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看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的如何閱讀一本書(shū)讀后感-讀后感，希望能夠幫助到大家。
如何閱讀一本書(shū)讀后感-讀后感1
選擇這本書(shū)的原因是書(shū)名提起了我的好奇心。但凡看得見(jiàn)且識(shí)字的人不就會(huì)讀嗎？中國(guó)的孩子，在很小的年紀(jì)便在家長(zhǎng)的殷切教導(dǎo)下讀起了書(shū)。讀書(shū)，不就是拿一本書(shū)，然后翻開(kāi)扉頁(yè)，或精讀或略讀。
作為熱愛(ài)閱讀的人，我已經(jīng)讀過(guò)不少書(shū)。我的書(shū)櫥里收藏了各種類(lèi)型的書(shū)籍，包括人物傳記、童話(huà)故事、長(zhǎng)篇小說(shuō)等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，我將這些書(shū)分為兩類(lèi)：已讀完和未讀完。對(duì)于娛樂(lè)性質(zhì)比較強(qiáng)的小說(shuō)，我通常會(huì)選擇快速瀏覽。掌握故事的大致情節(jié)就足夠了。當(dāng)然，如果某本小說(shuō)的文筆特別好，我也會(huì)放慢閱讀的速度，細(xì)細(xì)品味其中的文字之美。至于學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍，由于它們往往晦澀難懂，我常常需要反復(fù)閱讀來(lái)理解。同樣的方法也適用于推理類(lèi)作品。雖然我使用了各種不同的閱讀方法，但是唯一的共同點(diǎn)就是我不喜歡在書(shū)中做標(biāo)記或劃線(xiàn)。作為一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，我當(dāng)然也對(duì)其他人是如何閱讀的感興趣，并希望能夠找到更科學(xué)的閱讀方法。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我是抱著玩笑和好奇的心態(tài)讀這本書(shū)的，但是在看過(guò)這本書(shū)后，我確實(shí)學(xué)到了許多。我意識(shí)到了自己的不足。我讀書(shū)一般不看第二遍，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛(ài)的書(shū)除外。一本書(shū)我往往看過(guò)一遍便歸入開(kāi)頭提到的“讀完的書(shū)”并不再會(huì)去翻閱。我這種做法在作者眼中無(wú)疑成了“大逆不道”就像在這本書(shū)中說(shuō)的一樣。
我發(fā)現(xiàn)，與其不斷追逐新書(shū)，我更喜歡時(shí)不時(shí)地回顧以前看過(guò)的書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我意識(shí)到，并非只有少數(shù)好書(shū)在每一次閱讀中都帶給我新的發(fā)現(xiàn)。有些我曾覺(jué)得枯燥乏味的書(shū)，在第二次閱讀時(shí)也展示出了它們有趣的一面，這讓我獲益匪淺。因此，我積累了更多值得一讀的書(shū)籍。
書(shū)中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新。分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解。檢視閱讀則是通過(guò)限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書(shū)中談及的重點(diǎn)、主題的分類(lèi)、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問(wèn)題全盤(pán)閱讀、完整閱讀，該階段不計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短，目的在于盡量消化書(shū)中的系統(tǒng)性知識(shí)概念、論題等。最后是主題閱讀。
這四種層次對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，但我之前沒(méi)有意識(shí)到它們可以被歸類(lèi)為不同的閱讀方法�；A(chǔ)閱讀幾乎是每本書(shū)都需要進(jìn)行的基本閱讀方式。而分析閱讀和檢視閱讀通常用于理解閱讀材料時(shí)。主題閱讀則適用于寫(xiě)讀后感或進(jìn)行比較時(shí)的閱讀。然而，作者明顯表達(dá)的意思與我的理解有所不同。除了基礎(chǔ)閱讀之外，其他幾種方式在我讀書(shū)時(shí)都是根據(jù)學(xué)業(yè)需求或特定目的而進(jìn)行的，并不是自發(fā)地采用這些方法。換句話(huà)說(shuō)，我的閱讀大多是為了消磨時(shí)間或跟隨喜歡的作家，而不是出于純粹的閱讀目的。對(duì)待閱讀，我們應(yīng)該懷有一種虔誠(chéng)的態(tài)度，去體味、去感受。
對(duì)于閱讀的態(tài)度，應(yīng)該是積極主動(dòng)的。閱讀就像是與作者進(jìn)行一次深入的對(duì)話(huà)。每一本新書(shū)都是一個(gè)陌生人，它蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)卻不愿輕易敞開(kāi)心扉。只有當(dāng)你主動(dòng)地拿起一本書(shū)，才能打開(kāi)與作者交流的大門(mén)。
閱讀是我們生活中不可或缺的'一部分，它承載了我們精神上的食糧。這本書(shū)提出的許多觀(guān)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，盡管由于時(shí)代的限制，書(shū)中關(guān)于閱讀的觀(guān)點(diǎn)可能并不完美。但是，現(xiàn)在看來(lái)，其中的分類(lèi)和觀(guān)點(diǎn)仍然具有科學(xué)性。特別是在當(dāng)今迅速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)時(shí)代，閱讀逐漸向電子書(shū)時(shí)代轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)不僅適用于紙質(zhì)書(shū)籍，還對(duì)電子書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀具有重要的指導(dǎo)作用。
盡管我們常常用閱讀來(lái)放松或打發(fā)時(shí)間，但我們也應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待閱讀。一本優(yōu)秀的書(shū)籍是作者人生經(jīng)歷的凝聚，是作者心血的結(jié)晶，也是作者對(duì)世人的警示。我們應(yīng)該懷著尊重和感激的心情去閱讀。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是個(gè)人修行的過(guò)程。翻開(kāi)書(shū)本，修行便開(kāi)始了。我們的目標(biāo)不僅是獲取新知識(shí)，更要提升我們的領(lǐng)悟力和理解能力。真心地讀一本好書(shū)，對(duì)于作者和我們自己都是一種獎(jiǎng)賞。
讀完這本書(shū)，我突然意識(shí)到自己最初的想法是多么幼稚可笑。世界上沒(méi)有任何事情是簡(jiǎn)單的，輕而易舉的。你認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑橐苍S有其內(nèi)在規(guī)律。如何閱讀一本書(shū)，也是一門(mén)哲學(xué)。修改后的內(nèi)容：我終于明白了自己最初的想法是多么愚蠢不可取。在這個(gè)世界上，沒(méi)有什么事情是輕而易舉的。那些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，可能也有它們自己的規(guī)律和秩序。就連閱讀一本書(shū)，也是一門(mén)哲學(xué)。
如何閱讀一本書(shū)讀后感-讀后感2
讀完《如何閱讀一本書(shū)》，第一感覺(jué)這是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。整理一下這本書(shū)的讀書(shū)筆記，也算是再次回顧這本書(shū)。
在本書(shū)的一開(kāi)頭，作者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)：“閱讀是一種主動(dòng)的行為，越主動(dòng)的閱讀效果越好”。只有通過(guò)主動(dòng)地閱讀，并投入思考，才能達(dá)到更好的閱讀效果。閱讀的目標(biāo)是獲取信息和理解知識(shí)。書(shū)中提到真正的閱讀是“憑借內(nèi)心的力量，獨(dú)立思考字句的含義，在不依賴(lài)外界幫助的情況下逐漸提升自己的理解能力�！边@是閱讀的基本目標(biāo)，也是最終目標(biāo)。只有通過(guò)更清晰的理解，我們才能獲得新的啟發(fā)，達(dá)到我們自身期望的收獲。閱讀就是學(xué)習(xí)，它不僅指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還可以幫助我們進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀過(guò)程中，我們不僅要理解作者的意圖，還要理解作者為什么這樣表達(dá)。閱讀并不是在聽(tīng)作者唱獨(dú)角戲，而是與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)深入挖掘作者的思路和思想，從而獲得超越閱讀本身的收獲。
作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過(guò)基礎(chǔ)閱讀，獲取一本書(shū)的內(nèi)容；通過(guò)檢視閱讀，獲取一本書(shū)的架構(gòu)和主題；通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書(shū)；通過(guò)主題閱讀。
檢視閱讀，閱讀過(guò)程中，我們要進(jìn)行略讀，以大致了解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，不應(yīng)一味追求快速，而是要根據(jù)讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度，采用不同的閱讀速度，盡量避免停留或倒退。我們需要從基本結(jié)構(gòu)上把握作者的整體思路，而不必追求深層次含義。略讀是讀者了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟。
在閱讀的過(guò)程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問(wèn)，在這本書(shū)的第五章中，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題，無(wú)論我們讀什么書(shū)，這幾個(gè)問(wèn)題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書(shū)的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書(shū)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類(lèi)。只有明白了這本書(shū)的分類(lèi)，才可以幫助我們較好的完成下面的.閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿(mǎn)足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們要能夠?qū)φ緯?shū)進(jìn)行拆解，擬出這本書(shū)的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過(guò)這一過(guò)程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個(gè)過(guò)程是艱難而復(fù)雜的，但通過(guò)這樣的過(guò)程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書(shū)。在這一部分，作者講到了一本書(shū)的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)對(duì)這一關(guān)系的理解，可以幫助我們?cè)诔蔀橐粋�(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ)。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書(shū)的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對(duì)這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn)，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書(shū)。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會(huì)。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對(duì)于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。在他看來(lái)，我們的閱讀，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀，排除他人的評(píng)論對(duì)我們的理解造成影響。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對(duì)輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類(lèi)型圖書(shū)的閱讀方法，包括對(duì)實(shí)用型圖書(shū)、想象文學(xué)、故事
戲劇與詩(shī)、歷史書(shū)、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過(guò)作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。
在全書(shū)的最后一章，作者談到了自己對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。我們需要不斷的閱讀，但不是任何書(shū)或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書(shū)，閱讀超越你頭腦的書(shū)“通過(guò)這樣的閱讀”
每本書(shū)都是一扇通向神奇世界的黑暗之門(mén)，而《如何閱讀一本書(shū)》就像是這個(gè)世界的尋寶指南，幫助我們輕松快速地到達(dá)目的地，并且滿(mǎn)載而歸，不至于在途中迷失。這本書(shū)教會(huì)了我們?nèi)绾伪苊庠跁?shū)海中毫無(wú)頭緒地迷路，在閱讀過(guò)程中盡可能減少困惑，更好地享受閱讀的樂(lè)趣。它時(shí)刻提醒我們要成為積極主動(dòng)的讀者。閱讀不僅僅是消遣和獲取信息，還是挑戰(zhàn)自己、讓內(nèi)心充實(shí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。相信正如書(shū)中所說(shuō)的那樣，堅(jiān)持下去，久而久之，閱讀將變成一種習(xí)慣、一門(mén)藝術(shù)！我非常喜歡這本書(shū)！
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