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看完一部作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀后感了！但是觀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的少年派觀后感，歡迎大家分享。
少年派觀后感 篇1
在前幾天火了一部電視劇《少年派》，我看了之后深有感觸。
林妙妙的父母，由于林妙妙的學(xué)習(xí)下降就直接把房子換了，學(xué)霸錢(qián)三一的母親，之前是一位歌唱家，因?yàn)閮鹤右细咧辛�，所以就告別了舞臺(tái)，跟著兒子陪讀。鄧小琪的母親也是為了讓自己的女兒過(guò)好，也是非常努力。雖然之前姜天浩的父母非常有錢(qián)，可是，當(dāng)他們破產(chǎn)后，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)也是非常上心的。這四位主人公都身處不同的家庭，但是都有一個(gè)相同點(diǎn)，都是父母非常重視孩子的學(xué)習(xí)。
有一段時(shí)間，林妙妙因?yàn)橹辈](méi)有學(xué)習(xí)，每天晚上熬夜搞直播，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，而這時(shí)鄧小琪因?yàn)橄胍獔?bào)考中戲，就開(kāi)始非常努力的學(xué)習(xí)。他們?nèi)齻�(gè)都勸過(guò)林妙妙，讓她好好學(xué)習(xí)，可林妙妙不聽(tīng)，她認(rèn)為直播可以賺錢(qián)，可是在年會(huì)上林妙妙也沒(méi)有穿禮服，粉絲大跌。后來(lái)，林妙妙想要跳樓，直到自己的媽媽被嚇暈了過(guò)去之后才開(kāi)始知道努力學(xué)習(xí)。本來(lái)可以考上一本的林妙妙，最終卻考上了二本。而錢(qián)三一不出所料，考上了清華大學(xué)。鄧小琪考上了中央戲劇學(xué)院，江天浩為了幫父母開(kāi)飯館只考了當(dāng)?shù)氐慕荽髮W(xué)，林妙妙也考了那個(gè)學(xué)校。
我們先看看他們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)狀況：鄧小琪的成績(jī)?cè)瓉?lái)非常不好，和林妙妙是全班倒數(shù)一二，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力也考上了中央戲劇學(xué)院，可見(jiàn)，努力多么重要。林妙妙因?yàn)橐粫r(shí)的興趣，就放棄了自己的學(xué)業(yè)，到后來(lái)才開(kāi)始努力，這又讓我知道在接近期末考試的關(guān)鍵時(shí)刻不能松懈，要一直努力。
《少年派》這部電視劇讓我明白：在我們上學(xué)時(shí)，不能因受別人的誘惑開(kāi)始放松自己的學(xué)習(xí)，要不能受別人的干擾，自己要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，砥礪前行，這樣才能取得成功。
昨天少年派的大結(jié)局了，現(xiàn)在也不用會(huì)去思考劇情了。當(dāng)初還是孩子他爹安利我的這部劇，他說(shuō)看到閆妮（王勝男）和張嘉譯（林大為）的對(duì)話就像是看到了我倆的日常�？戳置蠲罡咭桓叨䲡r(shí)候他們?nèi)业臓顟B(tài)，我還在說(shuō)，我只有一部分像王勝男，有一次王勝男吐槽林大為的生活習(xí)慣那部分，感覺(jué)像極了我吐槽孩子他爹，但要求林妙妙好好學(xué)習(xí)的那部分，我是完全不一樣的，我從來(lái)對(duì)孩子沒(méi)有這種要求。隨著劇情的發(fā)展，王勝男在一次和林大為對(duì)話時(shí)說(shuō)，小時(shí)候只希望孩子健康，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)妙妙的要求越來(lái)越高。我突然意識(shí)到，以后我可能會(huì)變得和王勝男一樣，因?yàn)橐蠛蜆?biāo)準(zhǔn)可能會(huì)逐年增高。
整部劇的劇情我都在和孩子他爹討論，直到林妙妙沉迷直播，我陷入了沉思。因?yàn)橹昂⒆铀驼f(shuō)過(guò)，高考不是唯一的出路。我就在想，如果是我的孩子不想考大學(xué)了，想去做直播怎么辦？說(shuō)實(shí)話，我想了很多，我以當(dāng)前社會(huì)為背景去思考，大學(xué)的畢業(yè)證到底意味著什么。我假設(shè)我支持她直播，任何工作都不簡(jiǎn)單，如果有一天小盆友不想做直播了，她可以做什么。
我首先想到了我所在的公司，招聘這塊我也參與過(guò)，大學(xué)本科是招聘的最低要求，因?yàn)閷?zhuān)科，高中畢業(yè)的簡(jiǎn)歷就直接篩掉了，想像一下，一個(gè)高中畢業(yè)生，前一份工作是做直播，大部用人單位應(yīng)該都不會(huì)接納吧，那就是說(shuō)讀一個(gè)大學(xué)，是必須要做的，否則以后就業(yè)面就太窄了。但看了下一集之后，我才發(fā)現(xiàn)我思考的太狹隘了，林大為以不朽與獨(dú)樹(shù)一幟勸妙妙考大學(xué)，而錢(qián)三一以?xún)?yōu)秀主播的履歷鼓勵(lì)妙妙，真的是太妙了。想說(shuō)服對(duì)方，就要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，還要講讓對(duì)方信服的例證，真的是學(xué)到了。
其實(shí)還有很多其它方面，例如要正視自己只是一個(gè)普通人，要有明確的目標(biāo)，謊言維持不了太久等等。這部劇追的比較值。
最近有部電視劇《少年派》很火，回憶我之前的高中生活，覺(jué)得有點(diǎn)嘛不切實(shí)際�？催@部電視劇主要還是為了張嘉譯&閆妮，真的很喜歡這2個(gè)人的表演，很自然，很真實(shí)，而且很搞笑。
閆妮飾演的媽媽叫王勝男，永遠(yuǎn)那么爭(zhēng)強(qiáng)好勝，骨子里也有一股狹義情腸，關(guān)心女兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，在女兒身上也能看到其母的豪氣云天。
張嘉譯飾演的爸爸叫林大為，這名字一看就家里特別重視他的個(gè)人發(fā)展。對(duì)，劇情也是這么發(fā)展的。哪怕林大為事業(yè)遭遇滑鐵盧，開(kāi)辦葬禮，照樣辦的風(fēng)聲水起，各家媒體爭(zhēng)相報(bào)道。
這劇主要是講高中生活以及家長(zhǎng)之間的事情，考上重點(diǎn)學(xué)校，父母除了事業(yè)的重心之外，孩子的學(xué)業(yè)便成了父母心頭的頭等大事，也偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上，不同的孩子發(fā)生了家庭的重大變故。這幫孩子在這樣的變故中成長(zhǎng)、成熟。
故事的劇情合乎情理，又在合乎情理之外，故事情節(jié)層層推進(jìn)，隨著家庭矛盾的不停升級(jí)，少年們步入高三的關(guān)鍵時(shí)期。每個(gè)家庭都在狀況百出，你不能理解的.能理解的，在你身上發(fā)生的你曾經(jīng)渴望發(fā)生的，在各個(gè)少年身上一一發(fā)生了。
林妙妙在高三最關(guān)鍵的一年，發(fā)現(xiàn)當(dāng)主播很賺錢(qián)，并且能施展在課堂上不能施展的才華，這是多么重要的奇妙的體驗(yàn)。并且越發(fā)深陷于此，感覺(jué)人生得到了升華，與此同時(shí)，林大為夫婦又懷上了二胎，一股被拋棄的感覺(jué)油然而生，叛逆到達(dá)了人生巔峰。逃課，撒謊，不寫(xiě)作業(yè)，能干的都干了。成績(jī)排名直線下降，班主任頭都大了。一個(gè)問(wèn)題少女，在高考倒計(jì)時(shí)的幾個(gè)月里面，痛改前非，重新做人。雖然最后的成績(jī)不理想吧，也考上了二本，算對(duì)得起自己奮斗的成績(jī)了�？上Я烁灰坏母星�，如此青澀，深深埋在心底。不免有一絲的嘆息，不知道你們的高中是否有這樣的經(jīng)歷。來(lái)不及的表白，想牽你的手終究還是由于各奔前程止于開(kāi)始。
少年派觀后感 篇2
關(guān)于電影
《少年派的奇幻漂流》，簡(jiǎn)稱(chēng)少年派，是一部不錯(cuò)的電影，無(wú)論是故事情節(jié)上還是場(chǎng)景特效上，都堪稱(chēng)上品。電影講述了少年派與孟加拉虎一起海上漂流，戰(zhàn)勝諸多來(lái)自自然的挑戰(zhàn)，利用個(gè)人的智慧和信仰，成功脫險(xiǎn)的故事。
故事以中年派的回憶展開(kāi)，以中年派的幸福生活結(jié)束，有張有弛，情節(jié)完整。中間漂流部分將自然界的威脅（包括虎）和成功脫險(xiǎn)后的唯美完美地融合在一起，威脅越殘暴，就越突出戰(zhàn)勝威脅之后的美好。更有許多畫(huà)面引人發(fā)笑，在緊張和舒緩的氣氛中，觀眾的情緒被完全帶動(dòng)起來(lái)，張弛有度。
關(guān)于人性
關(guān)于人性的善惡論，千百年來(lái)，也沒(méi)有個(gè)定論。但是，少年派的講訴告訴了我們答案，起碼是作者想要傳達(dá)的人性論。
電影給我留下深刻印象的是，少年派被救之后，兩個(gè)日本記者前來(lái)采訪，他們不相信少年派的真實(shí)講述，認(rèn)為這樣他們不好交差，于是少年派講了另一個(gè)故事，雖說(shuō)不甚滿(mǎn)意，但相比Story 1來(lái)說(shuō)，他們接受了Story 2，那么讓我們來(lái)看一下這兩個(gè)故事：
Story 1：故事講述了少年派憑借個(gè)人智慧和勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝了自然挑戰(zhàn)（暴風(fēng)雨、飛魚(yú)、缺水和食物），成功地馴服了孟加拉虎，兩個(gè)生物和諧的生活在同一條船上，可以說(shuō)相依為命。特別地，他們找到一個(gè)有成千上萬(wàn)狐獴的食人島，而此島再?zèng)]有人見(jiàn)到過(guò)。
Story 2：故事講述了四個(gè)人（廚子、水手、少年派和他的媽媽?zhuān)�。水手摔斷了腿，廚子借故為水手截肢，殺掉了水手，并把水手的尸體作為食物。媽媽因阻止廚子打少年派，與廚子爭(zhēng)執(zhí)，把媽媽殺死并把尸體扔進(jìn)了大海。廚子良心受責(zé)，懇請(qǐng)少年派殺死自己，少年派照辦。于是只剩下少年派一個(gè)人，且懷著深深的罪惡感。
需要特別說(shuō)明的，少年派在離開(kāi)印度之前，尋找自己的信仰，先后接觸了印度教、基督教、天主教等，而其中基督教對(duì)他的影響最大，漂流期間的經(jīng)歷更讓他相信God的存在。同時(shí)，那個(gè)作家在媽媽紀(jì)推薦來(lái)的理由正是他的經(jīng)歷會(huì)讓你相信上帝，所以，電影貫穿其中的正是基于上帝信仰的。
帶著這樣的想法，再來(lái)看兩個(gè)故事，就很容易看出，這兩個(gè)故事實(shí)際上代表了兩個(gè)極端，關(guān)于人性。
Story 1講述的是，人與虎和諧相處，人依靠智慧和信仰戰(zhàn)勝了困難，生命流程的驚奇發(fā)現(xiàn)是對(duì)堅(jiān)持信仰的饋贈(zèng)，這是關(guān)于人性美善的故事。
Story 2講述的是，四個(gè)人為了生存相互殘殺，最終給心靈上增加深深的罪責(zé)，這是關(guān)于人性邪惡的故事。
故事中的人性善與惡，一目了然，日本記者寧可相信Story 2，而他們所要傳達(dá)出的也正是這種人性中邪惡的部分，未免有極強(qiáng)的諷刺。
最值得注意的是，在Story 2中，故事情節(jié)是真實(shí)的，只不過(guò)都不是人類(lèi)，作家的解釋給了我們清晰的說(shuō)明：廚子是鬣狗，水手是斑馬，媽媽是猩猩，少年派是老虎。 鬣狗 殺死了斑馬和猩猩，老虎把 鬣狗 殺死。這個(gè)發(fā)生在沒(méi)有人性的動(dòng)物中的故事卻被日本記者采納，更突出了記者人性的麻木，更突出了記者影響下的觀眾的麻木。作者正是突出這種人性中惡的部分，并批判之。
從另一個(gè)方面說(shuō)，少年派在首次講述漂流經(jīng)歷（Story 1）時(shí)，忽略了動(dòng)物間自相殘殺的情節(jié)，更多的側(cè)重于自己與老虎的相處，凸顯了智慧和信仰的力量，這樣的故事并不能使記者滿(mǎn)意，強(qiáng)烈的人性對(duì)比。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們?cè)诼?tīng)別人講述時(shí)，會(huì)與個(gè)人價(jià)值觀作對(duì)比進(jìn)行判斷。當(dāng)對(duì)方的講述符合自己的價(jià)值觀時(shí)，更傾向于相信對(duì)方的講述，而當(dāng)對(duì)方的講述對(duì)自己的價(jià)值觀有挑戰(zhàn)時(shí)，更傾向于不相信對(duì)方的講述。從這一層面來(lái)說(shuō)，個(gè)人價(jià)值觀的正確與否，結(jié)論已很明顯。
關(guān)于歸宿
不得不說(shuō)，世間萬(wàn)物都是有歸宿的，這也是與基督教的信仰一致的.。
電影在臨近結(jié)束的時(shí)候，突出了兩個(gè)內(nèi)容。首先，電影給了帕克一個(gè)特寫(xiě)，帕克望著叢林深處，然后走進(jìn)了叢林中。然后，電影以中年派的妻子孩子回家為結(jié)尾，全家其樂(lè)融融生活幸福，就像無(wú)數(shù)個(gè)普通家庭一樣。
理查德帕克是一只孟加拉虎，它本就該屬于叢林，只不過(guò)人類(lèi)的捕捉和自以為是的圈養(yǎng)，限制了它的自由，帕克之所以沒(méi)有留下，這正是動(dòng)物本性的所在，只有叢林才是它最應(yīng)該的歸宿。
中年派歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻成功從大洋中生存下來(lái)，其精神可歌可泣，甚至可以稱(chēng)之為英雄。但是，在中年派講完故事時(shí)，作家反問(wèn)，你確定要讓我寫(xiě)你的故事嗎？中年派：隨便，這是你的故事。是的，當(dāng)我把故事講完，這就不是我的故事了，只要你把故事的基調(diào)把握好，我別無(wú)他求。其實(shí)，中年派終究只是個(gè)普通人而已。漂流前，他只是個(gè)普普通通的小伙子，被大家嘲笑為小便；漂流后，他依舊是個(gè)普通人，生命的歷程不該為一段奇妙的經(jīng)歷而改變，這才是他的歸宿。
當(dāng)奇妙的經(jīng)歷已逝，世界都?xì)w于平靜，你唯一需要做的不是沉浸其中，而是迅速脫離出來(lái)，繼續(xù)自己的生活，因?yàn)槟惚拘圆](méi)有被打破，你的歸宿依舊。
最后幾點(diǎn)
1、信仰的力量是偉大的；2、批判中人性中惡的部分；3、萬(wàn)物都有自己的歸宿
少年派這部電影真心不錯(cuò)，尤其是無(wú)邊大海中的美景有種蕩滌心靈的感覺(jué)，五星評(píng)價(jià)。
少年派觀后感 篇3
在觀看《少年派的奇幻漂流》這部電影中，最大的感受是李安高超的導(dǎo)演能力，能指導(dǎo)缺少表演經(jīng)驗(yàn)的少年演員和更沒(méi)有表演經(jīng)驗(yàn)的野獸完成表演，整個(gè)表演自然，扣人心弦，無(wú)懈可擊。
只是影片的立意一時(shí)吃不透。大部分的情節(jié)是現(xiàn)實(shí)可信的，可是那一段奇幻島的情節(jié)是怎么回事？島上密密匝匝的貓貍像是迪斯尼的作品，卡通味十足。島上的淡水在夜晚會(huì)變成酸。派從樹(shù)上摘下一朵花，剝開(kāi)層層花瓣是一顆人類(lèi)的牙齒。在這里所有現(xiàn)實(shí)世界的邏輯都不對(duì)了。首先淡水與酸的周期性互變就是天方夜譚，再有被酸腐蝕的人不會(huì)只留下一顆牙齒，這顆牙齒和其他牙齒以及全身的骨骼化學(xué)成分一樣，結(jié)果也應(yīng)該一樣被腐蝕消失才對(duì)。
我想只有用夢(mèng)來(lái)解釋這段奇幻漂流才能解釋通吧。這只是一個(gè)夢(mèng)。只是派無(wú)法分清現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)。派信仰宗教，在夢(mèng)里體會(huì)神的暗示：暫時(shí)的安逸只是一個(gè)陷阱，沒(méi)有選擇的繼續(xù)在無(wú)邊的大海里與死神搏斗，才能贏取最后的勝利。只是一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里渴望得到一個(gè)神奇的小島，結(jié)束海上的漂流生活，而理智卻告訴自己幻想只會(huì)讓人自掘墳?zāi)梗栽趬?mèng)里派假借神交給自己一朵有寓意的花朵。離開(kāi)了小島，就意味著派的夢(mèng)也醒了。唯一要做的還是為生存絞盡腦汁，傾盡全力。只有這樣才能最終獲得生存的機(jī)會(huì)。
一次海難，一個(gè)少年，一只老虎，一次旅程。也許“奇”的是少年在海上兩百多天的漂流過(guò)程，“幻”的是少年此次漂流過(guò)程中的`所見(jiàn)似夢(mèng)似幻。我想這部電影向人們展示的不僅僅如此，無(wú)法猜測(cè)李安當(dāng)初下決心拍這部電影的時(shí)候看重的是這個(gè)故事是什么，也無(wú)從知曉電影本身想告訴人們什么。但這些不是最重要的，最重要的是每個(gè)觀眾本身從電影中感受到什么。因?yàn)槊總�(gè)人的心靈感知是獨(dú)特的，他所看到的外界都會(huì)成為他獨(dú)特的心靈世界。與其說(shuō)電影中的少年經(jīng)歷的是一場(chǎng)海上漂流之旅，還不如說(shuō)他經(jīng)歷了是一場(chǎng)人生的心靈之旅。
幼年時(shí)候因?yàn)楦赣H的喜好，他因此得了“便”的綽號(hào)，遭到同齡人的嘲弄。他決定改變這種處境，于是我們可以看見(jiàn)少年π的執(zhí)著：一節(jié)課一節(jié)課的不斷重復(fù)介紹自己名字和π的關(guān)系，從開(kāi)始的嘲笑到最后一節(jié)數(shù)學(xué)課的征服，當(dāng)同學(xué)們和老師們心悅誠(chéng)服和驚嘆中，他獲得了人生中的第一場(chǎng)成功，我們看到少年π反轉(zhuǎn)成功后的自豪和成就感。π靠著自己的執(zhí)著讓自己的心靈從低谷走了出來(lái)。
一個(gè)人如果沒(méi)有信仰，那么他的生活就會(huì)毫無(wú)生氣。如果一個(gè)人什么都信，那么就等于什么都不信。少年帕克信仰很多，他的父親這么教育過(guò)他�？墒撬匀粺o(wú)法只信仰其中某一個(gè)�？赡芸此泼�，但其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)只信仰一種：生命。特殊的生長(zhǎng)環(huán)境，他很容易感受生命的需求，他把所有的人所有的動(dòng)物都當(dāng)做是平等的生命來(lái)對(duì)待，他是內(nèi)心軟和善良的人。但這并不容易，因?yàn)橥饨绾芏嗍虑闀?huì)讓他矛盾，會(huì)讓他糾結(jié)，讓他內(nèi)心的惡激發(fā)出來(lái)。而這些又讓他自我否定。他看中人與人之間的情感，甚至是那只老虎的情感，可是人生讓他不斷的失去。他失去了父母親人，來(lái)不及痛苦就必須面對(duì)生存的問(wèn)題。在海上他把那只孟加拉虎當(dāng)做自己的精神伙伴，曾經(jīng)的敵人，后來(lái)的和平共處，再后來(lái)的互相依賴(lài)。當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候他能感受到那只孟加拉虎內(nèi)心的恐懼，甚至當(dāng)感到死神快要降臨的時(shí)候他也能看到那只孟加拉虎的痛苦。當(dāng)風(fēng)暴過(guò)去歸于平靜，他像個(gè)至親的人撫摸著老虎安撫它，兩個(gè)生命在精神上互相依靠。他把這只老虎當(dāng)做了人生中的共過(guò)患難的朋友，所以當(dāng)一切的災(zāi)難結(jié)束，他獲救的時(shí)候，他因?yàn)槔匣壦ズ窟罂�。那是一種失去的痛苦。一個(gè)格外珍惜感情的人容易形成對(duì)這份感情的依賴(lài)，會(huì)為感情的消逝而傷感痛苦。而這種痛苦容易讓他內(nèi)心開(kāi)始懷疑，懷疑人性，懷疑真誠(chéng)。這是一種心靈的自我否定。這比這一次海上遇險(xiǎn)的苦更讓他感受到痛苦。
成年后的帕克開(kāi)始成熟�；貞浲�，他最在意的有兩處。
一件事是獲救以后兩個(gè)記者對(duì)他的采訪。一個(gè)人心靈經(jīng)歷了那么多，當(dāng)他真誠(chéng)的毫無(wú)保留的全盤(pán)托出，居然沒(méi)有獲得情感的支持，面對(duì)的是無(wú)動(dòng)于衷，是懷疑，是不滿(mǎn)意。他沉默了。他悟出了原來(lái)他的故事里面有沒(méi)有動(dòng)物不重要，有沒(méi)有小島不重要，有沒(méi)有他的感受不重要，重要的是記者想要的事故的原因。明白這點(diǎn)，他換了另一個(gè)故事。盡管如此，他仍講出自己內(nèi)心的絕望，恐懼，氣憤，悲傷，痛苦，矛盾。這仍然猶如一拳打在棉花上，兩個(gè)記者失望的走了。記者如此，其他的人可想而知。他得學(xué)會(huì)將自己內(nèi)心包裹起來(lái)，所謂的成熟就是如此。
成年后的帕克無(wú)法釋?xiě)训氖悄侵幻霞永⒃陔x開(kāi)他的時(shí)候沒(méi)有絲毫的留戀，他們一起經(jīng)歷了那么多，可是它離開(kāi)的時(shí)候連頭都沒(méi)有回。成年的時(shí)候提到這，他都忍不住要流下眼淚。這樣的打擊于他而言是巨大的，盡管成年后的他將自己內(nèi)心包裹起來(lái)，我們?nèi)阅芸吹玫缴倌陼r(shí)候留下的傷口，因?yàn)橐恢睙o(wú)法愈合。他忍不住要問(wèn)采訪他故事的那個(gè)記者相信哪個(gè)故事。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)很重要，他要得到認(rèn)同，他需要得到心理的支持。不知道那個(gè)記者是否能理解他，但是只要相信就行。他獲得了心理的解脫。于是他可以輕松得邀請(qǐng)記者留下來(lái)吃飯，向他介紹自己的家人。
電影展示了一個(gè)人人生的三個(gè)階段——幼年，少年，成年。從三個(gè)階段的眼神里，我們看到他幼年時(shí)候單純與執(zhí)著，少年時(shí)候的堅(jiān)持與猶疑，成年時(shí)候的成熟與冷靜，那個(gè)少年π經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)心靈之旅�；蛟S，人生其實(shí)就是一場(chǎng)心靈之旅!
少年派觀后感 篇4
比夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家庭教育理念等《少年派》的主打社會(huì)話題，張嘉譯和閆妮的組合才是這部劇能被湖南衛(wèi)視放到黃金檔播出、優(yōu)愛(ài)騰芒四網(wǎng)聯(lián)播的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，沒(méi)有張嘉譯和閆妮，《少年派》很難有現(xiàn)在的關(guān)注度。這個(gè)道理放到孫紅雷和《帶著爸爸去留學(xué)》、姚晨和《都挺好》以及海清、黃磊與《小歡喜》上，也是一樣的。
但演員和劇集應(yīng)該是雙向賦值的�！渡倌昱伞非笆募�，故事重心在孩子們的高中生活，張嘉譯和閆妮的戲份并不多。只可惜，著重展現(xiàn)的高中校園青春過(guò)于魔幻現(xiàn)實(shí)主義。
四人間的學(xué)生宿舍個(gè)個(gè)裝修豪華，充斥著濃濃VIP尊享樣板間的味道。而編劇六六為了從觀眾口中贏得一句“好真實(shí)，這就是我的高中”，硬生生砍掉了這樣一個(gè)頂配版宿的獨(dú)立衛(wèi)生間開(kāi)支，讓兩個(gè)主角林妙妙、江天昊在公共洗漱室和衛(wèi)生間里分別上演晨起搶水、搶廁的戲碼。
精英中學(xué)號(hào)稱(chēng)全江州最好的高中，林妙妙所在的高一（1）班更是群英薈萃，全校最棒的師資也都集中在這個(gè)班，如果沒(méi)有小姨夫“走后門(mén)”林妙妙根本進(jìn)不去。那么這個(gè)班里的精英們每天都做什么？
宿舍里，女生要么忙著護(hù)膚卷劉海，要么吃著零食聊八卦，男生除了瘋鬧還是瘋鬧；教室里，隨便玩鬧隨便吃，開(kāi)學(xué)十幾天了學(xué)生的課桌上還是只有一兩本書(shū)，沒(méi)人為了哪道題不會(huì)做犯愁，都忙著苦惱那個(gè)校社團(tuán)更適合自己或者更有趣。而身為學(xué)霸的錢(qián)三一開(kāi)學(xué)第一天背個(gè)癟書(shū)包上學(xué)，老師講話一直帶耳機(jī)，直到問(wèn)被點(diǎn)名才拿下了一邊耳機(jī)。即便如此，老師不僅一句批評(píng)都沒(méi)有，還為了保護(hù)他特許他用不參加大掃除。
編劇六六貴族視角俯視下的高中校園，勸退了不少觀眾。“一星只給閆妮和張嘉譯的演技。實(shí)在受不了這種校園劇”、“能不能只看張嘉譯和閆妮的戲份”、“一星給張嘉譯，一星給閆妮，奔著他兩看的'，發(fā)現(xiàn)被騙了”……前十四集播出期間，豆瓣上諸如這樣的評(píng)論屢見(jiàn)不鮮。
從15集開(kāi)始，《少年派》的焦點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向王勝男（閆妮飾）與林大為（張嘉譯飾）間的夫妻情感。渴望閆妮和張嘉譯戲份的觀眾得到滿(mǎn)足，《少年派》的收視率被順勢(shì)激活。
雖然演員不同，也往往容易制造戲劇效果，但“虎媽貓爸”的父母形象確實(shí)給不了觀眾新鮮感。不僅如此，這種以子女為唯一驅(qū)動(dòng)的家庭結(jié)構(gòu)設(shè)置，也很難使子女教育以外的其他問(wèn)題得到深刻探討，諸如夫妻關(guān)系、工作波折、人際相處等都只能做到類(lèi)型化地呈現(xiàn)。截至目前，《少年派》有大眾記憶點(diǎn)的正向話題依舊只有“閆妮是親媽本媽”一個(gè)。
回到教育，《少年派》共情制造和教育理念輸出上也都是老梗。和主張“一步趕不上，步步趕不上”的畢勝男一樣，同為母親的王勝男也必須要給孩子最好的。盡管林妙妙能力不足，王勝男還是讓妙妙的小姨夫“走后門(mén)”把她塞進(jìn)了精英中學(xué)的重點(diǎn)班；為了更好的監(jiān)管林妙妙的學(xué)習(xí)和杜絕早戀苗頭，瞞著林妙妙把陪讀火速提上了日程。
父親林大為也還是那一套“順其自然”、“健康成長(zhǎng)”的教育理念理，和林妙妙一起在陽(yáng)臺(tái)畫(huà)畫(huà)，跟林妙妙在飯桌上學(xué)說(shuō)唱，給她買(mǎi)渴望的自行車(chē)。
母親永遠(yuǎn)是施加壓力的一方，父親一直承擔(dān)著給予快樂(lè)成長(zhǎng)氛圍的功能，這種父母教育功能設(shè)置模版雖有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，但過(guò)于片面且缺乏公正性。畢竟，現(xiàn)實(shí)生活中不是所有母親都是“虎媽”。
在父母形象和教育理念輸出上淺嘗輒止，滿(mǎn)足于現(xiàn)實(shí)復(fù)寫(xiě)。在故事時(shí)空和細(xì)節(jié)展現(xiàn)上不看現(xiàn)實(shí)，情感矛盾制造一味的想當(dāng)然。林妙妙因考試成績(jī)倒數(shù)第一而備受打擊，打電話向父親林大為哭訴自己的人格和尊嚴(yán)都被踐踏了，生不如死。林大為慌忙買(mǎi)了一包好吃的，趕到學(xué)校安慰女兒。
可她接受不了的原因并不是自己拿了倒數(shù)第一，而是同學(xué)錢(qián)小琪上課不學(xué)習(xí)卻能排在自己前面。但實(shí)際上，林妙妙上課期間也基本是在吃東西、傳紙條、發(fā)呆走神。這樣的情節(jié)設(shè)置無(wú)法讓與林妙妙同齡的觀眾感同身受，更難以感動(dòng)其他年齡段的觀眾。不付出就想獲得收獲，這樣的價(jià)值觀本身就是一個(gè)悖論。
誠(chéng)然，《少年派》中確實(shí)有部分事情是現(xiàn)實(shí)高中生活具備的，諸如孤男寡女不能同桌吃飯、上學(xué)期間不能帶手機(jī)。但這些真實(shí)的外殼都是被簡(jiǎn)化且孤立呈現(xiàn)的，不融于劇情，對(duì)劇情發(fā)展也無(wú)關(guān)痛癢。
編劇六六的偷懶，讓《少年派》患上了嚴(yán)重的“演員依賴(lài)綜合癥”。而對(duì)《小歡喜》等其他待播的影視教育題材而言，想擺脫這種病癥，切實(shí)扎根現(xiàn)實(shí)，放下對(duì)極致戲劇性的追求是關(guān)鍵。不要把問(wèn)題的負(fù)面無(wú)限放大，卻把問(wèn)題的來(lái)源和解決方式輕描淡寫(xiě)。不要把主角的智商清零，也把觀眾當(dāng)作一群可以隨便糊弄的小孩。
當(dāng)影視劇中的“教育”不止于“虎媽貓爸”，不止于“一切為了孩子”和“隨其自然”兩種觀念，有了更多中國(guó)父母的原型和觀念碰撞以及更深的焦灼刻畫(huà)時(shí)，才能放下演員依賴(lài)，用“教育”不斷為自己賦值。
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