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當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《學(xué)弈》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《學(xué)弈》讀后感 篇1
今天,我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》,我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》!秾W(xué)弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一起學(xué),但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專心致志,謹(jǐn)記弈秋的教誨;另一個(gè)人則在做白日夢(mèng),一心以為有天鵝要飛過來,想用弓箭將其射下。
看來這篇古文,我深受啟發(fā),我覺得有時(shí)我們和這兩個(gè)學(xué)棋的人很相似。
記得有一天,我們快要期末考試了,數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識(shí)要點(diǎn)。一開始,我們聽的十分認(rèn)真?傻搅撕髞,老師講到計(jì)算圓的周長(zhǎng)及面積的時(shí)候,有的同學(xué)就不再聽了。因?yàn)檫@是本冊(cè)書中最難的,老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了,他們都以為自己的“翅膀硬了,可以飛翔了!苯Y(jié)果在大考的時(shí)候被扣了分(校對(duì)的時(shí)候知道的)。其實(shí),不管這種題講過多少遍,哪怕是100遍,但當(dāng)你聽到101遍的時(shí)候,你會(huì)對(duì)這種題有一種新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也會(huì)收獲一份新的果實(shí)。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真的聽老師講題,要專心致志,不能心不在焉,要想學(xué)弈中的前一個(gè)學(xué)生那樣謹(jǐn)記教誨,這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得,還有一次,老師教我們一些成語(yǔ)的用法及意思,我聽到一半時(shí)就以為自己全部懂了,對(duì)這個(gè)成語(yǔ)了如指掌了。便開始做小動(dòng)作。在寫作或說話的'時(shí)候亂用,惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個(gè)學(xué)生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想,這就是因?yàn)槲蚁窈笠粋(gè)學(xué)生那樣三心二意。〔粚P闹轮,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?
讀了這篇古文,我知道了學(xué)習(xí)時(shí)一定要專心致志,認(rèn)真記錄,這樣才能取得好成績(jī)。做人處事也一樣,要腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。俗話說:“種瓜得瓜種豆得豆!比绻R馬虎虎的學(xué)習(xí),你將一事無(wú)成。
文中作者講述了《學(xué)弈》這篇文章的故事情節(jié),作者讀完這本書后深受啟發(fā),聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持到底的道理。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),條理分明;內(nèi)容充實(shí),敘事完整;不足之處在于語(yǔ)言平淡口語(yǔ)化。如:“因?yàn)檫@是本冊(cè)書中最難的,老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了,他們都以為自己的翅膀硬了,可以飛翔了!
《學(xué)弈》讀后感 篇2
我學(xué)過不少篇課文,從這些課文中,我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布,足智多謀的諸葛亮,淳樸、憨厚的少年閏土,但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同:一個(gè)人“專心致志”,“惟弈秋之為聽”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué),但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋,三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事,給了我多少啟迪呀!其實(shí),我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人,常常是干這件事還想著另一件事。有時(shí)候,心里像長(zhǎng)了毛刺,總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),生活中的我得到了許多教訓(xùn)。記得一個(gè)星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,一看到了三點(diǎn)十分,便“啪”的一下放下手中的筆,伸手拿過收音機(jī),迅速撥到交通頻道,頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請(qǐng)聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬,太棒了!我哪能錯(cuò)過這樣的良機(jī),順手將作文扔到一邊,抱起收音機(jī)就聽起來了。聽,她優(yōu)美的聲音:“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要,消失的城堡……”我被陶醉了,還學(xué)著唱。忽然媽媽推門進(jìn)來,見我唱的如此入迷,就說:“做功課的時(shí)候,又聽音樂,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,沖媽媽做了個(gè)鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼牟皇菚r(shí)候。第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的.人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?著名畫家達(dá)·芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀!那個(gè)三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個(gè)道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn),否則便會(huì)一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇3
我學(xué)過不少課文,從這些課文中,我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布;淳樸、憨厚的少年閏土;機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。
這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同,一個(gè)人“專心致志”,“惟弈秋之為聽”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鴿將至,思援弓繳而射之”。雖然是與那個(gè)人一起學(xué),但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋,嘆心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的`故事,給了我多少啟迪呀!
其實(shí),我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人,常常是于這件事還想著那件事。有時(shí)候,心里像長(zhǎng)了草,總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。生活中我得到了許多教訓(xùn)。
記得一個(gè)星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,一看到了共點(diǎn)十分,便“啪”地一卜放手中的筆,伸手拿過半導(dǎo)體收音機(jī),迅速撥到中央臺(tái),頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請(qǐng)聽姜昆、李文華的相聲……”嗬,太棒了!我哪能錯(cuò)過這樣的良機(jī),順手將作文扔到一邊,抱起半導(dǎo)體就聽起來。聽,他倆說得多逗:“啊!青春多么美好!……!時(shí)間一見就沒!……要讓青春放光輝!……閃著點(diǎn)兒亮多美!……”我被逗得捧腹大笑,還學(xué)著說。忽然媽媽推門進(jìn)來,見我笑得捂著肚子,就說:“做功課的時(shí)候,又聽相聲,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,沖媽媽做了個(gè)鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。
第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪里聽過。怎么連相聲里的“啊,青春多美”都抄在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊聽相聲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?著名畫家達(dá)middot;芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙!边@句話說得多么好呀!那個(gè)三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的枯神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個(gè)道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn),否則便會(huì)一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇4
讀《學(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,不能三心二意的道理。生活中,我們也要專心學(xué)習(xí),比如寫作業(yè),不能只關(guān)注提高速度,而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有,寫字時(shí),不能只顧速度,那樣將會(huì)永遠(yuǎn)寫不好。
上課時(shí)有些人而心不在焉,有些人專心致志。后來考試時(shí)專心致志的人取得良好的成績(jī)。心不在焉的則名落孫山。學(xué)習(xí)不可一心二用,必須專心致志。或《學(xué)奕》這篇古文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,不能三心二意的道理。生活中,我們也要專心學(xué)習(xí),比如寫作業(yè),不能只關(guān)注提高速度,而要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣考試才能得高分。還有,寫字時(shí),不能只顧速度,那樣將會(huì)永遠(yuǎn)寫不好。
我相信你已經(jīng)寫好了!
加油!努力!在最后一學(xué)期中一起拼搏!
我也有和后者差不多的經(jīng)歷,一次上奧數(shù)課,老師正在講題,我感到無(wú)聊,想著放學(xué)后干什么。當(dāng)我們做題時(shí),發(fā)現(xiàn)我一題都不會(huì)。
讀了《學(xué)奕》這篇文章,我感慨萬(wàn)分。文章中那兩個(gè)學(xué)習(xí)下圍棋的孩子給我留下了深刻和印象。其中一個(gè)學(xué)習(xí)下圍棋的`孩子真專心,上課時(shí)只聽老師的教導(dǎo),他能學(xué)不好嗎?而另一個(gè)孩子聽課時(shí),心不在焉,一心想怎樣射天鵝,再聰明的腦子也學(xué)不會(huì)呀!
看到這,我想起我身上的一件事。
那是三年級(jí)的一次數(shù)學(xué)考試。鈴聲一響,只見曾老抱著一沓卷邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們馬上安靜下來,教室里有一點(diǎn)緊張氣氛。而我卻暗自得意,因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的長(zhǎng)項(xiàng)。試卷發(fā)下來了,我一看,哇,很簡(jiǎn)單!我開始迅速答題,旁邊的稿紙也沒算幾個(gè)數(shù)。終于,我快速把卷子寫完了,故意把筆往桌上使勁敲一下 。同學(xué)們看我寫完了,都投來敬佩的目光,我心里喜滋滋的。我無(wú)心檢查,索性把卷子塞入書箱,開始想入非非,我仿佛看見一個(gè)大大的“100分”在向我招手,我感覺有一點(diǎn)飄飄欲仙了。
“收卷!”曾老師一聲令下,大家放下了筆。我滿在乎地把卷子交了上去。 過了幾天,成績(jī)下來了,我得了89分,這個(gè)分?jǐn)?shù)一下子把踢進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
讀了這篇文章,我掩卷沉思,做事能專心致志,是多么重要!
《學(xué)弈》讀后感 篇5
在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢?在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中,有兩位主人公,他們的老師是同樣的,他們的條件是同樣的,但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢,我們就來找找原因吧!
弈秋是這兩個(gè)人的老師,他是全國(guó)最善于下棋的.人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人一心一意地全力以赴,只聽老師講;另一個(gè)人雖說也在聽講,但一心認(rèn)為有天鵝快要飛來,拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋(gè)人嗎?
回答說:不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,所以結(jié)果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對(duì)比——————第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)一心二用,并沒有把老師講的記在心中,印在腦子里。所以說,他的結(jié)果肯定是失敗的。
在生活中,就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席,他讀書時(shí),專門到大街讀書。你想,大街亂哄哄的如蒼蠅,而且人山人海,各種各樣的噪聲都有。如果是我,我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己鍛煉自己,自己考驗(yàn)自己,而且還做得那么好,讀書還讀的那么透透徹徹,一遍又一遍的鉆研。一看,就是專心在讀,“鉆”到書中去讀了。
其實(shí),我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候,我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時(shí),正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描,由于素描的動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗,還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著線條,小時(shí)候的我認(rèn)為是最難、最無(wú)聊的事情了。
所以,我在畫時(shí),一會(huì)兒去喝水,一會(huì)兒去洗手,一會(huì)兒又去外邊逛逛,一會(huì)兒又去買個(gè)零食,總之,是在拖延時(shí)間,是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時(shí),我看見那些六年級(jí)的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝,一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒,把我的心深深的打動(dòng)了,我終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認(rèn)真專心的小學(xué)生。
小時(shí)候的我好像第二個(gè)人,而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí),我們都得認(rèn)真,都得專心。同學(xué)們千萬(wàn)不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲!
學(xué)習(xí)之理,貴在專心!
《學(xué)弈》讀后感 篇6
弈秋是一位下象棋大神,他收了倆位弟子。兩個(gè)人學(xué)弈,一位全神貫注,一位三心二意,心無(wú)需在學(xué)圍棋以上。結(jié)果三心二意的這位學(xué)員卻沒什么造就。
這則古文敘述了一個(gè)小小小故事,卻能夠引起很多刻骨銘心的大道理。小故事中三心二意的學(xué)員或許一樣十分聰慧,可他卻沒有獲得很大的成效。這使我想到藝多不壓身,以不變應(yīng)萬(wàn)變。這一句話。老師傅只有將自身的專業(yè)知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)員,但是可否學(xué)好,卻在于學(xué)員的本身?v使你是超級(jí)天才,若不愿學(xué),不愿從各個(gè)領(lǐng)域不斷吸取專業(yè)知識(shí)來充實(shí)自己,未來又能有多大的造就呢?超級(jí)天才相當(dāng)于99%的汗液和1%的聰明。一分耕耘才可以有一分收獲。每一個(gè)取得成功的人員,都不一定有遠(yuǎn)超一般的才可以,卻一定有堅(jiān)韌不拔的信念與信心。李時(shí)診,為鑄就《本草綱目》,花了成千上萬(wàn)年去探尋,踏遍萬(wàn)水千山;張海迪雖從五歲便患脊髓病。乳房下列所有偏癱,卻自始至終鍥而不舍,依次學(xué)了十多種醫(yī)藥學(xué)著作。1973年她開始學(xué)習(xí)水彩畫,1975年又花了10年時(shí)間學(xué)習(xí)了7門外語(yǔ),在悲慘的'運(yùn)勢(shì)面前,張海迪沒有消沉和落魄,堅(jiān)強(qiáng)的恒心和毅力承受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生道路充滿了自信。40年的持續(xù)共同奮斗出了是多少人間奇跡!大家通常只見到成功者最光輝的一面,卻不知道她們身后的這些心酸痛楚,不清楚她們投入了是多少成本、血汗錢與超過平常人不知道幾倍,平常人不能想像的勤奮。牛頓說過:X+Y+Z=A,取得成功=恰當(dāng)?shù)姆绞郊悠D難的勤奮加少空談。世界上的物品是有成本的。唯有你投入了汗液與勤奮,才可以獲得是多少相對(duì)的收益。有一些悲哀的人,覺得學(xué)得好僅僅技能罷了。熟能生巧,不知,哥白尼、牛頓、史蒂芬霍金這些很多生物學(xué)家,并不是偏愛自身的理想化,堅(jiān)定不移得在自身所堅(jiān)信的路面上千辛萬(wàn)苦尋覓,踏在一次次的不成功上才獲得成功的?
這一社會(huì)發(fā)展上也是有很多既不愿學(xué)有不愿勤奮,每天混日子過的人,還每天理想著未來可以事業(yè)有成,這真是便是癡心妄想。終究,社會(huì)發(fā)展是不容易接納不愿勤奮不愿努力的人的!
《學(xué)弈》讀后感 篇7
《學(xué)弈》這則古文,一直以來被選進(jìn)中小學(xué)教科書,用以教育學(xué)生:學(xué)習(xí)要專心致志,不能一心二用,三心二意。
弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。
本文文字雖短,可也寫了三個(gè)人:弈秋,其一人,一人。弈秋為老師,這位老師還不是一般的老師,而是在全國(guó)都善于下棋的人,也可看作是兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的“一個(gè)條件”,一個(gè)很好的“條件”。然兩位學(xué)子學(xué)習(xí)的態(tài)度卻截然不同,一人專心致志,“只聽”弈秋一個(gè)人的教導(dǎo)。一個(gè)人一邊聽弈秋的教導(dǎo),卻在一邊想著拉弓射箭對(duì)準(zhǔn)天上的鴻鵠。當(dāng)然最后,邊聽邊想著射鳥的人不如“只聽”弈秋教導(dǎo)的人下棋厲害。
這個(gè)結(jié)果是肯定的。
但文末又來了一個(gè)設(shè)問“為是其智弗若與?曰:非然也。”就令人費(fèi)解了。老師相同,學(xué)子的智力也不一定一樣,當(dāng)然應(yīng)該有區(qū)別。世界上找不到完全相同的兩個(gè)人嘛。更何況,想射箭那個(gè)人的智力會(huì)超過“只聽”弈秋教導(dǎo)的那個(gè)人也難說。
其實(shí),辯證來看,雖然前一人的下棋本領(lǐng)會(huì)比后一人好,但筆者以為,他不會(huì)超過老師弈秋的。為什么呢?因?yàn)樗懊孕拧睅煾,只聽他一個(gè)人的教導(dǎo)。弈秋的本領(lǐng)再高,他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距,你不可能完全將他的本領(lǐng)學(xué)到手。更何況技藝這東西,有些是只可意會(huì)不可言傳的.。你“只聽”他一個(gè)人的教導(dǎo),那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學(xué)不到;你“只聽”他一個(gè)人的教導(dǎo),不會(huì)自悟并發(fā)揚(yáng)光大,你怎么能超過師傅呢?
再看另一個(gè),他一邊學(xué)下棋一邊想著射鳥。說明他來學(xué)下棋是“錯(cuò)位”了。你那么喜歡拉弓射箭,怎么不去專業(yè)學(xué)射箭呢?或許,在下棋這方面你不行。因?yàn)槟悴幌矚g。在射箭方面你可能會(huì)成為高手呢,因?yàn)楦善渌露荚谙胫浼,還那么著迷。
這么看來,本文除了告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志不能三心二意外,還有就是:不要迷信師傅,要多向高手學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自悟,觸類旁通,才能發(fā)揚(yáng)光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進(jìn)行努力才能學(xué)有所成,成就一番事業(yè),不能胡子眉毛一把抓,到頭來什么也沒學(xué)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇8
我學(xué)過不少篇課文,從這些課文中,我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布,足智多謀的諸葛亮,淳樸、憨厚的少年閏土,但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事,讀《學(xué)弈》有感作文。
這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同:一個(gè)人“專心致志”,“惟弈秋之為聽”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué),但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋,三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事,給了我多少啟迪呀!
其實(shí),我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人,常常是干這件事還想著另一件事。有時(shí)候,心里像長(zhǎng)了毛刺,總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),生活中的我得到了許多教訓(xùn)。
記得一個(gè)星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,一看到了三點(diǎn)十分,便“啪”的一下放下手中的筆,伸手拿過收音機(jī),迅速撥到交通頻道,頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請(qǐng)聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬,太棒了!我哪能錯(cuò)過這樣的良機(jī),順手將作文扔到一邊,抱起收音機(jī)就聽起來了。聽,她優(yōu)美的聲音:“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要,消失的城堡……”我被陶醉了,還學(xué)著唱,讀后感《讀《學(xué)弈》有感作文》。忽然媽媽推門進(jìn)來,見我唱的如此入迷,就說:“做功課的時(shí)候,又聽音樂,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,沖媽媽做了個(gè)鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼牟皇菚r(shí)候。
第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的'“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?
著名畫家達(dá)·芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀!那個(gè)三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個(gè)道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn),否則便會(huì)一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇9
開學(xué)第一周,我們就學(xué)了一篇文言文,名叫《學(xué)弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋,其中的一個(gè)人專心致志,而另一人則三心二意。結(jié)果造成了后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋(gè)人嗎?不是的,而是因?yàn)樗娜亩,?dǎo)致在上課時(shí)老師教的內(nèi)容沒有聽進(jìn)去。
我也有過類似的經(jīng)歷。
專心致志時(shí)的我可以對(duì)世間任何事物的變化都不在意。記得有一次,我正在讀著一本名叫《1421年中國(guó)發(fā)現(xiàn)世界》的書籍。當(dāng)我看見書本簡(jiǎn)介:早于哥倫布70年,中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了美洲大陸,并且在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外,中國(guó)人更是在庫(kù)克船長(zhǎng)的350年前就發(fā)現(xiàn)了澳洲與南極洲,并且領(lǐng)先歐洲人300年解決了經(jīng)度測(cè)量的問題時(shí),我對(duì)這本書的內(nèi)容更加感興趣。便專心致志的讀了起來。而在這時(shí),“羅陳”二人又開始了“暴力行動(dòng)”。所有的同學(xué)都前去阻止他們,而我還在座位上,細(xì)細(xì)的思考著作者孟席斯提出的觀點(diǎn),對(duì)于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來,對(duì)我說:“你真會(huì)享受!快去把他倆拉開吧!蔽冶槐R政熙強(qiáng)拉到了他們面前,把糾纏在一起的他們分開,但是在這時(shí)我我的腦子里依舊在思考著作者提出的.觀點(diǎn)。他倆分開后不久,上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識(shí)。忽然,黃老師用洪亮的聲音說:“李興豪,站在那里干什么,回到位置上課!彼悸繁淮驍啵虐l(fā)現(xiàn)黃老師已經(jīng)開始準(zhǔn)備講課了,這才立刻回位。
我不僅有專心致志的時(shí)候,有時(shí)也有“思援弓繳而射之”的時(shí)候。剛上四年級(jí)的時(shí)候,我們開始接觸作文。而我卻無(wú)論怎樣都無(wú)法將作文學(xué)好。無(wú)奈之下,媽媽只好把我送到作文班讓培訓(xùn)老師來教我。上第一節(jié)課時(shí),由于對(duì)作文的不感興趣,從而讓我在上課時(shí)不專心聽講。老師第一節(jié)課講的是描寫物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。而老師在講課的時(shí)候,心里卻想著在打籃球比賽時(shí)如何才能更好的突破對(duì)手的防線,如何才能將命中率提高??到了下半節(jié)課的時(shí)候,老師讓我們根據(jù)給出的條件,寫一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點(diǎn)寫出。而我因?yàn)樵谥皼]有聽講,從而在寫作文時(shí)胡亂寫了一些字上去就完事了。而老師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí),我依舊沒有認(rèn)真聽,導(dǎo)致這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一竅不通。
在生活中,專心致志可以把任何事情都走好,然而三心二意不但不能把事情
做好而且還會(huì)給事情再多加一些麻煩。我們要學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)人,學(xué)習(xí)他的專心致志,用這種習(xí)慣將任何事情都做到最好。
《學(xué)弈》讀后感 篇10
前不久我們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)了古文《學(xué)弈》一課,受到了啟發(fā)和教育,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)要專心致志的重要意義。
《學(xué)弈》節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名思想家孟軻的代表作《孟子告子上》。文章說的是一位下棋下得最好的人——弈秋,教兩個(gè)人下棋,一個(gè)專心致志地學(xué)下棋,另一個(gè)學(xué)下棋時(shí)又想著用箭射即將飛來的天鵝。結(jié)果前一個(gè)人學(xué)得很好,后一個(gè)學(xué)得不好,其實(shí)兩個(gè)人的智力是一樣的,看來,學(xué)好學(xué)不好的關(guān)鍵是能不能專心致志。
故事雖然簡(jiǎn)單,道理卻很有說服力,也很切合我們的學(xué)習(xí)實(shí)際。你看,弈教兩個(gè)人下棋,他們的學(xué)習(xí)效果卻大不一樣。原因不是聰明不聰明的'問題,而是一個(gè)專心致志,另一個(gè)心不在焉。這明明是兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度完全不同的緣故嘛!
什么是專心致志?顧名思義,專心致志就是專心一意,集中精神。聯(lián)想起古今中外的著名人物,他們?cè)谑聵I(yè)上取得成就都是跟專心致志,認(rèn)真專研分不開的。
唐朝詩(shī)人賈島,作詩(shī)入了迷。他一邊騎驢走,一邊琢磨著詩(shī)句中的“推”、“敲”二字,竟跟府尹大人韓愈的儀仗隊(duì)撞個(gè)滿懷。英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文,為了觀察樹上的小鳥,一動(dòng)不動(dòng)地在樹下站了好久。一只松鼠以為他是一根木樁,竟然順著他的腿爬上了肩膀。著名發(fā)明家瓦特,研究蒸汽機(jī)如醉如癡,鄰居家失了火,已經(jīng)燒到他家屋頂上了,當(dāng)一位警官?zèng)_進(jìn)他家時(shí),瓦特還在若無(wú)其事地自言自語(yǔ):“蒸汽是水的變態(tài),水就是蒸汽的變態(tài)……”
在我們班里,凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),都是上課專心聽講、認(rèn)真思考問題的同學(xué)(個(gè)別除外)。這些同學(xué)當(dāng)然也不都是聰明的。我又想到自己,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),專心攻讀,再難的問題也能解決。相反,有時(shí)思想開了小差,再簡(jiǎn)單的問題也覺得困難,連做作業(yè)都覺得不好入手,知識(shí)學(xué)得就不扎實(shí)。
看來,要學(xué)好一種本領(lǐng)、掌握一門知識(shí),非專心致志不可。能不能專心致志,這恐怕是個(gè)態(tài)度問題。老師說過,態(tài)度問題實(shí)際上是個(gè)認(rèn)知問題。認(rèn)識(shí)提高了,學(xué)習(xí)的目的明確了,態(tài)度也就端正了。態(tài)度端正了,志趣就有了,意志就堅(jiān)強(qiáng)了,專心致志也不難堅(jiān)持了。當(dāng)然了,這中間還得有個(gè)磨煉的過程,不斷提高的過程。
我既然認(rèn)識(shí)到專心致志在學(xué)習(xí)上的重要意義,那就要刻苦磨煉自己,增強(qiáng)毅力,從課堂學(xué)習(xí)和課下自學(xué)做起,養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為爭(zhēng)取更好的成績(jī)而繼續(xù)努力。
《學(xué)弈》讀后感 篇11
《學(xué)弈》一文中記載:弈秋,通國(guó)之善弈者也。足以可見,弈秋棋藝精湛。那么,是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎?在反復(fù)咀嚼文本,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去考證,我發(fā)現(xiàn),弈秋并不是一位稱職的老師。
首先,弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生,卻未顧及到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”可見,他不善于觀察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生中的一人分心走神,無(wú)法取得良好的成績(jī)。我想,一位稱職的老師,他是決不會(huì)也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。
其次,弈秋的學(xué)生僅是兩個(gè)人,就有一人分心走神,那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個(gè)組,一個(gè)班,幾十個(gè)學(xué)生呢?他又如何顧及?如何教授?家長(zhǎng)們信任他,相信他,他卻無(wú)法讓學(xué)生成才,這怎么能稱之為稱職的老師呢?從“為是其智弗若與”句,我們得知,這個(gè)分心的學(xué)生并不是智力不行,而是智力不在線——他掉線了。所以,在學(xué)生智力都正常的情況下,倆人落差竟如此之大。我想,為師者,眼觀六路耳聽八方,學(xué)生上課認(rèn)真與否,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,便都在老師的眼里了。不是嗎?一位稱職的老師,當(dāng)學(xué)生在課上出現(xiàn)異常舉動(dòng)時(shí),他都會(huì)采取恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)姆绞剑_引導(dǎo)這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂,及時(shí)糾正學(xué)生的行為,讓學(xué)生重回正軌。
再次,若是一位稱職的老師,他講的課必定會(huì)使人興趣盎然,學(xué)生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課,是有多無(wú)聊才會(huì)讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”?若是只有真正熱愛下棋的人,才能聽得進(jìn)弈秋的教誨,可見弈秋的課并不大眾化,他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更沒能勾起學(xué)生們對(duì)下棋的熱愛?梢,弈秋并不是一位稱職的老師。
當(dāng)然,一位稱職的老師得學(xué)識(shí)淵博,這一點(diǎn)“通國(guó)之善弈者也”的'弈秋是完全有資歷的,除此之外,他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng),要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也成為稱職老師的關(guān)鍵啊。稱職的老師應(yīng)該以全面為基礎(chǔ),盡可能做到因材施教,否則,他的課程只能授給一小部分人。
最后,稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo),轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo),使學(xué)生可以在遇到另一種從未見到,難以解決局面時(shí),能做到自主思考,想到解決方法,盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會(huì)做的,然弈秋并沒有做到。
所以,綜上所述,弈秋并不是一位稱職的老師。
《學(xué)弈》讀后感 篇12
《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短,含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事?一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋,其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨,專心致志的聽講,認(rèn)真的思考。
而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來,想著怎樣用箭把它射下來!秾W(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子,兩個(gè)不同的人,用兩種不同的方式來對(duì)待學(xué)習(xí)、面對(duì)人生。那個(gè)專心致志聽弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對(duì)老師的尊重、對(duì)圍棋的聚精會(huì)神和一心一意,以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì)有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候想著其他事的學(xué)生,有兩個(gè)錯(cuò)誤。
第一,是在老師說話、講課時(shí)不聽講,是一種不尊重師長(zhǎng)的行為;第二,學(xué)生在上課時(shí),在思考問題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生,就應(yīng)該尊重師長(zhǎng)、同時(shí)也應(yīng)該在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的,也是最基本的做人道理。因此,我覺得在做事的時(shí)候三心二意的人,以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會(huì)獲得什么成功。在生活中,你是否也遇到過這樣的問題呢?如果有,就請(qǐng)你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好;為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。對(duì)媽做了個(gè)鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌?jì)寢寔淼腵不是時(shí)候。
第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?CbM禾苗祝福站著名畫家達(dá)·芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙!边@句話說得多么好呀!
那個(gè)三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因?yàn)樗麤]有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個(gè)道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn),否則便會(huì)一事無(wú)成。
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