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作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬┱n程理念
綜合活動(dòng)課的課程理念有四個(gè)方面：1、突出學(xué)生為主體；2、面向?qū)W生的生活實(shí)際；3、注重學(xué)生的親身實(shí)踐；4、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)綜合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)來綜合運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開展綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)背景
《玩泥巴做泥塑》是綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)與制作”中的活動(dòng)內(nèi)容�！澳嗨芑顒�(dòng)”貼近生活，易于學(xué)生主動(dòng)去嘗試，既能鍛煉其動(dòng)手能力又能培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在泥塑活動(dòng)中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造、創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)在活動(dòng)中體現(xiàn)良好的協(xié)作能力和勞動(dòng)素養(yǎng)，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美意識(shí)，感受制作活動(dòng)的樂趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)新課標(biāo)及教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作泥塑的基本方法。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作制作泥塑作品，提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，
合作能力。
3、情感目標(biāo)：在玩泥巴、做泥塑的過程中感受活動(dòng)的樂趣，品嘗成功的喜悅。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)捏、搓、刻、壓、團(tuán)等做泥塑的基本方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握事物的具體特征，對(duì)泥塑作品細(xì)節(jié)的塑造。
二、說教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
玩泥巴、做泥塑，對(duì)于小學(xué)生來說，有著極大的探索興趣。四年級(jí)學(xué)生在美術(shù)課上對(duì)泥塑已經(jīng)有了初步了解，也有過做泥塑的體驗(yàn)�；谝陨系膶W(xué)情，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了以下4個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境生成主題
活動(dòng)2初次體驗(yàn)提出問題
活動(dòng)3分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
1、尺子、刻刀、等制作工具
2、課前對(duì)泥塑進(jìn)行初步的了解
教師準(zhǔn)備：
1、制作本課的幻燈片
2、準(zhǔn)備泥巴
3、為學(xué)生購(gòu)買圍裙，棉簽，色卡紙等活動(dòng)用品
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境，生成主題
1、“猜一猜”
首先，我拿出一個(gè)袋子，問大家：孩子們，誰(shuí)愿意來摸一摸，猜猜我放在里面的是什么東西？通過學(xué)生產(chǎn)生的觸覺體驗(yàn)：又軟又粘，學(xué)生很容易猜出是泥巴，揭示主題：玩泥巴做泥塑。
2、欣賞幻燈片激發(fā)創(chuàng)作欲望
然后，利用多媒體播放造精美的泥塑圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中欣賞造型獨(dú)特的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的玩一玩、做一做的興趣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：我利用泥巴特有的屬性特征，讓學(xué)生用手觸摸，來猜測(cè)摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)2初次體驗(yàn)，提出問題（10分鐘）
活動(dòng)2用時(shí)10分鐘，分為兩步：第一步，請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嘗試捏出一個(gè)自己喜歡的泥塑作品。第二步請(qǐng)學(xué)生提出在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的問題，在老師或同學(xué)的幫助下解決問題。
第一步：學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問題
可以動(dòng)手制作了，學(xué)生都非常的興奮。但是，由于缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，想要捏出一個(gè)漂亮的作品，并非易事。有的學(xué)生把手中的泥巴弄成了一灘泥水，有的是想創(chuàng)作一個(gè)小刺猬，可是外形看起來卻像一頭小豬。通過活動(dòng)2動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生提出了以下幾個(gè)問題：
1、手中的泥巴不易塑型
2、泥塑作品的細(xì)節(jié)塑造不生動(dòng)
學(xué)生提出的問題與本課的重難點(diǎn)正好吻合。接下來進(jìn)行活動(dòng)2的第二步：師生互助，解決問題。
第二步：師生互助解決問題
針對(duì)問題1：不易塑形我請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本36到38頁(yè)，從書中找答案。學(xué)生從書中了解到，制作泥塑的基本方法有捏、搓、刻、壓、團(tuán)等，然后通過觀看幻燈片，了解這些基本方法在不同的泥塑作品中的具體運(yùn)用。
針對(duì)問題2：細(xì)節(jié)塑造不生動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的好方法，然后教師現(xiàn)場(chǎng)示范，邊制作邊引導(dǎo)學(xué)生該如何抓住事物的主要特征。結(jié)合活動(dòng)1中，1個(gè)學(xué)生把小刺猬的頭部創(chuàng)作的與小豬有些相像，教師現(xiàn)場(chǎng)示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小豬的嘴巴圓圓的，有2個(gè)大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻畫泥塑作品的細(xì)節(jié)，一定會(huì)事半功倍。
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)1中，學(xué)生先操作教師后示范，這樣設(shè)計(jì)是結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念：給予學(xué)生充分的時(shí)間參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用各種方法解決問題。學(xué)生提出問題后，通過同學(xué)幫助，教師指導(dǎo)，來一同解決問題。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的一個(gè)基本要求：即處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
活動(dòng)3分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
解決了本節(jié)課的.教學(xué)重難點(diǎn)，課堂進(jìn)入活動(dòng)3.分組創(chuàng)作反饋評(píng)價(jià)
活動(dòng)3用時(shí)20分鐘，分為2步：第一步，在15分鐘內(nèi)分組創(chuàng)作。第二步，反饋評(píng)價(jià)。
活動(dòng)開始前，通過觀看幻燈片，幫助學(xué)生了解活動(dòng)3的具體要求及展示評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)。然后，教師強(qiáng)調(diào)：①小組成員之間要互教互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作。②使用工具中要注意安全。3、遵守課堂秩序，小組討論時(shí)不要影響他人。
活動(dòng)3中，各小組自定主題，創(chuàng)作泥塑，我在一旁巡視，指導(dǎo)。有了初次操作的經(jīng)驗(yàn)，加上剛才對(duì)重難點(diǎn)的突破，這一次孩子們制作泥塑時(shí)心中更加有數(shù)。在輔導(dǎo)中我了解到，有的小組要合力制作一個(gè)噴射壽司炮彈的坦克，有的小組要蓋一座動(dòng)物園；有的小組打算來一場(chǎng)燒烤盛宴；還有的小組設(shè)計(jì)著一頓美味的下午茶。伴隨著優(yōu)美的樂聲，孩子們?cè)跉g快、和諧的氣氛中忙碌著。
【設(shè)計(jì)意圖】分組創(chuàng)作，互教互學(xué)，互幫互助，不僅激發(fā)了勞動(dòng)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。
第二步反饋評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門操作性實(shí)踐課程，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)富有多元化。針對(duì)活動(dòng)3，我設(shè)計(jì)了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
要求：主題富有創(chuàng)意作品生動(dòng)形象
2、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)
要求：小組分工明確齊心參與制作
1、 15分鐘創(chuàng)作時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)小組由2名學(xué)生端起作品到講臺(tái)前，參加展評(píng)。反饋評(píng)價(jià)分為兩步。
首先，請(qǐng)各小組展示作品并由組長(zhǎng)介紹本組設(shè)計(jì)思路。然后，通過教師點(diǎn)評(píng)，小組舉手投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】蘇霍姆林斯基說過“我們力求使孩子在自己的勞動(dòng)中體驗(yàn)到，感受到自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果感到自豪”。因此，要及時(shí)提供讓學(xué)生展示自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
活動(dòng)4欣賞圖片拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生入座，課堂進(jìn)入到活動(dòng)4：欣賞圖片拓展延伸
此時(shí)，教師導(dǎo)語(yǔ)：一塊塊普通的泥巴，用你們的雙手，賦予了它們新的生命。我們?cè)撊绾伟堰@些美麗的作品保存起來呢？首先，通過
1、觀看幻燈片，教師現(xiàn)場(chǎng)打磨示范，幫助學(xué)生了解泥塑存放的條件及打磨的具體方法。
2、欣賞上色后的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
【設(shè)計(jì)意圖】“得法于課內(nèi)，得益于課外�！眲�(dòng)手制作課要提高生活及教學(xué)效率，不僅要立足課堂，更要面向生活、走進(jìn)生活，要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
三、說反思
最后，我來說一說上完本節(jié)課之后我的反思。
1、課堂結(jié)構(gòu)上，我共設(shè)計(jì)4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生親自參與、體驗(yàn)，并由教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。這也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，要讓師生通過合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
2、通過活動(dòng)3中的反饋環(huán)節(jié)，每組學(xué)生的作品都主題鮮明，生動(dòng)形象。作品獲得了師生的肯定，品嘗到了成功的喜悅。這有效說明了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，重難點(diǎn)已經(jīng)解決。
3、精心準(zhǔn)備這節(jié)課的過程，就是我成長(zhǎng)的過程。我與學(xué)生一同在本節(jié)課中，了解了中國(guó)的泥塑文化，從而更加熱愛中國(guó)民族的燦爛文化。
此次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請(qǐng)大家指導(dǎo)，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿2
在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個(gè)新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點(diǎn)得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽(yáng)一照，刺得人眼睛睜不開�！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題。并且圍繞課題精心設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的.具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測(cè)一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開展下去
本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對(duì)學(xué)生，對(duì)生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動(dòng)定會(huì)受益無(wú)窮！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿3
《食雕》課程是初一綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，作為一門綜合性實(shí)踐課程，它具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，《食雕》課程更加注重：學(xué)生自主參與、提供開放的個(gè)性發(fā)展空間、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐等綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念的貫徹和落實(shí)；更具實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和鑒賞。
一、教材分析
本課選自初一綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《食雕》專業(yè)，通過了解工具以及學(xué)習(xí)刀法為教學(xué)切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、審美意識(shí)、動(dòng)手能力、和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的一節(jié)創(chuàng)新型課程。是興趣引導(dǎo)以及工具介紹之后的創(chuàng)新型課；是學(xué)生對(duì)食雕的刀具和制作步驟有了基礎(chǔ)的把握后，重新結(jié)合刀法的綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一節(jié)課。它提示了學(xué)生將如何靈活運(yùn)用刀法、從美學(xué)角度如何整體設(shè)計(jì)和把握作品，多個(gè)角度滲透德育、美育的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握雕刻技法并開拓創(chuàng)新思維，進(jìn)行瓜雕創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)提煉；得到新的思維方式，尋到多種解決問題的途徑。
2、過程與方法：觀察——實(shí)踐式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，能夠主動(dòng)、積極的汲取知識(shí)，增強(qiáng)自身的體驗(yàn)與感悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅感受新的課堂教學(xué)方法，體驗(yàn)到新的學(xué)習(xí)樂趣，還形成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣；懂得在生活中尋找美，欣賞美；提高了創(chuàng)新能力；更重視集體的力量。學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和鑒賞。通過課程中的德育教學(xué)，使孩子更加親近父母，勤于、樂于營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氛圍。
三、重難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：創(chuàng)新思維的展開及刀法的綜合運(yùn)用。
難點(diǎn)：籃的裝飾與提梁的保留。
關(guān)鍵：教師的啟發(fā)與引導(dǎo)。
四、教法
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用體驗(yàn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下思想：
1、體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。堅(jiān)持以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主活動(dòng)，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和鑒賞。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。它打破了通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。
3、把握德育美育的契機(jī)。將德育寓于課堂教學(xué)當(dāng)中，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德及人生觀；注重家庭文化，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氛圍；融美育于無(wú)形，感染學(xué)生用心靈觀察生活，陶冶情操。
五、學(xué)法
針對(duì)學(xué)生在日常規(guī)教學(xué)中，所接受的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，教師教——學(xué)生學(xué)，一味循規(guī)蹈矩的模仿式學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。缺少了對(duì)觀察生活，自我發(fā)掘潛力，獨(dú)特思考的培養(yǎng)。這節(jié)課針對(duì)以上的情況，通過引發(fā)學(xué)生對(duì)食雕創(chuàng)作的興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)探求的欲望，通過教師及時(shí)正確的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)一種技能，更掌握了學(xué)習(xí)的思維和方法。在動(dòng)手實(shí)踐過程中，通過組內(nèi)協(xié)作交流增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于溝通，善于分享的品性，使其更早的融入社會(huì)，融入集體。通過課程學(xué)生有了初步的問題意識(shí)、審美意識(shí)，重新定位自我，肯定自我價(jià)值。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
〔一〕課前準(zhǔn)備
教具資料：多媒體教學(xué)設(shè)備、雕刻刀、瓜等。
管理員發(fā)放刀具，各組準(zhǔn)備一個(gè)裝廢料的袋子。
〔二〕教學(xué)過程
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及初一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1、組織教學(xué)。
師生問候，調(diào)整學(xué)生心理，準(zhǔn)備上課。
2、導(dǎo)入新授。
通過情景的.創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自然融入新授課程。
3、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
大家一起觀察老師制作的三個(gè)瓜籃坯體，誰(shuí)能告訴我‘籃’應(yīng)該具有什么樣的特征？
第二個(gè)和第三個(gè)籃有什么不同？
我們?nèi)绾问顾麄冏冏兂善恋墓匣@呢？
通過一系列的問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是籃、強(qiáng)調(diào)提梁的存在、籃身比例、瓜的提梁樣式、瓜的形狀的選擇等
2、刀法的綜合運(yùn)用
通過教師演示圖案操作，引導(dǎo)學(xué)生圖案從裝飾效果上可分為陰雕、陽(yáng)雕、透雕。
結(jié)合陰雕圖案的演示，舉例說明刀法的綜合運(yùn)用‘劃+片取’。
突破教學(xué)重點(diǎn)；從裝飾效果等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的滲透，以專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，欣賞生活。
3、給出選題、引導(dǎo)學(xué)生制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
“我們就來一個(gè)以小組為單位的命題創(chuàng)作大賽，你們可以在老師給的這些詩(shī)詞中任選題目作為小組或個(gè)人創(chuàng)作主題，看看哪個(gè)組的作品更能獲得大家的欣賞和認(rèn)可�！鳖}目如下：
（1）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
�。�3）爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇.
（4）慈母手中線, 游子身上衣. 臨行密密縫, 意恐遲遲歸. 誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉.
�。�5）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
�。�6）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
�。�7）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
�。�8）李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲. 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.
�。�9）江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
�。�10）月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對(duì)愁眠. 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船.
�。�11）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
（12）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
�。�13）今春看又過，何日是歸年？
既然是比賽，咱們就一起想想什么樣的作品才是優(yōu)秀的呢？”
（1）作品符合題目
�。�2）作品創(chuàng)意、整體效果
�。�3）圖案與作品形狀相適合
�。�4）刀工細(xì)膩
學(xué)生自己制定作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，只有這種學(xué)習(xí)收獲最大，也最容易掌握。打破現(xiàn)行基礎(chǔ)教學(xué)的灌輸學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生占主體地位，以學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，養(yǎng)成他們主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)思想。
4、學(xué)生操作、教師巡導(dǎo)。
（1）作內(nèi)容：以小組為整體，每人創(chuàng)作一個(gè)瓜籃作品
（2）選題、設(shè)計(jì)
給大家5分鐘時(shí)間，完成兩個(gè)任務(wù)：一是選擇題目；二是根據(jù)所選題目和手中水果的形狀、顏色，將設(shè)計(jì)畫出來，注意，去掉的廢料部分應(yīng)該用陰影表示出來，如圖：
操作小技巧：
如何將紙上的圖案呈現(xiàn)在瓜皮上？
采用牙簽劃痕（衛(wèi)生）
5、學(xué)生操作
學(xué)生操作前，回顧操作要求：
（1）使用刀具注意安全。
（2）養(yǎng)成良好的節(jié)約意識(shí)。
（3）注意保持周邊環(huán)境衛(wèi)生。
（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
提煉操作問題，師生交流解決：
（1）雕刻大處和細(xì)微的地方有沒有先后順序？為什么呢？
（2）瓜籃提梁刻斷、刻掉了怎么辦？
7、整理工具及環(huán)境
將桌面清理干凈，刀具清理并收好，作品擺放整齊。
培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和生活習(xí)慣。珍惜和愛護(hù)環(huán)境，從我做起。
8、作品展示
將有創(chuàng)意的作品拿到臺(tái)前展示，進(jìn)行師生互評(píng)。并讓作者與同學(xué)交流操作經(jīng)驗(yàn)。
教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
通過作品展示，不僅提供給孩子展示自我的平臺(tái)，而且使學(xué)生互相交流，增進(jìn)感情，提升學(xué)生的參與樂趣與學(xué)習(xí)的興趣。
9、教師小結(jié)
如果你對(duì)自己設(shè)計(jì)的某個(gè)圖案十分中意，要反復(fù)使用的話，有沒有更好的解決辦法呢？
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)新工具，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新理念在生活中延續(xù)下去。
七、教學(xué)效果
1、通過本節(jié)課程，充分實(shí)施了新課程理念中以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注親情，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)��；了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展信息素養(yǎng)、創(chuàng)造精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿4
尊敬的各位評(píng)委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的`能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問題為主線的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對(duì)大家開展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
�。�1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
�。�2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？
（2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
�。�3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
2、過程評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。
（3）填寫活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿5
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園廣播站》這一主題活動(dòng)的活動(dòng)成果展示階段的說課。
一、說活動(dòng)背景
首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺(tái)，通過電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(zhǎng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說B教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡�，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的.思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、說課前準(zhǔn)備
綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
�。�1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
�。�3）制作課件。
五、說活動(dòng)流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動(dòng)，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學(xué)生說說對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
�。�1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
�。�2）、在模擬廣播之前，請(qǐng)同學(xué)把好的建議和意見提出來和大家共享。
（3）、通過聽錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。
�。ū经h(huán)節(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)廣播充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動(dòng)感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生都會(huì)有所收獲，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！
7、活動(dòng)的拓展和延伸：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來說，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿6
一、說主題的確立
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面�；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。
2、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
四、說活動(dòng)難點(diǎn)
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。
五、說活動(dòng)對(duì)象
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）制作課件
�。ǘ┰O(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
七、說教法和學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法
八、說活動(dòng)安排
第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）
第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）
九、說活動(dòng)實(shí)施過程
�。ㄒ唬┑谝浑A段：確立主題，制定方案
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。
�。�1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？
（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。
�。�3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。
2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。
學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。
(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。
3、小組分工，明確探究任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的`問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計(jì)劃，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動(dòng)的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
�。ǘ┑诙A段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。
2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。
3、把四個(gè)探究問題整合成四張展板。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動(dòng)的過程和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）
1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況。
2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。
【設(shè)計(jì)意圖】成果匯報(bào)展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。我注重對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過程與情感進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，通過自評(píng)和他評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人。
十、說活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，我今天說課的內(nèi)容是《關(guān)愛小鳥》。
本課題是屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中自然探索領(lǐng)域的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從事有益的活動(dòng)，研究解決或試圖研究解決他們自己認(rèn)為感興趣、有價(jià)值的問題。其關(guān)鍵是讓學(xué)生去嘗試，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，就是活動(dòng)本身。通過活動(dòng)，使學(xué)生在情感能力和認(rèn)識(shí)等方面得到全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生對(duì)鳥類各種資源有所了解，通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握提煉子課題等技能。
過程與方法：通過小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小鳥的情感，在活動(dòng)中了解鳥類各種資源，以及小鳥與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，能對(duì)身邊傷害小鳥的行為提出制止。
說教法：
1.本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生感興趣的話題入手，使學(xué)生有話可說，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。
2.借助多媒體，讓學(xué)生在與小鳥的親密接觸中感受到大自然的`美麗，感受到小鳥的可愛，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的課堂。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正意識(shí)到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要。
3.以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只是擔(dān)任主持人角色，在活動(dòng)過程中適時(shí)調(diào)控。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
說學(xué)法：
1.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)以小組活動(dòng)方式為主，由學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、分享、交流合作的學(xué)習(xí)方式。
2.倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自己，分享學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
說教學(xué)過程：
活動(dòng)一：營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，談感受；
師：同學(xué)們說得真好，就讓我們帶著這種感受，一起走進(jìn)多姿多彩的鳥的世界，去關(guān)愛小鳥，保護(hù)小鳥。
同時(shí)板書課題:關(guān)愛小鳥。
活動(dòng)二：提出問題，引發(fā)思考
1.在我們這個(gè)地區(qū)，又生活著哪些鳥類呢？
2.鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征有哪些？
3.鳥給人類的生活帶來了哪些好處？
學(xué)生通過對(duì)照活動(dòng)單的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)提出了想研究的問題，并且根據(jù)選題要求篩選、提煉出了幾個(gè)子課題。
活動(dòng)三：歸納總結(jié)，拓展提升
師：小主題與大主題的區(qū)別：
回顧本節(jié)課內(nèi)容，如何關(guān)愛小鳥，進(jìn)行思想教育。
老師相信你們一定會(huì)成為環(huán)保小衛(wèi)士的！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿8
尊敬的各位老師：
大家好！
我和孩子們一起開發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個(gè)資源包包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。
下面我來具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下六個(gè)方面來進(jìn)行說明。
1、課型設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課是展示活動(dòng)階段的一節(jié)成果展示課，以子課題組匯報(bào)展示為主，通過多種手段展示活動(dòng)成果，展示自我，體會(huì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。本節(jié)課也是我對(duì)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點(diǎn)探索和體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析：
從綜合實(shí)踐活動(dòng)能力而言。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們已會(huì)提出自己感興題的問題，會(huì)通過不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問題、解決問題的能力，探究問題的方法及策略，與人交往能力、對(duì)事物的簡(jiǎn)單規(guī)劃能力等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要在有效的活動(dòng)中逐步提高實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、與小組同學(xué)合作，為實(shí)踐成果選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问�，�?huì)用報(bào)告、錄像、統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查表等方式組織成果展示。
2、在成果展示時(shí)，具有收集他人反饋意見并與其他同學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。
3、在成果展示時(shí)，會(huì)傾聽他人的發(fā)言，能適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問或補(bǔ)充。
4、在交流展示中，獲得成功的體驗(yàn)，并增強(qiáng)健身意識(shí)。
4、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)
5、主要教學(xué)流程：
回顧導(dǎo)入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來具體介紹。
一、激趣導(dǎo)入：
因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)有了“開題活動(dòng)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“交流評(píng)價(jià)活動(dòng)”的體驗(yàn)，所以這里我只是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，進(jìn)行后面分組展示的環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：課前我與各組小組長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，對(duì)他們的展示形式做到心中有數(shù)，并給予了一些建議和幫助，我們具體來看：健身年齡調(diào)查小組的同學(xué)隨機(jī)采訪了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統(tǒng)計(jì)圖為我們展示了他們的調(diào)查結(jié)果。并從網(wǎng)絡(luò)上查找到20xx年的健身年齡結(jié)構(gòu)，也制作成統(tǒng)計(jì)圖。最后采用對(duì)比分析的方法，讓我們直觀地看出參與健身的人越來越多，也越來越年輕化。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，進(jìn)行對(duì)比分析，是我給他們的一點(diǎn)建議。我感覺這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來，健身隊(duì)伍的壯大和隊(duì)伍的年輕化狀態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現(xiàn)象形成原因的熱情和興趣。
這是我協(xié)助他們制作的`統(tǒng)計(jì)圖。
健身原因探訪小組的同學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。
【設(shè)計(jì)意圖】其實(shí)退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在流行的健身熱最大看點(diǎn)是參加的年輕人和中年人越來越多，這說明人們的健身意識(shí)增強(qiáng)了。是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生，通過對(duì)年輕人及中年人的采訪，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。
健身方式調(diào)查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛的健身方式，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查訪問，并把結(jié)果匯總成統(tǒng)計(jì)表。最后通過小組同學(xué)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)作文來說明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)健身方式的調(diào)查，讓我們對(duì)全民參與健身的原因有了更清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對(duì)參與健身有了急不可耐的迫切。
健身與健康調(diào)查小組的同學(xué)通過制作精美的手抄報(bào)，調(diào)動(dòng)大家參與健身的熱情；通過錄制的醫(yī)生的建議，來了解正確的健身方法；通過集體擬定的倡議書，號(hào)召更多的人參與到健身中來。
【設(shè)計(jì)意圖】健身對(duì)健康的促進(jìn)作用，大多數(shù)人了解得并不全面。小組同學(xué)通過制作手抄報(bào)并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時(shí)為了防止進(jìn)入健身誤區(qū)，他們還通過采訪醫(yī)生，精心錄制了視頻�？芍^從正反兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了健身方面的指導(dǎo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：暢談體會(huì)，共享收獲
在分組展示環(huán)節(jié)，主要參與展示的是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的，那么個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中的收獲有哪些？我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)給予每個(gè)人交流展示的機(jī)會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】交流收獲是為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習(xí)，交流收獲是為日后的再學(xué)習(xí)指明提升自我的方向。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課題升華
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，肯定學(xué)生的付出與收獲，會(huì)激勵(lì)學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到下一輪的活動(dòng)中來。
【設(shè)計(jì)意圖】有一種課的境界是“課已畢，意未盡�！边@也是我們追求的境界：當(dāng)一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺，他們還想繼續(xù)參與其中，那么我們不妨為學(xué)生的再探索搭建橋梁——讓本節(jié)課的探討繼續(xù)下去
我的說課完畢，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿9
你是否為未來前途而迷茫？
你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？
你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？
你是否為如何在眾多名校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出而憂慮？
請(qǐng)走進(jìn)這里，與我們共同分享成長(zhǎng)與成才經(jīng)歷——
一、背景分析
當(dāng)前形勢(shì)，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競(jìng)爭(zhēng)中、在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會(huì)的中職生帶來幾點(diǎn)建議或思考。
二、理念分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動(dòng)過后有盡可能多的收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力、尋找自信。
三、學(xué)情分析
我的教學(xué)對(duì)象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點(diǎn)是個(gè)性豐富、外向開朗，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識(shí)和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ�，大方主�?dòng)。
她們即將面臨就業(yè)實(shí)習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會(huì)讓她們一時(shí)間手足無(wú)措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
面對(duì)這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實(shí)踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、能更完美地勝任工作、能更踏實(shí)地步入社會(huì)，讓語(yǔ)文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。
四、目標(biāo)分析
由高等教育出版社出版的高一語(yǔ)文下冊(cè)中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場(chǎng)——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì)》。誠(chéng)然，該內(nèi)容對(duì)高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實(shí)際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動(dòng)，延伸原有教材的活動(dòng)目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識(shí)。
�。�2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
（2）培養(yǎng)合作意識(shí)和交往技能，提高展示研究成果的能力。
�。�3）通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)變能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
五、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：提升語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；
難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；
六、教法學(xué)法分析
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等
我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，期間伴以“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運(yùn)用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點(diǎn)。
七、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
活動(dòng)時(shí)間：2-3周
八、活動(dòng)程序
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多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實(shí)證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時(shí)，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟(jì)之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵(lì)學(xué)生利用周末假期，主動(dòng)向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實(shí)習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。
“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生實(shí)習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們?cè)谟懻摻涣髌渲械娜な潞碗y題。
【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級(jí)專業(yè)對(duì)口，又與生活實(shí)際相貼切，與個(gè)人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場(chǎng)之前，先練練膽量、用用知識(shí)，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)刺激學(xué)生提前了解社會(huì)、了解自己的雙重效果。
（二）二明市場(chǎng)
“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰(shuí)來評(píng)價(jià)？”眾所周知，職業(yè)教育對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我想，市場(chǎng)才是這人才社會(huì)化評(píng)價(jià)的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場(chǎng)需要什么樣的旅游人才。第二個(gè)任務(wù)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請(qǐng)教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報(bào)告，與第一個(gè)活動(dòng)雙管齊下，時(shí)間和精力上并不沖突。
【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)要求，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
上述兩個(gè)任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，無(wú)形中運(yùn)用語(yǔ)文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個(gè)任務(wù)能否圓滿完成。
�。ㄈ┤D(zhuǎn)職場(chǎng)
從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個(gè)教學(xué)課時(shí)，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場(chǎng)應(yīng)聘會(huì)即職場(chǎng)入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。
附：
《招聘廣告》
象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴(kuò)大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會(huì)，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會(huì)中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺(tái)前幕后，整個(gè)過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報(bào)，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機(jī)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動(dòng)”起來。
2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實(shí)踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營(yíng)造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。
�。ㄈ┓纸M活動(dòng)
1、小組活動(dòng)、權(quán)責(zé)明確：
課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？
各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。
A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計(jì)招聘環(huán)節(jié)
B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變。
C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實(shí)本色演出。
D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。
【設(shè)計(jì)意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對(duì)自己的觀點(diǎn)、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀達(dá)到一個(gè)新的層次。
2、組內(nèi)互評(píng)、確定標(biāo)準(zhǔn)：
組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評(píng)價(jià)表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。
四份評(píng)價(jià)表如下：（多媒體）
每份評(píng)價(jià)表的各項(xiàng)細(xì)則評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自制的評(píng)價(jià)表，是學(xué)生對(duì)本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對(duì)自身專業(yè)能力的一種評(píng)價(jià)。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
�。ㄋ模┘w活動(dòng)、擬真探索：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
有誰(shuí)能擋住時(shí)光的腳步，有誰(shuí)能長(zhǎng)留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時(shí)刻，我們?cè)撟鲂┦裁茨�？�?yīng)聘是每位中職生步入社會(huì)、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
各位，Are you ready？那么，招聘會(huì)現(xiàn)在開始！
【設(shè)計(jì)意圖】：機(jī)會(huì)往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會(huì)后的一句自省語(yǔ)，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時(shí)能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺(tái)。
2、班級(jí)活動(dòng)：
象山地接導(dǎo)游的招聘會(huì)，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個(gè)過程，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。
A.自我推薦
在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)要清楚地說明個(gè)人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。
B.現(xiàn)場(chǎng)提問
一般來說，招聘單位都會(huì)通過面試提問來了解兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會(huì)圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。
a.接問快答，對(duì)答如流
b.變通順承，機(jī)敏轉(zhuǎn)接
c.揚(yáng)長(zhǎng)避短，迂回曲對(duì)
C.情景對(duì)話
策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國(guó)漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識(shí)，用流暢、自然的語(yǔ)言加以表達(dá)，適當(dāng)時(shí)可加以肢體、表情語(yǔ)言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。
【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語(yǔ)文。這種“活動(dòng)—體驗(yàn)”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。
3、自我評(píng)價(jià)
招聘會(huì)結(jié)束。針對(duì)評(píng)價(jià)表，各組尋找問題，重新修改評(píng)價(jià)表，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化知識(shí)，具體評(píng)定到底今后該如何面對(duì)自己的職業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強(qiáng)化了個(gè)性主體的內(nèi)心體驗(yàn)，優(yōu)化了實(shí)踐活動(dòng)意義，也為后來的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師評(píng)價(jià)
教師針對(duì)上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個(gè)組及個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和問題，借此探討，指明在語(yǔ)言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師以自身的語(yǔ)文修養(yǎng)、人生閱歷激勵(lì)學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)生必然能從中感受語(yǔ)文魅力，無(wú)形中得到提高。
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在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)小記和調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場(chǎng)我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)，可談?wù)剬?duì)未來職業(yè)的設(shè)想、對(duì)角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
【設(shè)計(jì)意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，有機(jī)會(huì)更廣泛地運(yùn)用語(yǔ)文。有語(yǔ)文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會(huì)實(shí)踐，有市場(chǎng)調(diào)查，從書本到實(shí)踐，從微觀到宏觀，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要時(shí)刻把握學(xué)生在活動(dòng)之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。
�。ㄎ澹┪妪R賢能
古人有成語(yǔ)云，“見賢思齊”�？追家�，我校00級(jí)旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請(qǐng)她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生借鑒。
【設(shè)計(jì)意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗(yàn)也可以是無(wú)限的，它們可以填補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的空白，拉近成功與人們的距離。邀請(qǐng)同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識(shí)，這種方式，更易于接受，有親切感和實(shí)用價(jià)值，頗受學(xué)生歡迎。
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各組別取長(zhǎng)補(bǔ)短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長(zhǎng)手冊(cè)《我的職場(chǎng)我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會(huì)感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長(zhǎng)記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗(yàn)心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實(shí)踐活動(dòng)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新的初衷所在。
九、活動(dòng)反思
正因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺”，才有了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會(huì)性和專業(yè)性，這對(duì)語(yǔ)文教師無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
我的這次活動(dòng)，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，從個(gè)人到小組再到全班集體，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)積極性，在一個(gè)個(gè)"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)完成下，在一層層能動(dòng)性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實(shí)上學(xué)生對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)未來有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅(jiān)信只要有頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿10
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)《縫沙包》。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《縫沙包》是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)ー些基本的針法，并能夠用縫沙包的手藝，利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，設(shè)計(jì)完成一件日常小用品。
二、學(xué)情分析
《縫沙包》這一內(nèi)容對(duì)于部分學(xué)生來講，只是會(huì)穿針、引線、打結(jié)。如果讓學(xué)生縫制一個(gè)完整的沙包，還是會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
通過訪問、查閱資料等方式收集長(zhǎng)輩們童年時(shí)經(jīng)常玩的游戲。了解制作沙包的方法，并能利用適當(dāng)?shù)牟牧�，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。并嘗試創(chuàng)編新的沙包游戲的玩法等。
2．過程與方法
通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、設(shè)計(jì)沙包游戲，展示交流等活動(dòng)，深度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣。能做到傾聽老師和同伴的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果。
教學(xué)重點(diǎn):沙包的縫制過程以及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法。
四、課時(shí)安排：
4課時(shí)完成
第一課時(shí)主題生成階段
第二課時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)針法階段
第三課時(shí)實(shí)踐操作、縫制階段
第四課時(shí)展示交流評(píng)價(jià)階段
五、第四課時(shí)具體教學(xué)環(huán)節(jié)：
【一】、謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，愉快的一節(jié)課就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，今天老師帶來一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)看大屏幕：
一物生來真奇妙，
四四方方到處跑，
沒有翅膀腳邊飛，
落地沒腳不會(huì)跳。
打一手縫玩具（沙包）
從學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)入手，從而引出今天的課
【二】、展示評(píng)議總結(jié)交流
�。ㄒ唬┱劯惺�
經(jīng)過大家的努力，在家長(zhǎng)的幫助下，我們的一個(gè)個(gè)沙包已經(jīng)誕生了，在制作的過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出來的細(xì)心和耐心，讓我非常的感動(dòng)，老師此刻還仍能清晰記得你們上節(jié)課個(gè)個(gè)銀針閃爍，彩布飛舞，熱情高漲的勞動(dòng)場(chǎng)面，誰(shuí)來說一下自己縫沙包時(shí)的體會(huì)和感受呢？設(shè)計(jì)意圖是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、不怕困難和敢于創(chuàng)新的精神，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的`喜悅。
（二）展示交流
好，接下來就請(qǐng)大家以6人小組為單位，選出你們組最好的作品展示給大家。
(1)小組評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出“縫沙包小能手獎(jiǎng)＂。
(2)全班展示請(qǐng)每一組獲得“縫沙包小能手獎(jiǎng)＂的學(xué)生，上講臺(tái)展示并介紹自己的作品。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了最直接的交流和溝通。
【三】游戲活動(dòng)體驗(yàn)快樂
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來的快樂，在教室開辟一個(gè)微型操場(chǎng)讓學(xué)生用自己親手縫制的沙包做自己喜歡的游戲，享受勞動(dòng)的樂趣。
【四】拓展鏈接遷移應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)到基本針法，并提問:用縫沙包的手藝，以及生活中的破舊衣物、布料還能制作出哪些日常用品？這時(shí)教師利用多媒體出示其他的手縫制品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。
【五】布置作業(yè)
利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，用縫沙包的手藝設(shè)計(jì)完成一件日常小用品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿11
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實(shí)踐》這門課程的教學(xué)。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說以下六個(gè)方面的內(nèi)容。
【選題說明】
在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)去買。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
參與年級(jí)：四年級(jí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢使用的情況。
過程與方法目標(biāo)：
通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢來之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)形式】
1、問卷調(diào)查
2、觀察、訪問
3、小組合作交流匯報(bào)
【活動(dòng)階段構(gòu)想】
第一階段：確定研究主題——通過提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進(jìn)行實(shí)際操作的問題
形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過活動(dòng)計(jì)劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。
【活動(dòng)時(shí)間】
三周
【活動(dòng)過程】
第一階段：確定研究課題，制定
活動(dòng)計(jì)劃（一周）
一、活動(dòng)課題的生成
1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門口的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2、播放實(shí)錄：在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說說。
（學(xué)生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）
師：看來對(duì)于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧！板書主題：我的零花錢
3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
�。�2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢
二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃
1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢進(jìn)行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫活動(dòng)計(jì)劃表：（略）
�。ㄔ趯W(xué)生開展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路�；顒�(dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）
一、制定調(diào)查問卷。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學(xué)生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長(zhǎng)調(diào)查問卷（略）
敬愛的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您
二、制定統(tǒng)計(jì)表、采訪記錄表。
教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊�，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）
�。ㄟ@一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥，牽�；�，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
活動(dòng)過程：
一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的前半部分，提問：
�。�1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰(shuí)？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的`？
（3）牽�；ǹ匆娏诵睦镌趺礃幽�？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演
（二），聽故事的后半部分，提問：
（1）是誰(shuí)幫助了小鳥？
�。�2）牽�；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？
�。�3）牽�；ǹ匆娏诵▲B的病好了，它怎樣了？
（4）牽�；槭裁春芨吲d？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。
三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語(yǔ)
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。
活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
�。ū净顒�(dòng)設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》二等獎(jiǎng)）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：
大家好！
今天我要向大家介紹的是我校五年級(jí)開展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉(xiāng)喝彩》。
一、活動(dòng)目標(biāo)
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數(shù)民族，每個(gè)民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（多媒體顯示文本）
1、認(rèn)知目標(biāo)
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì)生活等知識(shí)。
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
（2）讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
3、情感目標(biāo)
通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，五年級(jí)的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)。考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
四、活動(dòng)過程
第一階段：確定主題、制定方案
該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。
學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。
分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)
方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動(dòng)的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無(wú)論對(duì)我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。
第三階段：整理資料，形成成果
整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。
第四階段：展示成果、交流收獲
這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的'認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。
每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。
“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。
“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。
“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化
第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸
各組展示成果后，以民主評(píng)議的方式評(píng)出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。
五、活動(dòng)效果
學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。
謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿14
《農(nóng)家過春節(jié)》
——綜合實(shí)踐活動(dòng)課說課稿
今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過春節(jié)》。
一、說主題活動(dòng)的提出及意義：
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開心、最快樂的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的.不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。
5、通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
三、說活動(dòng)方法。
俗話說，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？
在整個(gè)教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動(dòng)做好引路的工作。）
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)的過程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實(shí)施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動(dòng)主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
第二部：方案展示、修改
每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌，完全放開了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿15
各位評(píng)委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂趣。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
�。�1）、實(shí)物投影儀；
�。�2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
�。�4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，揭示課題
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。
�。ǘ�、了解縫制過程
縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布?jí)K正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。
�。ㄈ┩黄齐y點(diǎn)，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
（四）、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的'重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請(qǐng)部分同學(xué)說說在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。
（五）、開展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對(duì)本課的一些淺見，不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
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