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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的張老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
張老師的作文 篇1
她，大約三十歲左右，大大的眼睛上架了一副眼鏡，紅紅的嘴唇，高高的鼻子，只是頭上長(zhǎng)出了與她年齡不相襯的的幾絲銀發(fā)，那是她日夜操心的結(jié)果。。。她，就是我的前班主任張老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這不正是形容我們的張老師嗎？為了我們，她付出了自己所有的心血，操心使她過早出現(xiàn)了白發(fā)。她就像溫暖的`太陽，而我們就像在陽光下茁壯成長(zhǎng)的小草；她就像慈祥的媽媽，關(guān)心著我們?cè)趯W(xué)校生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得上三年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常扁桃體發(fā)炎發(fā)燒，一次要請(qǐng)兩三天的假。每次，當(dāng)張老師得知我生病后，總會(huì)打來電話，安慰我“好好養(yǎng)病，功課不用擔(dān)心，病好后到學(xué)校再說�！卑�！張老師的愛是電話中一句親切的問候。等我病好了，回到學(xué)校，張老師又一次次犧牲午休的時(shí)間為我補(bǔ)課，直到我把落下的功課補(bǔ)得滾瓜爛熟才滿意。
還有一次，我走到校門口才想起筆記本忘帶了，當(dāng)我跑回教室時(shí)發(fā)現(xiàn)，張老師正在教室彎腰專注地掃地。我正要離開，發(fā)現(xiàn)張老師突然蹲下來，在地上摳著什么，定睛一看，原來地上有一塊泡泡糖，張老師顧不得臟，直接用手把黏黏的泡泡糖摳下來，用紙包起來，扔進(jìn)了垃圾筒。望著干凈的地面，我十分感動(dòng)。張老師為了讓值日的同學(xué)跟上路隊(duì)早些回家，就自己承擔(dān)了打掃教室的工作。
升入五年級(jí)，我們換了語文老師，張老師雖然不教我們了，不過她永遠(yuǎn)是我們的好老師，我們的好朋友。她對(duì)我的愛和幫助，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
今天我來到張老師的辦公室，對(duì)她深深鞠了一躬，并對(duì)她說：
“謝謝您，張老師！”
張老師的作文 篇2
看著落日余暉，我的耳邊又響起了張老師的聲音，那聲音是那樣親切、甜美。張老師，是教了我五年多的班主任，她年過三十，身材高挑，鼻梁上架著一副眼鏡，看上去挺和藹的。熟悉張老師的人都無不稱贊她，一提起她，家長(zhǎng)們就會(huì)不由自主地稱贊道：“她是一位辛勤的園丁，培育著花兒們；她更是一位‘妙手回春’的醫(yī)生，挽救著孩子們經(jīng)�？萁叩男撵`！”
記得上個(gè)學(xué)期，鎮(zhèn)里舉行作文競(jìng)賽。那時(shí)，我的作文水平不是很高，而這次作文競(jìng)賽的.主題是“環(huán)�！薄＠蠋熃形覀兯鸭Y料，并且讀了許多范文給我們聽，讓我們有一個(gè)思路，然后叫我們回去寫一篇環(huán)保作文。我寫完后交給老師。張老師看后，覺得我的作文有很多毛病，于是找我聊天，指導(dǎo)我寫作。她耐心地給我分析，告訴我寫作重要的是選材和有好的開頭和結(jié)尾，然后指出我的缺點(diǎn)，叫我改正。經(jīng)過老師的悉心分析和指導(dǎo)，我的作文水平有了很大的進(jìn)步。結(jié)果，在鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)作文競(jìng)賽中我獲得了二等獎(jiǎng)。其實(shí)，我覺得這獎(jiǎng)勵(lì)飽含著張老師的心血和汗水。
還有一次，那是一年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)，我們還小，不懂事。張老師因?yàn)榻?jīng)常要處理班上的大小事務(wù)。她的嗓子一向都不好，每天都吃著藥給我們上課。上課的時(shí)候，老師生怕我們聽不見，就拉開嗓子大聲地給我們講課。這時(shí)，只見她皺了皺眉，樣子挺難受的。這是因?yàn)樗暮韲堤鄣梅浅柡Α？墒菑埨蠋煵]有因此停下來，而只是喝了一口水，然后就繼續(xù)上課。就在這時(shí)候，窗外吹來一陣風(fēng)，我多么希望這風(fēng)能把張老師的痛楚帶到那遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤啊……
在我心目中，張老師的地位是無可取代的，她猶如一縷陽光，給我們送來溫暖；猶如一顆星星，照亮了我們的心房；猶如一團(tuán)火，引導(dǎo)著我們走向光明。張老師啊張老師，您那慈祥的面龐、悅耳的聲音、會(huì)說話的眼神永遠(yuǎn)銘刻在我們心中！
張老師的作文 篇3
我們班有一個(gè)既勤勞又有學(xué)問的老師——張老師。
我一看就知道是個(gè)知識(shí)分子：頭發(fā)是毛主席形的，有一雙炯炯有神的眼鏡，戴著一副眼鏡，天天穿著一套西裝。這還不算什么，最引人注目的是：他的右耳下有一顆big痣！上面有幾根細(xì)細(xì)的毛。有一次我們逗他：“張老師，給我們把一下您的痣毛吧！”張老師裝一本正經(jīng)的對(duì)我們回答我們：“no,no,no！不可以，我的.這根毛��！是我的命根子！摸一下就會(huì)掉錢的，而且，要掉1萬塊錢的！”說著，自己就笑了起來，我們更是笑得前俯后仰的。
不過，張老師在對(duì)我們的學(xué)習(xí)就不是這樣了，而是———
記得上個(gè)學(xué)期，那一天，我和四人小組回宿舍的路上邊走邊玩，路旁的景色將我們迷住了，再加上那天天邊有美麗的火燒云，不知不覺我們停下了腳步。等到火燒云下去了，我們才驚醒過來，時(shí)間已經(jīng)遲了。我們急沖沖地趕回宿舍。我以最快的速度沖好涼便往教室跑。突然，有一位值日生過來拉住我，責(zé)問我的�？兀课伊⒖炭戳讼乱路�，天��！�？ㄍ浤昧耍∥疫B說對(duì)不起，對(duì)不起，我忘了帶了，就轉(zhuǎn)身跑去宿舍拿校卡。
這時(shí)候，鈴聲響了。我很害怕，老師會(huì)不會(huì)扣我分啊？我越想越害怕，拿好�？�，立刻拿校卡跑走了。到了課室，老師用嚴(yán)厲的目光盯著我：“怎么遲到了呢”“我忘了回宿舍，而且�？ㄍ没厝ツ谩蔽铱蓱z巴巴的說，“忘了回宿舍？這可以成為你遲到的理由嗎？每個(gè)人都像你這樣，那還怎么上課？寫一份說明，讓你的文字來說話�！蔽翌D時(shí)失落了，我很后悔：為什么我要拿�？�？哎……世界沒有后悔藥，我知道張老師是為我好他只是想給我一點(diǎn)教訓(xùn)，讓我知道三思而后行,什么事該做;什么事不該做,我只好老老實(shí)實(shí)地寫了一份說明。
從那以后，我就很少因?yàn)檫@樣的原因遲到了。
這就是我心目中的張老師。
張老師的作文 篇4
我們上了半節(jié)課，張老師神秘地說：”等一下，我去拿一下東西�！�
張老師一走，我們就小聲的議論起來：“老師去干嘛了呢?“過了一會(huì)兒，只見張老師捧著一筐桔子過來了。我們一起歡呼：“有桔子吃嘍!”只見張老師張開大手，捧著桔子像“母雞下蛋”一樣，一個(gè)一個(gè)的分發(fā)給我們。每個(gè)人分到桔子之后，張老師說：“我們來個(gè)剝桔子比賽，看誰剝的又快又好，那他就是勝利者�！�
話音剛落，我們就認(rèn)真地剝起了桔子，個(gè)個(gè)想爭(zhēng)第一。于是，我用大拇指先把桔子皮摳破，很快就把桔子的衣服剝掉了，剝好后，張老師下來檢查說：“誰剝桔子的速度最慢?”結(jié)果無一人應(yīng)答。接下去，張老師又說：“下一個(gè)比賽是吃桔子�！睆埨蠋焺傞_始計(jì)時(shí)，有人就開始吃起來了。我呢，也不甘落后，張大嘴巴一兩口就吃完了，也有人吃的很文雅，一片一片掰下來吃。
吃好了，張老師說：“這些桔子是在我朋友那里買來的，我本來想在近一點(diǎn)的地方買的，結(jié)果看見那里門關(guān)著，不知道是有事去了還是搬走了。于是，就在小區(qū)周邊我朋友那里買來的�！�
我們喜歡吃張老師給的'桔子，但我們更喜歡聽張老師講的課。
張老師的作文 篇5
張老師是我們的班主任，她高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對(duì)我們充滿著關(guān)心和愛護(hù)，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。
記得在一次語文課上，老師剛走進(jìn)教室，同學(xué)門就被她那文靜、親切的樣子感染了，同學(xué)門的心情一下子輕松了好多，因?yàn)樗切聛淼睦蠋�，接著，老師就開始講課，她說：“同學(xué)們，你們知道人類是怎么演變而來的嗎？”大家開始不約而同的分析著人類從猿到人的變化過程，老師精彩的給我們講解著，同學(xué)們聽得入了迷，課后大家都說新來的老師真是了不起，在愉快輕松的課堂里就把要掌握的知識(shí)記住了。
我們的張老師還很幽默呢，有一次上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在小聲的說話，老師輕輕的走過去，對(duì)他說：“別說了，小心你的牙著涼，感冒哦！”同學(xué)們哈哈大笑，從此以后，上課時(shí)再也沒人敢說話了。
讓我記憶猶新的是老師講她小時(shí)候的'故事：她小時(shí)候很喜歡畫畫，有一天，她和小伙伴一起在自己的家的墻上畫畫，弄得墻上一塌糊涂、亂七八糟的，這時(shí)，媽媽下班回來了，她不想受到媽媽的懲罰，就不想承認(rèn)是自己做的，沒想到，媽媽說：“呦，這畫有大海又有貝殼真是漂亮呀！誰畫的呀”！她想也沒想就舉起手，她只有承認(rèn)錯(cuò)誤，聽到這里，同學(xué)們都不做聲了，感到了那個(gè)時(shí)候的環(huán)境是多么的艱苦。
這就是我的老師，如果你想更多的了解我的老師，那就和我一起去上語文課吧�。�！
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