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作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 ，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門(mén)課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿(mǎn)頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂(yōu)。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的`組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線(xiàn)的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話(huà)導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對(duì)大家開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話(huà)進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱(chēng)根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫(xiě)活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見(jiàn)課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
�。�2）寫(xiě)出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見(jiàn)課件）
教師提出問(wèn)題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問(wèn)卷和采訪
�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？
（2）可以通過(guò)什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收回所有問(wèn)卷調(diào)查表。
(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見(jiàn)課件）
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話(huà)題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。
5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫(xiě)出采訪報(bào)告文本格式（見(jiàn)課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話(huà)題：
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話(huà)題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
2、過(guò)程評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
�。�2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。
�。�3）填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
一、課型的設(shè)計(jì)思路：
主題確定課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察草編制品的圖片，傾聽(tīng)草編工藝的由來(lái)，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問(wèn)題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。
基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類(lèi)提煉→各擇所需，成立小組
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問(wèn)題的能力，闡述提煉和論證觀點(diǎn)的能力、合作能力等。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動(dòng)課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)草編的實(shí)物及圖片資料、課件。
四、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們具備了實(shí)踐課中提出問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自由提出問(wèn)題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)欣賞。（問(wèn)題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱(chēng)為草編制品，這種工藝則被稱(chēng)為草編工藝。
3、老師第一次見(jiàn)到這種草編制品的時(shí)候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無(wú)污染，自然時(shí)尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類(lèi)物品等多種價(jià)值。其樸素大方的設(shè)計(jì)，天然綠色的材料以及厚重的遠(yuǎn)古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛(ài)。）
4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實(shí)物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實(shí)際談感受）
評(píng)析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨(dú)特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，達(dá)到了實(shí)用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實(shí)物、圖片時(shí)興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨(dú)特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛(ài)，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無(wú)處不在，無(wú)處不有，你想不想對(duì)他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問(wèn)題呢？
1、小組討論，提出問(wèn)題。
2、分小組交流。（教師把有價(jià)值的.問(wèn)題板書(shū)在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問(wèn)題，群龍無(wú)首可是不行，我們得根據(jù)這些問(wèn)題提煉出一個(gè)既簡(jiǎn)明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫(xiě)在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個(gè)課題。（學(xué)生活動(dòng)然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長(zhǎng)流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬(wàn)般彩等）
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立提出問(wèn)題，提煉主題，體現(xiàn)了活動(dòng)中的自主性和開(kāi)放性。提煉主課題時(shí)，先分小組討論，然后在分析、論證的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問(wèn)題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點(diǎn)，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。
三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）
同學(xué)們看黑板，醒目的主題下羅列了許多你們想知道的問(wèn)題，但這些問(wèn)題我們不可能每個(gè)同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問(wèn)題進(jìn)行合理的分類(lèi)，然后給可以歸為一類(lèi)的問(wèn)題起個(gè)小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會(huì)清楚明了。
1、小組合作給問(wèn)題分類(lèi)。
2、集體交流分類(lèi)情況。
3、選擇一類(lèi)或兩類(lèi)在進(jìn)行合作提煉子課題。
評(píng)析：學(xué)生圍繞主課題提出的問(wèn)題肯定很多，很雜，這些問(wèn)題必然會(huì)有相似或重復(fù)的可能性，所以此時(shí)教師就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分類(lèi)，并讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題給同類(lèi)問(wèn)題取個(gè)大家都認(rèn)可的名稱(chēng)，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動(dòng)任務(wù)，對(duì)于這些子課題我提議分組進(jìn)行研究，而且最終要比一比，哪個(gè)小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。
評(píng)析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動(dòng)、對(duì)比研究讓每個(gè)學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也避免了因問(wèn)題過(guò)多而蜻蜓點(diǎn)水式的研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。為兒童青少年創(chuàng)造更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)空間是我們每個(gè)人的責(zé)任，他們每天在校的學(xué)習(xí)都和課桌椅密不可分，究竟每個(gè)學(xué)生應(yīng)該坐多高的椅子合適就成為一個(gè)非常重要的、值得關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正不知不覺(jué)的走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，更豐富廣泛的信息正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，便捷的為學(xué)生提供幫助和服務(wù)。
怎樣將信息技術(shù)有機(jī)地融合在實(shí)際活動(dòng)中，需要在實(shí)踐中不斷地認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于如何解決好“實(shí)踐”與“應(yīng)用”二者之間的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐中信息技術(shù)對(duì)解決問(wèn)題是有利的、有效的，逐步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，在實(shí)踐中增強(qiáng)信息意識(shí)�！拔易喔叩囊巫雍线m”就是在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生生活中的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用高科技解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，喚起學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注自身成長(zhǎng)。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，能夠有組織的開(kāi)展小組研究活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用對(duì)于他們也比較熟悉了，上網(wǎng)查找資料是學(xué)生經(jīng)常使用的搜集信息的手段。但是，用米尺測(cè)量采集數(shù)據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中很少接觸到的，需要老師的適當(dāng)指導(dǎo)。綜合以上幾點(diǎn)我將活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息及運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用米尺測(cè)量的方法及用計(jì)算機(jī)篩選數(shù)據(jù)的方法。3、引起學(xué)生關(guān)注自己的身體生長(zhǎng)發(fā)育狀況及熱愛(ài)科學(xué)的情感。
兒童、青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，選擇適合的課椅能使學(xué)生保持良好的坐姿，減少防止近視和脊柱彎曲的發(fā)生。那么每個(gè)人究竟坐多高合適呢？活動(dòng)開(kāi)始首先我請(qǐng)兩名同學(xué)坐講臺(tái)上的椅子，高個(gè)子坐矮椅子，矮個(gè)子坐高椅子，強(qiáng)烈的對(duì)比引起學(xué)生對(duì)椅子的關(guān)注，并展開(kāi)討論，長(zhǎng)時(shí)間坐高矮不合適的椅子會(huì)對(duì)我們有什么影響？學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考得出容易疲勞和身體正常發(fā)育兩個(gè)方面的影響，認(rèn)識(shí)到椅子和我們的關(guān)系之密切和研究“我坐多高的椅子合適”這一問(wèn)題的重要性及必要性。由此引出今天活動(dòng)的課題引起學(xué)生的關(guān)注和思考�；顒�(dòng)開(kāi)始前首先請(qǐng)學(xué)生明確，課題中的“我”指的就是“自己”。
從科學(xué)的角度來(lái)講，學(xué)生并不知道自己應(yīng)該坐多高的椅子。因此，活動(dòng)引發(fā)出查找相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的需要。用什么方式查找相應(yīng)的資料呢？方式方法很多，首先由學(xué)生自由思考，提出自己查找的方式。此環(huán)節(jié)中我盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造查找的途徑，有網(wǎng)絡(luò)和文字資料，還可以咨詢(xún)現(xiàn)場(chǎng)的老師。真正開(kāi)始查找活動(dòng)前先指導(dǎo)學(xué)生使用模擬網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在了解了課堂上具備的資源后分組開(kāi)展活動(dòng)，有使用網(wǎng)絡(luò)的、有翻閱文字資料的，學(xué)生需要大致的瀏覽全部信息，再針對(duì)活動(dòng)要解決的問(wèn)題進(jìn)行查找，篩選出哪些資料能夠幫助解決今天的問(wèn)題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出解決問(wèn)題方法的多樣性，學(xué)生可自主選擇喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng)。每種方式中都包含了大量和椅子相關(guān)的信息，信息量之大需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析和篩選，在篩選的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的思維加工的能力，提高學(xué)生對(duì)信息處理的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生的分析，最終篩選出兩條不同的信息，這兩條信息看上去似乎都能夠解決問(wèn)題，而且，真正能夠更精確的解決問(wèn)題的那條信息中還沒(méi)有具體的答案，這樣設(shè)計(jì)是要激發(fā)學(xué)生的思維沖突，引起學(xué)生的辯論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和支持這一信息的原因。學(xué)生需要通過(guò)比較與討論進(jìn)一步來(lái)確定能更精確的解決自己坐多高的椅子合適這個(gè)問(wèn)題的依據(jù)，通過(guò)學(xué)生的辯論，最終得到統(tǒng)一意見(jiàn)，確定研究的依據(jù)：合適的椅高應(yīng)略低于小腿一厘米左右（穿鞋）。確定研究依據(jù)后，還需要進(jìn)一步明確測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)，也就是從哪量到哪的問(wèn)題。首先請(qǐng)學(xué)生思考，嘗試解讀標(biāo)準(zhǔn)的含義，談?wù)勛约旱目捶ǎ處熯m時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生統(tǒng)一正確的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。明確后，引導(dǎo)學(xué)生將標(biāo)準(zhǔn)遷移到實(shí)際的`測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用米尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。同學(xué)之間互相量一量，為了數(shù)據(jù)更精確，建議學(xué)生反復(fù)的多測(cè)量幾次。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、精益求精的態(tài)度。學(xué)生再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里的內(nèi)容，將測(cè)量到的數(shù)據(jù)減去一，計(jì)算出自己適合的椅高。將這個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)操作電腦，打開(kāi)Excel表格將組內(nèi)同學(xué)的數(shù)據(jù)按照序號(hào)輸入表格。雖然最終的答案并不難得出，但由此而提升了學(xué)生在實(shí)踐中思維的參與程度。
為使活動(dòng)進(jìn)一步深化，真正將課堂上的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)，我又向?qū)W生提出了如何驗(yàn)證你們目前自己所坐的椅子是否合適的問(wèn)題。學(xué)生自然的想到量一量椅子，參照測(cè)量示意圖學(xué)生開(kāi)始測(cè)量自己的椅子，有了前面測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以非常輕松并且較準(zhǔn)確的得到這次的數(shù)據(jù)，將活動(dòng)推向深入。兩個(gè)數(shù)據(jù)都得到后，學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單得比較就可以知道自己現(xiàn)在坐的椅子是否合適了。教師再利用電腦表格里的篩選功能，對(duì)符合條件的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分利用了Excel軟件，學(xué)生體驗(yàn)了輸入數(shù)據(jù)、集合數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等一系列的計(jì)算機(jī)操作活動(dòng)，通過(guò)比較、篩選又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)大部分學(xué)生坐的椅子不合適，針對(duì)這一問(wèn)題，同學(xué)們?cè)俅握归_(kāi)思考，討論解決的策略和方法，提出合理化的建議。活動(dòng)的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶今天整個(gè)研究問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)歸納今天活動(dòng)收獲的研究問(wèn)題的方法、途徑和步驟。
啟發(fā)學(xué)生思考如何將活動(dòng)更深入地開(kāi)展，將今天收獲的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)生活的其他方面，建議學(xué)生用今天研究問(wèn)題的方法解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的意義：學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。希望通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生收獲知識(shí)方法與技能的同時(shí)，真正的關(guān)注到自己，懂得恰當(dāng)?shù)氖褂糜?jì)算機(jī)資源，尊重科學(xué)，學(xué)會(huì)合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
各位評(píng)委、各位老師：
大家好，我是來(lái)自青河縣小學(xué)的董雪榮，很高興有機(jī)會(huì)參加今天的研討交流活動(dòng)，今天我說(shuō)課的題目是《關(guān)愛(ài)地球，拒絕一次性用品》，主要從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
一、主題確立的背景及分析
隨著人們生活水平的不斷提高，生活環(huán)境的日益改善，環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡人意。就一次性用品來(lái)說(shuō)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，街道邊隨處可見(jiàn)的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們當(dāng)作燃料的一次性筷子真是比比皆是。它使用方便，價(jià)格便宜，在一定程度上滿(mǎn)足了人們的特殊需要，加快了生活的節(jié)奏，但在使用便捷的同時(shí)它又帶來(lái)了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：一次性用品的過(guò)度使用，浪費(fèi)了大量的能源和資源，同時(shí)制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負(fù)擔(dān)，對(duì)環(huán)境造成了極大污染。許多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊對(duì)他難舍難棄。這些問(wèn)題帶給我們深深的思考同時(shí)也亟待我們通過(guò)探究能有效解決。一次性用品普及迅速，使用廣泛，而我們自己、學(xué)生、家長(zhǎng)往往也是這些一次性用品的使用者，為了讓學(xué)生更深切地體會(huì)到使用一次性用品帶來(lái)的嚴(yán)重后果，特結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士，低碳生活我先行”的主題活動(dòng)月而舉行的此次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)——《關(guān)愛(ài)地球拒絕一次性用品》。
選擇這個(gè)主題這是基于以下兩點(diǎn)：一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；另一方面，學(xué)生在討論、探究這些問(wèn)題的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境，懂得人們肆意破壞地球環(huán)境將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更大的.災(zāi)難。此次主題活動(dòng)旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性的課程特質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到良好的環(huán)保教育和情感教育。學(xué)生在參與調(diào)查、討論、表達(dá)等活動(dòng)過(guò)程中，了解科學(xué)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，懂得人要與環(huán)境和諧相處，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感。根據(jù)主題活動(dòng)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇五年級(jí)學(xué)生參加《關(guān)愛(ài)地球拒絕一次性用品》這一主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)《關(guān)愛(ài)地球拒絕一次性用品》這項(xiàng)綜合活動(dòng)我希望達(dá)到以下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)研究，讓學(xué)生知道，許多一次性用品并不衛(wèi)生，對(duì)人體健康有危害，也帶來(lái)了資源的浪費(fèi)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導(dǎo)不用一次性用品。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)安排及其依據(jù)
本次活動(dòng)時(shí)間為三周，分三階段實(shí)施：確立課題，開(kāi)展活動(dòng)，成果展示。
[設(shè)計(jì)依據(jù)]綜合實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，必須面向?qū)W生的完整的生活領(lǐng)域，必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，因此在安排上，把學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。又兼顧五年級(jí)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知不深入、社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)老師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。
四、教法與學(xué)法
1、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、合作性。學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出較完善的小組活動(dòng)方案。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課伊始，我通過(guò)課件出示一次性用品實(shí)物和一次性用品的相關(guān)信息材料，讓學(xué)生通過(guò)這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，談一談自己的感受，從而導(dǎo)入主題，這一措施，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了和諧的活動(dòng)氛圍。在板書(shū)主題之后，我趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生看到這個(gè)主題后你想了解些什么？（1）學(xué)生提出想知道或感興趣的問(wèn)題，師生交流，師相機(jī)板書(shū)。（2）圍繞主題進(jìn)行討論，生成小課題并指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容。（3）全班匯報(bào)并交流，師生共同歸納整理更有價(jià)值的問(wèn)題。（主題探究活動(dòng)最首要的環(huán)節(jié)便是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話(huà)題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問(wèn)，想做，愿做”的熱情，這是能否有效開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要對(duì)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問(wèn)題加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。）
[設(shè)計(jì)意圖]突出綜合課程的實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性、生成性，讓學(xué)生從不同的角度去看待問(wèn)題、提出問(wèn)題。
�。ǘ┐_定研究小組，設(shè)計(jì)研究方案。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主確定本小組研究的主題。結(jié)合篩選出有價(jià)值的小課題，我讓每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后指導(dǎo)學(xué)生分組，確定探究主題，并在此基礎(chǔ)上，讓小組長(zhǎng)為各自小組起一個(gè)個(gè)性化的名字，并定出小組的活動(dòng)口號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
2、出示活動(dòng)方案表格，布置活動(dòng)要求。為了使研究開(kāi)展的更加順利，我在活動(dòng)前展示小組活動(dòng)方案表格并讓學(xué)生觀察，明確探究方向。小組活動(dòng)方案小組名稱(chēng)、小組人員分工、研究的重點(diǎn)、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、時(shí)間安排、活動(dòng)準(zhǔn)備等
3、以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組活動(dòng)方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導(dǎo)，如：調(diào)查法，訪問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查，考察）
[設(shè)計(jì)意圖]
宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)學(xué)生的意愿分組，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，把主動(dòng)權(quán)完全教給學(xué)生。
�。ㄈ┙涣骰顒�(dòng)方案，指導(dǎo)完善。
1、以小組為單位，交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)方案。
我先讓學(xué)生匯報(bào)一下你們小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，其他同學(xué)針對(duì)他們小組的活動(dòng)方案提出好的建議和補(bǔ)充。
2、組織別的小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生可以爭(zhēng)論，發(fā)言同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問(wèn)，重點(diǎn)對(duì)研究方法的指導(dǎo)，訪問(wèn)對(duì)象的指導(dǎo)。如訪問(wèn)專(zhuān)家也可以是詢(xún)問(wèn)老師，強(qiáng)調(diào)老師的作用等等。）
3、完善充實(shí)本小組活動(dòng)方案。結(jié)合其他小組提出的好建議，讓各個(gè)小組認(rèn)真參考，進(jìn)一步完善充實(shí)自己小組的活動(dòng)方案。
4、小組長(zhǎng)交流修改后的小組活動(dòng)方案，師小結(jié)。（在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的位置。更多地傾聽(tīng)學(xué)生們自己的意見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)、完善的過(guò)程中不斷生成新的目標(biāo)和課題。）（課件展示自評(píng)表）溫馨提示：●在討論時(shí)我積極動(dòng)腦了嗎？●我能夠清楚地表達(dá)自己的想法嗎？●同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候我認(rèn)真地傾聽(tīng)了嗎？（綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究，這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生自主選擇探究主題，讓學(xué)生在探究體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和合作交流中不斷充實(shí)提高。）
2、開(kāi)展活動(dòng)。各小組自主開(kāi)展活動(dòng)，教師協(xié)助
第一環(huán)節(jié)：各小組制定活動(dòng)計(jì)劃和方案。各小組推選組長(zhǎng)、確立研究問(wèn)題、明確各自的分工與合作，并制定活動(dòng)計(jì)劃與方案，并上交教師審閱。
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生的設(shè)計(jì)有時(shí)不能緊扣主題，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的小組討論，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力，明確實(shí)踐內(nèi)容，在教師的建議下積極調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：階段性總結(jié)及調(diào)整。通過(guò)各小組的匯報(bào)交流，讓學(xué)生得到啟示：只有共同協(xié)作才能完成的更好。并對(duì)各組的活動(dòng)提出肯定和意見(jiàn)，為成果展示作好準(zhǔn)備。根據(jù)具體情況可以對(duì)小組成員作以適當(dāng)調(diào)整，對(duì)存在問(wèn)題較多的小組進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，并在實(shí)踐活動(dòng)中做到：做愛(ài)護(hù)環(huán)境的模范人，遵守交通規(guī)則，注意安全。
[設(shè)計(jì)意圖]
加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和感知，為信息的整合提供條件。
3、成果展示。
第一環(huán)節(jié)：課堂展示。
課堂版塊一：設(shè)置情景，導(dǎo)入課堂。由兩名主持人主持。
課堂版塊二：成果展示，交流點(diǎn)評(píng)。各小組依次展示自己的研究成果，
[設(shè)計(jì)意圖]
展示學(xué)生研究成果，使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題及相關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)一次性用品所帶來(lái)的危害，明白自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及動(dòng)手能力與他人合作能力。
第二環(huán)節(jié)：資料整理。由教師及主持人將本次活動(dòng)的各種圖片、資料整理打印成冊(cè)，在學(xué)校傳閱。在全校形成人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的氛圍。
[設(shè)計(jì)意圖]
積累資料，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生再次探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新進(jìn)取的心理品質(zhì)。
學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)出優(yōu)秀小組。
4、拓展延伸：
綜合實(shí)踐課的開(kāi)放性、延展性、整體性、實(shí)踐性、生成性、自主性使得我們可以不斷地開(kāi)發(fā)和研究，一次主題活動(dòng)的結(jié)束了但我們的探究還在繼續(xù)，并且我們?cè)诓粩嚓P(guān)注社會(huì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并找到解決新問(wèn)題辦法。就今天的主題活動(dòng)課完成后，學(xué)生還通過(guò)形式多樣的活動(dòng)——紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)來(lái)宣傳環(huán)保、倡導(dǎo)低碳生活，使環(huán)保深入人心。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
（一）課程理念
綜合活動(dòng)課的課程理念有四個(gè)方面：1、突出學(xué)生為主體；2、面向?qū)W生的生活實(shí)際；3、注重學(xué)生的親身實(shí)踐；4、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)綜合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)通過(guò)活動(dòng)來(lái)綜合運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。
（二）活動(dòng)背景
《玩泥巴做泥塑》是綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)與制作”中的活動(dòng)內(nèi)容。“泥塑活動(dòng)”貼近生活，易于學(xué)生主動(dòng)去嘗試，既能鍛煉其動(dòng)手能力又能培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在泥塑活動(dòng)中通過(guò)老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造、創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)在活動(dòng)中體現(xiàn)良好的協(xié)作能力和勞動(dòng)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美意識(shí)，感受制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
（三）活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)新課標(biāo)及教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作泥塑的基本方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作制作泥塑作品，提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，
合作能力。
3、情感目標(biāo)：在玩泥巴、做泥塑的過(guò)程中感受活動(dòng)的樂(lè)趣，品嘗成功的喜悅。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)捏、搓、刻、壓、團(tuán)等做泥塑的基本方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握事物的具體特征，對(duì)泥塑作品細(xì)節(jié)的塑造。
二、說(shuō)教法
（一）學(xué)情分析
玩泥巴、做泥塑，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著極大的探索興趣。四年級(jí)學(xué)生在美術(shù)課上對(duì)泥塑已經(jīng)有了初步了解，也有過(guò)做泥塑的體驗(yàn)�；谝陨系膶W(xué)情，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了以下4個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境生成主題
活動(dòng)2初次體驗(yàn)提出問(wèn)題
活動(dòng)3分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
1、尺子、刻刀、等制作工具
2、課前對(duì)泥塑進(jìn)行初步的了解
教師準(zhǔn)備：
1、制作本課的幻燈片
2、準(zhǔn)備泥巴
3、為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)圍裙，棉簽，色卡紙等活動(dòng)用品
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境，生成主題
1、“猜一猜”
首先，我拿出一個(gè)袋子，問(wèn)大家：孩子們，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜猜我放在里面的是什么東西？通過(guò)學(xué)生產(chǎn)生的觸覺(jué)體驗(yàn)：又軟又粘，學(xué)生很容易猜出是泥巴，揭示主題：玩泥巴做泥塑。
2、欣賞幻燈片激發(fā)創(chuàng)作欲望
然后，利用多媒體播放造精美的泥塑圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中欣賞造型獨(dú)特的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的玩一玩、做一做的興趣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：我利用泥巴特有的屬性特征，讓學(xué)生用手觸摸，來(lái)猜測(cè)摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)2初次體驗(yàn)，提出問(wèn)題（10分鐘）
活動(dòng)2用時(shí)10分鐘，分為兩步：第一步，請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嘗試捏出一個(gè)自己喜歡的泥塑作品。第二步請(qǐng)學(xué)生提出在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，在老師或同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題。
第一步：學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
可以動(dòng)手制作了，學(xué)生都非常的興奮。但是，由于缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，想要捏出一個(gè)漂亮的作品，并非易事。有的學(xué)生把手中的泥巴弄成了一灘泥水，有的是想創(chuàng)作一個(gè)小刺猬，可是外形看起來(lái)卻像一頭小豬。通過(guò)活動(dòng)2動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、手中的泥巴不易塑型
2、泥塑作品的細(xì)節(jié)塑造不生動(dòng)
學(xué)生提出的問(wèn)題與本課的重難點(diǎn)正好吻合。接下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)2的第二步：師生互助，解決問(wèn)題。
第二步：師生互助解決問(wèn)題
針對(duì)問(wèn)題1：不易塑形我請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本36到38頁(yè)，從書(shū)中找答案。學(xué)生從書(shū)中了解到，制作泥塑的基本方法有捏、搓、刻、壓、團(tuán)等，然后通過(guò)觀看幻燈片，了解這些基本方法在不同的泥塑作品中的具體運(yùn)用。
針對(duì)問(wèn)題2：細(xì)節(jié)塑造不生動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的好方法，然后教師現(xiàn)場(chǎng)示范，邊制作邊引導(dǎo)學(xué)生該如何抓住事物的.主要特征。結(jié)合活動(dòng)1中，1個(gè)學(xué)生把小刺猬的頭部創(chuàng)作的與小豬有些相像，教師現(xiàn)場(chǎng)示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小豬的嘴巴圓圓的，有2個(gè)大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻畫(huà)泥塑作品的細(xì)節(jié)，一定會(huì)事半功倍。
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)1中，學(xué)生先操作教師后示范，這樣設(shè)計(jì)是結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念：給予學(xué)生充分的時(shí)間參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試用各種方法解決問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題后，通過(guò)同學(xué)幫助，教師指導(dǎo)，來(lái)一同解決問(wèn)題。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)基本要求：即處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
活動(dòng)3分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
解決了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，課堂進(jìn)入活動(dòng)3.分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
活動(dòng)3用時(shí)20分鐘，分為2步：第一步，在15分鐘內(nèi)分組創(chuàng)作。第二步，反饋評(píng)價(jià)。
活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)觀看幻燈片，幫助學(xué)生了解活動(dòng)3的具體要求及展示評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)。然后，教師強(qiáng)調(diào)：①小組成員之間要互教互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作。②使用工具中要注意安全。3、遵守課堂秩序，小組討論時(shí)不要影響他人。
活動(dòng)3中，各小組自定主題，創(chuàng)作泥塑，我在一旁巡視，指導(dǎo)。有了初次操作的經(jīng)驗(yàn)，加上剛才對(duì)重難點(diǎn)的突破，這一次孩子們制作泥塑時(shí)心中更加有數(shù)。在輔導(dǎo)中我了解到，有的小組要合力制作一個(gè)噴射壽司炮彈的坦克，有的小組要蓋一座動(dòng)物園；有的小組打算來(lái)一場(chǎng)燒烤盛宴；還有的小組設(shè)計(jì)著一頓美味的下午茶。伴隨著優(yōu)美的樂(lè)聲，孩子們?cè)跉g快、和諧的氣氛中忙碌著。
【設(shè)計(jì)意圖】分組創(chuàng)作，互教互學(xué)，互幫互助，不僅激發(fā)了勞動(dòng)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。
第二步反饋評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)操作性實(shí)踐課程，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)富有多元化。針對(duì)活動(dòng)3，我設(shè)計(jì)了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
要求：主題富有創(chuàng)意作品生動(dòng)形象
2、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)
要求：小組分工明確齊心參與制作
1、 15分鐘創(chuàng)作時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)小組由2名學(xué)生端起作品到講臺(tái)前，參加展評(píng)。反饋評(píng)價(jià)分為兩步。
首先，請(qǐng)各小組展示作品并由組長(zhǎng)介紹本組設(shè)計(jì)思路。然后，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，小組舉手投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“我們力求使孩子在自己的勞動(dòng)中體驗(yàn)到，感受到自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果感到自豪”。因此，要及時(shí)提供讓學(xué)生展示自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生入座，課堂進(jìn)入到活動(dòng)4：欣賞圖片拓展延伸
此時(shí)，教師導(dǎo)語(yǔ)：一塊塊普通的泥巴，用你們的雙手，賦予了它們新的生命。我們?cè)撊绾伟堰@些美麗的作品保存起來(lái)呢？首先，通過(guò)
1、觀看幻燈片，教師現(xiàn)場(chǎng)打磨示范，幫助學(xué)生了解泥塑存放的條件及打磨的具體方法。
2、欣賞上色后的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
【設(shè)計(jì)意圖】“得法于課內(nèi)，得益于課外�！眲�(dòng)手制作課要提高生活及教學(xué)效率，不僅要立足課堂，更要面向生活、走進(jìn)生活，要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
三、說(shuō)反思
最后，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)上完本節(jié)課之后我的反思。
1、課堂結(jié)構(gòu)上，我共設(shè)計(jì)4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生親自參與、體驗(yàn)，并由教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。這也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，要讓師生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
2、通過(guò)活動(dòng)3中的反饋環(huán)節(jié)，每組學(xué)生的作品都主題鮮明，生動(dòng)形象。作品獲得了師生的肯定，品嘗到了成功的喜悅。這有效說(shuō)明了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，重難點(diǎn)已經(jīng)解決。
3、精心準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程，就是我成長(zhǎng)的過(guò)程。我與學(xué)生一同在本節(jié)課中，了解了中國(guó)的泥塑文化，從而更加熱愛(ài)中國(guó)民族的燦爛文化。
此次說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請(qǐng)大家指導(dǎo)，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》，此次活動(dòng)是在冀教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說(shuō)課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施策略、活動(dòng)安排、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)部分。
一、選題背景
教育部頒布的國(guó)家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線(xiàn)索進(jìn)行。《我們的牙齒》屬于人與自我的范籌。升入三年級(jí)的學(xué)生，漸漸對(duì)自己的牙齒開(kāi)始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們感興趣的。但由于三年級(jí)的同學(xué)剛接觸這門(mén)課程，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門(mén)容易些，樹(shù)立他們參與課程的信心，保護(hù)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的積極性�？紤]到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問(wèn)題單列出來(lái)，把活動(dòng)主題確定為《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。
二、設(shè)計(jì)思路
我在設(shè)計(jì)《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時(shí)，
依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動(dòng)參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開(kāi)研究實(shí)踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力：
了解齲齒及其危害，認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
過(guò)程與方法：
小組合作，通過(guò)查書(shū)、上網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會(huì)合作、樂(lè)分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)本主題活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到牙齒對(duì)于身體健康的重要性，開(kāi)始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長(zhǎng)。
四、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┫取胺觥焙蟆胺拧薄＃ǘ┫取按帧焙蟆凹�(xì)”
�。ㄈ┫取傲咙c(diǎn)”后“不足”（四）先“自主”后“請(qǐng)教”。
五、活動(dòng)安排：
本活動(dòng)共分三個(gè)階段：
第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時(shí)間一周）
第二階段：分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時(shí)間一周）
第三階段：成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)（時(shí)間一周）
接下來(lái)，我將會(huì)重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
第一階段
�。ù_定主題、劃分小組、制定方案、）
�。ㄒ唬⒋_定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）
首先出示了08奧運(yùn)會(huì)的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問(wèn)學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭(zhēng)相恐后的發(fā)言。“牙齒漂亮，健康，笑起來(lái)美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時(shí)，我順勢(shì)提問(wèn)“那咱們班有沒(méi)有牙齒生病的同學(xué)？蟲(chóng)牙除了難看，還給你帶來(lái)了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲(chóng)牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺(jué)”，課堂氣氛非常熱烈。我這時(shí)告訴學(xué)生“蟲(chóng)牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來(lái)了這么多苦惱，那我們就一起來(lái)研究研究這可惡的齲齒，一起來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。
2．生成子課題
分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問(wèn)題，看，這些都是孩子們的問(wèn)題，五花八門(mén)。
A、大人有沒(méi)有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會(huì)疼？
D、小孩為什么愛(ài)得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？
我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、整理，歸納子課題。
之前的活動(dòng)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了歸類(lèi)、整理問(wèn)題的方法，所以他們比較順利的把這些問(wèn)題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個(gè)子課題。
�、偈裁词驱x齒及其危害②形成齲齒的`原因
�、鄣昧她x齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒
�。ǘ﹦澐中〗M
問(wèn)題有了，劃分研究小組時(shí)，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問(wèn)題，自由結(jié)組，自己選出組長(zhǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。
�。ㄈ┲贫ǚ桨�。
各個(gè)活動(dòng)小組在制定活動(dòng)方案時(shí)，我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略，采取了三步指導(dǎo)：
1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書(shū)、觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等。
2、充分放手，讓各組自主制定研究活動(dòng)方案。學(xué)生制定的方案，可能會(huì)粗糙，不細(xì)致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)制定方案。
3、各組匯報(bào)方案，教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對(duì)匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題或不足進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。
例如：
有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書(shū)、上網(wǎng)。
我當(dāng)即插問(wèn)“使用工具書(shū)優(yōu)勢(shì)在哪？應(yīng)利用哪一類(lèi)的工具書(shū)？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢(shì)？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸這門(mén)課程，對(duì)許多方法的具體操作并不了解，這時(shí)候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問(wèn)題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問(wèn)題解決了，研究活動(dòng)時(shí)的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問(wèn)”法，我同樣提出問(wèn)題：
問(wèn)學(xué)生：你們提到了訪問(wèn)的方法，那你們準(zhǔn)備訪問(wèn)誰(shuí)？你們能說(shuō)說(shuō)采訪時(shí)要注意什么嗎？
學(xué)生在討論后，開(kāi)始紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）
掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時(shí)就會(huì)順利多了。
有的小組說(shuō)到了“問(wèn)卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題想細(xì)：“要調(diào)查哪些人群？問(wèn)卷怎么設(shè)計(jì)？包括哪些內(nèi)容？問(wèn)卷發(fā)下去以后還要做什么？”
這樣的問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，他們?cè)谟懻摵蟮幕卮鹨廊徊蝗�，不�?zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時(shí)，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。
在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來(lái)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷就非常合理。
同樣，對(duì)其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問(wèn)題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時(shí)的細(xì)化和指點(diǎn)。
�。ㄟ\(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動(dòng)困難，細(xì)化研究方法，分解操作步驟的過(guò)程中，發(fā)展了制定方案的能力。）
第二階段
�。ǚ纸M活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）
我采用先“自主”后“請(qǐng)教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開(kāi)展研究活動(dòng)。【課件】
由于課題貼近學(xué)生實(shí)際，易于開(kāi)展活動(dòng)，所以在階段總結(jié)時(shí)，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開(kāi)始整理活動(dòng)成果；但也有的小組在活動(dòng)中遇到了困難，無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展研究實(shí)踐，這時(shí)候“請(qǐng)教”的作用開(kāi)始彰顯。
例如第二小組在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，就遇到了問(wèn)題�！菊n件：照片】他們想對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，可是有的同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會(huì)抽樣調(diào)查時(shí)，那些大人有的說(shuō)沒(méi)空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說(shuō)的時(shí)候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說(shuō)，嗨，沒(méi)事沒(méi)事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會(huì)上為什么發(fā)放問(wèn)卷這么費(fèi)勁。他們反思后，找出走進(jìn)社會(huì)調(diào)查難的原因：“社會(huì)上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問(wèn)卷，先煩了�！薄翱赡芩麄儼盐覀儺�(dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說(shuō)“找看著脾氣好，善良的”，“先說(shuō)明是做社會(huì)調(diào)查的，他們可能就會(huì)配合了�！薄翱梢哉彝瑢W(xué)的家長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問(wèn)題就解決了”“我們的態(tài)度再誠(chéng)懇點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來(lái)不太忙的”，說(shuō)著說(shuō)著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問(wèn)卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問(wèn)卷太多，全校20個(gè)班，每個(gè)班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒(méi)想出來(lái)，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話(huà)了，每周二下午各班中隊(duì)長(zhǎng)都要到大隊(duì)部開(kāi)會(huì)，她可以幫這個(gè)小組把問(wèn)卷給各班中隊(duì)長(zhǎng)，讓他們幫忙發(fā)問(wèn)卷，收問(wèn)卷。第二小組高興壞了。
像這樣，面對(duì)學(xué)生的“請(qǐng)教”，我沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問(wèn)題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請(qǐng)教；實(shí)在無(wú)法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握正確的分析方法，促進(jìn)思維發(fā)展。
第三階段（成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)）
1、成果匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報(bào)前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式，并用課件出示
（課件）
對(duì)照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們?cè)谧鰟?dòng)畫(huà)效果時(shí)力不從心，一個(gè)個(gè)都有些喪氣。我笑著說(shuō)：“怎么，這就沒(méi)轍了？想辦法呀！要不，找個(gè)幫手？”他們受到了啟發(fā)，說(shuō)，對(duì)了，找微機(jī)老師！我又說(shuō)“老師工作很忙，沒(méi)時(shí)間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會(huì)幫忙的！”就這樣，他們?cè)谖C(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿(mǎn)了成功的喜悅。
就這樣，各組積極動(dòng)腦想辦法，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。
【課件：準(zhǔn)備錄像】
各組的匯報(bào)分為活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果、活動(dòng)拓展三個(gè)方面。
第一小組：
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品。活動(dòng)匯報(bào)時(shí)正好趕上9月20號(hào)全國(guó)愛(ài)牙日，他們還制作了愛(ài)牙日的宣傳畫(huà)，豐富了匯報(bào)內(nèi)容。
第二小組：
把調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示，出示了研究結(jié)論，說(shuō)明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組：
播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話(huà)告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽(tīng)的都很認(rèn)真。
第四小組：
他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個(gè)同學(xué)制作了愛(ài)牙知識(shí)卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。
2、分層評(píng)價(jià)
分層評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評(píng)找差距；再讓各組互評(píng)找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評(píng)價(jià)拓展思路。
我和同學(xué)們一起評(píng)出了本次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：第一小組匯報(bào)時(shí)儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎(jiǎng)；第二小組研究時(shí)互相配合，密切合作，獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；第三小組活動(dòng)中不畏困難，實(shí)地采訪，獲得最佳實(shí)踐獎(jiǎng)；第四小組展示時(shí)形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3、活動(dòng)總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì)。我再對(duì)整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過(guò)活動(dòng)得到成長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動(dòng)提出想用櫥窗把愛(ài)牙知識(shí)介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動(dòng)成果。
是啊，孩子們的收獲確實(shí)很大：他們學(xué)會(huì)了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動(dòng)成果集，這些都是他們的活動(dòng)成果。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無(wú)窮的，作為綜合實(shí)踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過(guò)自己的努力，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)”。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《福建的小吃餃子》�；顒�(dòng)對(duì)象為302班全體學(xué)生。我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)效果及活動(dòng)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
福建歷史悠久，飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，享譽(yù)中外。福建地方小吃品種繁多，制作工藝考究，大多是以本地的土特產(chǎn)作為原料，帶有濃厚的地方色彩，深受老百姓的喜愛(ài)。這些小吃融入了福建人民幾千年來(lái)勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。餃子就是其中的一種特色小吃。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題就是結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，孩子們?cè)跐鉂獾陌溩拥南矐c氛圍里，來(lái)體驗(yàn)包餃子的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食文化和本地小吃餃子。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)各種造型餃子的包法、擺盤(pán)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，以及人際交往能力、合作能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。
三、說(shuō)教法：
激趣導(dǎo)入法、教師示范法、多媒體展示法、評(píng)價(jià)法
四、說(shuō)學(xué)法：
小組合作法、觀察法
五、活動(dòng)過(guò)程：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)分為：嘗試包餃子階段、老師示范指導(dǎo)階段、不同造型擺盤(pán)階段、交流品嘗勞動(dòng)成果階段等四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）嘗試包餃子階段
確定實(shí)踐小組，學(xué)生在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下自己嘗試完成任務(wù)，學(xué)會(huì)包普通的餃子。
[設(shè)計(jì)意圖]：綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。即使學(xué)生的勞動(dòng)成果多么蹩腳，也要以愛(ài)因斯坦的板凳鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
（二）教師示范指導(dǎo)階段
1、教師示范包餃子的方法，取一塊餃子皮放上肉餡，將餃子皮兩邊對(duì)折用力捏緊，對(duì)折疊加。
�。ㄒ曨l）（這一環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致觀察的過(guò)程，又是對(duì)學(xué)生嘗試階段的反饋與指導(dǎo)）
2、教師根據(jù)各組完成任務(wù)的實(shí)際情況授予一些更難的包餃子的方法——魚(yú)形餃、荷包餃、金元餃等。（課件出示從易到難包餃子圖片）
3、在教師的`指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試第二次包餃子。
（三）不同造型擺盤(pán)階段
孩子們順利進(jìn)入活動(dòng)掃尾階段，有的同學(xué)包金元餃，有的包金魚(yú)餃，有的包荷包餃，有的包美人扇餃子，并進(jìn)行不同造型的擺盤(pán)。
[指導(dǎo)策略]：教師作為一個(gè)指導(dǎo)者，參與活動(dòng)的全過(guò)程是有必要的。此時(shí)我除了及時(shí)了解各組的進(jìn)展情況并加以指導(dǎo)，教給他們擺盤(pán)的技巧和組織擺盤(pán)活動(dòng)的方法，同時(shí)對(duì)個(gè)人具有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予自信，讓學(xué)生享受苦盡甘來(lái)的勞動(dòng)的樂(lè)趣。（課件展示最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）
（四）交流品嘗勞動(dòng)成果階段
各小組圍繞本組的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成果的展示形式，在班級(jí)交流匯報(bào)。
交流匯報(bào)結(jié)束后，各小組煮餃子、吃煮餃子，品嘗勞動(dòng)成果——這也是對(duì)這次活動(dòng)的總結(jié)。（展示圖片）
[設(shè)計(jì)意圖]：這是活動(dòng)的總結(jié)和高潮階段。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，
一是讓同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地總結(jié)活動(dòng)得失，以期能夠在下次的活動(dòng)中做得更好，更得心應(yīng)手。
二是通過(guò)展示成果，讓孩子們享受苦盡甘來(lái)的勞動(dòng)的樂(lè)趣與自豪。
三是通過(guò)煮餃子、吃餃子活動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)和同學(xué)情誼，營(yíng)造融融泄泄的班級(jí)氛圍
六、教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主題很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)餃子文化有很強(qiáng)烈的興趣。因此，學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向。從動(dòng)手包餃子的熱情、餃子擺盤(pán)中的興奮、品嘗勞動(dòng)中的快樂(lè)中，都能感受到學(xué)生參與本次活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
餃子是一種文化，讓它走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，家喻戶(hù)曉，讓每個(gè)學(xué)生喜歡吃餃子也喜歡包餃子，這是活動(dòng)的根本目的。通過(guò)這次活動(dòng)研究，學(xué)生親身參與到包餃子的活動(dòng)中，不僅對(duì)餃子有了更濃厚的興趣，了解了餃子的不同包法，更與同學(xué)加強(qiáng)了交流合作，推薦了自己喜歡的方法，制作了餃子不同的造型擺盤(pán)，交流品嘗了勞動(dòng)成果。相信通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生能更積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門(mén)課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢(qián)》。
我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。
【選題說(shuō)明】
在學(xué)校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開(kāi)始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)去買(mǎi)。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口的商店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)口圍滿(mǎn)了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛(ài)的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢(qián)的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢(qián)大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢(qián)”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢(qián)，并知道這些錢(qián)的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開(kāi)展了以《我的零花錢(qián)》為主題的.綜合實(shí)踐活動(dòng)。
參與年級(jí)：四年級(jí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢(qián)使用的情況。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢(qián)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)形式】
1、問(wèn)卷調(diào)查
2、觀察、訪問(wèn)
3、小組合作交流匯報(bào)
【活動(dòng)階段構(gòu)想】
第一階段：確定研究主題——通過(guò)提問(wèn)的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進(jìn)行實(shí)際操作的問(wèn)題
形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪談表、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書(shū)、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。
【活動(dòng)時(shí)間】
三周
【活動(dòng)過(guò)程】
第一階段：確定研究課題，制定
活動(dòng)計(jì)劃（一周）
一、活動(dòng)課題的生成
1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門(mén)口的商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2、播放實(shí)錄：在校園門(mén)口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢(qián)買(mǎi)烤的“串”吃，圍在小商店門(mén)口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）
師：看來(lái)對(duì)于零花錢(qián)，大家有著很多見(jiàn)解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢(qián)”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧！板書(shū)主題：我的零花錢(qián)
3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢(qián)的來(lái)源和數(shù)目
�。�2）調(diào)查零花錢(qián)的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢(qián)
二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢(qián)來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢(qián)用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢(qián)進(jìn)行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表：（略）
（在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路。活動(dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）
一、制定調(diào)查問(wèn)卷。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。附1：“我的零花錢(qián)”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（略）附2：“我的零花錢(qián)”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（略）
敬愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您
二、制定統(tǒng)計(jì)表、采訪記錄表。
教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問(wèn)卷。
四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊�，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話(huà)氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）
（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問(wèn)題，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識(shí)。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類(lèi)及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)造成的危害，討論減少“白色污染”的'方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問(wèn)：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報(bào)成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計(jì)算：a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
�。�3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)
（1）討論交流a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果） （2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇10
《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》
——綜合實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿
今天，我說(shuō)課的題目是《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
一、說(shuō)主題活動(dòng)的提出及意義：
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛(ài)過(guò)年更了解“年”，因此，我開(kāi)展了“農(nóng)家過(guò)春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，了解春節(jié)的來(lái)歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的'影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，過(guò)平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。
5、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
三、說(shuō)活動(dòng)方法。
俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開(kāi)階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開(kāi)的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)做好引路的工作。）
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實(shí)施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動(dòng)主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
第二部：方案展示、修改
每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問(wèn)題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先通過(guò)調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿(mǎn)足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過(guò)適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿(mǎn)足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌，完全放開(kāi)了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇11
各位評(píng)委老師好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè)�，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線(xiàn)、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針?lè)ā?/p>
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
（1）、實(shí)物投影儀；
（2）、方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米；
�。�4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線(xiàn)、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開(kāi)展游戲，課后延伸的思路展開(kāi)教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，揭示課題
本節(jié)課通過(guò)沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。
�。ǘ�、了解縫制過(guò)程
縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線(xiàn)、將布?jí)K正面朝里，把正面完全充分的翻過(guò)來(lái)，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過(guò)程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過(guò)程后，要和學(xué)生說(shuō)明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹(shù)立自信，問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。
（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的`全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
�。ㄋ模�、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。
�。ㄎ澹�、開(kāi)展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè)，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對(duì)本課的一些淺見(jiàn)，不足之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇12
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．萌發(fā)保護(hù)水資源的情感
2．了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系
3．能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理
難點(diǎn)：了解水與人類(lèi)的關(guān)系
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
水是生命之源。保護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。活動(dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗(yàn)了沒(méi)水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
設(shè)計(jì)思路：
環(huán)保作為一個(gè)全球性話(huà)題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國(guó)未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.教師設(shè)題，幼兒討論
①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?
幼兒:用水把娃娃洗干凈。
�、谧鐾昙埞ず螅∨笥训氖稚险礉M(mǎn)了漿糊怎么辦?
幼兒:用水把小朋友的手上沾滿(mǎn)的漿糊洗干凈。
③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?
幼兒:用水把它洗干凈。
�、芑▋嚎旄煽萘�，怎樣才能救活它?
幼兒:給快干枯的花兒澆水。
2．幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法――用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。
(二)、幫助幼兒探究原因
1．為什么沒(méi)有水了?
幼兒：不知道。
幼兒：被小偷偷走了。
幼兒：停電了�！�
2．教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿(mǎn)了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話(huà)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開(kāi)我�？墒牵械男∨笥丫褪遣徽湎�，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�
3．提問(wèn)
①小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?
幼兒：應(yīng)該對(duì)她說(shuō)別哭了。
幼兒：別生氣了。
幼兒：我下次一定擰上水龍頭。
�、跊](méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣?
幼兒：不能洗手。
幼兒：不能洗臉。
幼兒：不能洗娃娃。
�、鬯�給我們帶來(lái)了哪些好處?
幼兒：洗東西
幼兒：喝水
(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論
1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
幼兒:用水能把娃娃洗干凈。
幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿(mǎn)的漿糊洗干凈。
幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。
幼兒:能給快干枯的花兒澆水。
2．教師打開(kāi)水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。
3．討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。
(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。
(五)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。
幼兒自由討論
幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；
幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開(kāi)著水龍頭讓水嘩嘩地流；
幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤(pán)清洗；
幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
延伸活動(dòng)：
幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。
活動(dòng)延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的.流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)效果分析
此活動(dòng)通過(guò)我層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)�；顒�(dòng)中幼兒積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見(jiàn)孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師，很高興能和大家探討這門(mén)課程。下面我將從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行《我為母校留本書(shū)》的說(shuō)課。
一、主題生成背景
課標(biāo)指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。
六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對(duì)母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長(zhǎng)足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過(guò)慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來(lái)的文字稿件、成績(jī)收獲、精彩瞬間，經(jīng)過(guò)整理，編制成成長(zhǎng)書(shū)冊(cè)，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書(shū)》的活動(dòng)主題初步形成。
目的在于讓學(xué)生了解一本書(shū)的基本編輯制作過(guò)程，設(shè)計(jì)制作一本書(shū)；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法；通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感受每本書(shū)的來(lái)之不易，更加愛(ài)書(shū)、惜書(shū)！
二、課程資源
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用校內(nèi)的各種資源。
首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書(shū)室、微機(jī)房等都為開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)造了良好的條件。
2、努力開(kāi)發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)可以利用的有效資源。
三、活動(dòng)過(guò)程
“我為母校留本書(shū)”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。
下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案。
這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。
第一步：確定活動(dòng)主題：我為母校留本書(shū)。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中，即創(chuàng)作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿(mǎn)個(gè)性的電子書(shū)。
第二步：討論一本書(shū)由哪些主要部分組成以及確定書(shū)的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。
第三課時(shí)，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。
在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：認(rèn)識(shí)一本書(shū)由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容，采用什么方法進(jìn)行，組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。
這一階段，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，起著一個(gè)承上啟下的作用，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。
在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：
1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡(jiǎn)便易操作的電子書(shū)制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書(shū)的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，編輯電子書(shū)，教師在編輯過(guò)程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
4、進(jìn)行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)回顧，引入新課。
一開(kāi)課，馬老師就對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。并通過(guò)師生談話(huà)：“為了讓我們的電子書(shū)內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書(shū)”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語(yǔ)言揭示了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對(duì)美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。
�。ㄈ�、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。
此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。
接下來(lái)，馬老師通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)演示了一張圖片與對(duì)應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的`作品對(duì)比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和探究問(wèn)題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
�。ㄋ模┱故痉窒怼⒒�(dòng)評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書(shū)”的活動(dòng)主題，就電子書(shū)的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫(huà)面、情真意切的表達(dá)，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。
在這一階段，教師側(cè)重于對(duì)電子書(shū)編輯的方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對(duì)學(xué)生在前期活動(dòng)過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問(wèn)題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評(píng)價(jià)。
《我為母校留本書(shū)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師主要側(cè)重于檔案袋評(píng)價(jià)，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。
第四階段：活動(dòng)延伸
1、六年級(jí)學(xué)生交流閱讀其他班級(jí)部分小組的書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，甄選有代表性的書(shū)籍。
2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈(zèng)書(shū)儀式，倡議全校學(xué)生多看書(shū)、愛(ài)惜書(shū)籍。
四、總結(jié)與反思
《我為母校留本書(shū)》活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲(chǔ)平臺(tái)，提升了學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過(guò)3周多的活動(dòng)，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí)，通過(guò)這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
五、活動(dòng)的改進(jìn)建議
1、小組之間應(yīng)該隨時(shí)交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)將更多的個(gè)性元素加入到作品中。
2、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，寄語(yǔ)孩子們：大膽創(chuàng)作，奮發(fā)向上。
六、課程管理
1、課程的規(guī)劃
本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開(kāi)發(fā)，確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。
三年級(jí)：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)
四年級(jí)：大棚蔬菜的栽培技術(shù)
五年級(jí)：校園里的植物朋友
六年級(jí)：我為母校留本書(shū)
2、課程的管理
（1）嚴(yán)格按照國(guó)家的課程設(shè)置，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。
�。�2）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長(zhǎng)張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級(jí)主題，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
3、課程的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，成立小組活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過(guò)程檔案袋、展示檔案、評(píng)價(jià)檔案三個(gè)部分組成。過(guò)程檔案包括學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動(dòng)成果；展示檔案收集學(xué)生用來(lái)對(duì)外展示的優(yōu)秀作品及資料；評(píng)價(jià)檔案包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請(qǐng)各位評(píng)委和老師們多提寶貴意見(jiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 篇14
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園廣播站》這一主題活動(dòng)的活動(dòng)成果展示階段的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)背景
首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，以及文化交流的平臺(tái)，通過(guò)電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(zhǎng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)校園，關(guān)心集體的感情。
三、說(shuō)B教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，自己從中也得到了樂(lè)趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的`心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、說(shuō)課前準(zhǔn)備
綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話(huà)，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫(xiě)出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
�。�2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書(shū)）
2、回顧上階段的活動(dòng)，通過(guò)多媒體出示圖片并加以說(shuō)明，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
�。�1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
（2）、在模擬廣播之前，請(qǐng)同學(xué)把好的建議和意見(jiàn)提出來(lái)和大家共享。
�。�3）、通過(guò)聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。
�。ū经h(huán)節(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)廣播充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂(lè)趣。）
5、暢談活動(dòng)感受，填寫(xiě)收獲卡，交流收獲卡。
�。恳淮误w驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生都會(huì)有所收獲，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來(lái)。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門(mén)校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！
7、活動(dòng)的拓展和延伸：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛(ài)校園廣播站》為題目寫(xiě)一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來(lái)說(shuō)，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過(guò)媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
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