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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文1
本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，思想上我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)生的思想教育
七年級(jí)地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。通過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:。其次，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)工作
1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。
2、 注重方法的傳授。在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概 1
念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
4、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的
第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
5、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上，熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
6、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。
三、教研方面
我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織教師過(guò)關(guān)課大賽，我也積極的參加。并積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
四、存在的問題及改正措施
當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的依然不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，缺乏吸引力。在以后的教學(xué)中，我努力做到：
1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法。
3.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
4.在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文2
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、積極參加課改，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實(shí)行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初二地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)初一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、取得成績(jī)：
經(jīng)過(guò)備課組各成員的共同努力，取得了如下成績(jī)：
1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，基本上改變了在初中時(shí)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識(shí)到在學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、有許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。
四、存在的'問題及解決方案
存在主要問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。
2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
3、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉。
4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來(lái)抄。
解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。
2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識(shí)遷移。
3、分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)困生的練習(xí)單獨(dú)布置，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;
5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，我等應(yīng)加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文3
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(3)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成為切實(shí)的教育教學(xué)行為;同時(shí)及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，推廣課改經(jīng)驗(yàn)和課改成果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，使理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。
1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。
2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
3、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論，提高課件的制作水平。積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實(shí)效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進(jìn)行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。
4、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
5、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的.發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。
6、能積極向同伴學(xué)習(xí),走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問，并積極參加單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).從而提高了自己的教學(xué)水平。我在今后工作中，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文4
現(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息
開學(xué)初，利用集體備課，認(rèn)真研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。
1、考核目標(biāo)與要求
�、佾@取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
�、谡{(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)，基本技能。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答；能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠運(yùn)用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。
�、勖枋龊完U釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)；能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
�、苷撟C和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題；能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過(guò)程與結(jié)果；能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。
2、高考試題特點(diǎn)、變化與啟示
�。�1）關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：
�、僮⒅卦u(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì)；
�、谧⒅乜疾閷W(xué)習(xí)方法與過(guò)程；
�、圩⒅乜疾閷�(duì)實(shí)際問題的解決；
④注重社會(huì)重大問題的地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。
�。�2）新課程的高考命題原則
�、僖赃m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問題；
�、谠嚲聿季衷O(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間；
�、圻m當(dāng)增加開放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案；
�、懿牧显谕狻⒋鸢冈趦�(nèi)；起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值；
�、葑x題時(shí)間多、做題時(shí)間少，重在考查思維能力；
�、奕腴T寬，路子多；大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān)；⑦貼近生活，背景公平，控制難度。
二、研究學(xué)生，研究學(xué)情
本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，缺乏自覺自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。
三、復(fù)習(xí)要求
1。定準(zhǔn)課程目標(biāo)，適當(dāng)加快速度
整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識(shí)再現(xiàn)和能力的提升。
2。增大課堂容量，注重知識(shí)拓展
一輪復(fù)習(xí)基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但不能僅限于教材的知識(shí)內(nèi)容，需要補(bǔ)充和擴(kuò)大容量，要把課堂的容量做足，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，做到收放自如；二是將經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。通過(guò)增加容量，知識(shí)拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復(fù)習(xí)課增值。例如：在復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，了解了氣候類型及其分布、成因、特點(diǎn)后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習(xí)氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動(dòng)的影響如氣象災(zāi)害等。
3。整合教材，構(gòu)建知識(shí)體系
一輪復(fù)習(xí)既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材高度整合，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，須對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4。點(diǎn)、面結(jié)合，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用“點(diǎn)”講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒理解的知識(shí)。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問題、破難點(diǎn)。
5。形成“公式”，降低難度、增強(qiáng)信心
對(duì)于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度等方面的計(jì)算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實(shí)，問題真正理解了很簡(jiǎn)單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”（解題技巧、解題規(guī)律），然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對(duì)主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運(yùn)用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過(guò)程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。
6。以問題為線索，加強(qiáng)針對(duì)性
復(fù)習(xí)中有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。在備課階段把本節(jié)的主要問題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問題，并作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。認(rèn)真?zhèn)湔n、精確設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂。
7。以訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)效性
學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過(guò)有效的訓(xùn)練得來(lái)的。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)。堅(jiān)持周周練、限時(shí)練、半月一次大考、滾動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。訓(xùn)練定時(shí)定量，以考代練，增強(qiáng)實(shí)效。
8。以學(xué)生為主體，提高有效性
教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。
9、注重過(guò)程與方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、具體措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記。注重知識(shí)歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡(jiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。把高考�？贾R(shí)點(diǎn)答題思路整理出來(lái)，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，課后落實(shí)。
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評(píng)講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強(qiáng)對(duì)試題的研究，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、�？贾R(shí)、難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點(diǎn)又全面的掌握地理知識(shí)。三是對(duì)考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問題，在評(píng)講時(shí)以小專題的形式針對(duì)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并回歸教材，形成知識(shí)體系。
3、高度重視評(píng)講課 。 通過(guò)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情，確定評(píng)講內(nèi)容，對(duì)審題（審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息）、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面（科學(xué)的精辟語(yǔ)言、學(xué)科的準(zhǔn)確語(yǔ)言，）進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使評(píng)講課更有針對(duì)性、實(shí)效性。
4、強(qiáng)化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國(guó)周邊的區(qū)域地理特征。
5、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用基本知識(shí)分析具體問題的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的'訓(xùn)練。關(guān)注開放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。
6、注重地理知識(shí)遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識(shí)都來(lái)自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否迅速?gòu)囊褬?gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問題的能力。
7、題目開放性越來(lái)越強(qiáng)，答案的開放性也越來(lái)越強(qiáng)。這就要求同學(xué)們要從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題、身邊的現(xiàn)實(shí)問題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問題的方法與措施。
8、與生活聯(lián)系越來(lái)越密切，注重考查知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)中高頻考點(diǎn)有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計(jì)算、洋流等依然是主干知識(shí)！
五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化
1、關(guān)注命題的思路（小題量大分值）
知識(shí)抽樣———全面復(fù)習(xí)，分清主次
圖像承載———注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路
重在過(guò)程———分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過(guò)程
立意深刻———關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息
材料新穎———具備迅速理解試題中虛擬情境的能力
2、關(guān)注命題過(guò)程的變化
① 圖示語(yǔ)言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。
② Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國(guó)地理的考察更加明顯。
③ 理性思維與思考過(guò)程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼。
④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)新課標(biāo)的能力要求。
�、� 貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。
3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時(shí)間的變化。
4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標(biāo)及考試說(shuō)明適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
5注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6復(fù)習(xí)的重心從關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過(guò)程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)。
六、復(fù)習(xí)流程
三輪復(fù)習(xí)法，即：模塊小專題復(fù)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)：模塊小專題復(fù)習(xí)。總體要求：
�、僮ゾV務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)（即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論，課程標(biāo)準(zhǔn)）；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力；按章節(jié)復(fù)習(xí)，做全、穩(wěn)、實(shí)。
�、谥v透自然地理，認(rèn)識(shí)地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題；人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。 ③緊抓主干，突出重難點(diǎn)，精煉考點(diǎn)。
一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：
�。�1）抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢(shì)：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績(jī)。中間學(xué)生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時(shí)對(duì)兩邊學(xué)生有促進(jìn)作用和帶動(dòng)作用。
�。�2）制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)盡量安排充足的時(shí)間，并放在復(fù)習(xí)的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心內(nèi)容。學(xué)生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律；四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、運(yùn)力結(jié)合有關(guān)圖像進(jìn)行深入理解。
其次，教師要把握問題的實(shí)處，進(jìn)行方法的提升，授之以漁。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明對(duì)教材進(jìn)行重組，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識(shí)和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。
�。�3）創(chuàng)設(shè)激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。
（4）滲透心理輔導(dǎo)性課堂。提高課堂管理意識(shí)，走下講臺(tái)，用一個(gè)眼神、一中暗示、一句箴言、一個(gè)肢體語(yǔ)言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素。
（5）注重課堂管理。個(gè)別學(xué)生在課堂上萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強(qiáng)課堂管理，是挖掘教學(xué)潛力、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。
（6）做好課堂筆記和糾錯(cuò)筆記。要求學(xué)生課堂三動(dòng)：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在高考考場(chǎng)上的三度—速度、準(zhǔn)確度、整潔度實(shí)屬必要。筆記是記錄上課時(shí)老師講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生聽課時(shí)的智慧火花，做題時(shí)記錄實(shí)戰(zhàn)心得，評(píng)卷時(shí)記錄老師的訂正。糾錯(cuò)筆記要求學(xué)生能夠整理核心知識(shí)，錯(cuò)題記錄和反思，在核心知識(shí)整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)。
�。�7） 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法；答題指導(dǎo)早進(jìn)行、嚴(yán)要求；及早訓(xùn)練答題技巧和方法。
第二輪復(fù)習(xí)：學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)
把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前模擬規(guī)范訓(xùn)練
排查疑難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實(shí)施五天一輪的輪考制度，共計(jì)三輪，命題時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，新老校區(qū)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題精選試題，圍繞個(gè)案做好講評(píng)，進(jìn)行思維的撞擊和知識(shí)的整合。按照高考科目時(shí)間安排順序進(jìn)行高考仿真模擬，考試過(guò)程仿真模擬，強(qiáng)化做題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心理。并實(shí)行網(wǎng)上閱卷和手工閱卷相結(jié)合，這樣在評(píng)講中更具針對(duì)性，效果更明顯。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文5
一、注重基礎(chǔ)
試題難易比例與往年差不多，突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容。試題特點(diǎn)是知識(shí)非常重要，但更重要的是運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題(命題思想非常清晰，教師必須跟上新課改的理念，必須從舊教材的理念中解脫出來(lái))
教學(xué)啟示：備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，脈絡(luò)清晰，試題精選，不要浪費(fèi)不必要的時(shí)間處理偏題怪題，重視知識(shí)根基(本質(zhì))。
二、突出能力
對(duì)考生能力要求高，依照大綱。①重視對(duì)文字資料，圖標(biāo)概括，畫面符號(hào)信息的收集和理解能力的考查，突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問題能力考查。如1-3題。
�、谕怀鰧�(duì)正確理解地理事象，抓住事物本質(zhì)和使用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科語(yǔ)言能力考查。如36項(xiàng)，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。
�、奂訌�(qiáng)對(duì)所獲得信息，迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力。
教學(xué)啟示;必須研讀大綱，大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)能力要求要逐字逐句琢磨推敲，體會(huì)，并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與能力要求。
三，關(guān)注熱點(diǎn)
體現(xiàn)聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(diǎn)(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問題)為素材的命題思想。
比如選擇題素材
1-3題北疆春季洪災(zāi)(原因)
4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響)
6-8跨國(guó)公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略及其伴隨增長(zhǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)
9-11中東干旱缺水問題
綜合題：關(guān)于荒漠化，東北雪災(zāi)，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近，區(qū)域地理部分越凸顯其作用。
啟示：研究區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。
平時(shí)應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識(shí)結(jié)合，分析解決現(xiàn)實(shí)問題。
四：創(chuàng)新
傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識(shí)點(diǎn)，而今年的地理試題則重視運(yùn)用了圖標(biāo)與文字等多種信息表達(dá)形式，要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力。能力考查全面。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但是考試要求學(xué)生要想的寬，答得全，想答好也不容易
啟示：因?yàn)樵囶}形式新穎多樣化，所以要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。
教師應(yīng)盡早提高自己出題的能力，創(chuàng)新題多角度多層次考查。
試題學(xué)生反饋：(調(diào)查學(xué)生對(duì)試題的感受)
1.試題順序的.改變：考前的各種模擬試卷，影響學(xué)生容易形成定勢(shì)。比如：一般地理題前幾道題或后幾題是地球運(yùn)動(dòng)、或按教材的順序呈現(xiàn)。這次第一題是區(qū)域圖。學(xué)生可能措手不及。
2.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式的改變：比如：選擇題第2題2011年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。該區(qū)域洪災(zāi)產(chǎn)生不是由于大規(guī)模、持續(xù)性降水所導(dǎo)致。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。只能是自2009年冬至2010年4月底降水偏多。氣溫偏低，積雪量大‘積雪融化慢，等5月.氣溫驟升，大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)是間接的，需要知道是哪、該地區(qū)特點(diǎn)，還需要推理和判斷，增加難度。
3.題看不懂，審題出錯(cuò)：地理知識(shí)在生活中包羅萬(wàn)象，地理知識(shí)呈現(xiàn)方式具有多樣性，有新穎的文字材料，也有各種圖表。審題很關(guān)鍵。例如：4-5題要弄清4個(gè)概念。①0-1歲人口數(shù)量：指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)②勞動(dòng)力人口：18-65歲人口。③勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)人口：人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù)。④勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕、最重：新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候。審題問題需要練，平時(shí)就練強(qiáng)調(diào)理解題意，提取信息的重要性，平時(shí)如果學(xué)生題錯(cuò)了，往往是老師先理解題意，講題，忽視學(xué)生可能題都沒有看懂，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。圖表運(yùn)用的基本技能需細(xì)化和細(xì)抓。
4.平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常：可能與平時(shí)訓(xùn)練模式有關(guān)。本次考試題并沒有考到難點(diǎn)，本次考試試題區(qū)分度較高，主要是試題靈活。平時(shí)的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學(xué)應(yīng)該問題出現(xiàn)在靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，不全面，并不高于別人。對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文6
這學(xué)期對(duì)我而言，似乎過(guò)得非�？�，總體的教學(xué)工作分為兩個(gè)階段，第一階段帶高二3個(gè)班的小高考，第二階段帶高一1個(gè)班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
第一階段：
高二小高考階段。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導(dǎo)和早讀課，這對(duì)于還在哺乳期的我而言，工作量確實(shí)蠻大的，但還好自己堅(jiān)持了下來(lái)。我沒有帶小高考的經(jīng)歷，所以首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入最后的收尾沖刺階段，在經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)后，成績(jī)有了明顯的提高，但是仍有部分學(xué)生存在很大的問題，學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)率受到很大的影響，在離考試僅有一個(gè)月的時(shí)間里，我們制定了詳細(xì)的`計(jì)劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績(jī)不理想的學(xué)生，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容，在有限的時(shí)間里安排專人督促。對(duì)于低分之間徘徊的學(xué)生，還是要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，回歸課本;對(duì)于有沖高分的同學(xué)就讓他們自己對(duì)著考綱過(guò)一遍，梳理知識(shí)點(diǎn)，多做習(xí)題。
總的來(lái)說(shuō)，小高考的復(fù)習(xí)一定要回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識(shí)，不能指望短期內(nèi)的記憶。小高考的難度不高，過(guò)與不過(guò)總體上和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大關(guān)系，最后一個(gè)月教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。
第二階段：
高一年級(jí)1個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，說(shuō)實(shí)話，剛接手的時(shí)候，真心不喜歡這個(gè)班級(jí)，陌生的面孔，懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，且班級(jí)總體成績(jī)也不是很好，個(gè)別學(xué)科還是倒數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，不少學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，多少次都差點(diǎn)忍不住大發(fā)雷霆，但細(xì)細(xì)一想，也不能全怪學(xué)生，因?yàn)閷?duì)于他們而言，我也是陌生的，也是需要時(shí)間去適應(yīng)的，所以在上課的過(guò)程中更要有耐心，要循循善誘，一方面要讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)后很有用。
另一方面，對(duì)于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生要用愛的鼓勵(lì)去督促和引導(dǎo)，使學(xué)生上課時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來(lái)要求他們。上課時(shí)要注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。同時(shí)，我以最快的速度記住學(xué)生們的名字和面貌，比對(duì)著名單提問效果要好很多。對(duì)于尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就多提問，多關(guān)注，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績(jī)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫�有很多不足之處。比如說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。
雖說(shuō)下學(xué)期，我將離開xx中學(xué)，但還是希望我們學(xué)校能越辦越好，蒸蒸日上。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文7
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的'理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。
主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
四、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī).
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文8
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識(shí)考查，注重能力培養(yǎng)，沒有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。特點(diǎn)如下：
從考查的知識(shí)點(diǎn)看，今年的考點(diǎn)主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，地球運(yùn)動(dòng)部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識(shí)的考查特點(diǎn)。
從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。
一、重主干知識(shí)，能力覆蓋相似
高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的`能力。
二、加強(qiáng)區(qū)域分析內(nèi)容的考查
如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān)；綜合題更加突出了區(qū)域分析。而區(qū)域自然地理特征依舊是主體，占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點(diǎn)考查了自然條件分析。另外，學(xué)生讀圖識(shí)圖能力依舊是地理考試的重點(diǎn)，全卷共10副圖，所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力。
三、重在考查能力
試題對(duì)考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認(rèn)真分析材料，則不難作答。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習(xí)慣良好、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生才能拿到較高分?jǐn)?shù)。11個(gè)選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。
四、貼近生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用
試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國(guó)當(dāng)前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，較易得到考生認(rèn)同。
五、強(qiáng)化趨熱求新
高考永遠(yuǎn)不回避熱點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，充分說(shuō)明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯(cuò)那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學(xué)科的前沿知識(shí)。
六、開放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力
37題第三問開放性的試題，有人提出觀點(diǎn)，問考生是否贊成。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。
七、新增加考查內(nèi)容
地球運(yùn)動(dòng)部分已三年沒有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進(jìn)一步豐富地理考查知識(shí)。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文9
轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。
�、� 能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，試題和知識(shí)材料等等。
�、� 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的`有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，又能承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績(jī)?cè)诓患又刎?fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取更上一層樓。
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