)習(xí)素材,并收集關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)世界各地發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的資料,初步了解當(dāng)今世界并不平靜。

  2.課內(nèi)合作探究,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)危害。

  在課堂教學(xué)中,為讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類所帶來(lái)的傷害,應(yīng)緊扣教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。首先,以第二次世界大戰(zhàn)為例,了解世界大戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史,從整體入手了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害。然后,可以通過(guò)“新聞發(fā)布會(huì)”的形式,將學(xué)生課前收集的第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的地區(qū)沖突進(jìn)行播報(bào),將學(xué)生視角從歷史引向當(dāng)今世界。其次,從兒童的視角出發(fā),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害?梢越M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)園的幾組材料,然后選擇其中最觸動(dòng)自己的一組材料,通過(guò)小組合作進(jìn)行觀點(diǎn)分享。最后,切換角度,全方位認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)危害。學(xué)生通過(guò)對(duì)閱讀材料的自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)給人類及其生活帶來(lái)傷害,還會(huì)給我們賴以生存的環(huán)境、文化遺產(chǎn)等造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

  3.課后適度拓展,引發(fā)學(xué)生深度思考。

  可以結(jié)合活動(dòng)園,補(bǔ)充第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后愛(ài)因斯坦的故事,引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考,讓學(xué)生產(chǎn)生世界永遠(yuǎn)和平的強(qiáng)烈愿望。

  現(xiàn)如今,身處和平幸福時(shí)代的我們只能通過(guò)文字、圖片和影像去了解戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的傷害。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,應(yīng)從兒童的視角幫助他們選擇適切的學(xué)習(xí)素材,讓他們?cè)谑聦?shí)面前,既感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與危害,又不會(huì)留下心理陰影。

  在教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)方式,去探究和發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)、文字或圖片背后所隱藏的信息,讓學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。因此,要注意緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)素材中的關(guān)鍵點(diǎn)。

  在使用教材時(shí),要注意教材的前后聯(lián)系及其整體性。教學(xué)時(shí),要關(guān)注教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),處理好整體與局部的關(guān)系,讓課堂教學(xué)體現(xiàn)層次性與整體性。同時(shí),還要注意將教材與其他學(xué)科同類主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合,以體現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。

  教材中的部分統(tǒng)領(lǐng)性正文,學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。在教學(xué)中不宜做過(guò)多解釋,應(yīng)通過(guò)具體事例,引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)。同時(shí),對(duì)于某些歷史事件或政治主張,要把握好學(xué)習(xí)的度。比如,對(duì)和平共處五項(xiàng)原則的學(xué)習(xí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)主張與世界潮流一致即可。

《道德與法治》教學(xué)反思2

  新一周《道德與法治》的教學(xué),使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門(mén)學(xué)科的,并且這門(mén)學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō),針對(duì)這些情況,我在講課的同時(shí),就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,下面是我的教學(xué)反思:

  1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

  2、讓孩子們喜歡思品課。二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去了解、去認(rèn)識(shí)生活。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們?cè)谳p松的'環(huán)境中學(xué)得快樂(lè),老師教得也輕松。

  3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,引導(dǎo)孩子投入活動(dòng),支持他們的各種活動(dòng),同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,與他們一起共同建構(gòu)課程。

《道德與法治》教學(xué)反思3

  八年級(jí)學(xué)生,初步具備了一些成人觀念,在感性的同時(shí)更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例,更吸引學(xué)生,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。本節(jié)課我們通過(guò)案例、圖片,吸引了學(xué)生的'注意力,形象的同時(shí)更具備知識(shí)性。讓學(xué)生了解了違法行為及其種類,知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為,懂得了違法無(wú)小事,要警惕身邊的違法行為,增強(qiáng)守法觀念,自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)法不可違,在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點(diǎn)認(rèn)識(shí)身邊的行政違法行為和民事違法行為,法律名詞較多,通過(guò)作比較、分析案例等方式進(jìn)行區(qū)分,有助于學(xué)生理解?梢栽趯W(xué)習(xí)本課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的法律條文,為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景,設(shè)置問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望,均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于違法犯罪的特點(diǎn)和運(yùn)用法律的時(shí)機(jī),未免有些生硬,應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。以后教學(xué)應(yīng)該多了解學(xué)生,提前研究透學(xué)生心理,以取得更好的教學(xué)效果。

《道德與法治》教學(xué)反思4

  在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們理解了風(fēng)在生活中的作用,學(xué)會(huì)了在極端天氣中保護(hù)自己,收到了較好的效果。

  在課堂中,我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,學(xué)生們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容,他們的`學(xué)習(xí)效率很高。

  我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,他們?cè)鰪?qiáng)了自信心,找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅。

  不足:

  1. 有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

  2. 學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1. 我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,要多提問(wèn)他們。

  2. 教師要讓學(xué)生們多看書(shū),應(yīng)開(kāi)闊他們的視野。

《道德與法治》教學(xué)反思5

  《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》是20xx年部編版義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課程。

  本節(jié)課需要讓學(xué)生準(zhǔn)備包裝袋,但是個(gè)別學(xué)生理解為塑料袋,預(yù)設(shè)到學(xué)生可能回拿錯(cuò),進(jìn)而教師自備很多包裝袋,因?yàn)閭(gè)人局限,課堂中只以離學(xué)生生活最近的購(gòu)買(mǎi)食品、蔬菜水果和學(xué)習(xí)用具三個(gè)方面來(lái)跟學(xué)生共同探討買(mǎi)東西的點(diǎn)滴學(xué)問(wèn),還有更多的買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)需要同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。由于此方面知識(shí)的廣博,課堂時(shí)間卻有限,所以不少涵蓋的知識(shí)無(wú)法盡情展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生的'課前調(diào)查活動(dòng)也沒(méi)有時(shí)間充分交流,造成些許遺憾。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)驗(yàn)不足,只能找本宣讀,不能感同身受,只能讓學(xué)生先記住網(wǎng)購(gòu)貼士注意事項(xiàng),等到真正網(wǎng)購(gòu)時(shí)再回顧注意事項(xiàng)的重要性,但是作用力較低。

  本課中涵蓋內(nèi)容較多,本課可分為四課時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),這樣就可以跟同學(xué)們盡情探討影響商品價(jià)格的諸多原因,比如討價(jià)還價(jià)、產(chǎn)品質(zhì)量本身對(duì)價(jià)格的影響、品牌對(duì)商品價(jià)格的影響力,批發(fā)和零售同種商品價(jià)格的差異等等,進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握更多巧花錢(qián)的技巧,樹(shù)立不追求名牌,不盲目攀比,注重物美價(jià)廉的正確的消費(fèi)觀。

《道德與法治》教學(xué)反思6

  在小學(xué)教育中開(kāi)展《道德與法治》教育,不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì),同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足,但是通過(guò)在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育,可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。

  一、保證理論知識(shí)上的生活化

  隨著新課改的不斷發(fā)展,《道德與法治》教育也開(kāi)始注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)進(jìn)行。因此,在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作,主動(dòng)將理論知識(shí)與生活結(jié)合在一起,保證教育的生活化。在開(kāi)展課堂教學(xué)以前,教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作,從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā),保證教育的針對(duì)性,并從學(xué)生的視角入手,注重開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué),減少說(shuō)教教育?梢哉f(shuō)只有真正將生活知識(shí)與教材結(jié)合在一起,才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力,同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識(shí)時(shí),教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手,綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展引導(dǎo)工作,組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)[1]。

  二、及時(shí)更新教育理念,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō),要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要高于傳授知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,才能及時(shí)更新教師的教育理念,促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此,在小學(xué)道德與法治教育中,教師就要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要性,以此來(lái)為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,教師也要及時(shí)更新教育觀念,給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中解放出來(lái)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,在小學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育是存在著一定難度的,但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識(shí)點(diǎn),才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2]。

  三、優(yōu)化教學(xué)方法

  想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果,實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo),在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn),主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化與完善,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的積累是極為重要的,只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去,才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望,才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感,才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力。在這一背景下,教學(xué)留白被提了出來(lái),并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下,教師不再過(guò)多的向?qū)W生講述知識(shí),而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐,以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入性的探究,從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的.目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力,從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來(lái),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出科學(xué)的答案,提升自身的實(shí)踐與探索能力。

  四、堅(jiān)持以人為本的思想,創(chuàng)建出和諧的學(xué)習(xí)氛圍

  就現(xiàn)代化的教育理念來(lái)說(shuō),要注重突出學(xué)生的主體地位,所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性,真正凸顯出學(xué)生的主體性,提升學(xué)生的情感體驗(yàn),從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此,教師就要及時(shí)更新自身的思想理念,正確認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)位置,建立出良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性,在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與方法,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時(shí),教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因,分析好學(xué)生的表現(xiàn),同時(shí)還要擺正自身的位置,為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改的發(fā)展下,道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式,更新教學(xué)思想,在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來(lái)制定出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。最后,在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進(jìn)行分析,及時(shí)更新自身的思想與認(rèn)識(shí),研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)工作,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

  五、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后,才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。且針對(duì)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果教師采取說(shuō)教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的。因此,在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動(dòng)游戲的平臺(tái),同時(shí)還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類知識(shí)的過(guò)程中,教師就可以借助課前作業(yè)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在戶外活動(dòng)中的照片分享出來(lái)。其次,就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷,以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)同感。最后教師就可以借助多媒體等來(lái)為學(xué)生展示出我國(guó)的地域,通過(guò)為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色,以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  綜上所述可以看出,在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程中,教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā),為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教育目標(biāo),同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)的效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

《道德與法治》教學(xué)反思7

  初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程,以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,可以說(shuō)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí)、能力和態(tài)度,在如今教育改革中占有重要位置,代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng),然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,兩者相互結(jié)合,相互促進(jìn),形成一個(gè)社會(huì)需要的人才。

  在我的教學(xué)過(guò)程中,面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題,新課程教育改革的不斷發(fā)展,教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi),教學(xué)的方式也在改變,在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,影響著教學(xué)的發(fā)展,在課堂上,更多的還是教師在課堂上的講解,學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),即使有了些其他的教學(xué)方法,也不是經(jīng)常進(jìn)行,難以起到好的教學(xué)效果。

  通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),總結(jié)出以下解決措施。

  首先,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中以立德樹(shù)人為理念在初中道德和法治課教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中樹(shù)立立德樹(shù)人的`教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天,教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的,在教學(xué)中教師提高自身的素養(yǎng),完全可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人類靈魂的工程師。對(duì)于學(xué)生的教育,有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師,只有教師努力提高自身素養(yǎng),樹(shù)立正確的教育理念,在教學(xué)中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中,通過(guò)言傳身教,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次,加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)的重視,設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對(duì)于教學(xué)的重視必須加強(qiáng),只有確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確教學(xué)中核心素養(yǎng)的

  培養(yǎng)方向,在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí)。在教學(xué)中,主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,并沒(méi)有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,這就是沒(méi)有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,目標(biāo)就是方向,教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如,在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo),就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,怎樣做到自立。接下來(lái)就可以以此為中心,組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng),找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等,通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義,并且知道如何去自立,從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng),有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。最后,在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),而且通過(guò)豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

《道德與法治》教學(xué)反思8

  進(jìn)入新學(xué)期,初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專冊(cè)的學(xué)習(xí)。八年級(jí)下冊(cè)著重學(xué)習(xí)我國(guó)憲法相關(guān)的內(nèi)容,新教材的編寫(xiě)較之以往有了一定的差別,因此對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  一、教材分析

  為推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略部署,黨的十九大要求加大全民普法力度,建設(shè)社會(huì)主義法治文化,樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會(huì)提出把法治教育納入國(guó)民教育體系,從青少年抓起,中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程!肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑(cè)教材編寫(xiě)建議》進(jìn)一步明確,青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊(cè)教材以憲法精神為主線,重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)的教育。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行,以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此,公民與國(guó)家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),也是第一單元的邏輯起點(diǎn)。

  教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則,幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書(shū);引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利,認(rèn)同憲法價(jià)值,理解憲法精神,增強(qiáng)憲法意識(shí)。

  本單元還講授了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、人民當(dāng)家作主的途徑和形式、我國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對(duì)國(guó)家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本單元有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育,使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感,發(fā)展愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生角度看,在初中階段,隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展、生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)以及行為能力的增強(qiáng),他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系,還要在國(guó)家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國(guó)家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中,他們更深切的感受?chē)?guó)家對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,更深刻地體會(huì)公民身份的含義,更深入地思考公民與國(guó)家的關(guān)系。

  憲法規(guī)范因其原則性,似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學(xué)生首先會(huì)問(wèn):憲法是什么?憲法與我有什么關(guān)系?憲法有什么用?憲法是如何實(shí)施的.?作為公民,我與國(guó)家之間是什么關(guān)系?為什么要維護(hù)憲法權(quán)威?因此,在這一時(shí)期,著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí),使之形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格,具有十分重要的意義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

 。1)教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容。事先學(xué)習(xí)中國(guó)憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,認(rèn)真研讀我國(guó)現(xiàn)行憲法,掌握我國(guó)憲法的作用和價(jià)值。

  課前要了解學(xué)情,可以通過(guò)調(diào)查和訪談的形式,了解學(xué)生對(duì)教材涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中隊(duì)?wèi)椃ㄐ詫?shí)例的關(guān)注情況,根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

 。2)學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,而且要閱讀教材目錄,初步感知初中法治專冊(cè)的內(nèi)容,初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來(lái),并認(rèn)真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)。

  四、出現(xiàn)的問(wèn)題

 。1)法律語(yǔ)言的不熟悉

  本冊(cè)為法治專冊(cè),是初中法治教育體系中最重要的一冊(cè)。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例,其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師因?yàn)楸葘W(xué)生更為熟悉法律條例,能熟練使用法律語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)法律語(yǔ)言還需要有一個(gè)熟悉的過(guò)程,過(guò)渡階段中教師能明顯感覺(jué)的學(xué)生的“反應(yīng)慢”、“聽(tīng)天書(shū)”的問(wèn)題。

 。2)陌生的知識(shí)體系

  與七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較,八年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加深入,前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識(shí)以及我與社會(huì)之間的關(guān)系,道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些,與法律知識(shí)相比較,道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來(lái)更為容易。但進(jìn)入八年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)法律知識(shí),再思考問(wèn)題方面我們不在第一時(shí)間過(guò)多的思考道德方面的影響,大多數(shù)是以法律依據(jù)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系,他們的知識(shí)框架還在構(gòu)建中,部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)覺(jué)得有些困難。

 。3)歷史遺留的壞毛病

  在進(jìn)入八年級(jí)之后,前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生存在的某些問(wèn)題。如:課堂上學(xué)習(xí)積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點(diǎn)等。這一類問(wèn)題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn),與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍,老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,現(xiàn)階段這個(gè)問(wèn)題不太嚴(yán)重,但如果不引起重視反而會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)埋下隱患。

  五、教學(xué)反思

 。1)針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程慢,法律語(yǔ)言不熟悉的問(wèn)題,需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo)?梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖,通過(guò)討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展。

 。2)針對(duì)歷史遺留問(wèn)題,不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來(lái)說(shuō)這是不可避免的,這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題以及適合解決這一問(wèn)題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,及時(shí)溝通引導(dǎo),很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解。

  最后,對(duì)于教育事業(yè),對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、不斷改進(jìn)。希望通過(guò)這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,通過(guò)反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。

《道德與法治》教學(xué)反思9

  今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過(guò)三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:

  一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考

  1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

  2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。

  3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。

  4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

  二、關(guān)于學(xué)生存在問(wèn)題的一點(diǎn)思考

  1、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來(lái)但是沒(méi)有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的`語(yǔ)句要求去結(jié)合材料來(lái)談。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān),沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。

  3、答題不夠規(guī)范,語(yǔ)言表達(dá)不明確,條理不清。

  三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

  2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

  3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。

  4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

《道德與法治》教學(xué)反思10

  教雖有法,但教無(wú)定法。根據(jù)學(xué)情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門(mén)道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門(mén)智力教育課程;再次是一門(mén)公民教育課程。《道德與法治》課程與其他學(xué)科不同,它不僅是對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道,同時(shí)也是初中生的必修課程,是幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);必須堅(jiān)持學(xué)生主體,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;必須充分聯(lián)系時(shí)政與生活實(shí)際,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

  一、工作任務(wù):

  1、本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學(xué)工作。初二14班學(xué)生62人,初二15班63人,初二16班61。這兩個(gè)班,我于初二接手,主要存在以下問(wèn)題:

  1)學(xué)生發(fā)展極不平衡,兩極分化嚴(yán)重。

  2)學(xué)生普遍表現(xiàn)為厭棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別差,大部分學(xué)生不主動(dòng)完成作業(yè),個(gè)別學(xué)生上課還睡覺(jué)。

  3)學(xué)生基礎(chǔ)較差。理解能力較差,課堂注意力不集中,互動(dòng)性差。

  2、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)(提綱式的扼要簡(jiǎn)述)。

  1)抓新課教學(xué):人教版《道德與法治》八年級(jí)。

  2)抓時(shí)政治教學(xué):根據(jù)情況在課堂上臨時(shí)添加進(jìn)行。

  3)抓專題復(fù)習(xí):人教版《道德與法治》八年級(jí)。

  4)抓綜合練習(xí):進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬抽考。

  5)抓培優(yōu)輔差和習(xí)慣養(yǎng)成。

  6)抓學(xué)月檢測(cè)、半期檢測(cè)、期末考試。

  二、工作中的做法:

  1、讓教材爛熟于心,就會(huì)熟能生巧。

  堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),關(guān)心生活,關(guān)注時(shí)政,全面掌握知識(shí)點(diǎn)、充分把握考點(diǎn),這應(yīng)該是一個(gè)政治教師最基本的素養(yǎng),只有做到了這些要求,教學(xué)才會(huì)游刃有余。在這個(gè)方面我下了許多功夫,甚至想到哪一課,大腦就會(huì)清晰的出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)等,便于在教學(xué)中隨時(shí)與學(xué)生形成互動(dòng)問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生喜歡我。

  “親其師,信其道”真是一點(diǎn)不假,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生才樂(lè)意與老師溝通交流,學(xué)生就會(huì)喜歡你的課。

  教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人非常重視身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,積極面對(duì)人生。

  從我接新的班級(jí)的第一節(jié)課開(kāi)始,我就堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)。怎么讓學(xué)生喜歡自己的課,這是我一直思考的一個(gè)難題,事實(shí)上我還是做得很膚淺,但只要我要任教,就會(huì)是我要做的第一件事。初二3個(gè)班的道德與法治考成績(jī)居校綜合第一,就是我“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”有力的證明。

  3、我的課讓學(xué)生得到最多。

  ⑴課前:能夠認(rèn)真嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課,教學(xué)進(jìn)度、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、相統(tǒng)一。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),本學(xué)期查找大量資料,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑,重點(diǎn)堅(jiān)持備學(xué)生、備方法,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,堅(jiān)持使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)實(shí)效性。

  ⑵課中:充滿熱情上好課:以熱情、和藹、輕松、認(rèn)真、合作的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。課堂上,能適時(shí)引導(dǎo),積極鼓勵(lì),參與合作,激發(fā)思維,指導(dǎo)探究,注重實(shí)踐。堅(jiān)持學(xué)生主體不動(dòng)搖,讓學(xué)生盡量自我生成知識(shí),堅(jiān)持精講多練,聯(lián)系生活,關(guān)注時(shí)政,不斷提高思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持使用多媒體手段教學(xué),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),課堂容量增大,知識(shí)生動(dòng)直觀,收到了很好的效果。

 、钦n后:注重自我反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);主要反思:學(xué)習(xí)效果如何?師生互動(dòng)是否成功?學(xué)生生成性知識(shí)是否突破?教學(xué)手段與方法是否恰當(dāng)?shù)鹊。注重培?yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  4、認(rèn)真履行崗位職責(zé)

  一學(xué)期來(lái)我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),我從不遲到和早退,從未私自耽誤一節(jié)課,以積極的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來(lái)完成常規(guī)的教育教學(xué)工作和各個(gè)時(shí)期學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。自始自終恪盡職守,在本職工作崗位上默默的工作著。

  三、工作中的不足:

  一學(xué)期來(lái),工作雖然很辛苦,但也充滿了歡樂(lè),雖有成績(jī)但也有不足。

  1、認(rèn)為道德與法治課不是主要學(xué)科,這樣就得想辦法,利用各種教學(xué)手段,通過(guò)多種有效的方法,去制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)策略和教學(xué)方案,應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

  2、要經(jīng)常去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),改變一些不良的行為習(xí)慣,能真正地做到因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),起到思想政治課的作用。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  3、認(rèn)為道德與法治是開(kāi)卷考試學(xué)科,翻開(kāi)書(shū)抄就是,不注重讀書(shū)與記憶,這恰恰走入了誤區(qū)。

  四、改進(jìn)措施:

  在今后的教學(xué)中,我不僅要努力做學(xué)生的良師,還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中,更多的關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的'贊賞和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,使成績(jī)迎頭趕上。

  (1)更新課改觀念,改進(jìn)教學(xué)方式

  教材的設(shè)計(jì)和抽考、中考的命題要求,要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本,還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  (2)注重夯實(shí)基礎(chǔ),大力提高能力

  重視和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的讀記,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較,把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求,對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

  (3)掌握學(xué)習(xí)方法,規(guī)范書(shū)寫(xiě)答題

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo),強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。向他人學(xué)習(xí)所長(zhǎng),用以補(bǔ)己之短,要積極參加教研活動(dòng),多方面涉獵各種知識(shí),豐富自己,貼近學(xué)生,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的收獲。

《道德與法治》教學(xué)反思11

 。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

  第一、用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入,貼近生活;第三、用時(shí)事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時(shí)事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;第四、用問(wèn)題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),自主解決問(wèn)題;第五、用名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。

  因此作為教師必須多讀課外書(shū),多看新聞,不斷的擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。

 。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)

  多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀,其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限,有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,只有親眼所見(jiàn)才明了,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

  如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),妙趣的益智游戲等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué),這樣,自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到課堂的高效性。

 。ㄈ⿴熒(dòng),巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!边@句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽思考,質(zhì)疑問(wèn)難,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

  問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的.全過(guò)程。我們必須要做到:第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

  在教學(xué)過(guò)程中,每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,都給學(xué)生留五分鐘,讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

  學(xué)生最怕的就是背誦,枯燥無(wú)味,背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣?梢圆捎锰羁辗ǎ褜W(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法,讓學(xué)生創(chuàng)新思維,整合知識(shí),理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  總之,提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),作為一名道德與法制課的教師,只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,才能提升素質(zhì)教育,努力打造高效課堂和魅力課堂。

《道德與法治》教學(xué)反思12

  本課選取了家庭生活中比較典型的情境,著重引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中理解家人的想法,用心體會(huì)家人的愛(ài),并與家人積極地交流、溝通。第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng),我們與家人有不同的想法很正常,應(yīng)努力去了解、理解家人的想法、行為方式等,從而學(xué)會(huì)對(duì)家人的愛(ài)作出積極回應(yīng),促進(jìn)家庭成員間主動(dòng)交流、溝通及互相理解。第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)情境討論,提升學(xué)生的行為認(rèn)知,使其不僅僅從自己的角度看問(wèn)題,還要進(jìn)一步去了解家人言行背后的意義。由此,幫助學(xué)生正視成長(zhǎng)過(guò)程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快、小摩擦甚至小沖突,并能積極找出解決問(wèn)題的方法。

  本課編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解,學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。

  本課由兩個(gè)話題組成,兩個(gè)話題分別是“相互理解”“主動(dòng)交流常溝通”。

  第一個(gè)話題“相互理解”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)過(guò)程中,因?yàn)槲覀兣c家人在想法、生活經(jīng)歷、行為方式等方面的不同,我們有可能會(huì)與家人產(chǎn)生矛盾,但產(chǎn)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的困惑。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多視角看問(wèn)題,關(guān)注、了解家人的想法,尤其要正視因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和變化給家人帶來(lái)的一些煩惱,用心體會(huì)家人的愛(ài)。

  第二個(gè)話題“主動(dòng)交流常溝通”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)榉N種情況可能會(huì)與家人發(fā)生不愉快,甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后,有不同的處理方式,引導(dǎo)學(xué)生思考、分析不同處理問(wèn)題的方式帶來(lái)的后果。在對(duì)比中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)溝通的重要性。通過(guò)積極、正面的溝通示范,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)更多好的溝通方式。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟,能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)家人,化解矛盾,給家人溫暖。兩個(gè)話題之間有先后邏輯關(guān)系,先引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中用心體會(huì)家人的愛(ài),理解家人,再學(xué)習(xí)積極地與家人交流、溝通,直面矛盾,妥善處理矛盾。

  第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給予學(xué)生充分的空間,讓他們主動(dòng)表達(dá)在生活中經(jīng)歷過(guò)的與家人的不愉快,或者成長(zhǎng)中的困惑。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),借助教材或相關(guān)材料,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、了解父母的想法。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),借助教材或設(shè)計(jì)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀父母言行背后的愛(ài)。在這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生在角色扮演時(shí)把自己對(duì)父母言行的理解融入進(jìn)去。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境,請(qǐng)學(xué)生設(shè)想他們可能采取的態(tài)度和做法,分析不同態(tài)度和做法帶來(lái)的后果。第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可在第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)溝通交流的'重要性,進(jìn)而組織學(xué)生分享溝通交流的好方式、好方法。第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點(diǎn)”,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)家人的理解、尊重,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。

  總之,本節(jié)課通過(guò)課前調(diào)查和課上反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)很愿意和父母溝通,但是遇到矛盾時(shí)他們往往從自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考,不太能夠理解父母,很難進(jìn)行有效溝通。希望能多教會(huì)學(xué)生一些溝通技巧,最后發(fā)現(xiàn),其實(shí)技能相對(duì)而言屬于錦上添花,理解才是一切溝通的基礎(chǔ)。課堂上,學(xué)生愿意積極溝通,通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)反思自己平時(shí)和家人溝通中的不足,收獲了很多。

  家是心靈的港灣,家庭生活中,人與人之間需要多交流、常溝通,以減少誤會(huì)和矛盾。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾,則更需要主動(dòng)溝通、互相理解,積極解決問(wèn)題、化解矛盾。

《道德與法治》教學(xué)反思13

  掌控自己的情緒,才能掌控自己的課堂。情緒看似簡(jiǎn)單,卻能影響我們的課堂節(jié)奏;情緒看似平常,但卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的情緒好壞是能夠掌控的,只有讓自己處在良好的情緒,營(yíng)造良好的內(nèi)心環(huán)境,才能擁有精彩的課堂。而我在這堂課,沒(méi)能很好的掌握自己的情緒,其主要原因來(lái)源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大,導(dǎo)致整個(gè)課堂平平淡淡,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,高低起伏。讓我把我的借口娓娓道來(lái)吧:首先我沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備,沒(méi)有提前檢查選好班級(jí)的設(shè)備,我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影,以便同學(xué)和聽(tīng)課老師更清楚的了解。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時(shí)間也太少了,我是在最后五分鐘進(jìn)的教室,如果早點(diǎn)進(jìn)教室,還能用希沃軟件拍照補(bǔ)救回來(lái)。但是上課鈴聲響了,來(lái)不及了。所以少了這個(gè)環(huán)節(jié)讓我的課不完整,讓我自己不滿意。也因?yàn)檫@個(gè)事情,讓我的頭腦一片空白,不太記得我的教案,從而導(dǎo)致從上課一開(kāi)始我的心情就低落,就更不要說(shuō)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。這也是為什么評(píng)課老師說(shuō)我上課沒(méi)有激情,自己的原因,沒(méi)有控制好自己的情緒,沒(méi)能理智的克服自己的不開(kāi)心。所以說(shuō)負(fù)面的情緒往往會(huì)左右我們的思考方式,當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響,就會(huì)失去正確的決定力,即使是一件看似平常的事,也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判。

  在這堂課的教學(xué)方面,這堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)自覺(jué)愛(ài)護(hù)和正確使用公共設(shè)施而展開(kāi)的?偟陌鍓K可以分為兩個(gè),學(xué)校和學(xué)校外。先發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些公共設(shè)施,有哪些公共設(shè)施遭到了破壞,再而我們應(yīng)該怎么做。向?qū)W生輸入愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)施是我們學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),知道我們以后要怎樣對(duì)待公共設(shè)施,有正確的'判斷哪種是不文明的行為。在校外,通過(guò)聽(tīng)小云的故事和我國(guó)具體的破壞公共設(shè)施犯罪的實(shí)例,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情緒體驗(yàn),讓學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施的行為是非常不道德的,甚至?xí):θ藗兊纳闷茐墓苍O(shè)施就是在危害人們正常的生活,而且觸犯了我國(guó)的法律法規(guī)。本堂課做的不足的地方有待在今后的教學(xué)中改正。8.《大家的“朋友”》

《道德與法治》教學(xué)反思14

  本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元,承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意,統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化,更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng),承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念與思想,奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色。基于此,本冊(cè)教材將“青春”視為生命成長(zhǎng)的`一段重要時(shí)光,在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng),著眼“青春”,不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活,更希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春,為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。

  七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期,身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化?一方面,這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰(zhàn),甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問(wèn)題;但同時(shí),這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng),意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面,青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面,還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展,他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻,對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此,反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現(xiàn),側(cè)重對(duì)青春期問(wèn)題的疏導(dǎo),本冊(cè)教材編寫(xiě)將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”,希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,青春時(shí)期的生命成長(zhǎng),不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展,而且包括精神成長(zhǎng)、思維拓展。

  那么,如何因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長(zhǎng)?本單元淡化過(guò)去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容,著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素,比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等,更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(文明、自由、愛(ài)國(guó)等)融入其中,并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國(guó)情懷等,將青春活力化為生活中的正能量,引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化,積極悅納生理變化,直面矛盾心理,發(fā)展獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異,學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度;激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng),敢于面對(duì)青春成長(zhǎng)的渴望與遐想,在自我探索、自我證明的道路上,既堅(jiān)守道德底線,又擁有向往“至善”的精神追求。

《道德與法治》教學(xué)反思15

  《少年有夢(mèng)》這節(jié)課,有許多值得反思的地方。

  對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),處于適應(yīng)期,對(duì)生活充滿期待,夢(mèng)想符合學(xué)生這個(gè)心理階段的特點(diǎn),也符合他們的心理需要。但學(xué)生的新期待是不清新的.首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過(guò)高,選擇的材料要切近學(xué)生的生活,通過(guò)一些學(xué)生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。其次,多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;谝陨蟽牲c(diǎn),我把本節(jié)課的切入點(diǎn),放在讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo),本節(jié)課從材料,圖片,緊緊圍繞感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo),體會(huì)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代脈搏及中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

  1、 教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)播放音樂(lè)《怒放的生命》,讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。

  2、本節(jié)學(xué)生活動(dòng)較多,突出了學(xué)生的主體地位。

  3、本節(jié)課上,由于時(shí)間原因,學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短,談得不透。

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