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幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（一）：
一、單項(xiàng)選擇
1.幼兒園教育是（C）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、中小學(xué)教育C、學(xué)校教育和終身教育D、社會教育
2.下列法規(guī)哪個不是制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。（D）
A.《中華人民共和國教育法》
B.《幼兒園管理?xiàng)l例》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《兒童權(quán)利公約》
3.城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從（C）出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。
A.專家觀點(diǎn)B.理論C.實(shí)際D.國家需要
4.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為幼兒（A）的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
A.一生B.小學(xué)C.中小學(xué)D.今后工作
5.幼兒園應(yīng)與家庭、（D）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A.家長B.街道C.教育公司D.社區(qū)
6.幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的（C）環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。
A.物質(zhì)B.精神C.生活和活動D.游戲
7.幼兒園教育應(yīng)以（B）為基本活動
A.教學(xué)B.游戲C.操作D.交往
8.下列說法錯誤的是（B）
A.應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利B.應(yīng)當(dāng)以教育和教學(xué)為重點(diǎn)C.應(yīng)關(guān)注個別差異D.應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
9.幼兒園的教育資料是的、的。A
A.全面；啟蒙性B.和諧；啟蒙性C.全面；提深D.科學(xué)；啟蒙性
10.幼兒園教育能夠相對劃分為（D）等五個領(lǐng)域。
A.生活、人際、社會、科學(xué)、藝術(shù)
B.體育、語言、社會、認(rèn)知、藝術(shù)
C.健康、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂
D.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)
11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（D）年頒布的。
A、2012B、1996C、2002D、2001
12.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，（C）是重要依據(jù)。
A、教師的評語
B、家長的反映
C、平時觀察的行為和累積的作品
D、重要、典型時刻的特殊行為
13.教師應(yīng)視為重要的評價信息和改善工作的重要依據(jù)是（B）
A、上級行政管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的意見B、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化C、專家的最新理論D、家長的要求
14.發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是（B）
A、引發(fā)幼兒對閱讀、書寫、書籍的興趣；
B、創(chuàng)設(shè)幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境
C、保護(hù)幼兒的好奇心
D、幫忙幼兒掌握語言表達(dá)的技巧
15.幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。
A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能
D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事
16.幼兒園教育工作的評價以（B）為主。
A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價
17.關(guān)于健康領(lǐng)域的教育，以下哪項(xiàng)做法是錯誤的（B）。
A、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，對幼兒活動全過程展開監(jiān)控，確保幼兒健康與安全
B、要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，避免幼兒接觸剪刀給鐵絲
C、節(jié)日活動嚴(yán)禁幼兒體育比賽和表演
D、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)
18.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。
A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律
19.健康領(lǐng)域的活動要（C）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)
20.幼兒發(fā)展評價的方法不包括（D）。
A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價
21.下頭哪一個不是選擇教育資料的依據(jù)（A）。
A、幼兒園要求和教材順序
B、貼近幼兒的生活
C、助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野
D、幼兒的興趣與水平
22.幼兒藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
A、認(rèn)識水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
23.語言本事是在（D）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往C、活動D、運(yùn)用
24.幼兒園教育要與（A）以及小學(xué)教育相互銜接
A.0－3歲兒童的保育教育B.0-1歲兒童的保育C.早期教育D.嬰兒喂養(yǎng)
25.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求是（C）。
A.購買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動
D.選擇較清靜的場所
26.下列不是健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（C）
A.情緒安定、愉快
B.有基本的生活自理本事
C.能做簡單的體操、動作標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)習(xí)保護(hù)自我
27.“讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖，心境愉快，構(gòu)成安全感、信賴感”是（B）領(lǐng)域的教育要求。
A.語言B.健康C.社會D.科學(xué)
28.發(fā)展幼兒的基本動作，要（D）
A.要以技能技巧訓(xùn)練為主
B.強(qiáng)調(diào)動作的準(zhǔn)確性
C.嚴(yán)格訓(xùn)練
D.用幼兒感興趣的方式
29.在健康領(lǐng)域中，要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行（D）
A.自我保護(hù)、安全和保健教育
B.營養(yǎng)、衛(wèi)生和保健教育
C.安全、衛(wèi)生和防衛(wèi)的教育
D.安全、營養(yǎng)和保健教育
30.下列（D）不是幼兒園健康教育的要求
A.要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要
B.要尊重和滿足幼兒園不斷增長的獨(dú)立要求
C.不能過度保護(hù)和包辦代替
D.不鼓勵、不提倡幼兒無價值的自理、自立嘗試
31.語言教育提倡創(chuàng)造一個（C）的語言交往環(huán)境
A.自由、活躍B.進(jìn)取、向上C.自由、寬松D.安靜、平和
32.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，其目的在于（B）
A.發(fā)展表達(dá)本事
B.感受語言的豐富和優(yōu)美
C.能復(fù)述
D.培養(yǎng)閱讀本事
33.發(fā)展幼兒語言的重要途徑是（A）
A.經(jīng)過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
B.故事教育
C.文學(xué)作品的閱讀
D.日常生活的隨機(jī)教育
34.幼兒語言的發(fā)展與（B）的發(fā)展密切相關(guān)
A.藝術(shù)B.情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往本事C.數(shù)學(xué)D.閱讀本事
35.下列說法不正確的是（C）
A.對有語言障礙的兒童要與其家長密切配合
B.幼兒之間的自由交談對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義
C.教師與幼兒的個別交流不重要
D.對有語言障礙的兒童要給予異常關(guān)注
36.社會領(lǐng)域的教育更多提倡（C）
A.個人本事的培養(yǎng)B.按規(guī)矩做事C.團(tuán)體活動D.個人活動
37.幼兒科學(xué)教育重在（C）
A、學(xué)習(xí)基本的科學(xué)原理；
B、掌握基本的數(shù)概念
C、激發(fā)認(rèn)識興趣和探究欲望
D、學(xué)會解決生活中的問題
38.在社會行為規(guī)則學(xué)習(xí)和養(yǎng)成方面，不正確的說法是（B）
A.在共同的生活和活動中引導(dǎo)
B.經(jīng)過故事隱喻和直接說教的方式
C.以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解
D.學(xué)習(xí)自律和尊重他人
39.向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)幼兒（B）的態(tài)度
A.開放、和睦、平等B.理解、尊重、平等C.理解、開放、平等D.開放、尊重、平等
40.社會領(lǐng)域的教育具有（C）的特點(diǎn)
A.說教B.直觀明了C.潛移默化D.立竿見影
41.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（D）
A.旁敲側(cè)擊B.講故事隱喻C.直接說教D.滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中
42.（A）是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要途徑。
A.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲
B.家庭教育
C.個別思想工作
D.直接批評
43.關(guān)于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，正確的是（A）
A.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望
B.經(jīng)過原理的講解，讓幼兒明了
C.學(xué)習(xí)身邊的事物，太費(fèi)時費(fèi)力
D.重點(diǎn)是掌握原理和知識，興趣是次要的
44.關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不正確的是（C）
A.為探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境
B.支持、鼓勵幼兒大膽提出問題、發(fā)表不一樣意見
C.供給很多解釋原理的圖片和書籍
D.供給豐富的可操作的材料
45.在藝術(shù)教育活動中，要培養(yǎng)幼兒感受并喜愛（D）、生活和藝術(shù)中的美。
A.幼兒園B.家庭C.文學(xué)D.環(huán)境
46.對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的（A）
A.藝術(shù)潛能B.弱項(xiàng)C.語言本事D.交往本事
47.在藝術(shù)教育中，要引導(dǎo)幼兒接觸（D），豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣
A.同伴的作品
B.教師的優(yōu)秀作品
C.優(yōu)秀的藝術(shù)作品
D.周圍環(huán)境和生活中完美的人、事、物
48.在藝術(shù)教育中，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，促進(jìn)幼兒的構(gòu)成。B
A.情感教育；藝術(shù)創(chuàng)造力
B.情感教育；健全人格
C.美感熏陶；健全人格
D.情感教育；健康性格
49.幼兒的藝術(shù)（A）是他們表達(dá)自我的認(rèn)識和情感的重要方式。
A.創(chuàng)作過程和作品B.構(gòu)思C.經(jīng)驗(yàn)D.創(chuàng)作靈感和作品
50.幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒（D）活動的教育過程。
A.生動、自主、主動
B.健康、活潑、主動
C.生動、活潑、獨(dú)立
D.生動、活潑、主動
51.（A）過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程
A.教育活動的組織與實(shí)施
B.教育活動的設(shè)計與實(shí)施
C.教育活動的組織與評價
D.教育活動的實(shí)施
52.關(guān)于教育活動資料的組織，不正確的是（B）
A.應(yīng)充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律
B.各領(lǐng)域的資料要區(qū)分清楚、不能滲透、混淆
C.應(yīng)在生活、游戲之中組織
D.要注重綜合性、趣味性、活動性
53.幼兒園活動的時間安排應(yīng)有相對的（D）
A.秩序性與流暢性B.靈活性C.穩(wěn)定性D.穩(wěn)定性與靈活性
54.（D）不是幼兒園教育評價工作的參與者。
A.管理人員B.教師C.幼兒及其家長D.專家
55.教育評價應(yīng)（C）
A.在期末進(jìn)行B.在年終開展C.自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行D.隨時隨機(jī)開展
56.（A）是重要的評價信息和改善工作的依據(jù)
A.幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化B.園長的評價C.家長的反饋信息D.專家評課的結(jié)論
二、不定項(xiàng)選擇題
57.幼兒園教育能夠相對地劃分為哪五大領(lǐng)域（BCDEH）
A、美育B、健康C、語言D、科學(xué)E、社會F、習(xí)慣G、數(shù)學(xué)H、藝術(shù)G、體育
58.教育工作評價的重點(diǎn)是（ACD）
A、是否了解本班幼兒的現(xiàn)狀
B、是否參照省編教材
C、是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)
D、是否能兼顧群體需要和個體需要
59.社會領(lǐng)域的目標(biāo)定位在（ABCD）的培養(yǎng)。
A.自信心B.合作、分享和同情心C.社會行為規(guī)則D.感恩及愛心
60.在體育活動中，要著重培養(yǎng)（ABCD）。
A.幼兒對環(huán)境的適應(yīng)本事
B.幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)
C.幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣
D.主動、樂觀、合作的態(tài)度
61.社會領(lǐng)域教育要求為每個幼兒供給（AD）的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
A.表現(xiàn)自我長處B.接觸廣闊社會C.獨(dú)處D.獲得成功
62.藝術(shù)教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)中要求教師的作用應(yīng)主要在于（ABD）
A、激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣；
B、豐富審美經(jīng)驗(yàn)
C、強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求
D、讓幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂
63.綱要指出，幼兒園教育指導(dǎo)綱要制定的目的是什么（ABD）
A、貫徹《中華人民共和國教育法》
B、貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》
C、落實(shí)《兒童權(quán)利公約》
D、指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育
64.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（ABD）
A、合作者B、引導(dǎo)者C、督促者D、支持者
65.幼兒園健康教育必須把（AC）放在工作的首位。
A.促進(jìn)幼兒的健康
B.增強(qiáng)幼兒體能
C.保護(hù)幼兒的生命
D.發(fā)展幼兒的動作
66.《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（CD）。
A、該領(lǐng)域的價值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
67.教育評價應(yīng)采用（ABCD）方法。
A.調(diào)查B.觀察C.談話D.作品分析
68.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求是（BC）
A.會數(shù)數(shù)、能用算術(shù)公式解決應(yīng)用題
B.對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣
C.學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題
D.要進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的教育
69.關(guān)于教育計劃和方案，正確的說法是（ACD）
A.可從本地、本園的條件出發(fā)設(shè)計
B.制定切實(shí)可行的工作計劃并嚴(yán)格地執(zhí)行
C.要研究本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要
D.貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展
70.教育工作評價的考察重點(diǎn)是（ABC）
A.教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上
B.教育的資料、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性
C.教育過程是否能為幼兒供給有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并貼合其發(fā)展需要
D.教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒學(xué)習(xí)效率的提高和知識量的增加
71.關(guān)于普通話的學(xué)習(xí)，正確的是（AC）
A.供給普通話的語言環(huán)境
B.少數(shù)民族地區(qū)幼兒不能學(xué)習(xí)使用本民族語言
C.幫忙幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話
D.非少數(shù)民族地區(qū)幼兒能夠不用學(xué)習(xí)普通話
72.健康領(lǐng)域的資料包括（ABCD）
A.身體健康B.心理健康C.衛(wèi)生習(xí)慣D.體育活動
73.語言領(lǐng)域的教育要求是（ACD）
A.支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談
B.會講故事，會閱讀和書寫
C.體驗(yàn)語言交流的樂趣
D.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往
74.關(guān)于藝術(shù)教育，下列說法正確的是（ACD）
A.供給自由表現(xiàn)的機(jī)會
B.要求幼兒遵循美的規(guī)律創(chuàng)作
C.鼓勵幼兒用不一樣藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自我的情感、理解和想象
D.尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造
75.我國幼兒園教育的服務(wù)對象能夠包括（ABCD）
A、智障兒童B、身體殘疾兒童C、在華的外籍兒童D、有攻擊行為的兒童
76.語言領(lǐng)域的目標(biāo)主要定位在（ABC）
A.交談、講話B.表述C.傾聽對方講話D.能講或續(xù)編故事
77.在藝術(shù)教育中，應(yīng)鼓勵幼兒利用（BC）制作玩具、手工藝品
A.教師供給的材料B.身邊的物品C.廢舊材料D.美觀的成品材料
78.關(guān)于社會領(lǐng)域教育，下列說法不正確的是（BC）
A.社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程
B.社會學(xué)習(xí)是一個短期見效的過程
C.不需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致
D.需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致
79.藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)著重體此刻（ABC）
A.感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)
C.喜歡參加藝術(shù)活動
D.能按藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動
80.科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)主要定位在（ABCD）
A.親近大自然、有初步的環(huán)保意識
B.從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系
C.動手動腦與探究
D.興趣、好奇心和求知欲
81.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（ACD）。
A、終身教育的理念
B、“以知識為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
82.在科學(xué)教育中，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加（AB）活動
A.實(shí)際生活B.探究C.理論學(xué)習(xí)D.實(shí)驗(yàn)觀摩
83.有效避免時間的隱性浪費(fèi)，正確的做法是（ACD）
A.教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合
B.增加團(tuán)體行動和過渡環(huán)節(jié)
C.保證幼兒每一天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間
D.建立良好的常規(guī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理
84.關(guān)于教師的指導(dǎo)，正確的是（AB）
A.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值
B.尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異
C.對于幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，能夠不予應(yīng)答
D.不必關(guān)注幼兒的特殊需要
85.關(guān)于環(huán)境和教育資源，正確的是（ABD）
A.要有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間進(jìn)取的互動
B.幼兒同伴群體及幼兒園教師團(tuán)體是寶貴的教育資源
C.教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)和環(huán)境無關(guān)
D.家庭是幼兒園重要的合作伙伴和資源
86.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（ABD）。
A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者
87.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（AC）。
A、了解幼兒的發(fā)展需要B、教師反思性成長
C、以便供給更加適宜的幫忙和指導(dǎo)D、篩選、排隊(duì)
88.教育評價是（ABCDE）的必要手段。
A.促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展
B.調(diào)整和改善工作
C.了解教育的適宜性
D.了解教育的有效性E.提高教育質(zhì)量
89.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意（ABC）
A.防止片面性
B.在日常活動中采用自然的方法進(jìn)行
C.以發(fā)展的眼光看待幼兒
D.能夠用劃一標(biāo)準(zhǔn)橫向比較幼兒
90.《新綱要》相對于傳統(tǒng)的教育模式，最大的挑戰(zhàn)是（ABD）
A.對教師素質(zhì)的要求很高
B.教育資料的不確定性導(dǎo)致教育的隨意性增加
C.幼兒幾乎沒有學(xué)到什么確定的知識
D.整合的教育理念需要教師調(diào)動多方面的資源
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（二）：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題A卷
一、選擇題，可多選。（請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號里，每題2分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（C）頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。
A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能
D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事
3、幼兒園教育工作的評價以（B）為主。
A、管理人員評價
B、教師自評
C、家長評價
D、社會評價
4、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（ACD）。
A、終身教育的理念
B、“以知識為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
5、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D）。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
6、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（BCD）。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
7、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是（B）。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個領(lǐng)域之間的整合
8、幼兒園應(yīng)與（BC）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會
9、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（D）。
A、作品分析法
B、談話法
C、問卷調(diào)查法
D、家長評價
10、幼兒藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
A、認(rèn)識水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
二、填空題：（每空4分，共40分）
11、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中的反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，主要有終身教育的理念、面向世界的科學(xué)的幼兒教育、“以人為本”的幼兒教育。
12、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜接。
13、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于主導(dǎo)地位。
14、幼兒園的家園合作教育活動能夠從不一樣的角度來分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以家長為核心的家園合作兩大類。
15、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師素質(zhì)的評價兩個方面。
16、社會教育應(yīng)堅持正面教育和生活教育的原則和方法。
17、健康教育的本質(zhì)是心理教育。
三、論述題（40分）
18、（1）請以“我愛家鄉(xiāng)——順德”為資料寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（三）：
一、選擇題（請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月B、1996年9月
C、2001年7月D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育
C、終身教育D、社會教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事
4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了。
A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評價以為主。
A、管理人員評價B、教師自評
C、家長評價D、社會評價
6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都能夠提煉出一個關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。
A、感受本事B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的。
A、支持者B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者D、合作者
9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì).
C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源
11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是。
A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長
C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說是園所的靈魂。
A、生源B、師資
C、園所文化D、信譽(yù)
13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識
C、人文意識D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)B、家庭
C、社區(qū)D、社會
16、健康領(lǐng)域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。中國教育網(wǎng)供給小學(xué)，初中，高中，大學(xué)等多方面教育信息網(wǎng)站更多資料歡迎你訪問！
A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合
C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)
17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括。
A、作品分析法B、談話法
C、問卷調(diào)查法D、家長評價
18、選擇教育資料的依據(jù)是。
A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排
C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
A、認(rèn)識水平B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語言本事是在的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往
C、活動D、運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國的幼兒教育一向堅持“兩條腿走路”的原則，一個是辦園，一個是政府辦園。
22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價值表此刻兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是發(fā)展的價值.。
24、在日常活動與教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用_________的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動能夠從不一樣的角度來分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。
28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師的評價兩個方面。
29、社會教育應(yīng)堅持和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是。
三、確定題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
33、幼兒藝術(shù)活動的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。
34、社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。
35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。
36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。
39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。
四、簡答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識存在的形式有那幾種？
44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動？
五、論述題（20分）
48、（1）請以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為資料寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。
�。�2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
考試答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題(每題1分，共20分）。
1、C2、BC3、B4、CD5、B
6、C7、ACD8、ABD9、D10、B
11、D12、C13、B14、B15、BC
16、C17、D18、D19、D20、D
二、填空（每空1分，共10分）
21、社會力量22、心理健康23、認(rèn)知24、自然25、0—3歲兒童的保育教育
26、主導(dǎo)27、家長28、素質(zhì)29、正面教育30、生活教育
三、確定（每題1分，共10分）
31、×32、√33、×34、×35、×
36、√37、×38、√39、√40、×
四、簡答題（40分）
41、（4分）對學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失
42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
�。�1）、以語言存在的陳述性知識，
�。�2）、以各種抽象符號形態(tài)存在的表征性知識
�。�3）、“做”的知識（程序性知識）
�。�4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識
44、每答案要點(diǎn)1分，共5分。
（1）、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
�。�2）、能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；
�。�3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
�。�4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
�。�5）、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
45、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
反思的策略預(yù)備本事；
預(yù)期的策略預(yù)備本事；
質(zhì)疑的策略預(yù)備本事；
假設(shè)的策略預(yù)備技能。
46、每答案要點(diǎn)2分，共8分
幼兒園教育指導(dǎo)綱要
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。
首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自我的研究對象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問題；
然后分析自我面臨的問題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；
再帶著問題經(jīng)過親自動手做來驗(yàn)證自我的想法；
最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。
47、每答案要點(diǎn)2分，共10分
首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動的基本前提。
其次，師生雙方異常是教師在師幼互動中堅持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動的必要條件。
此外，要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動的關(guān)鍵所在。
最終，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。
48、（1）教學(xué)活動設(shè)計14分，
教學(xué)資料（1分）、教學(xué)目標(biāo)（2分）、教學(xué)準(zhǔn)備（1分）、教學(xué)過程（10分）
�。�2）寫出2個以上所體現(xiàn)的教育理念6分
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（四）：
一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)
1．18世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是。
A．《愛彌爾》B．《教育漫話》c．《人的教育》D．《母親讀物》
2．提出著名的"白板說"，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。
A．夸美紐斯B．盧梭c．洛克D．福祿倍爾
3．批評清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)"外國病"、"花錢病"、"富貴病"的教育家是。
A．陶行知B．張雪門C．陳鶴琴D．張宗麟
4．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的"五領(lǐng)域課程"資料包括的五個方面是。
A．體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B．健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)
C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D．健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)
5．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)活動中的是。
A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作規(guī)程》
c．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》D．《未成年人保護(hù)法》
6．"孟母三遷"的故事說明，影響人的成長的重要因素是。
A．環(huán)境B．鄰居C．母親D．成熟
7．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是。
A．良好的智力品質(zhì)B．良好的道德素質(zhì)
c．良好的身體素質(zhì)D．良好的個性品質(zhì)
8．"對幼兒照料與教育。
就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一齊。"這句話體現(xiàn)了。
A．個別教育原則B．因材施教原則
c．保教結(jié)合原則D．團(tuán)體教育原則
9．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》。
下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)
A．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作
B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情景
c．與家長堅持經(jīng)常聯(lián)系
D．定期向園長匯報工作
10．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于。
A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解本事弱
c．說否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理
11．對兒童身心影響最大的家庭因素是。
A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況
C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度
12．對幼兒園幼兒活動的正確理解是。
A．讓兒童盡情地隨意玩耍
B．在安全的前提下按課程的要求活動
C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動
D．教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了教育原則。
A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性c．活動性D．綜合性
14．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。
A．愛心B．觀察力C．組織本事D．與兒童溝通的本事
15．是目前我國家園工作中最常用的一種形式。
A．開放日制度B．家長接待日c．家訪D．電話聯(lián)系
二、名詞解釋(每題3分，共15分)
1．蒙臺梭利教學(xué)法2．發(fā)展適宜性原則
3．幼兒智育4．結(jié)構(gòu)游戲
5．保育員
三、確定題(每題1分，共9分)
1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。
2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。
3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。
4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。
5．幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。
6．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須研究經(jīng)濟(jì)性原則。
7．教師應(yīng)當(dāng)按照一些家長的要求。減少游戲活動，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。
8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。．
9．幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。
四、簡答題(每題5分，共20分)
1．簡述我國幼兒園教育的目標(biāo)。
2．簡要敘述幼兒體育的資料。
3．簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。
4．簡述幼兒教師的"教"和幼兒的"學(xué)"之間的關(guān)系。
五、論述題(每題8分，共16分)
1．教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突
2．為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系
六、案例分析題(共10分)
在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到十分親切，對教師的話作出進(jìn)取反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)。最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒理解；說話的態(tài)度要友善，比如："我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。""你這一次比上一次說得更清楚了。"在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出進(jìn)取反饋�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的教師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的教師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的本事出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（五）：
一填空題（每空4分，共40分）。
1、教育部2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是總則、教育資料與要求、組織與實(shí)施、教育評價。
3、我國的幼兒教育一向堅持“兩條腿走路”的原則，一個是社會力量辦園，一個是政府辦園。
4、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
5、游戲的發(fā)展價值表此刻兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值.。
6、在日�；顒优c教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用自然的方法進(jìn)行。
7、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜接。
二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）
8、幼兒園教育是（ＢＣ）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會教育
9、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ABC）。
A、該領(lǐng)域的價值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
10、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都能夠提煉出一個關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是（Ｃ）。
A、感受本事
B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事
D、思維本事
11、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（ABD）。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
12、能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（Ｂ）。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
13、（C）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（Ｂ）和行為。
A、感性認(rèn)識
B、環(huán)保意識
C、人文意識
D、自然規(guī)律
15、健康領(lǐng)域的活動要（Ｃ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
16、選擇教育資料的依據(jù)是（Ｄ）。
A、教材順序
B、教學(xué)計劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
17、語言本事是在（Ｄ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動
D、運(yùn)用
三、論述題（40分）
18、如何寫活動評析？試舉列說明。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（六）：
一、選擇題（請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事
4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了。
A、該領(lǐng)域的價值向B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評價以【】為主。
A、管理人員價B、教師自評C、家長評價D、社會評價
6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都能夠提煉出一個關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。A、感受本事B、表現(xiàn)本事C、創(chuàng)造本事D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的【】
A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者
9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源
11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是【】
A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長C、提高保教量D了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說是園所的靈魂。
A生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)
13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C超領(lǐng)域的整合D多個領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會
16、健康領(lǐng)域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊D關(guān)注愛護(hù)
17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（
A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價
18、選擇教育資料的依據(jù)是
A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
A、認(rèn)識水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語言本事是在的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往C、活動D運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國的幼兒教育一向堅持“兩條腿走路”的原則，一個是辦園，一個是政府辦園。
22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價值表此刻兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是發(fā)展的價值.。
24、在日�；顒优c教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用_________的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動能夠從不一樣的角度來分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。
28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師的評價兩個方面。
29、社會教育應(yīng)堅持和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是。
三、確定題（每題1分，共10分，
31、幼兒教育就是幼兒園教育。
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
33、幼兒藝術(shù)活動的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。
34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。
35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。
36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。
39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。
四、簡答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識存在的形式有那幾種？
44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動？
五、論述題（20分）
48、（1）請以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為資料寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。
�。�2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
幼兒教師《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》考試答案
及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題(每題1分，共20分）。
1、C2、BC3、B4、CD5、B6、C7、ACD8、ABD9、D10、B11、D12、C13、B14、B15、BC
16、C17、D18、D19、D20、D
二、填空（每空1分，共10分）
21、社會力量22、心理健康23、認(rèn)知24、自然25、0—3歲兒童的保育教育
26、主導(dǎo)27、家長28、素質(zhì)29、正面教育30、生活教育
三、確定（每題1分，共10分）
31、×32、√33、×34、×35、×36、√37、×38、√39、√40、×
四、簡答題（40分）
41、（4分）對學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失
42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
�。�1）、以語言存在的陳述性知識，
�。�2）、以各種抽象符號形態(tài)存在的表征性知識
（3）、“做”的知識（程序性知識）
（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識
44、每答案要點(diǎn)1分，共5分。
�。�1）、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）、能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；
�。�3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
�。�4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
（5）、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
45、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
反思的策略預(yù)備本事；
預(yù)期的策略預(yù)備本事；
質(zhì)疑的策略預(yù)備本事；
假設(shè)的策略預(yù)備技能。
46、每答案要點(diǎn)2分，共8分
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。
首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自我的研究對象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問題；
然后分析自我面臨的問題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；
再帶著問題經(jīng)過親自動手做來驗(yàn)證自我的想法；
最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。
47、每答案要點(diǎn)2分，共10分
首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動的基本前提。
其次，師生雙方異常是教師在師幼互動中堅持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動的必要條件。
此外，要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動的關(guān)鍵所在。
最終，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（七）：
一、選擇題（請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能
D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事
4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了。
A、該領(lǐng)域的價值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評價以為主。
A、管理人員評價
B、教師自評
C、家長評價
D、社會評價
6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都能夠提煉出一個關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。
A、感受本事
B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事
D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括。
A、終身教育的理念
B、“以知識為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識
B、環(huán)保意識
C、人文意識
D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會
16、健康領(lǐng)域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
D、關(guān)注愛護(hù)
17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括。
A、作品分析法
B、談話法
C、問卷調(diào)查法
D、家長評價
18、選擇教育資料的依據(jù)是。
A、教材順序
B、教學(xué)計劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
A、認(rèn)識水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語言本事是在的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動
D、運(yùn)用轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國的幼兒教育一向堅持“兩條腿走路”的原則，一個是（社會力量）辦園，一個是政府辦園。
22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。
23、游戲的發(fā)展價值表此刻兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是（認(rèn)知）發(fā)展的價值.。
24、在日�；顒优c教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用（自然）的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與（0~3歲兒童的保育教育）_以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于（主導(dǎo)）地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動能夠從不一樣的角度來分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以（家長）為核心的家園合作兩大類。
28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師（素質(zhì)）的評價兩個方面。
29、社會教育應(yīng)堅持（正面教育）和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是（生活教育）。
三、確定題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。（錯）
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（對）
33、幼兒藝術(shù)活動的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。（錯）
34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（錯）
35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（錯）
36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（對）
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。（錯）
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（對）
39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（對）
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（錯）轉(zhuǎn)
四、簡答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
學(xué)習(xí)的無能感和對此產(chǎn)生的自信心的喪失。
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在歡樂的的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、知識存在的形式有那幾種？
以語言存在的陳述性知識，以各種符號形態(tài)存在的表征性知識，“做”的知識（程序性知識），“實(shí)踐”“體驗(yàn)”的知識。
44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
A、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
B、能用各種感官動手、動腦，探究問題。
C、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。
D、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味。
E、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然后，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
A、反思的策略預(yù)備本事B、預(yù)期的策略預(yù)備本事C、質(zhì)疑的策略預(yù)備本事
D、假設(shè)的策略預(yù)備技能
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？
要點(diǎn)：
幼兒教育指導(dǎo)綱要
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法，首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自我的研究對象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問題。然后分析自我面臨的問題，充分運(yùn)用自我已有的經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)。再帶著問題經(jīng)過親自動手做來驗(yàn)證自我的想法。最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動？
A、安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動的基本前提。
B、師生雙方異常是教師在師幼互動中堅持關(guān)注，也是堅持進(jìn)取互動的必要條件。
C、重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
D、教師深入有效地參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取有效互動的關(guān)鍵。
E、師生互動絕不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具體有舉足輕重的作用。
五、論述題（20分）
48、（1）寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。
�。�2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（八）：
1.幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？30
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？30
幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
教育活動資料的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？36
既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性。
既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？37
時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于構(gòu)成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個體差異。
教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每一天有是黨的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的團(tuán)體活動要能保證幼兒的進(jìn)取參與，避免時間的隱性浪費(fèi)。
要盡量減少不必要的團(tuán)體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
五、進(jìn)取的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？128
在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
在氣氛上是寬容和接納的。
在制度上是明確和必要的。
在設(shè)計上是具有某種傾向性或暗示性的。
六、新舊知識觀在哪幾方面有重大不一樣？97
1.舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新知識觀則認(rèn)為實(shí)踐本身——“做”的本事（“會做”和“明白怎樣做”）也是知識。
2.舊知識將知識看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。
3．舊知識觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個體性和相對性，即對學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對象緊密的聯(lián)系在一齊。
4.舊知識觀把知識的獲得視為信息的理解，而新知識觀則把它理解為意義的建構(gòu)，所以，舊知識觀把只適合知識獲得的方式看作是兩個相互獨(dú)立的概念，而新知識觀則將二者視為密不可分的整體。
5.舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識觀認(rèn)為世界原本是一個統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識主體的情感態(tài)度、認(rèn)識特點(diǎn)、個性特征等因素會同時影響認(rèn)識過程，所以，新知識觀強(qiáng)調(diào)知識的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。
七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？182
對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性。
就繪畫活動本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自我的繪畫本事，而不會因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢搿＿@就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。
突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不一樣，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。
八、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？47
終身教育的理念
“以人為本”的幼兒教育
面向世界的科學(xué)的幼兒教育
九、幼兒的個體差異主要表此刻哪些方面？64
1.發(fā)展水平的差異
2.本事傾向的差異
3.學(xué)習(xí)方式的差異
4.原有經(jīng)驗(yàn)的差異
10、科學(xué)教育的價值取向？155
答：（1）保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。
�。�2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的本事。
(3)增進(jìn)表達(dá)與交流本事。
�。�4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。
�。�5）關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。
11、幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向是什么？113
答：（1）身心和諧（2）保護(hù)與鍛煉并重（3）注重健康行為的構(gòu)成。
12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？213
答：（1）經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)
�。�2）經(jīng)過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）在教室里檢驗(yàn)已有的理論
13、幼兒園教育評價功能？262
答：（1）促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展、
�。�2）促進(jìn)教師的自我成長、
�。�3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展
14、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？270
答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法
15、幼兒園教育活動的含義是什么？36
幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。
16、在科學(xué)活動中如何為幼兒供給有意義的材料？164
�。�1）因地制宜地供給豐富的材料
�。�2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價值的教育資料，又能引起幼兒的探究動機(jī)和興趣。
�。�3）孩子能夠自由選擇材料。
�。�4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。
（5）隨時擴(kuò)展和增加材料。
17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？30
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅�，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？30
�。�1）身體健康，在團(tuán)體生活中情緒安定、愉快
�。�2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本事
�。�3）明白必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自我
�。�4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活
19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？35
�。�1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
�。�2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)；
�。�3）能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
20、社會性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？32
�。�1）能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；
�。�2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；
�。�3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感；
�。�5）愛父母長輩、教師和同伴，愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
21、語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？31
（1）樂意與人交談，講話禮貌；
�。�2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
�。�3）能清楚地說出自我想說的事；
�。�4）喜歡聽故事、看圖書；
�。�5）能聽懂和會說普通話。
22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？33
（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
�。�2）能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；
�。�3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
�。�4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
�。�5）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
23、所謂教育資料的“情景化”“活動化”“過程化”“經(jīng)驗(yàn)化”指的是什么？98
教育資料情景化：是指“環(huán)境會說話”，會潛移默化地影響人；
教育資料活動化：是指活動既是教育資料的載體，也是教育資料的本身。
教育資料的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。
教育資料的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語言形態(tài)的知識）的教育價值。
24、早期自主閱讀的核心本事主要包括哪幾個方面？147
�。�1）口頭語言與書面語言對應(yīng)的本事。
�。�2）書面語言的視覺感知辨別的本事。
�。�3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事。
25、數(shù)學(xué)教育的新價值是什么？157
數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中的問題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
26、如何建立進(jìn)取有效的師幼互動？193
�。�1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)進(jìn)取、有效互動的基本前提。
�。�2）其次，師生雙方異常是教師在師幼互動中堅持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動的必要條件。
（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
�。�4）同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)進(jìn)取、有效互動的關(guān)鍵所在。
�。�5）最終，也是十分重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。
27、對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？178
�。�1）幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。
（2）樹立貼合新時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。
（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。
28、什么是反思性教學(xué)？214
指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自我的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，進(jìn)取探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自我逐漸成長為專家型教師的過程。
29、運(yùn)用行動研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？219
回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)
30、家園合作應(yīng)把握什么？77
�。�1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。
�。�2）家園合作要研究幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
�。�3）家園合作需要合作雙方有進(jìn)取主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與職責(zé)感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。
31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？176
自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：
�。�1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由；反對教師強(qiáng)加的資料和表現(xiàn)形式。
�。�2）要求教師給兒童供給寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空；反對教師限制過多和強(qiáng)加精神壓力。
�。�3）尊重個別差異，接納不一樣水平；不要橫向比較。
�。�4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們供給必要的幫忙和適宜的引導(dǎo)。
32、幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾種情景？125
�。�1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則
�。�2）能夠選擇遵守的他律規(guī)則
�。�3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則
33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備本事？148
（1）反思的策略預(yù)備技能。
（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。
�。�3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。
�。�4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。
34、如何理解激勵性評價？164
所謂激勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到教師對他們每一個人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵，對他們每一個人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。
35、幼兒園課程資料包括哪些基本成分？102
（1）關(guān)于周圍世界（包括自我）的淺顯而基本的知識經(jīng)驗(yàn)；
�。�2）關(guān)于基本活動方式（包括認(rèn)識活動）的行動經(jīng)驗(yàn)（“做”的經(jīng)驗(yàn)）；
�。�3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本本事的經(jīng)驗(yàn)；
�。�4）關(guān)于對待世界（包括自我）和活動的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。
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