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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的恩師作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
恩師作文600字 篇1
這幾天上課，心情可謂一落千丈，因為我們可敬可愛的劉老師不教我們了。
回憶老師：
每當(dāng)我遇到困難時，我總覺得有一雙眼睛在鼓勵我，這雙眼睛不大，被厚厚的眼鏡片遮著，但我分明感覺到它對我充滿了希望，充滿了鼓勵。
有一次，老師決定讓我們實地取景，這樣會有更多的素材，寫一篇作文《我的校園》。交上作文后，我們每一個人都充滿了信心，相信自己都會把這篇文章寫好。當(dāng)然，我也是。
分?jǐn)?shù)下來了，老師像往常一樣開始點評優(yōu)秀的文章，看著老師的那雙眼睛，我信心十足。
終于開始點評了：老師說：“這一篇是方一凡的作文。方一凡的這篇文章清楚地表達(dá)了我們校園的美，她把校園的內(nèi)外細(xì)致地描寫了出來，是一篇非常好的作文�！甭牭嚼蠋煹狞c評，這時的我就像有一種看不見的蜜，從嘴里一直甜到心里。不用說，同學(xué)們雷鳴般的`掌聲驟然響起。老師還送給我了一個精美的筆記本，筆記本上印有一個鮮紅的“獎”字。我雙手接過它，不知道怎樣去表達(dá)我此時的心情。我只是看到那被厚厚的眼鏡片遮著的眼睛，對我充滿了希望。老師這次的作文點評竟成了我練筆的動力，使我對寫作充滿信心。
在老師的心目中，我們每一個同學(xué)都是老師眼中的星星。他引導(dǎo)我們?nèi)ネ诰蜇S富的知識；要我們做“德智體美勞”全面發(fā)展的好學(xué)生；他讓我們在快樂中學(xué)習(xí)、快樂中成長。
老師，您雖然不教我們了，但是，您放心，我不會忘記您，我要調(diào)整心態(tài)，迎接我們的新老師。我要把老師給我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
面對恩師，我想說：一日為師，終生不忘。
恩師作文600字 篇2
我的班主任是王老師，他不但為人和藹，還處處為同學(xué)著想，從來都是只顧同學(xué)，不顧自己。
那是星期三的上午，在第二節(jié)課下課的時候，我和同學(xué)在操場上玩，一不小心摔了一跤，把腿給摔破了。當(dāng)王老師得知后，立刻從辦公室跑出來，看看我有沒有事，當(dāng)老師看見我腿上在流血的時候，立即從班里找了幾個學(xué)生，扶著我去離學(xué)校最近的醫(yī)院，然后又上上下下的.跑，還去了一樓幫我墊醫(yī)藥費，下樓的時候差點摔了一跤。當(dāng)我得知后感動極了，眼淚禁不住的往下流。還有一次是在星期二的下午，但快放學(xué)的時候，突然下雨了，等到放學(xué)的時候，媽媽還沒來接我，那我只能在學(xué)校的大廳上等了，快六點了，媽媽怎嗎還不來接我，我急的都快要哭了。突然，我聽到了一點腳步聲，原來是老師下班了，老師問我：“你怎嗎不回家�！蔽一卮鹫f：“現(xiàn)在雨下的很大，我沒有帶傘，所以我只能在這避雨了�！�，“那我送你回家吧”。老師回答說。我說：“謝謝。”，走在路上老師一會問我冷不冷，一會又問我雨滴到我身上沒有，一會還要給我拿書包。其實，我早就知道，老師的后背已被雨水淋透了，我當(dāng)時是多嗎想把傘往王老師那去一點，可是我知道，王老師的性格很固執(zhí)，從來都是說一是一，說二是二，當(dāng)老師把我送到家的時候，我再三的請王老師去我家喝杯水再走，老師回答說：“不了，我回家還有事。”所以我最后也沒有留老師，當(dāng)老師快走的時候，我看見老師的袖子也濕透了。我當(dāng)時傷心極了，老是感覺自己對不住老師，眼淚頓時止也止不住了，嘩嘩的往下流。王老師不僅對我一個人關(guān)心照顧，對全班同學(xué)都是這樣，像慈父一般愛護著我們。
王老師你真像一只蠟燭照亮了別人，犧牲了自己！你對我們的點點滴滴，我們會銘記一生。
恩師作文600字 篇3
看著墻上掛著的黑板字，教師的神圣魅力，在我的心底扎根。敬重！愛戴！
記得上初中一年級，第一堂語文課，同學(xué)們都熱切等待，猜測，期盼著自己心目中老師的模樣。上課鈴聲響后不久，含蓄的史老師快速走進教室，臉上掛著微笑。"同學(xué)們好！”說話有點慢，但是很堅定。同學(xué)們?nèi)w起立，異口同聲“老師好!" 很快，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)老師的嘴角有點歪的缺陷，不過在沒有了解老師的真性情面前，同學(xué)們都鴉雀無聲。不一會，嘖嘖聲一片嘈雜，黑板上的“第一章。。。。�！笔防蠋熅谷挥米笫謱懽�，但是字干勁，工整，略帶一點筆鋒。
后來，從同學(xué)那里知道，原來老師小時候不知得了什么意病，造成身體右邊的嘴與手有些僵硬，嚴(yán)重的影響了老師的行為動作。開始史老師很悲觀，不過后來想開了。右手不行，還有左手，身體的缺陷壓不夸自己，更重要的是自己還有健全的頭腦。在后來的日子里，老師勤學(xué)苦練，以堅強的毅力，最終戰(zhàn)勝了一切困難，成為一名讓人尊敬的人民教師。
從這一刻起，我對史老師肅然起敬，感想老師左手寫字背后的艱辛與毅力。
史老師雖然吐字有一點慢，但是他教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，他常常掛在嘴角的那一縷微笑，像一面鏡子一樣烙印在我心里。
那時我的字寫的并不好，我想，老師左手都能將字寫的.這樣好，而我怎么就不能呢？漸漸的我對字有了興趣。也試著反手寫字，左手僵硬，非常賣力。右手都寫不好字，我怎么能用左手呢？只是想感受一下老師的堅強付出。不過在以后的日子，我對寫字都非常用心，留心字寫的好的同學(xué)的字體。
直到現(xiàn)在，我都“好”字，也喜歡欣賞別人寫的字。我家店里的黑板菜單，就是我自己寫的，敢展示給大家看的，可能也是能說的過去的，最起碼我不用花錢去復(fù)印菜單，還可以來去自由的重新更改。
敬愛的史老師，也許你不會想到，你的言行身教，還有我這樣的學(xué)生在復(fù)制。生活也一樣，堅定，堅強，一切會更好！
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