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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文1
本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，學(xué)生整體惰性很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。給教學(xué)帶來(lái)很大的難度。作為一向從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各資料的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的`基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要思考知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如：?jiǎn)卧~卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的用心，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)搞笑“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的用心得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的潛力，老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；
為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境。只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)地、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。
如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使能夠應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼。
在今后的教學(xué)中，注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力的提高。
學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文2
初二一學(xué)年過(guò)去了。我自己在初二這一年中有喜有憂，經(jīng)歷過(guò)順境，也經(jīng)歷過(guò)逆境。無(wú)論是從我自己本身，還是從我所帶的初二40班的教育教學(xué)各方面，總感覺(jué)自己有必要對(duì)這一學(xué)年做一次徹底的總結(jié)。同時(shí)也方便自己能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題。以下是我的總結(jié)：
首先在40班的學(xué)生成績(jī)方面：升上初二以后。我依舊和平時(shí)的初一一樣，備課上課。判作業(yè)，上自習(xí)。自己下的功夫和付出也和初一一樣。但是初二上學(xué)期的期中考試卻給了我當(dāng)頭一棒。在這次考試中，40班的英語(yǔ)排名在年級(jí)當(dāng)中較初一時(shí)滑落了好幾個(gè)名次。面對(duì)排名的下降，我想了很多，也曾多次向幾位前輩請(qǐng)教到底問(wèn)題出在了哪。最后我總結(jié)出：上了初二，自己首先教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分重難點(diǎn)知識(shí)把握不準(zhǔn)確，精講細(xì)講的力度不夠。平時(shí)，學(xué)生們的練習(xí)做題太少，有的學(xué)生即使知識(shí)點(diǎn)、概念、語(yǔ)法等都明確，但是在考題中卻出錯(cuò)了。還有就是自己思想上的放松，重視程度不夠，總以為還像以前那樣帶下來(lái)成績(jī)就能和以前一樣。然而，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，都是逆水行舟，不進(jìn)則退。這充分的警示我一定要時(shí)時(shí)刻刻都努力，都用心，教學(xué)工作任何時(shí)候都要抓緊。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我從各方面都嚴(yán)格要求自己，終于40班的英語(yǔ)成績(jī)又逐漸好轉(zhuǎn)。
在教學(xué)方面：
首先初二的學(xué)生在心理和思想上都已經(jīng)和初一的時(shí)候大不相同。以前的課堂上我經(jīng)常貫穿著小游戲小競(jìng)賽等方法，因?yàn)檫@些方法可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，也可以讓學(xué)生在課堂上更活躍。但是上了初二卻不同了，學(xué)生們對(duì)游戲、競(jìng)賽等方法的熱情并不高。然后我分析，學(xué)生們?cè)谥饾u長(zhǎng)大，我也應(yīng)該逐漸調(diào)整我的教法來(lái)適應(yīng)他們，讓他們?cè)谡n堂上更輕松專注、認(rèn)真的`掌握知識(shí)。另外，初二課本的大語(yǔ)法較多，在下學(xué)期還每單元增加了一篇文章，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該多放在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和課后的落實(shí)方面，客觀上也要求對(duì)以前的一些教法做出改變。
在師生關(guān)系方面：
我個(gè)人認(rèn)為在本學(xué)年中，我和40班的學(xué)生們相處還是比較融洽的。課上臥室他們的老師，課下我盡量做到成為他們的朋友，學(xué)生們有什么困難，我能幫忙得就盡量幫。比如很多學(xué)生大休回家的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間提前去買火車票，他們就會(huì)過(guò)來(lái)讓我抽時(shí)間幫忙去買。這種情況我對(duì)會(huì)欣然答應(yīng)。作為一名教師，學(xué)生們各方面的困難都應(yīng)該去積極的伸出援手。相信這樣子也會(huì)拉近老師和學(xué)生之間的距離。
在自身學(xué)習(xí)方面：
首先我感到自己還有很多的不足，和各位老師的差距還相當(dāng)大。我應(yīng)該多像其他老師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的勤勞和智慧。我知道在今后的學(xué)習(xí)工作中我還會(huì)遇到各種挫折面對(duì)各種失敗，我會(huì)不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文3
本課題自20xx年9月制定研究方案，根據(jù)我�！缎W(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略》課題實(shí)施方案的安排，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)與研究，實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中，不斷尋找新課改與個(gè)人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合點(diǎn)，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹(shù)立人生價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)已取得初步成效，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在問(wèn)題，為了確保課題實(shí)驗(yàn)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
1、學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組的管理
學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組，加強(qiáng)對(duì)本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由吳英慶校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由教務(wù)主任和教研室主任具體落實(shí)，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、開(kāi)發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開(kāi)辟校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。
校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件及潛件資源的使用。學(xué)校開(kāi)放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開(kāi)辟資料查詢的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長(zhǎng)和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是課題研究扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的.重要性，特別是要站在國(guó)家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來(lái)的深入研究做好準(zhǔn)備。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)江領(lǐng)導(dǎo)人《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
三、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我們根據(jù)市教科所的建議把課題分解成幾個(gè)子課題，要求子課題組和實(shí)驗(yàn)班的教師圍繞子課題進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)：課題實(shí)驗(yàn)課——每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課題組組織相應(yīng)的評(píng)課活動(dòng)；骨干教師示范課——組織骨干教師開(kāi)教學(xué)示范課，充分發(fā)揮骨干教師在課題研究中的示范輻射作用；課題專題活動(dòng)——每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容有課堂教學(xué)展示，課題論文、案例、隨筆的評(píng)比等，加強(qiáng)了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；反思課堂操作；個(gè)案分析———及時(shí)收集課題研究中的典型個(gè)案，并進(jìn)行理性分析，積累課題研究的第一手資料；論文總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)和論文，學(xué)校組織論文評(píng)比、交流并匯編成冊(cè)，提煉科研成果。
學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文4
一、實(shí)踐回顧
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，通過(guò)上網(wǎng)和查找有關(guān)資料，了解了廢舊電池危害的嚴(yán)重性，于是制定了詳細(xì)的研究和活動(dòng)方案，自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷，深入到機(jī)關(guān)，社區(qū)進(jìn)行宣傳和調(diào)查，在校區(qū)設(shè)置了幾個(gè)廢舊電池回收箱回收廢舊電池
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
(一） 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
4、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
4、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
5、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問(wèn)題和今后的打算
存在的問(wèn)題：
1、經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹�，盡管我們都付出艱苦努力，但有的`研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。
2、我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
3、在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
4、研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范，還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。
5、在此項(xiàng)工作中，我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究，還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。
今后工作的設(shè)想：
1、加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。
�。�1）建立學(xué)分制，把每個(gè)階段要求都細(xì)化成學(xué)分，學(xué)生對(duì)每個(gè)階段作出自評(píng)，經(jīng)小組評(píng)議后，最后作出課程的總體評(píng)價(jià)；
�。�2）對(duì)每個(gè)階段的工作日程表作出宏觀管理要求，這樣能做到管而不死，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性；
�。�3）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師科研知識(shí)和能力。
2、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3、制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式，學(xué)生活動(dòng)組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
4、抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià)，在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學(xué)生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
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