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時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家整理的化學教學計劃,希望能夠幫助到大家。
化學教學計劃1
一、教材的特點:
本教材中介紹的化學反應原理是關于化學反應的一些基本思想和方法,不僅具有理論意義,而且具有實用價值。
隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,一些經(jīng)典原理的含義和應用發(fā)生了質的變化。本教材在科學性方面盡量避免內容與現(xiàn)代科學脫節(jié),注重科學性,尤其是為了“簡單”而避免對概念的隨意錯誤解讀,使本教材在科學性方面具有相對長久的生命力。
《化學反應原理》模塊是考察學生對描述化學反應的物理量的理解和掌握,如能量變化、化學反應速率、化學平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等,考察學生運用這些化學知識解釋生產(chǎn)生活中的化學現(xiàn)象,解決一些與化學反應有關的實際問題的能力。
1、充滿張力,適合因材施教。
2、注重科學,避免自圓其說
3、重視知識的框架結構,注重學術思想的介紹,而不是圍繞有限的知識點來組織材料,知識點服從知識的框架結構,介紹思路和方法,力求從本質上理解。
4、注意知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性。注意知識的銜接(與必修內容銜接,與內容各部分銜接,與大學內容銜接)
5、突出實驗科學的特點。知識是為了避免理論的絕對化,任何理論都有其局限性和適用范圍;強調實驗對理論的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學的定量特征。注意提供定量信息,設計一定數(shù)量的定量計算內容,如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。
二、工作措施:
1、注重知識發(fā)展的'階段性和連續(xù)性;注意與必修內容的銜接,盡可能從學生已有的知識出發(fā),提出問題,讓學生帶著問題線索進入新的學習內容;注意教材內部內容的銜接,前后章的內容,章節(jié)中各節(jié)的內容,各種內容的編寫都要特別注意這一點;注意與大學內容的聯(lián)系,不是簡單的把大學內容搬到這里,而是精心設計,精心選擇,遵循認知的螺旋規(guī)律,努力讓學生對中學階段的相關問題有一個正確的概念和基本的認識,留給大學階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學內容和大學內容在這方面的銜接問題。
2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念(如焓變化、熵等物理函數(shù)。),盡量從學生熟悉的事實出發(fā),用簡單的語言分析它們的物理意義。盡量避免復雜的數(shù)學推導或者兩種不講過程,只講得出結論的偏頗做法。
3、重視學習者的參與。啟發(fā)學生開動腦筋,盡可能多的練習。經(jīng)過理性思考,總結介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學生動手實驗的機會。根據(jù)理論調整實驗的重要性,常數(shù)和速率的概念是從實驗數(shù)據(jù)中推導出來的。
4、在介紹知識的時候,避免把理論絕對化。所有的理論結果都來源于實驗事實,理論的正確性必須通過實驗來檢驗;任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用,也不可能普遍適用。實現(xiàn):
。1)提高認識,夯實基礎
平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究,學生能理解會判斷及進行有關計算即可。
。3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生掌握,先講電解池再講原電池,先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
。4)注重與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理,勒夏特列原理雖有局限性但應用方便,完全可采用,反應速率表示原處理方式即可。
(5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解,節(jié)約時間,同時也防止知識重復講解。
。6)重視“過程與方法”體系的建構。
。7)注重問題本質掌握,增強解決新問題能力。
(8)注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關一些定理、公式并非直接告訴,而是讓學生自己去處理有關數(shù)據(jù),然后得到結論,讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,因此要重視對學生的培養(yǎng)。
化學教學計劃2
1、化學鍵與物質變化
思考:水變成水蒸氣需要什么條件?水變成氧氣、氫氣需要什么條件?說明了什么問題?
(解答:水變成水蒸氣需要加熱即可;水變成氧氣、氫氣需要電解;這說明水分子中的氫原子和氧原子之間存在強烈的化學作用。)
(1)化學鍵:相鄰的原子間強的相互作用叫化學鍵。
(2)化學反應中物質變化的實質: 舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。
2、化學鍵的類型
分析:HCl、H2Cl2的形成過程
(1)共價鍵:
定義:原子間通過共用電子對形成的化學鍵,叫做共價鍵。
共價鍵形成條件: 活潑的金屬原子與活潑的`非金屬原子形成陰陽離子。
共價鍵的存在:共價化合物、非金屬單質、某些原子團中
共價鍵的類型:
極性共價鍵:不同的非金屬原子之間或非金屬與金屬原子之間。
非極性共價鍵:相同的非金屬原子之間形成的共價鍵。
共價鍵的表示方法:
、匐娮邮椒
用電子式表示共價型分子:氯化氫,水,氨氣,氮氣等。
用電子式表示共價型分子的形成過程:甲烷,水,二氧化碳,氯化氫等。
、诮Y構式法(略)
分析:NaClNa2SCaCl2的形成過程
(2)離子鍵:
定義:陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵,叫做離子鍵。
離子鍵形成條件:活潑金屬與活潑非金屬及其他的陰、陽離子之間。
離子鍵的存在:存在于離子化合物中
離子鍵的表示方法:電子式法
用電子式表示某物質的形成過程:
說明:化學鍵還包括存在于金屬中的金屬鍵,以后要學。
3、化學鍵與物質構成:
概念:離子化合物:含有離子鍵的化合物叫做離子化合物。
共價化合物:只含有共價鍵的化合物叫做共價化合物。
化學教學計劃3
一、學期教學目標:
。ㄒ唬┲R與技能目標.
〈一〉知識目標
1、知識點:
、、學習化學實驗基本操作和原理;
、、知道分子、原子和離子等微觀概念;
、恰W習正確書寫化學式和化學方程式
、、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
2、自主點:
以“1問題引導,自主預習;2小組交流,合作提高;3目標引導,合作整合;4展示交流,體驗成功;5檢測反饋,當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。
、怕(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念;
⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點:
在教學中,緊密聯(lián)系相關學科:理化生綜合如:二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性;電池中的化學變化等等。
4、拓展點:
聯(lián)系所學知識向實際生活、生產(chǎn)領域拓展,向當前高科技領域拓展。
5、創(chuàng)新點:
運用所學的知識,提出創(chuàng)新性的見解,能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力:由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作等科學探究,實施快樂學習。
。ǘ┻^程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預習、復習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能,了解物質構成的奧秘。
(三)情感態(tài)度價值觀目標:
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、教材分析:
。ㄒ唬┚幣朋w系
本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊,共五章。
上冊:
第一章:開啟化學之門
共有三個課題:1、化學給我們帶來什么
2、化學研究些什么
3、怎樣學習和研究化學(重點)
第二章:我們身邊的物質
共有四個課題:
1、由多種物質組成的空氣
2、性質活潑的氧氣(重點)
3、奇妙的二氧化碳(重點)
4、自然界中的水
第三章:物質構成的奧妙
共有四個課題:
1、用微粒的觀點看物質
2、構成物質的基本微粒(重點)
3、組成物質的化學元素(重點)
4、物質組成的表示方法(重點、難點)
第四章:燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火(重點)
2、定量認識化學變化(重點、難點)
3、化石燃料的利用
第五章:金屬與礦物
共有四個課題:
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金(重點、難點)
3、金屬的防護和回收(重點)
4、石灰石的利用(重點)
在新教材中設計了以下欄目:
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容,增加同學們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的'一種延伸活動。
(二)基礎知識:
、胖R點:
①化學實驗基本操作
、谒慕M成;
、鄯肿釉拥任⒂^概念;
④溶液的組成及溶質質量分數(shù)
、莼瘜W式和化學方程式
、扪鯕狻⒍趸嫉男再|和用途
、呷紵皽缁鸬膽
、嗨釅A鹽的性質
⑵綜合點
化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯(lián)系與綜合。
、峭卣裹c:
在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。
、葎(chuàng)新點:
培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點:
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則,以學生的全面發(fā)展為目標,以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內容編排上,注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系,注意體現(xiàn)學生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、實驗基本操作技能的培養(yǎng);
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取,水的凈化等
3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗
4、有關溶液和化學方程式的知識
。ㄋ模┙虒W重點與難點:
1、重點:化學實驗基本操作
分子原子等微觀概念;
溶液的組成及溶質質量分數(shù)
化學式和化學方程式
氧氣、二氧化碳的性質和用途
酸堿鹽的性質
2、難點:知道分子、原子和離子等微觀概念
學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算
學習正確書寫化學式和化學方程式
學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
。ㄎ澹┧枷虢逃齼热荩
1、愛科學、學科學、用科學的意識;
2、愛國主義、集體主義思想;
3、環(huán)境保護意識和能源意識;
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度;
5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。
三、教學研究與改革
。ㄒ唬┙萄兄攸c:
根據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神,結合化學本學科的特點,確定,本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望,主要是指學生在教師的指導下的自主學習,即學生是學習活動中不可替代的主體,在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性,使學生學會主動學習,主動參與,主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學中,可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學,發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗,而學生的分組實驗是在授課后進行,作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法,學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”,僅僅是完成了對知識的簡單重復,幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用,就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性,變結果學習為過程學習,培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維,發(fā)揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料,設計實驗,提出可行性的實驗!昂蠼獭奔丛趯W生學習中遇到困難和問題時,適時地引導點撥,充分發(fā)揮教師“教”的主導作用,及時提出問題,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生進行思考,創(chuàng)造良好的學習、求知氛圍,并設計難易適中的習題,培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。
(二)教改專題:
教改專題:
1、課題名稱:“初中化學規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學”教改實驗
2、目的:確立以研究性學習為核心的指導思想,突破舊的教學模式,在實驗中,突出學生的主體地位,構建以培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學模式。
3、實驗步驟:
第一階段:實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案,逐步研究探索,進行可行性分析;
第二階段:深化提高、全面展開階段:在局部調查實驗的基礎上,在課堂教學中全面展開實驗,及時階段性成果,形成文字材料,指導實驗的進一步開展;
第三階段:驗證完善、形成規(guī)范,結題階段。
四、教學措施:
1、加強自身的業(yè)務理論學習,認真學習有關素質教育的理論,學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材,熟知大綱對知識、能力等的要求,把握教材內容的重點、難點,把握教材的編排體例、體系及知識結構,找出知識間的內在聯(lián)系;
3、認真?zhèn)湔n,精心設計每一個教學案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉變教學觀念,更新教育觀念,應用新的教學方法,積極參與教師換腦工程,以適應素質的要求;改變過去那種“教師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,堅持“四為主原則”,真正讓學生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心;
5、面向全體學生,大面積提高教學質量,要將教學目標定位于最后一名學生,不放棄最后一名學生,讓每一個學生都能感受到教師的關愛;
6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術,在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段,來優(yōu)化課堂教學,提高授課效率,爭取計算機達到高級水平;
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中,注意發(fā)現(xiàn)特長生,并積極做好特長的培養(yǎng),使之成為合格加特長的學生;
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題,認真批改作業(yè),在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語,激發(fā)學生的積極性,增強學生的信心;
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”,要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”,做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”,做到聚集精華,舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力;
10、積極開展化學興趣小組的活動,開辟學習的第二課堂,讓學生走向社會,理論聯(lián)系實際,在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育
11、在學生組織學習互助小組,發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用,“一幫一、一幫多、多幫一”,做好學習后進生的轉化工作;
12、認真聽取學生的意見和建議,集思廣議,指導教學,改進教學方法,爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。
化學教學計劃4
xxxx年的理科綜合能力測試啟示我們,在復習中一定要跳出題海,用好課本,抓好基礎知識和基本實驗技能,在基礎上綜合,在綜合中提高,要學會做一題,會一類,舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質特征和發(fā)展趨勢,擺脫漫無邊際的題海,防止好高騖遠、舍本求末,要務本求實,提高應考能力。
高考復習基本準備分三個階段進行。
第一階段(09年9月——10年1月):全面復習基礎知識,分板塊按章節(jié)復習
復習目標:全面復習,打實雙基,消滅知識盲點。
強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致,精心復習全面的基礎知識點,不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎知識,不搞僥幸心理!暗汀笔侵笍土晻r把握中下難度,不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求,不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習題難度,做到不脫離學生自身學習狀況,不超越教學基本內容!叭笔侵笍土曇槍θw學生,把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識。
近幾年高考都有文字敘述題,而且閱卷時嚴格把握采分點。而學生答題往往答非所問、邏輯混亂、不完整、書寫不規(guī)范。所以這一階段還需要加強學生的.文字表達訓練。
第二階段(10年2月——4月份):進行專題復習,突出主干知識
光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構,就猶如沒有組裝成整機的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學科內知識的綜合,但學科內綜合程度有了提高。這需要學生將知識點統(tǒng)一整理,有序存儲,經(jīng)分析和綜合、比較和論證,推理得出正確的答案,對學生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理,將散、亂的知識串成線,結成網(wǎng),納入學生自己的知識結構之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
復習目標:完善學生知識框架,熟練運用知識進行分析、歸納、綜合,加強能力訓練。
強調“熟、活、能”!笆臁笔侵缸寣W生熟練掌握知識點!盎睢笔侵胳`活運用知識分析問題、解決問題,活學活用!澳堋笔侵钢攸c訓練審題、分析、歸納、能力。
第三階段(5月份):彌補知識缺陷,查漏補缺,并強化答題的規(guī)范性和文字表達準確性
集體教研,講究團隊協(xié)作。
高考資料的種類繁多,眼花繚亂,所以我們教師更需要對習題的編制與選擇進行研究。應該考慮:
。1)整體要求:精選、精練、精批、精評。
。2)習題類型應具備基礎性、層次性和梯度性。
。3)關注高考動態(tài)和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷,從中精選出符合學生實際情況的練習題。備課組統(tǒng)一進度、安排,統(tǒng)一作業(yè)、測試,資源共享,尤其對復習課,知識點涉及較廣,內容較多,每個板塊備課設計、試題篩選,要求很高,靠一個人的力量達不到很好效果,一般我們會分塊到人,共同努力。
化學教學計劃5
一、教學目的
1、嚴格按照教學大綱要求,準確把握教材重點難點關鍵,使學生掌握好教材規(guī)定基礎知識基本技能,努力提高教學質量,高二上學期化學教學計劃。
2、在課堂教學中加強學法指導,在上一學期基礎上,進一步提高學生閱讀理解能力自學能力,提高學生分析綜合推理邏輯思維能力,訓練學生分析問題解決問題科學思維方法。
二、教學任務
1、理科選修班完成選修教學任務,文科選修班完成選修教學任務。
2、使學生掌握化學反應速率化學平衡概念,理解影響化學反應速率化學平衡因素。
3、理解電解質電離平衡,理解鹽類水解原理,了解鹽溶液酸堿性,掌握酸堿中滴定原理方法。
4、掌握電化學基本原理。
三、教學措施
1、盡快熟悉學生,了解學生學習狀況
2、多做學生工作,要經(jīng)常找學生談心。
3、改進教學方法,多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,活躍學生學習氣氛,提高學習興趣。
4、面向全體學生,注意各層次學生基礎。
5、多聯(lián)系生活,如介紹一些實用先進科學技術,如燃料電池汽車,天然氣汽車,高性能精選等提高學生興趣。
6、加強落實學生學習,全批全改,個別學生還可采取面批?荚嚂r間第一次階段性考試10月4日第六周期中考試11月4日第十周第二次階段性考試12月4日第十四周第三次階段性考試1月2日第十八周期未考試2月4日第二十三周。
五、教學進度章節(jié)課時周次
第一章
第一節(jié)化學反應能量變化第1至2周
第二節(jié)燃燒熱能源
第三節(jié)化學反應熱計算3單元復習
第二章
第一節(jié)化學反應速率3至8周
第二節(jié)影響化學反應速率因素
第三節(jié)化學平衡
第四節(jié)化學反應進行方向單元復習
第三章
第一節(jié)弱電解質電離9至16周
第二節(jié)水電離溶液酸堿性
第三節(jié)鹽類水解
第四節(jié)難溶電解質溶解平衡實驗中滴定單元復習
第四章
第一節(jié)原電池17至20周
第二節(jié)化學電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬電化學腐蝕防護單元復習機動21周
期末復習22周
化學教學計劃6
一、指導思想:
以學校教學計劃為指導,把握新課程改革的要求,領會新教材的精神,堅持崇尚實踐,推進課程改革,圍繞新課程標準,舉行全方位的教學研討活動,積極開展教科研研究,進一步深化教育改革,加大教育內涵。提高自身教育教學理論水平,與時俱進,不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地,提高教研活動的質量,提高課堂教學能力和水平。要認真研究市“中考說明”。根據(jù)南通市今年中考化學的特點,研究專題的知識結構和重點,研究樣卷的內容和標高,做到不超綱,不拓寬,不加大難度,以本為本。
二、教學進度
1、開學至3月20日,授完新課,并加強平時對學生進行訓練與檢測,提高效率。
2、3月21日至5月10日,第一輪專題復習和訓練:
。1)化學基本常識(儀器性能、藥品使用、基本操作);
。2)空氣的組成與污染防治;
(3)氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化;
。4)分子和原子;
(5)元素和元素符號;
。6)相對原子質量和相對分子質量;
。7)水及水的污染防治;
。8)氫氣的制法、性質、用途;
。9)核外電子排布的初步知識及化合價;
(10)質量守恒定律及其應用;
。11)根據(jù)化學方程式的'計算;
(12)碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽);
。13)常見的有機化合物;
。14)鐵和鐵的化合物;
(15)生鐵、鋼和常見金屬;
。16)溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);
。17)混合物的分離與提純;
。18)化合物的電離與溶液的導電性;
(19)常見的酸、堿及其通性;
。20)常見的鹽、鹽的性質、化學肥料;
。21)初中化學與社會生活的聯(lián)系。
采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況,針對復習。
3、5月11日至6月中旬,第二輪綜合復習,強化訓練,模擬考試,迎接中考。
三、教學要求
1、備課組各位教師均要參照上述教學進度,結合本班學生實際,再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,以保證全;瘜W教學的有序進行。
2、課堂教學要講究教法,培養(yǎng)學法,做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識要落實,能力要提高。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會,激發(fā)學生學習的興趣,增強學生學好化學的自信心,面向全體學生,讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到化學教學中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還要優(yōu)化教學過程,還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等,還能進行輔助學生總結和反饋檢測。
5、教學中要貫穿人文精神,通過教學,培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神,培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學生關注地球、關注人類,提高環(huán)境道德素質,樹立社會責任感。
6、要提高自身素質,以適應教育發(fā)展的需要。
四、有關活動
1、堅持參加每周一次(周一上午第二課)的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,共同探討所碰到的問題。
2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動。
3、各位教師相互勉勵,取長補短,主動、積極參與各級公開課的教學活動。
化學教學計劃7
一學生基礎情形
本學期的教學義務很沉重,閱歷了上學期會考的重點學期,各個科目完成的教學義務都偏少,化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊,且學生的控制情形,也比幻想中的差,原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質》和《化學反映原理》兩個選修模,這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考,對《有機化學基礎》和《物資構造與性質》而言又更為主要,本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質》完成而《化學反映原理》至少完成80%,這才對后面的教學溫習工作有利。
學生對一個選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想,本學期對兩個選修模塊,更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課,依據(jù)學生“吃得飽與否”進行教學,但是又不能太慢。
二教材剖析
《物質結構與性質》的剖析情況
本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內容,有著知識點內容比擬少的特色,但是作為研討物質的微觀方面《物質結構與性質》又顯得抽象,學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好,對與該模塊則應當更多的應用現(xiàn)代教學教學的方法進行教授!段镔|結構與性質》在原子結構和元素周期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒有哀求的關于電子的排布式和原子的軌道式,元素的第一電離能和電負性等內容,這又增添了學生所要控制的范疇,須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的,在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不哀求而又是懂得必需的知識點,否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識,在高考中哀求雖然不多,但是伴著歷年的高考察看剖析明白,其知識點的把握輕易聯(lián)合在大題中,尤其是元素周期律的大題中,如果沒有認真懂得,將阻礙學生的解題。
《化學反響原理》的分析情況
本選修模塊是高靠中的必考選修模塊,因此其把握的好壞情況將直接決議著高考學生的發(fā)揮!痘瘜W反響原理》的內容較為多,但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的,對學生要求對一些概念的理解應當更加深化,而且本模塊所增添延長知識較為多,理解也比擬難以理解,須要光陰同時也須要學生多練!痘瘜W反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識,尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好,因此更要求教學上的光陰保證和學生學習上的.訓練上的光陰保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況,將占本學期的三分之二的工夫進行教學,同時可是的增長將采用必定的方法進行彌補。
三教學方法
1盡快熟習學生,懂得學生的學習狀態(tài),及時對教學進行調劑。
2多做學生工作,要經(jīng)常找學生談心,分析學化學的根本方法
3改良教學方式,多采用討論啟示探究實驗探討等方法,活潑學生學習氛圍,進步學習興致。
4面向全部學生,注意各層次的學生基礎盡量使優(yōu)生有事做,差生不灰心。
5多接洽生活,如介紹一些適用先進的科學技巧,如燃料電池汽車,自然氣汽車,高性能資料等進步學生的興致。
6增強落實學生的學習,全批全改,個別學生還可采用面批。真正重視以訓練來增進理解的方式。
總之要盡量進步全部學生學習化學的信念,使他們的成就有所提高。
化學教學計劃8
再次使用新教材,我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯(lián)系,更強調對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的培養(yǎng),更強調培養(yǎng)學生綜合地應用化學知識去解決實際問題的能力;強調學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣,并且具有創(chuàng)新意識,展現(xiàn)自我個性。
根據(jù)新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求,我們制定了本學期的教學計劃和方案。
一、教學方案
1.探究性教學模式的研究
課堂教學中要滲透研究性學習的,。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習的、實踐和探究為主的開放的教學過程,對重點知識,創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的認知沖突、探索欲望,從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極思維去解決問題。
根據(jù)各教師的不同特點及知識特點,探索不同特色的課堂探究式教學模式,如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。
我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設問題情景”作為本組的研究課題。
2.對不同內容側重培養(yǎng)學生不同的學習的能力的計劃
針對新教材的編排特點,我們認為,對不同教學內容應側重培養(yǎng)學生不同的學習的能力。如在學習的氧族等元素化合物知識時,著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力及思維能力。在學習的原子結構、元素周期律部分時,著重培養(yǎng)學生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡,密切聯(lián)系生活實際,關注學生綜合能力、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生自主學習的的'熱情。
3.給予學生學法的指導
我們準備在教學的不同階段,對學生進行學法的指導,使學生對知識有系統(tǒng)的了解。比如在學生剛接觸到元素化合物知識時,可先給學生介紹有關元素知識學習的方法:重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,重點物質包括結構、制備、性質、用途。在具體的學習的過程和總結時同時融入具體的學法指導。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。
4.加強實驗
實驗教學功能,應由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應用所學知識轉換。我們要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能,鼓勵學生設計和創(chuàng)新實驗。
5.教材的使用
考慮我校為三星級學校,學生素質一般的實際情況,我們不準備將高二和高三的部分教學內容調至高一,但要對其中的選學內容進行合理刪選,并調整其深度和廣度。
6.學科活動的開展
按學生的學習的情況開設競賽班、提高班和基礎班,針對不同層次的學生拔高、補差。
二、集體備課
1.備課方式
我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言,其他人員補充,發(fā)揮集體的力量,共同探討教學中重點、難點及亮點的處理,研究探究式教學,充分發(fā)揮個人的特長。
2.備課時間每周二早上午。
三、教學進度
本學期由專題一到專題三。
四、知識的落實措施
1.作業(yè)
對上繳的作業(yè)全批全改,對不合格的作業(yè)進行面批。
2.測驗
每章進行45分鐘測驗。
化學教學計劃9
一、本學期教學目標-
1、堅持“三個面向”的教育理念,突出學生的全面發(fā)展,努力培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。
2、能力培養(yǎng)目標
通過一期的學習,要讓學生掌握科學的學習方法,規(guī)范的解題技巧,形成嚴謹求實的.學習態(tài)度,對規(guī)定的化學實驗能很好的完成。
3、知識傳授目標
本學期重點是讓學生了解化學選修5《有機化學基礎》、化學選修3《物質結構與性質》的內容,掌握基本知識和基本技能,熟悉重要的原理的應用。
二、提高教學質量的措施
1、集體備課:堅持每周一次進行集體備課。備課程序:個人自備→集體討論→形成討論稿→個人修改使用。
2、教學案的設計:
新授課教學案設計環(huán)節(jié):課前預習(基礎部分)→課中學習(重點部分)→課后提高(應用部分)→學后反思(總結部分)
講評課教學案設計環(huán)節(jié):效果點評→存在問題→知識回顧→自主糾錯合作探究→學法指導總結提高→反饋練習→學后反思
在集體討論前提下,教師輪流執(zhí)筆編寫教學案。
3、作業(yè)布置:采取分層布置作業(yè)的形成,狠抓作業(yè)數(shù)量和質量
4、批改輔導:盡量全批全改,利用課余時間和自習時間加大對輔導對象的輔導力度
5、教學進度安排:
化學教學計劃10
一、指導思想
本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以課程改革為重點,以課堂教學為抓手,立足課堂教學這一主陣地,規(guī)范教學過程,堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,關注后進生的成長,完成九年級化學下冊的教學任務,并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,通過師生的共同努力,使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。
二、學生分析
九年級共六個教學班,其中九(1)班、九(2)班學生學習習慣較好,能力強些,九(3)班次之。而九(4)、九(5)、九(6)班大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,自覺性比較差,從考試情況來看:優(yōu)等生占11%,學習發(fā)展生占27%。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱?傮w來看,兩極分化還是較嚴重,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的`角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數(shù)的簡單計算。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途,并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用,溶液的酸堿度等。
第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。
第十二單元《化學與生活》教學難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學生的學習興趣。
四、任務、措施
1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”,本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,
3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務。
4、在平日要注意化學實驗教學,確保實驗操作考試學生順利過關。
5、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。
五、教學進度表
周次
時間
課時
計劃講授內容
1
2月25-3月1
6
第九單元 溶液(溶液的形成、溶解度、溶質的質量分數(shù))
2-4
3月4 -3月22
8
第十單元 酸和堿(常見的酸和堿、酸和堿之間會發(fā)生什么反應)
5-6
3月25 -4月5
6
第十一單元 鹽、化肥
(生活中常見的鹽、化學肥料)
7-8
4月8 -4月19
6
第十二單元 化學與生活
9-11
4月22-5月10
10
第一輪復習,中考精典基礎篇
12-13
5月13 -5月24
10
第二輪復習,專題練習精講
14-15
5月27 -6月20
10
模擬,中考適應性考試。心理輔導。
備注
1、基礎較好的一班與二班可適當加快教學進度,增大教學難度。
2、月考、期中考試以學校教務處計劃為準。
化學教學計劃11
一、學期目標
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生會用學到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神。
。2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
。4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W成績再上一臺階,為自己、為學生證明自我價值。
二、教學策略和提高教學質量的措施
。1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
。2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
。3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了
一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
。4)重視練習及講評
教學要教師的教與學生的練相結合,才會達到最佳的效果。所以在教學過程中要多練、勤練,并及時的'平改。在這學期中,力爭做到:當天作業(yè)當天改、考完試卷及時改,及時講評。
(5)與時俱進引領學生愛化學、學化學
學化學,要知道目前社會上在化學領域的熱點,作為老師,有必要讓學生了解這些,比如:目前在“低碳”的概念下,我們怎么去理解“低碳”。適當?shù)恼乙恍┵Y料,給學生閱讀,正是迎合了我國的“減排”的國家政策,而這在書本上是沒有直接的學習到,而只是給到了理論知識。
三、教學進度
1、開學到4月10日,把新課授完。
2、4月10日至5月20日,專題復習和訓練:
、呕瘜W基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);
⑵空氣的組成與污染防治;
、茄鯕獾闹苽洹⑿再|、用途、燃燒與緩慢氧化;
、确肿雍驮樱
、稍睾驮胤;
、氏鄬υ淤|量和相對分子質量;
、怂八奈廴痉乐;
、虤錃獾闹品、性質、用途;
、秃送怆娮优挪嫉某醪街R及化合價;
、钨|量守恒定律及其應用;
⑾根據(jù)化學方程式的計算;
、刑荚氐膯钨|及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽);
、殉R姷挠袡C化合物;
、诣F和鐵的化合物;
⒂生鐵、鋼和常見金屬;
⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);
⒄混合物的分離與提純;
、只衔锏碾婋x與溶液的導電性;
、壮R姷乃、堿及其通性;
、爻R姷柠}、鹽的性質、化學肥料;
。21)初中化學與社會生活的聯(lián)系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況,針對復習。
3、5月20日到6月10日,調整階段,針對學生的不足進行個別輔導。
化學教學計劃12
在學校校長、主任等領導的正確指導下,在深刻體會新課標精神的基礎上,我高一備課組擬在本學期,以飽滿的工作熱情,端正的教學態(tài)度,行之有效的教學手段,努力提高所任班級的化學學科的教育教學此文轉自質量。
一、有計劃的安排一學期的教學
在開學之前,我高一備課組各成員充分分析和總結上學期的學生情況,并要求各成員準備制定本學期的具體教學計劃和措施。同時,要求成員熟悉教材,并認真做一些習題,達到有所準備和有所儲備。新學期開始,我們繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導精神,并逐步了解、熟悉學生的實際情況,做到備書本、備學生、備實際,制定本學期的教學工作計劃。
一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中,堅持在備課組中發(fā)現(xiàn)、了解情況,并及時討論和解決。
二、積極作好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
我高一備課組主要是年輕教師,有熱情但缺經(jīng)驗,同時也有多媒體課件的制作能力。按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課和個人備課相結合,制作成教學課件后共享,全備課組共用。努力作到電教課比例在50%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的'課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度;每章一次的測驗題,并要達到一定的預期效果。
主要做好以下幾方面工作:
1、努力鉆研化學課程標準和教材,研究和改進教學方法,加強集體備課小組的作用,互相交流教學經(jīng)驗,集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學生認識化學與人類生活的密切關系,關注人類面臨的化學相關的社會問題,培養(yǎng)學生的社會責任感,參與意識和決策能力。
3、做好課后反思工作,及時總結教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導,教會學生會學,提高學生學習能力通過以上幾項措施,全體高一化學教師,團結合作,完成本學期教學任務。
三、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進
學校承擔了一定的化學立項課題,備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下,努力參與課題研究,為學校的教科研和教改貢獻一份力量,達到教與學的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一。
四、積極開展第二課堂活動,提高學生的化學意識
學校高一的化學課時安排比大綱要求幾乎多一倍,這就有足夠的時間進行教育教學此文轉自改革和試驗,可以積極開展第二課堂活動。每周可以利用一節(jié)課進行化學活動課,內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,提高學生學習興趣,豐富學生的學習生活,增加他們的視野。
全備課組成員應積極工作、團結協(xié)作,爭取本學期交出一份更漂亮的答卷。
化學教學計劃13
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《20xx年考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集xx省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據(jù),合理安排教學進度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。
三、備考總體安排
1、基礎復習階段
注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,著力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統(tǒng)化。
在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業(yè)和測試要全批全改,注意解題的規(guī)范性,盡量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前后關聯(lián),對復習過的內容實行往復式測試,助學生形成知識體系。部分習題要根據(jù)高考要求,高考不考的要膽舍棄,避免做無用功。
2、專題復習階段
以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的四道題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道題所含的知識規(guī)律進行提練、升華,重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力,注重知識的橫向和縱向聯(lián)系,培養(yǎng)解題感覺,兼顧解題的速度和準度,盡量向高考情景靠攏。
3、查漏補缺階段
學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的心理狀態(tài),讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。
四、具體措施
1、準確把握高考方向,科學優(yōu)質備考。
認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》,結合《教學綱》的考點要求,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應源于教材高于教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容,以求實效。以落實基礎知識的掌握為目的,指導學生閱讀并記憶教材的.基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),建構知識網(wǎng)絡,并形成基本的學科能力,向高考的以能力立意靠攏。在總復習中要把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣,但不要隨意拓寬知識范圍。
2、切實提高教學質量,打造高效課堂。
現(xiàn)在高三復習課中存在的老難問題是:教師講學生聽,一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯。因此,在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料,將疑難問題提前做好記錄,以達到有目的、有計劃地聽課。不定期收學生的學案和資料進行檢查,同時也要注意引導學生自己進行總結,搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,教師也要做好錯題記錄,備課組整理成電子文檔,在以后的練習中進行重復呈現(xiàn),使學生對薄弱知識復強化做到真正理解。
3、精心命制學案試題,掌握學情反饋。
第一輪復習以資料為主,學案為輔,再根據(jù)學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配,難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點,復操練。
4、做好培優(yōu)轉差輔導,爭取多出尖子。
每個教師負責抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們,做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的,平時多了解其情況,多加鼓勵和指導。
5、互聽互學,揚長避短。
為提高復習質量,備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學習,取他人之長,補自之短,提高教學水平和復習質量。
化學教學計劃14
一、指導思想:
本學期高一化學備課組工作總體思路是:認真貫徹落實學校教務處、教研室對學科備課組工作的各項要求;強化化學教學研究,提高全組老師的教研水平和教學能力。依據(jù)教學大綱中的考點,夯實基礎,注重能力訓練,以提高課堂效益為核心,以備課組的建設為重點,實現(xiàn)學生、教師的共同發(fā)展,大面積提升高中化學教學質量。
二、本冊教材的教學目標:
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。通過幾個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的.方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。
三、本冊教材的重點和難點:
1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算
2、研究物質的實驗方法
3、氧化還原反應
4、離子反應
5、元素周期律
四、教學設想與措施:
基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
化學教學計劃15
一、指導思想
以化學新課程標準為指導,認真實施學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,搞好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力和創(chuàng)新思維能力為教學研究工作的中心任務。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況:
這學期理科班每周課時七節(jié),以4 《化學反應原理》為主要學習選項,輻射到高考。
2、教材分析:
選修課4 《化學反應原理》是最基本的化學反應原理,包括反應速率、反應方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質及其在溶液中的反應。至于我們熟悉的化學反應與能量的關系,反應熱與反應物量的定量關系將是主要的關系。以化學能和電能相互轉化為基礎的電化學過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是一個充滿時代氣息和廣泛應用的領域。作為每一個把化學原理應用到實踐中的.例子,都是那么有趣,那么有啟發(fā)性。
3、學術條件分析:
理科班的學生大多對學習化學感興趣,有良好的學習習慣和一定的學習方法。但是學生水平參差不齊。由于高一課時緊,內容多,部分學生嚴重忘記了必修1和必修2的知識,理解和掌握程度差異較大。很少有學生基礎薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、以學校教學工作計劃為指導,圍繞化學教研組計劃的要求,認真學習教育教學理論,學習高考指令,做好高中化學新課程標準的實施,在實踐中探索研究,增強對新課程標準的理解和駕馭能力,開展基于課堂的教學研究, 實現(xiàn)課堂教學的高效率,改變教學方式和學生的學習方式,從而為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。 在加強常規(guī)教學的同時,積極開展科研課題的實驗和研究,做好高三化學尖子生的培養(yǎng)工作。
2、根據(jù)學校教學工作計劃,結合學科實際,落實教學科研和教學日常工作。樹立以質量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念,積極參與教學改革,促進教學質量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展
深入備課,按照課程標準的要求,在課前積極認真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內容,并根據(jù)班級具體情況適當調整分享。部分章節(jié)制作成教學課件后,根據(jù)需要進行調整和共享
2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。積極自覺地開展實驗教學,有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,培養(yǎng)學生的實驗能力。根據(jù)學校現(xiàn)有的實驗條件,在保證大部分演示實驗完成的基礎上,適當進行學生分組實驗和課后練習。
3、搞好綜合實踐和實踐分層教學
。1)培養(yǎng)特殊學生學習和探索化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺乏引導的工作,保證每個學生在學習上不落后。
4、積極參與教研活動,提高教學專業(yè)能力
。1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用教研組和備考組每周的活動時間,認真學習新課程的教學理念,深入研究教學方法。
(2)定期與備考組老師溝通,解決相關問題。與備考小組每周舉行一次活動,包括教學進度安排、疑難問題分析與討論、化學教學最新動態(tài)、化學教學改革與創(chuàng)新等。
。3)積極參與教學改革。要讓學生參與教學過程,提高學習的興趣和積極性,讓他們更加獨立地學習,學會如何學習。他們可以積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)絡資源,運用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為中心的教學模式,不斷提高自己的教學水平。
總之,只有有了我們堅定的信心和師生的共同努力,我們相信這學期一定能夠完成高三高二的化學教學,取得優(yōu)異的成績,從而為高三化學的學習打下堅實的基礎。
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