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在不斷進步的時代，崗位職責的使用頻率呈上升趨勢，崗位職責可以明確每個人工作職責是什么內(nèi)容，該承擔什么樣的工作、擔當什么樣的責任、如何更好的去做、什么是不該做的等等。那么什么樣的崗位職責才是有效的呢？以下是小編為大家收集的心理教師崗位職責，希望對大家有所幫助。
心理教師崗位職責1
一、咨詢教師應熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛心理咨詢工作。
二、咨詢教師應認真學習專業(yè)知識，定期參加培訓，提高咨詢水平，保持身心健康。
三、咨詢教師應與咨詢者建立平等、信任的良好關(guān)系，尊重咨詢者的人格。
四、咨詢教師應語言親切、態(tài)度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。
五、咨詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
六、咨詢教師應明確其工作的.目的是有助于促進當事人的心理成長、自強自立，盡量避免當事人對咨詢教師過分依賴。
七、如果咨詢教師發(fā)現(xiàn)無法幫助咨詢者，應本著對咨詢者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的咨詢教師。
八、咨詢教師堅持對學生正確引導，采取啟發(fā)誘導，杜絕強硬說教或強加于人，咨詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、咨詢教師應遵循保密原則，未經(jīng)當事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個人信息。
十、咨詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業(yè)機構(gòu)就醫(yī)。
心理教師崗位職責2
一、 心理咨詢老師應該在遵守國家的各項法律法規(guī)的基礎上，以愛心為重，在咨詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態(tài)度。心理咨詢員在咨詢時要本著平等交友原則、啟發(fā)原則、期待建議原則，關(guān)心學生的心理健康，尊重學生的人格。在了解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態(tài)度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。
二、貫徹市教委關(guān)于中學生心理健康教育的文件精神，在校心理健康領(lǐng)導小組指導下開展工作。
三、心理咨詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業(yè)務素質(zhì)和咨詢水平，和相關(guān)的咨詢機構(gòu)保持密切的聯(lián)系，注重不斷的學習和信息的積累，要注重了解和掌握，不同年齡、不同類型學生的心理問題，行之有效的'疏導方法。
四、心理咨詢老師要有組織協(xié)調(diào)能力，要和學校里各班班主任、任課教師、學生、心理協(xié)會會員、心理學興趣小組等保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解學生，提高咨詢輔導的有效性。
五、心理咨詢員要明確公布心理咨詢室的開放時間，并經(jīng)常深入年級、班級向年級組長、班主任了解有關(guān)情況，搞好全校師生心理健康咨詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理咨詢工作。
六、心理咨詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，并要隱去那些可能會據(jù)以辨認出與咨詢對象有關(guān)的信息。
七、危機干預：在心理咨詢的過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢員有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。
八、注意做好心理咨詢和思想政治工作的銜接，發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，使學生學會自助、助人。
九、心理咨詢員要定期對學生進行生理心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
十、心理咨詢員要利用現(xiàn)代化教育手段，不斷提高心理咨詢工作質(zhì)量。
心理教師崗位職責3
1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
3、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢室的聲譽。
3、心理咨詢教師應不斷學習心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導技能和服務水平，并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
4、 心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的.有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
5、 心理咨詢教師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉(zhuǎn)介工作。
6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時應通知有關(guān)的上級主管部門）。
7、心理咨詢教師應保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應避免接待來訪者。
8、 心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
心理教師崗位職責4
xx實驗小學心理輔導原則
1、真誠原則
真誠原則又稱真誠可信原則，是指輔導老師與當事者赤誠相見，坦率地表達自己的看法，誠心誠意地幫助當事者擺脫心理困惑，從而給當事者以可信、可靠的信念。
2、尊重原則：
輔導老師要尊重當事者，首先要認真聆聽當事者的訴說，適當運用開放式或閉鎖式提問，還得注意與當事者保持適當?shù)木嚯x，運用適宜的面部表情、目光的接觸和身體姿勢等一系列非語言的體態(tài)，使當事者感到自如、舒適。輔導老理由還要尊重事實，即尊重當事者需要心理幫助的事實。要運用扎實的心理學基礎、豐富的生活經(jīng)驗、細致的觀察能力，認真地從當事者的語言與非語言行為中覺察出當事者的心理問題。在輔導過程中一定要謹慎，切忌主觀武斷，否則就達不到輔導的目的。
3、理解原則：
理解原則要求輔導老師進入當事者的精神世界，就如同進入自己的精神世界一樣，要求輔導老師理解和分擔當事者的各種負荷。
4、整體原則：
輔導老師要用系統(tǒng)論的觀點進行輔導。要注重來訪者心理素質(zhì)與心理問題的整體聯(lián)系，個體心理與家庭、學校、社會環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系。輔導老師對當事者必須要有深入全面的了解。只有這樣，才能正確判斷當事者心理障礙產(chǎn)生的主客觀原因，才能正確地給予當事者心理上的幫助，取得心理輔導的效果。整體原則并不是平均使用力量，也不是輔導老師走出輔導室去改造社會環(huán)境，而是通過全面的情況了解，分析出當事者的主要矛盾是什么，從而調(diào)動他內(nèi)在的積極因素，集中力量，有效地幫助當事者克服心理障礙。
5、差異原則：
差異原則也稱針對性原則，是指要求輔導老師對學生進行心理輔導時，要注意當事者的個別差異，做到有的放矢，區(qū)別對待。
差異原則要求輔導老師從當事者的年齡、性別、語言、體態(tài)語言、智力、非智力因素、學習成績、人際關(guān)系等方面入手，找出其個性心理特征及心理障礙，還要根據(jù)每個人的個性心理特征，采取不同的`談話方式、談話口吻、體態(tài)語言，對當事者作出不同的輔導建議。
6、自律原則：
自律原則又稱當事者中心原則，是指要求輔導老師幫助當事者挖掘自己的心理潛能來克服自己的心理障礙。每位當事者身上都蘊藏著豐富的心理潛能，輔導者的責任是幫助當事者發(fā)掘這些潛能，形成一股強大的積極的內(nèi)驅(qū)力來排除當事者一時出現(xiàn)的心理障礙。
輔導老師不應把來訪者看作病人，而應看作朋友，不是為來訪者開藥方，而是同來訪者商討；不是一本正經(jīng)地指導，而是提建議，讓來訪者自己去選擇；允許有不同見解，允許有一處選擇過程，使當事者將咨詢師的建議變成自己的愿望，自覺自愿去克服自己的心理障礙，這就是“助人自助”。
7、保密原則：
保密原則又稱隱私原則，是指輔導老師對當事者的個人隱私――不愿公開的經(jīng)歷、生活背景、現(xiàn)狀等保守秘密。這是個別心理輔導的一條根本原則。個別心理輔導是通過輔導老師與當事者雙方之間心理深層的互動來實現(xiàn)的，當事者對輔導老師信任，輔導老師給予當事者有效的幫助，雙方只有建立了心靈深處的溝通，才能實現(xiàn)心理輔導的目的。當事者只有在信任輔導老師的前提下，才肯將不愿公開的個人隱私向輔導老師訴說。如果輔導老師將當事者的隱私隨意泄露，對當事者的心理是沉重的一擊，會使當事者失望、怨恨、輔導關(guān)系破裂，導致輔導失敗。對當事者的隱私保密，是深化、發(fā)展輔導關(guān)系的根本條件。
8、其他原則：
拒絕任何單位、任何人前來“外調(diào)”當事者的隱私。輔導檔案不能外借，有專人保管；輔導員在研究案例時，須注意不要讓外人聽見討論內(nèi)容，注意保密。
心理教師崗位職責5
1、上好學校安排的心理健康教育課程，做好學生心理健康普查工作。
2、做好心理咨詢室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。
3、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關(guān)方面的專業(yè)知識，掌握國內(nèi)外本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。在心理咨詢與心理治療過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責任立即采取必要的`措施，防止意外事件發(fā)生。
4、堅持保密原則，對來訪者的有關(guān)資料、檔案應予以保密（危害自己生命及違法者除外）。
5、應本著對來訪者負責的精神進行工作，全面詳細地了解對方的情況、理解對方的要求，指導來訪者自己幫助自己，促進其成長、自強自立。
6、應了解自己專業(yè)職能的局限性，在診斷、咨詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能范圍的要求應拒絕，可采取必要的轉(zhuǎn)介。
7、治未�。翰扇〈胧┓乐箤W生心理疾病產(chǎn)生和發(fā)展，包括未病先防和既病防變兩個方面，做到防患于未然。
8、及時完成學校交辦的其他工作。
心理教師崗位職責6
1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
2、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
3、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢室的聲譽。
4、心理咨詢教師應不斷學習心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導技能和服務水平，并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
5、 心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的`書面許可的情況下可以例外）。
6、 心理咨詢教師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉(zhuǎn)介工作。
7、危機干預：在心理輔導過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害
其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時應通知有關(guān)的上級主管部門）。
8、心理咨詢教師應保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應避免接待來訪者。
9、 心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
心理教師崗位職責7
學校心理健康教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，在用生命影響生命的過程中，學校心理健康教育教師（專職、兼職）是位于最前沿的骨干隊伍。學校心理健康教師的工作開展和考核由學校德育處管理。其主要職責為：
一、結(jié)合學校的管理目標、德育工作計劃制定學校心理健康教育工作計劃及年度工作小結(jié)
1、工作計劃的制定
開學前一周完成學校心理健康教育得工作計劃，交由學校德育處修改通過。
2、工作計劃的實施
按照計劃負責學校心理健康教育的各環(huán)節(jié)實施，并根據(jù)學校的實際情況調(diào)整、完善。
3、工作小結(jié)
每學期結(jié)束前一周完成學校心理健康教育工作小結(jié)，交由學校德育處審閱存檔。
二、幫助全校學生完善發(fā)展心理素質(zhì)，糾正個性發(fā)展中出現(xiàn)的偏差，解決人際交往、學業(yè)、情感等方面的困惑，有條理地開展學校心理健康常規(guī)教育
1、每學年第一個月內(nèi)利用班會課對新生進行心理評估和測試，完成學生心理檔案的建立，掌握學生的心理健康狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)需要特殊幫助的學生。在不違反保密原則的前提下，兩個月內(nèi)完成針對這些特殊學生的教學建議，并向德育處、班主任、學科教師溝通。
2、承擔和開設學校的'心理輔導活動課，備有詳細的專題活動教案，參與教導處的階段性教案常規(guī)檢查和隨堂聽課。
3、主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作。
�。�1）、每天中午定時開放心理輔導室半小時，指導學生放松、音樂欣賞、圖書閱覽等心理自助活動。
�。�2）、通過預約制度，在每天放學后接待來自學生、家長和教師的個別輔導。每次輔導控制在半小時內(nèi)。
�。�3）、對于同質(zhì)性心理問題的學生，比如學習困難、情緒焦慮等，組織心理社團，每月一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓練。
�。�4）、嚴謹完成各項原始資料的記錄，做好心理輔導室業(yè)務資料的整理和歸檔工作。為各級相關(guān)檢查提供檔案資料。每學期結(jié)束前一周由教導處檢查。
4、能鑒別和篩選存在嚴重心理問題的學生，比如神經(jīng)癥、精神病，對于學校心理輔導教師沒有能力解決的個案，要按規(guī)定及時轉(zhuǎn)介到高一級心理咨詢或治療部門。
三、協(xié)同學校各部門開展心理輔導教育，提供培訓和指導，產(chǎn)生輻射效應
1、制定學校心理健康專題活動方案，每學期以年級為單位，針對不同年齡學生的特殊需求，為各年級學生分別做一次專題心理輔導講座。
2、協(xié)同教導處開展家長學校的工作，根據(jù)不同年級家長的需求，利用每個年級每學期一次的家長會，進行專題家庭教育講座。為家長教育子女，營造良好的心理環(huán)境。提供建議、咨詢和幫助。同時幫助家長、教師、學生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導和協(xié)調(diào)的作用。
3、參與學校危機干預制度的建立和實施，以學生為本，及時提供幫助，預防惡性的事件發(fā)生，保障學生的生命安全。
4、協(xié)助學校教導處承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識的培訓，指導班主任、學科教師對有特殊心理需求的學生制定一致的教育方案，采用適當?shù)姆绞竭M行疏導和引導，采用相同的評價標準。
5、協(xié)助學校接受上級部門有關(guān)心理健康教育工作的檢查，并提供相關(guān)的資料。
6、協(xié)助學校心理教育新陣地的建設工作，比如�？瘜凇W校網(wǎng)站。提高學校心理健康教育的宣傳效能。
7、協(xié)助教導處每年4—5月進行考前教育、升學指導的咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，制定適合自己的選擇。
四、提高專業(yè)素養(yǎng)，加強自身建設
1、學校心理輔導教師應接受心理輔導專業(yè)知識培訓，獲得上海市心理咨詢師資格。不論是否大學教育系或心理系本科畢業(yè)，都要繼續(xù)參加各項培訓活動。
2、積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業(yè)知識的提升。
3、積極參加市、區(qū)級教研活動和有關(guān)工作會議，完成有關(guān)工作任務。
4、加強校際交流和學習，每學期完成心理健康活動課聽課10節(jié)的任務。
五、恪守職業(yè)道德，嚴格遵守保密原則。
心理教師崗位職責8
輔導教師崗位職責
一、每學期必須制定教學計劃，并嚴格按照計劃組織教學，做好學期教學情況總結(jié)。
二、依據(jù)教學計劃，編寫切實可行的輔導方案。不上無準備的課，堅決杜絕上課隨意。
三、嚴格按照教學要求所規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容及規(guī)范要求，完成教學任務。
四、積極組織學生參加各類比賽、匯報演出活動，以提高學生素質(zhì)和能力，辦出學科特色。
五、積極配合，認真完成部門安排的.公開課、研究課等，接受領(lǐng)導隨堂聽課。
六、遵守活動中心各項管理制度，嚴格遵守教師職業(yè)道德。
七、結(jié)合本學科的特點，有針對性的對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的自覺性。
八、遵守活動中心的財產(chǎn)保管、使用制度，加強財產(chǎn)管理，管好本部門個人負責的財產(chǎn)和用品。
九、搞好教室美化、凈化工作，建立文明、整潔的教學環(huán)境，活動期間負責學生安全，活動后應整理好教具，打掃干凈教室衛(wèi)生。
心理教師崗位職責9
崗位職責：
1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。
2、根據(jù)課程內(nèi)容的`設定，進行相應的教研工作。
3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。
4、完成上級領(lǐng)導安排的其他工作。
任職要求：
1、要求心理學相關(guān)專業(yè)，本科及以上學歷。年齡在25—35優(yōu)先。
2、擁有豐富的學生授課經(jīng)驗優(yōu)先。
3、至少熟練掌握一門心理學相關(guān)技術(shù)，尤其是團體心理訓練技術(shù)的實施與應用。
4、表達能力強，邏輯思維清晰。
5、能接受出差工作。（短期省內(nèi)授課）
心理教師崗位職責10
崗位職責
1、教授講師資格證筆試考試（綜合素質(zhì)）和（教育學知識及能力），解答課上疑難問題。
2、跟進課后學生學習進度，督促學生按時上課，課后對學生進行輔導答疑。
3、跟進教學工作效果，對教學工作進行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新
4、完成上級領(lǐng)導交代的其他任務
任職要求
1、擁有教師資格證，教育學或者心理學專業(yè)，有相關(guān)工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮
2、全日制本科以上學歷
3、熟練使用辦公軟件，能夠制作精美PPT課件
4、普通話標準，富有激情，較強的演講能力和感染能力
5、良好的'文字和語言表達能力，溝通能力，思維敏捷
心理教師崗位職責11
一、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經(jīng)驗，不斷提高自身理論水平與業(yè)務能力，根據(jù)心理咨詢的'科學原則制定計劃，開展工作。
二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。
三、定期對學生進行心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查，收集個案，做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結(jié)。
四、有針對性地開辦心理健康講座。
五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。
六、經(jīng)常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學生狀況，開設心理活動課。
七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。
八、定期向主管領(lǐng)導匯報工作。
心理教師崗位職責12
1、協(xié)助學校制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。
2、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
3、負責心理咨詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理咨詢和發(fā)展性心理輔導服務。根據(jù)學生自愿的原則，為學生開展個別咨詢。
4、負責建立學生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。
6、按規(guī)定時間值班，熱愛心理咨詢、輔導工作，有較強的責任感和事業(yè)心。
7、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關(guān)當事人心理問題的`資料，作為咨詢、輔導工作的依據(jù)。
8、嚴格遵守保密制度，不泄露有關(guān)當事人的隱私。
9、對已經(jīng)確診或疑似的神經(jīng)癥和精神病病例，應及時向上級部門匯報，并申請轉(zhuǎn)介。
10、負責心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。
心理教師崗位職責13
1、根據(jù)教研組要求進行課程教學、評估及報告；
2、能夠與教研組及所在年級組進行良好團隊協(xié)作；
3、善于使用移動教學促進學生個性化學習；
4、為學生布置作業(yè)并及時進行評估及修改；
5、監(jiān)督學生的'學習進展，安排必要的定期考試和相應的教學活動。
心理教師崗位職責14
一、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
二、心理咨詢師必須持證上崗，必須接受過系統(tǒng)的心理健康教育專業(yè)培訓，能為學生提供個別心理輔導。
三、心理咨詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成咨詢記錄。
四、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢的聲譽。
五、心理咨詢師應不斷學習心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導技能和服務水平，并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
六、心理咨詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。不得應用心理咨詢技術(shù)進行非專業(yè)性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發(fā)生任何咨詢以外的關(guān)系。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的`利益。未經(jīng)求助者許可，不泄露求助者秘密的信息，必須嚴格遵守保密原則。
七、心理咨詢師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉(zhuǎn)介工作。
八、危機干預：在心理咨詢過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時應通知有關(guān)的上級主管部門）。
九、心理咨詢師應保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時，應避免接待來訪者。
十、在進行正規(guī)心理測試前，必須使用經(jīng)過標準化的心理測量工具，必須向求助者說明測試的內(nèi)容和目的，并在測試結(jié)束后作出慎重的專業(yè)解釋。主動爭取家庭、社區(qū)配合，形成輔導網(wǎng)絡，使學生在校內(nèi)外都能得到有效的心理幫助。
十一、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
十二、服從學校分配，完成學校領(lǐng)導臨時交給的任務，做好特殊性和臨時性工作。
心理教師崗位職責15
1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、咨詢等工作，能按照區(qū)心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、咨詢工作并建立個人檔案。
2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的來訪咨詢，做好學生、家長信函咨詢的`回復工作并及時存檔。
3、遵守個別心理輔導的職業(yè)道德，對不屬于學校心理輔導范圍的心理疾病，及時與家長取得聯(lián)系，尋求良好的解決方案。
4、主動、及時與班主任聯(lián)系，深入學生學習活動中，了解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。
5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。，
6、協(xié)助做好學生偶發(fā)事件的疏導處理。
7、進行教師心理素質(zhì)的提高和優(yōu)化工作，并適當?shù)剌o導。
8、承擔心理輔導咨詢方面的科研工作，積極總結(jié)心理輔導咨詢經(jīng)驗，探索心理輔導咨詢工作的理想模式。
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