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作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的綜合實踐活動說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動說課稿1
一、問題的提出
“綜合實踐”這一課程的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發(fā)學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度�！熬C合實踐”學習領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學習內(nèi)容的開發(fā)與課題的設定都體現(xiàn)這一特征�！蹲哌M花的世界》一課的教學研究即由此而展開，讓學生在活動中形成對自然、社會的認識，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗中獲得主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，逐步提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學生活動場面等，揭示了“綜合實踐”學習領(lǐng)域的主要教學要求和線索。
二、說教學目標：
（一）知識與技能
1、讓學生學會用多種感官對花卉進行觀察，了解一些花卉的基本知識（包括種類、特點、作用。）而且通過本次活動，學會觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學習方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法
在小組合作探究、實踐過程中，培養(yǎng)學生自學新知、與他人合作、主動探究、積極參與等各方面的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
2、在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣，激起學生對文學作品的喜愛之情
三、說教學重難點：
主要培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、說活動過程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學生共同完成的綜合實踐活動---《花與我們的生活》成果匯報展示課.從活動過程的設計來看，本次活動目的激發(fā)了學生的興趣，增強了學生學會實踐調(diào)查研究的能力和團結(jié)合作的精神，拓寬學生的知識層面。
下面就整個活動作具體說明：
一、研究大主題的產(chǎn)生確立
《花與我們的生活》的這個研究主題，仔細研究后我認為以自然界常見的花卉為活動對象，設計觀察、調(diào)查訪問、交流、實踐、活動、延伸等活動，我個人認為綜合實踐課的設立并不是讓學生掌握多少科技、科學知識，研究得多么深，而是讓學生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學生的特點和學生的興趣點，添加了頌花、成果展示、實踐等活動，開展一系列探究花卉的活動，并努力做到學科整合，集常識、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學科知識為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
二、實施中的小主題的產(chǎn)生
這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導入激趣、調(diào)查整理、匯報展示、擴展延伸。
1、作為教師都知道導入環(huán)節(jié)設計是為了讓學生對所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的研究熱情。所以我的導入課是選擇在學校的電腦室來完成，首先我先為學生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動學生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進一步激發(fā)學生的學習的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學生從網(wǎng)上和身邊生活中來進行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個方面進行匯報的，這也與我提前的預想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的網(wǎng)絡應用能力不強，必須在老師或少數(shù)同學的幫助下才能完成搜索任務，這一點也是今后讓學生鍛煉加強的地方。
2、上過綜合實踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實施是決定了是否會產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學生的`研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學科，也沒有很多的精力進行細致指導它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導，沒有指導的同學可以在本組獨立研究或先寫其他學科的作業(yè)。通過這樣的作法學生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能及時的了解每個組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報形式上最適當?shù)膸椭�。另外，在指導中我發(fā)現(xiàn)學生在為匯報做準備時采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復強調(diào)匯報的形式是要把你的資料生動的表現(xiàn)出來，讓同學們感興趣樂于接受才行。
3、在匯報的過程中，通過學生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來增加學生對花的感性認識，引發(fā)了學生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學生的學習氛圍創(chuàng)設了一定的情境，使學生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學生得到了美的熏陶和感染。
三、在教學過程中也存在這樣的問題：
1、上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個主題的學習需要幾課時，雖說自己可以放寬，但總不能看到學生沒全部學好，又多一課時，這樣下來，其他的主題就不能進行教學，緊張的三周下來就不能把所有主題學完。怎樣分配這個尺度，一個學期制定幾個主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學生的觀點已經(jīng)慢慢在改變，而且學生確實學到很多東西，知識點非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學生學習一個個有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當然了。主題學習的千變?nèi)f化，確實能抓住兒童的好奇心。
在綜合實踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個有心人，要站在學生的角度去想問題、運用教師的智慧來設計解決問題則更是課程實施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因為這是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會取得豐碩的成果
綜合實踐活動說課稿2
活動目標：
1、通過聽故事，使幼兒學會同情別人，學會安慰別人。
2、體驗關(guān)心幫助別人的快樂。
活動準備：
1、手指套偶：小鳥，牽�；�，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機，故事磁帶。
活動過程：
一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的前半部分，提問：
�。�1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
�。�2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
�。�3）牽牛花看見了心里怎么樣呢？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演
�。ǘ牴适碌�.后半部分，提問：
（1）是誰幫助了小鳥？
�。�2）牽�；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？
�。�3）牽牛花看見了小鳥的病好了，它怎樣了？
�。�4）牽牛花為什么很高興？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學會安慰別人的一些方法。
�。�1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
�。�2）當發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復？（在不拘同一答案中進行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。
一、設計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準備錄音機，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團，自編幾個小節(jié)目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
�。ū净顒釉O計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設計》二等獎）
綜合實踐活動說課稿3
一、說教材
1.教材簡析
《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”�？梢�，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《小小超市》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課是小學數(shù)學一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學實踐活動課，這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小超市”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
2.說教材重點和難點
根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。
二、說教學目標
依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學理論"為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：
1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能力。
3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到文明禮儀的教育。
三、說教法、學法
根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學具準備
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學習用品區(qū)”。
學生：每人準備2-3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。
五、說教學過程
本節(jié)課，我將本著“讓學生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學華教授的“嘗試教學教學論”為指導思想，通過各種教學方法與手段，按照“創(chuàng)設情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價。讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去。
下面我就以教學程序為框架，以教學內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設這樣的情境：出示學生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學生的注意力。這時，我引導學生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學生的興趣。及時出示課題。我這樣設計，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）
通過搶答考題，確定3名學生為售貨員3名學生為部門經(jīng)理，其余的學生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模擬表演推銷商品。
我這樣設計，除了復習鞏固已經(jīng)學過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。
3.模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）
《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的.生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：
讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學生展示選購貨物的自主性，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。
我們大家都知道，學生的學習活動應當是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學環(huán)節(jié)：
4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗。
4)表揚獲得文明顧客星和會員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
這樣，讓學生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。我這樣設計對學生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。
到此，整個教學過程全部結(jié)束。
六、教后反思
1.課堂上學生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進行自己的數(shù)學思考。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，學生的表達能力沒有很好的發(fā)揮出來。
3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時播放的喜慶音樂和學生購物時播放的輕音樂沒有達到設想的效果
4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點，學生的自控能力好點，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗。把學生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內(nèi)容。雖然平時一二班的孩子的表達能力不及一一班，但當時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。
綜合實踐活動說課稿4
各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設計理念
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發(fā)學生勞動的興趣。
二、活動方案
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
三、活動目標
1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學習的意識，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能
教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備：
1、將全班同學分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個
2、教師帶領(lǐng)學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導學生和面、拌餡。
4、學生向父母學習包餃子。
六、教法 、學法
我通過啟發(fā)引導、操作演示、分解難點的'方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學習，給予學生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。
七、教學過程
根據(jù)以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步
（一）創(chuàng)設情景 激情導入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
�。ㄔO計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學會搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
�。ㄔO計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
綜合實踐活動說課稿5
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《風雨商幫路——走進“寧波幫”語文綜合實踐活動》。
下面我將從主題說明、活動描述、學情分析、設計理念等幾個方面進行具體的闡述。主題說明：“寧波幫”是我國傳統(tǒng)的 “十大商幫”之一，其典型代表有世界船王包玉剛、董浩云，影視巨子邵逸夫，“五金大王”葉澄衷等。艱難困苦，玉汝于成，寧波幫經(jīng)過百年風雨的洗禮，逐漸形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，誠信為本，開拓創(chuàng)新，愛國愛鄉(xiāng)”的商幫精神。寧波市委書記巴音朝魯在“寧波幫”研討會上指出，要充分發(fā)揮“寧波幫”優(yōu)勢，傳承“寧波幫”精神，并不斷賦予新的時代內(nèi)涵，要讓“寧波幫”精神在全市廣大人民群眾中薪火相傳、生生不息�；诖�，我決定在學生中開展走進“寧波幫”語文綜合實踐活動。
本次實踐活動所依托的教材有《城市的文物與文化》、《洛陽詩韻》。《城市的文物與文化》的作者是馮驥才，作者以法國巴黎的城市建筑所具有的文化內(nèi)涵為考察對象，通過描寫巴黎老街老屋的獨特風貌及斑駁外表下的濃重的歷史感，引出城市文化保護這一命題的思考。《洛陽詩韻》是一篇情思悠悠、文意深長的散文，作者描寫洛陽的古美和奇絕，充分展示了洛陽悠久的歷史和燦爛的文化。綜合這兩篇課文，不難發(fā)現(xiàn)其學習目標和重點都是城市文化的保護及人文精神的傳承與發(fā)揚。本次實踐活動我所采用的教學方法主要有情境體驗法、任務驅(qū)動法、項目教學法等。
本次實踐活動的主體是我校09旅游班的學生，學生的職業(yè)發(fā)展方向是導游、飯店服務與管理。職業(yè)崗位要求學生必須具備良好的口語表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)�；顒拥脑O計理念主要有：
1. 本土性
我校坐落在素有“商幫故里、院士之鄉(xiāng)”美譽的寧波莊市。商幫資源相當?shù)呢S富，現(xiàn)已建成并集中在莊市的就有寧波幫博物館、寧波幫文化公園、江南第一學堂、包玉剛故居、邵逸夫舊居、葉澄衷墓園等。寧波幫的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)新精神、愛國情懷對許多學生來說都是耳濡目染，如數(shù)家珍。以此為契機，拓展學生的學習空間，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的美好情操，這既體現(xiàn)了鮮明的地域特色，也符合語文新教學大綱的標準。
2. 實踐性 語文綜合實踐活動的過程是一個實踐探索的過程。它強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項實踐活動中去，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。 3.職業(yè)性
教育部2009年頒發(fā)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》規(guī)定，語文綜合實踐活動應根據(jù)學生的校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設計活動項目，創(chuàng)設活動情境。培養(yǎng)學生的職業(yè)理想和職業(yè)情感，凸顯文化課與專業(yè)課相互滲透的教育理念。
綜合以上因素，我設計的實踐活動的目標是：
1. 傳承“寧波幫” 精神，幫助學生形成良好的個性和健全的人格，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者服務；
2. 創(chuàng)設職業(yè)情境，鍛煉專業(yè)技能，促進學生職業(yè)生涯的發(fā)展。
3. 培養(yǎng)學生口語表達能力、語言文字應用能力，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。
本次實踐活動形式主要有：我和商幫有約、商幫故事會、現(xiàn)場導游講解、攝影圖片展、職業(yè)生涯規(guī)劃設計等五種形式�；顒舆^程主要包括小組活動、班級活動和社會活動，通過任務引領(lǐng)、小組分工、小組交流、作品展示、社會宣傳，幫助學生對商幫的認識由感性向理性過渡。
下面我將具體談談本次語文綜合實踐活動的組織和調(diào)控：
1、活動準備
以8到10人為單位劃分學習小組并確定組長，要注意人員特長的合理搭配。討論小組工作計劃及評價辦法，完成項目學習表。
2、任務引領(lǐng)：前幾天，學校校長接到浙江省榮譽市民包景表先生的電話，(包先生曾捐資100萬美元助建我們學校）10月份包先生及后代將來莊市參觀，由我們09旅游班具體負責接待。主要任務有：組織一次寧波幫故事會、走進寧波幫攝影圖片展、現(xiàn)場導游講解等。
�。ㄔO計意圖：“任務教學法”能充分調(diào)動學生的主觀能動性，并且和旅游專業(yè)的特點結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣。）
3、小組分工
根據(jù)學習任務的不同，我把班級學生分為4個學習小組：
第一組：寧波幫故事小組。收集整理寧波幫創(chuàng)業(yè)、勵志、誠信方面的故事 ，并且匯編成冊，在寧波幫博物館舉行“商幫故事會”
第二組：圖片布展設計小組。學生去現(xiàn)場參觀后，拍攝照片，然后進行歸類整理，制作成幻燈片，在班級進行交流展示。
第三組：現(xiàn)場導游講解小組。學生根據(jù)各個景點的分布特點設計最佳參觀路線，撰寫導游詞，進行現(xiàn)場導游講解。
第四組：商幫宣講團。學生以小組為單位，走出校園，走向社會和社區(qū)，宣講商幫精神和商幫文化。
(設計意圖：以人為本，照顧到不同學生的興趣和特點，對學生實施分類指導和分層教學。)
4、任務提升
結(jié)合寧波幫人士的成功經(jīng)驗及自身的特點，為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。
(設計意圖：引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，促進學生職業(yè)生涯的發(fā)展。)
5、交流展示
小組成員將自己的勞動成果向組長匯報，小組再推薦優(yōu)秀作品在全班交流、展示。下面，讓我們一起欣賞學生的部分作品：
寧波幫故事集錦：講述的是寧波幫開路先鋒嚴信厚的創(chuàng)業(yè)歷程，早期寧波幫的巨商葉澄衷的成功經(jīng)驗、世界船王包玉剛的中國情結(jié)以及影視巨擘慈善大家邵逸夫的赤子情懷等等。學生通過收集整理商幫故事，不僅可以感受到商幫的風雨歷程，同時還可以學習到商幫勵志、創(chuàng)業(yè)、誠信等方面的精神。
攝影圖片展：略
船王禮贊：學生集體創(chuàng)作的一首長詩，它講述了一代船王艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，偉大的膽識和氣魄，報效桑梓的情懷、影響。據(jù)不完全統(tǒng)計，上世紀80年代以來，海內(nèi)外寧波幫人士共向祖國大陸捐資72億元人民幣，其中包玉剛一次性為寧波大學的興建就捐資2000萬美元。
職業(yè)生涯規(guī)劃設計：學生結(jié)合自身的`條件、所處的時代、環(huán)境特點，對自己的職業(yè)、人生進行了具體的規(guī)劃和設計。
6、活動調(diào)控:本次活動的難點之一是圖片布展設計。它要求主題鮮明、設計美觀、說明準確。為了達到這個目標，教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀幻燈片作為借鑒，并在制作過程中給與及時、具體的指導。本次活動的難點之二是活動組織的有效性。語文綜合實踐活動很容易停留于表面，起不到實際效果。本次語文綜合實踐活動，我之所以要選擇走進寧波幫作為學生活動的主題，首先是一份親切。寧波幫的故事對許多學生包括他們的家長都是再熟悉不過了，而且鎮(zhèn)海的商幫資源相當豐富，具有得天獨厚的地域優(yōu)勢；其次是一份感動。我們來看看這位老人，他就是為我們學校捐資100萬美元的包景表先生。當然，他的捐資不僅僅是我們學校，還有鎮(zhèn)海中醫(yī)院、精英小學等等，累計達1000多萬元人民幣。但是誰又會想到，他身上穿的這件襯衫，竟然只有幾十元錢，而且一穿就是好幾年。每次到學校來，都是吃食堂，從不到飯店去，吃的是芋艿等家常菜。正是這份熟悉和感動，學生在活動中特別投入，成果也很豐富。
7、接下來，我想談談本次實踐活動的評價，為了讓本次實踐活動的評價具體可操作，我們專門設計了一份項目學習評價表，內(nèi)容包括：
8、老師們，通過本次語文綜合實踐活動，學生不僅對寧波幫精神和文化有了一定的了解，更為重要的是學生體會到了學習語文的快樂，為自己綜合職業(yè)能力的形成奠定了一定的基礎(chǔ),為把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動者做了一定的準備。
當然，任何一門教學活動都是遺憾的藝術(shù)，本次語文綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：教學展示過程缺乏一定的深度，對寧波幫的精神、文化底蘊的探索略顯單薄。傳承寧波幫精神，并賦予它新的時代內(nèi)涵，是我們每一個寧波人的職責和使命�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽以敢饫^續(xù)帶著我的學生去走進寧波幫，探索寧波幫。
謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿6
一、說主題的確立
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運用于生活的方方面面。基于我縣獨特的地域資源，為了讓學生全面了解火山石，特設計了《走近火山石》這一綜合實踐活動。
二、說活動目標
1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過程與方法：在實踐活動中，學會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力、和主動探究的精神。
3、情感態(tài)度價值觀：通過活動讓學生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、說活動重點
1、教學重點：在活動中培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。
2、通過活動讓學生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
四、說活動難點
在活動中培養(yǎng)學生學會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。
五、說活動對象
根據(jù)綜合實踐活動課程的特點和學生的認知，我選擇五年級學生作為本次活動對象。
六、說活動準備
（一）制作課件
�。ǘ┰O計探究計劃表、實踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學生活動評價表。
七、說教法和學法
創(chuàng)設情境法、問題引導法，討論法、社會調(diào)查法、觀察法
八、說活動安排
第一階段：確立主題，制定方案（一課時）
第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
第三階段：整理資料，應用深化（一周）
第四階段：成果交流，展示評價（一課時）
九、說活動實施過程
�。ㄒ唬┑谝浑A段：確立主題，制定方案
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
上課時，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學生被神奇的火山石深深打動。
（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？
（2）學生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進行篩選。
�。�3）小組匯報，師生共同篩選學生感興趣的、值得探究的、學生有能力探究的問題。
2、確定探究小組，設計探究方案。
�。�1）引導學生確定探究的問題。
學生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導分組，確定小組名稱，制定活動口號。
(2)指導小組制定探究計劃。
3、小組分工，明確探究任務。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導學生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學生探究興趣。充分體現(xiàn)學生在綜合實踐活動中的自主性，尊重學生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學生的.意愿分組，制定探究計劃，把主動權(quán)教給學生。讓學生明確各自的任務，自己決定活動的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
�。ǘ┑诙A段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
1、教師針對學生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學生進行參觀、訪問、調(diào)查。
2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。
3、教師指導學生開展實踐調(diào)查活動。
各小組根據(jù)探究計劃分步進行探究活動。在實踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調(diào)查的方式進行活動，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導學生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關(guān)注學生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應的指導和幫助。每個組在進行實踐調(diào)查時，都有老師、或家長引領(lǐng)、陪伴。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)綜合實踐課程的基本理念：突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。著重培養(yǎng)學生親身實踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時轉(zhuǎn)變教師在綜合實踐活動中的角色，努力成為一個傾聽者和交往者。在學生做活動準備時，我審視學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。
第三階段：整理資料，應用深化（一周）
綜合實踐活動的目的是為了解決問題。學生通過實踐活動后，各組都有一些收獲。學生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導學生怎樣進一步的應用，深入活動，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進行交流，讓學生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學生對本次活動主題的完整認識。
3、把四個探究問題整合成四張展板。
【設計意圖】引導學生進行交流，進一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動的過程和經(jīng)驗。培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。
第四階段：成果展示匯報（一課時）
1、師總結(jié)本次社會實踐活動開展的情況。
2、各組進行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進行展示（圖片、資料、視頻展示）。
3、活動評價
出示實踐活動評價表，先讓學生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實踐活動過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評為——最佳訪問獎。
4、活動延伸
引導學生：你準備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進行活動的傳播，使更多同學和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護我們身邊的珍貴資源——火山石。
【設計意圖】成果匯報展示是綜合實踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這既是對前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學生對本次活動主題的完整認識。我注重對學生參與活動的過程與情感進行肯定評價，通過自評和他評，使學生充分認識自己和評價他人。
十、說活動總結(jié)
經(jīng)過三周綜合實踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學生走出課堂，走向社會，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，幫助學生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。
綜合實踐活動說課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我說課的題目是《愛護牙齒遠離齲齒》，此次活動是在冀教版《綜合實踐活動》三年級上冊第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進行設計的。我的說課共分選題背景、設計思路、活動目標、實施策略、活動安排、活動過程六個部分。
一、選題背景
教育部頒布的國家九年義務教育課程《綜合實踐活動指導綱要》中指出，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進行�！段覀兊难例X》屬于人與自我的范籌。升入三年級的學生，漸漸對自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗和知識，所以以牙齒為主題的學習活動是他們感興趣的。但由于三年級的同學剛接觸這門課程，對于實踐活動的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇應該窄一些，讓學生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護他們開展實踐活動的積極性�？紤]到學生的實際和指導的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來，把活動主題確定為《愛護牙齒遠離齲齒》。
二、設計思路
我在設計《愛護牙齒遠離齲齒》一課時，
依據(jù)人本主義的學習理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學生自主選擇、，主動參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、活動目標：
依據(jù)綜合實踐活動的總目標和學生的具體情況，我制定活動目標如下：
知識與能力：
了解齲齒及其危害，認清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預防方法，知道愛護牙齒的重要性。
過程與方法：
小組合作，通過查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學生搜集、處理、應用信息的能力和善交際、會合作、樂分享的學習品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
通過本主題活動，使學生意識到牙齒對于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長。
四、實施策略
�。ㄒ唬┫取胺觥焙蟆胺拧薄＃ǘ┫取按帧焙蟆凹殹�
�。ㄈ┫取傲咙c”后“不足”（四）先“自主”后“請教”。
五、活動安排：
本活動共分三個階段：
第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時間一周）
第二階段：分組活動、點撥指導、階段總結(jié)（時間一周）
第三階段：成果匯報、分層評價、活動總結(jié)（時間一周）
接下來，我將會重點匯報第一和第三階段的活動。
六、活動過程
第一階段
�。ù_定主題、劃分小組、制定方案、）
（一）、確定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）
首先出示了08奧運會的笑臉圖，學生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學生爭相恐后的發(fā)言�！把例X漂亮，健康，笑起來美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時，我順勢提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學？蟲牙除了難看，還給你帶來了哪些困擾？”學生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺”，課堂氣氛非常熱烈。我這時告訴學生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學上成為齲齒，既然它給我們帶來了這么多苦惱，那我們就一起來研究研究這可惡的齲齒，一起來愛護牙齒遠離齲齒，好不好？”學生異口同聲積極響應“好！”。
2．生成子課題
分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題，看，這些都是孩子們的問題，五花八門。
A、大人有沒有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會疼？
D、小孩為什么愛得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？
我又指導學生將這些問題進行分類、整理，歸納子課題。
之前的活動課上學生已經(jīng)學過了歸類、整理問題的方法，所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個子課題。
�、偈裁词驱x齒及其危害②形成齲齒的原因
③得了齲齒怎么辦④如何預防齲齒
�。ǘ﹦澐中〗M
問題有了，劃分研究小組時，我依據(jù)人本主義的學習理論，堅持學生的自主選擇，讓學生選擇自己想要研究的問題，自由結(jié)組，自己選出組長，體現(xiàn)了以學生為本。
�。ㄈ┲贫ǚ桨�。
各個活動小組在制定活動方案時，我依據(jù)“先粗后細”的實施策略，采取了三步指導：
1、首先和學生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實驗等。
2、充分放手，讓各組自主制定研究活動方案。學生制定的方案，可能會粗糙，不細致，甚至不合理，但老師一定要給學生這樣獨立操作的時間和空間，讓學生在實踐中得到鍛煉，學會制定方案。
3、各組匯報方案，教師細致指導。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對匯報中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進行有針對性的引導，體現(xiàn)了教師的主導地位和引領(lǐng)作用。
例如：
有的小組匯報的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。
我當即插問“使用工具書優(yōu)勢在哪？應利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡有哪些優(yōu)勢？如何使用網(wǎng)絡？”由于三年級的學生剛剛接觸這門課程，對許多方法的具體操作并不了解，這時候非常需要老師的指導。我的這些問題，就是在引導學生把方案制定的具體、可行，他們把這些問題解決了，研究活動時的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問”法，我同樣提出問題：
問學生：你們提到了訪問的方法，那你們準備訪問誰？你們能說說采訪時要注意什么嗎？
學生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）
掌握了這樣的技巧，相信學生在進行采訪時就會順利多了。
有的小組說到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導學生把問題想細：“要調(diào)查哪些人群？問卷怎么設計？包括哪些內(nèi)容？問卷發(fā)下去以后還要做什么？”
這樣的問題對于三年級的學生有一定的難度，他們在討論后的回答依然不全面，不準確。這也是我提前預想到的。這時，我向?qū)W生出示了教學課件。
在這樣方法、步驟的指導下，學生后來設計的調(diào)查問卷就非常合理。
同樣，對其他小組匯報中出現(xiàn)的其他問題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時的細化和指點。
�。ㄟ\用“粗”后“細”的指導策略，讓學生在預設活動困難，細化研究方法，分解操作步驟的過程中，發(fā)展了制定方案的能力。）
第二階段
�。ǚ纸M活動、點撥指導、階段總結(jié)）
我采用先“自主”后“請教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動。【課件】
由于課題貼近學生實際，易于開展活動，所以在階段總結(jié)時，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動成果；但也有的小組在活動中遇到了困難，無法繼續(xù)開展研究實踐，這時候“請教”的作用開始彰顯。
例如第二小組在進行問卷調(diào)查時，就遇到了問題。【課件：照片】他們想對全校同學進行抽樣調(diào)查，可是有的.同學不配合，有的老師有事情，不讓他們進教室。進社會抽樣調(diào)查時，那些大人有的說沒空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說的時候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說，嗨，沒事沒事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學校、社會上為什么發(fā)放問卷這么費勁。他們反思后，找出走進社會調(diào)查難的原因：“社會上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問卷，先煩了�！薄翱赡芩麄儼盐覀儺敵砂l(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說“找看著脾氣好，善良的”，“先說明是做社會調(diào)查的，他們可能就會配合了�！薄翱梢哉彝瑢W的家長，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠懇點，有禮貌點”“找那些看起來不太忙的”，說著說著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多，全校20個班，每個班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時，中隊長說話了，每周二下午各班中隊長都要到大隊部開會，她可以幫這個小組把問卷給各班中隊長，讓他們幫忙發(fā)問卷，收問卷。第二小組高興壞了。
像這樣，面對學生的“請教”，我沒有直接給出答案，而是讓學生自己分析問題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請教；實在無法解決我再出馬。目的是讓學生直面困難，在處理困難，解決問題的過程中，掌握正確的分析方法，促進思維發(fā)展。
第三階段（成果匯報、分層評價、活動總結(jié)）
1、成果匯報。
這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報前，我和學生一起總結(jié)了匯報的幾種方式，并用課件出示
�。ㄕn件）
對照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當，最吸引人，讓各組自主確定匯報形式。把決定權(quán)交給學生。
學生匯報準備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時指導。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們在做動畫效果時力不從心，一個個都有些喪氣。我笑著說：“怎么，這就沒轍了？想辦法呀！要不，找個幫手？”他們受到了啟發(fā)，說，對了，找微機老師！我又說“老師工作很忙，沒時間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學后再去找微機老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會幫忙的！”就這樣，他們在微機的指導下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。
就這樣，各組積極動腦想辦法，團結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報準備。
【課件：準備錄像】
各組的匯報分為活動過程、活動成果、活動拓展三個方面。
第一小組：
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品�；顒訁R報時正好趕上9月20號全國愛牙日，他們還制作了愛牙日的宣傳畫，豐富了匯報內(nèi)容。
第二小組：
把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式進行了展示，出示了研究結(jié)論，說明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組：
播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學們得了齲齒怎么辦。同學們聽的都很認真。
第四小組：
他們的匯報形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動畫設計深深吸引了同學們。他們還非常貼心的給每個同學制作了愛牙知識卡，同學們把掌聲送給了他們。第四小組的隊員們深受鼓舞。
2、分層評價
分層評價環(huán)節(jié)，我依照“先亮點后不足”的指導策略，首先讓各組組內(nèi)自評找差距；再讓各組互評找亮點，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學習其他組的優(yōu)點；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評價拓展思路。
我和同學們一起評出了本次活動的獎項：第一小組匯報時儀態(tài)大方，語言流暢獲得了最佳風采獎；第二小組研究時互相配合，密切合作，獲得了最佳團隊獎；第三小組活動中不畏困難，實地采訪，獲得最佳實踐獎；第四小組展示時形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎。
3、活動總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個活動過程，說說收獲和體會。我再對整個的實踐活動進行總結(jié)。目的是讓學生對自己的實踐活動過程進行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過活動得到成長。
活動結(jié)束了，同學們卻意猶未盡，他們主動提出想用櫥窗把愛牙知識介紹給全校同學，讓全校同學都一起分享活動成果。
是啊，孩子們的收獲確實很大：他們學會了搜集、整理、應用信息，制作了豐富的活動成果集，這些都是他們的活動成果。
在這次實踐活動中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團隊意識、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學習能力是無窮的，作為綜合實踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學生的綜合能力。我真心的希望通過自己的努力，讓綜合實踐活動課為學生打開想象的翅膀，搭建成長的平臺，讓孩子們真正做到“想學，會學，樂學”。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿8
活動設計意圖：
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護水資源的意識。根據(jù)以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。
活動目標：
1．萌發(fā)保護水資源的情感
2．了解水與人類的密切關(guān)系
3．能用連貫的語言講述自己的想法
活動重難點：
重點：懂得節(jié)約用水的道理
難點：了解水與人類的關(guān)系
活動設計理念：
水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教�；顒痈⒅赜變鹤陨砬楦畜w驗，通過設置矛盾，使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護水資源的情感。
設計思路：
環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā)，設計了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。
活動準備：
1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導幼兒節(jié)約用水。
2、實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
活動過程：
(一)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題
1.教師設題，幼兒討論
①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?
幼兒:用水把娃娃洗干凈。
②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?
幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
�、坌♂t(yī)院的白帽子臟了怎么辦?
幼兒:用水把它洗干凈。
�、芑▋嚎旄煽萘�，怎樣才能救活它?
幼兒:給快干枯的花兒澆水。
2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。
(二)、幫助幼兒探究原因
1．為什么沒有水了?
幼兒：不知道。
幼兒：被小偷偷走了。
幼兒：停電了�！�
2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。
(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我�？墒�，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”
3．提問
�、傩∷紊鷼饬�，小朋友應該怎么辦?
幼兒：應該對她說別哭了。
幼兒：別生氣了。
幼兒：我下次一定擰上水龍頭。
②沒有水我們的生活會怎么樣?
幼兒：不能洗手。
幼兒：不能洗臉。
幼兒：不能洗娃娃。
�、鬯�給我們帶來了哪些好處?
幼兒：洗東西
幼兒：喝水
(三)、引導幼兒嘗試和討論
1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。
幼兒:用水能把娃娃洗干凈。
幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。
幼兒:能給快干枯的花兒澆水。
2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
3．討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。
(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的.生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。
(五)、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。
幼兒自由討論
幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；
幼兒：刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；
幼兒：洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；
幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
延伸活動：
幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。
活動延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
1、注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎(chǔ)上更全面的認識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。
活動效果分析
此活動通過我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識。活動中幼兒積極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。
綜合實踐活動說課稿9
下面我進行綜合實踐活動《校園廣播站》這一主題活動的活動成果展示階段的說課。
一、說活動背景
首先，我介紹一下這個主題的活動背景：校園廣播站是廣大師生選擇學習、娛樂，以及文化交流的平臺，通過電波在校園生活學習中做出積極的影響，同時讓學生的能力特長有所展示。學校的紅領(lǐng)巾廣播站是學生比較喜歡的一個節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對于學生來說，是一種學習，更是一種享受。如何利用學生原有的知識和技能，利用學校豐富的資源，引導學生精心設計活動方案，比較出色地完成廣播任務呢？以更好地為學校的廣播站出謀獻策呢？于是《校園廣播站》的活動主題就產(chǎn)生了。
二、說活動目標
1、知識目標：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學習、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說B教法學法
1、實踐性
綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動，在學習本課時，學生通過觀察、采訪、體驗，學會策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡ぃ约簭闹幸驳玫搅藰啡�。從中也提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實踐的實施要學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。本課的學習，教師以校園廣播這個學生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習主動性，在學生體驗廣播的過程中，運用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動學生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)了學生探索精神和合作學習的習慣。
四、說課前準備
綜合實踐活動和其他課程不同，如果學生不對本課內(nèi)容作好充分準備的話，就沒法體現(xiàn)學生的主體地位，所以有針對性的教學準備會使你的課堂事半功倍。
1、學生準備：
采訪校園廣播站負責人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進行整理、運用，寫出初步的設計思路。
2、教師準備：
�。�1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
五、說活動流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學習,共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學生說說對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學生的學習興趣，把最飽滿的熱情投入到學習中。同時也對前階段的活動再一次進行梳理，真正進入到廣播員這個角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
�。�1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
�。�2）、在模擬廣播之前，請同學把好的建議和意見提出來和大家共享。
（3）、通過聽錄音，提醒學生在播音時的注意事項。
�。ū经h(huán)節(jié)是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學生在做好充分準備的基礎(chǔ)上，在對廣播充分認識的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務，也才能調(diào)動學生學習和體驗的積極性和主動性。）
4、小組合作，完成廣播任務。
教師首先創(chuàng)設情境，然后由各小組派代表上臺回報，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
�。ù谁h(huán)節(jié)，教師組織學生，通過嘗試、體驗活動，既體現(xiàn)了“以學生為主”的理念，又很好地落實了本課的.重點。學生真正體驗到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
�。恳淮误w驗活動學生都會有所收獲，教師要適時引導學生從多方面進行總結(jié)，取長補短，既是對學生各方面能力的一種提高，也為今后的活動做好更充分的準備。）
6、教師小結(jié)
同學們：在這次活動中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機，讓我們的學習渠道多了起來。我們堅信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會給我們的校園增添更多光彩！
7、活動的拓展和延伸：
請同學們結(jié)合本次綜合實踐活動，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談談自己在活動中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來說，本方案的設計，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。通過媒體給學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。教學研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合實踐活動說課稿10
一、走出困惑
新課標的實施如春風般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風里，感受到清新的氣息，也帶來了困惑。如何真正落實新課標的理念？如何把握學科教學的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實踐活動課給師生帶來一個廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學校有幸參與綜合實踐活動課學材的編寫、參與探索這一學材的教法與學法的研究，對每一個主題的選擇與確定都進行了反復的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學生本人、社會與自然的密切整合，每個主題幾乎都涉及社會科學、自然科學、藝術(shù)科學、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的是讓學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生自身的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生在活動過程中產(chǎn)生豐富多彩的學習體驗和個性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對綜合實踐活動課的認識，我們在編寫與使用中慢慢地清晰起來。
同時，本著發(fā)揚“為了讓每個學生的健全發(fā)展”的新課標精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀德育創(chuàng)新，增強德育教育的體驗性、實效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級特點形成系列，并且融入家長學校的內(nèi)容，成為教師、學生、家長共用的校本教材，參考綜合實踐活動的形式進行體驗教育。
下面，我校選取校本教材綜合實踐精品課《我的爸爸媽媽》作說課展示。此課是三年級綜合實踐活動教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過情感體驗，以情曉理、以情動人。
二、《我的爸爸媽媽》設計總體思路
在綜合實踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實現(xiàn)的.，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。因此，在設計關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個活動時，我們力求在體驗、感悟上下功夫�！凹毼⒅幰娬媲椤�，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。
�。ㄒ唬� 觀察了解，作好鋪墊
匯報課之前，教師布置了三年（2）班學生三項任務：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；
2、堅持每天做一件家務事；
3、親手做一份禮物給父母。
�。ǘ� 真情互動，愛的交流
學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課，學生帶著興奮的心情，積極參與，教師設計了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生自主選擇、主動探究：
1、利用相片簡介父母的特點、工作狀況。
2、調(diào)查學生堅持做家務情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個同學堅持）
體驗：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子的愛使他們堅持了艱辛的歲月。
3．分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學生舉手的了了無幾。）
體驗：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。
4．做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。
5．老師選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但每一個父母付出的程度都不同，我們應該記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。
6．老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）
體驗：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7．贈送自己做的禮物給到場的家長。
�。▓雒娣浅狒[、感人，許多家長和學生都流下了熱淚。）
�。ㄈ┢降冉涣鳎撵`對話
在這個活動的整個過程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動中教師運用教學機智抓住細節(jié)，在關(guān)鍵處適時點撥，師生的全情投入使實踐課產(chǎn)生了極好的教學效果。
例如：1、在揭示課題時，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個主題。通過這樣如做游戲般的交流，同學們一下子被吸引了過來，暢所欲言，也為第一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、在講故事時，老師用充滿感情的語氣，沉重的心情去演繹故事，讓學生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實故事與學生們分享，當她展示出自己孩子稚嫩的禮物時，學生們臉上露出甜蜜的笑容，當她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動達到高潮。
這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學生趴在書桌上哭，家長落淚了，聽課老師落淚了，這個感人至深的場面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長們很有感觸地說：“這種課讓學生增加了親身體會，學生的參與性很高，并且能讓學生留下深刻的印象�！闭n后，剛剛作文起步的三年級學生寫了一篇作文，語言親切、感情真摯，讀來感人肺腑。我們覺得，因為這個選題接近學生生活、是基于學生直接經(jīng)驗和親身體會的，所以他們樂于參與課堂學習，愿意把心里話說出來，沒有口號、沒有造作。
通過活動，學生在無拘無束的實踐、體驗、交流中受到了教育，體會父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長也在這過程中知道孩子的心聲，更明白自身對孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實踐活動課的特點，通過巧妙的設計、有效的指導、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。
注：此課在廣東省《綜合實踐活動校本開發(fā)與實驗研究課題》廣州實驗區(qū)交流研討會上作說課展示
綜合實踐活動說課稿11
綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。兒童青少年是祖國未來的建設者，是我國社會主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運。為兒童青少年創(chuàng)造更加健康快樂的成長空間是我們每個人的責任，他們每天在校的學習都和課桌椅密不可分，究竟每個學生應該坐多高的椅子合適就成為一個非常重要的、值得關(guān)注的問題。同時，計算機網(wǎng)絡技術(shù)正不知不覺的走進學生的學習生活中，更豐富廣泛的信息正通過網(wǎng)絡，便捷的為學生提供幫助和服務。
怎樣將信息技術(shù)有機地融合在實際活動中，需要在實踐中不斷地認識，關(guān)鍵在于如何解決好“實踐”與“應用”二者之間的關(guān)系，使學生體會到實踐中信息技術(shù)對解決問題是有利的、有效的，逐步認識信息技術(shù)的重要性，在實踐中增強信息意識�！拔易喔叩囊巫雍线m”就是在此基礎(chǔ)上開展的一次研究性學習活動，結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)在學生生活中的廣泛應用，運用高科技解決實際問題的同時，喚起學生關(guān)注自我、關(guān)注自身成長。
五年級的學生已經(jīng)有兩年的綜合實踐活動基礎(chǔ)，能夠有組織的開展小組研究活動，網(wǎng)絡技術(shù)的使用對于他們也比較熟悉了，上網(wǎng)查找資料是學生經(jīng)常使用的搜集信息的手段。但是，用米尺測量采集數(shù)據(jù)是學生學習生活中很少接觸到的，需要老師的適當指導。綜合以上幾點我將活動的目標定為：1、培養(yǎng)學生收集、篩選信息及運用計算機網(wǎng)絡資源解決實際問題的能力。2、指導學生正確使用米尺測量的方法及用計算機篩選數(shù)據(jù)的方法。3、引起學生關(guān)注自己的身體生長發(fā)育狀況及熱愛科學的情感。
兒童、青少年正處于生長發(fā)育階段，選擇適合的課椅能使學生保持良好的坐姿，減少防止近視和脊柱彎曲的發(fā)生。那么每個人究竟坐多高合適呢？活動開始首先我請兩名同學坐講臺上的椅子，高個子坐矮椅子，矮個子坐高椅子，強烈的對比引起學生對椅子的關(guān)注，并展開討論，長時間坐高矮不合適的椅子會對我們有什么影響？學生通過認真思考得出容易疲勞和身體正常發(fā)育兩個方面的影響，認識到椅子和我們的`關(guān)系之密切和研究“我坐多高的椅子合適”這一問題的重要性及必要性。由此引出今天活動的課題引起學生的關(guān)注和思考�；顒娱_始前首先請學生明確，課題中的“我”指的就是“自己”。
從科學的角度來講，學生并不知道自己應該坐多高的椅子。因此，活動引發(fā)出查找相應標準的需要。用什么方式查找相應的資料呢？方式方法很多，首先由學生自由思考，提出自己查找的方式。此環(huán)節(jié)中我盡可能多的為學生創(chuàng)造查找的途徑，有網(wǎng)絡和文字資料，還可以咨詢現(xiàn)場的老師。真正開始查找活動前先指導學生使用模擬網(wǎng)絡，學生在了解了課堂上具備的資源后分組開展活動，有使用網(wǎng)絡的、有翻閱文字資料的，學生需要大致的瀏覽全部信息，再針對活動要解決的問題進行查找，篩選出哪些資料能夠幫助解決今天的問題。本環(huán)節(jié)的設計突出解決問題方法的多樣性，學生可自主選擇喜歡的方式開展活動。每種方式中都包含了大量和椅子相關(guān)的信息，信息量之大需要學生進行認真細致的分析和篩選，在篩選的過程中鍛煉了學生對信息進行系統(tǒng)的思維加工的能力，提高學生對信息處理的意識。
通過學生的分析，最終篩選出兩條不同的信息，這兩條信息看上去似乎都能夠解決問題，而且，真正能夠更精確的解決問題的那條信息中還沒有具體的答案，這樣設計是要激發(fā)學生的思維沖突，引起學生的辯論，說明自己的觀點和支持這一信息的原因。學生需要通過比較與討論進一步來確定能更精確的解決自己坐多高的椅子合適這個問題的依據(jù)，通過學生的辯論，最終得到統(tǒng)一意見，確定研究的依據(jù)：合適的椅高應略低于小腿一厘米左右（穿鞋）。確定研究依據(jù)后，還需要進一步明確測量的標準，也就是從哪量到哪的問題。首先請學生思考，嘗試解讀標準的含義，談談自己的看法，教師適時的引導，幫助學生統(tǒng)一正確的測量標準。明確后，引導學生將標準遷移到實際的測量，指導學生正確的使用米尺進行實際測量。同學之間互相量一量，為了數(shù)據(jù)更精確，建議學生反復的多測量幾次。培養(yǎng)學生細致、精益求精的態(tài)度。學生再根據(jù)標準里的內(nèi)容，將測量到的數(shù)據(jù)減去一，計算出自己適合的椅高。將這個數(shù)據(jù)報給小組長，小組長操作電腦，打開Excel表格將組內(nèi)同學的數(shù)據(jù)按照序號輸入表格。雖然最終的答案并不難得出，但由此而提升了學生在實踐中思維的參與程度。
為使活動進一步深化，真正將課堂上的知識和自己的學習生活聯(lián)系起來，我又向?qū)W生提出了如何驗證你們目前自己所坐的椅子是否合適的問題。學生自然的想到量一量椅子，參照測量示意圖學生開始測量自己的椅子，有了前面測量的經(jīng)驗，學生可以非常輕松并且較準確的得到這次的數(shù)據(jù)，將活動推向深入。兩個數(shù)據(jù)都得到后，學生只需要進行簡單得比較就可以知道自己現(xiàn)在坐的椅子是否合適了。教師再利用電腦表格里的篩選功能，對符合條件的數(shù)據(jù)進行篩選，這一環(huán)節(jié)的設計充分利用了Excel軟件，學生體驗了輸入數(shù)據(jù)、集合數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等一系列的計算機操作活動，通過比較、篩選又發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，現(xiàn)場大部分學生坐的椅子不合適，針對這一問題，同學們再次展開思考，討論解決的策略和方法，提出合理化的建議。活動的最后，教師引導學生回憶今天整個研究問題的過程，幫助學生總結(jié)歸納今天活動收獲的研究問題的方法、途徑和步驟。
啟發(fā)學生思考如何將活動更深入地開展，將今天收獲的知識遷移到學習生活的其他方面，建議學生用今天研究問題的方法解決生活中更多的實際問題。拓展環(huán)節(jié)的設計旨在充分體現(xiàn)研究性學習的意義：學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題，活動中強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。希望通過本次綜合實踐活動課，學生收獲知識方法與技能的同時，真正的關(guān)注到自己，懂得恰當?shù)氖褂糜嬎銠C資源，尊重科學，學會合作。
綜合實踐活動說課稿12
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說以下六個方面的內(nèi)容。
【選題說明】
在學校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當一種學習用品或玩具開始盛行時，很多學生都會去買。每天上學或放學時，學校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。
參與年級：四年級
【活動目標】
知識與技能目標：
1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學會合理設計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。
過程與方法目標：
通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。
2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
【活動形式】
1、問卷調(diào)查
2、觀察、訪問
3、小組合作交流匯報
【活動階段構(gòu)想】
第一階段：確定研究主題——通過提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題
形成研究主題，并制定小組活動計劃。
第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想。
【活動時間】
三周
【活動過程】
第一階段：確定研究課題，制定
活動計劃（一周）
一、活動課題的生成
1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的`這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。
2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。
（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）
師：看來對于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進行一次調(diào)查研究活動吧！板書主題：我的零花錢
3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
�。�2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢
二、組織活動小組，制定小組活動計劃
1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。
全班同學可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應建議與倡議。
2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）
�。ㄔ趯W生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路�；顒拥闹黝}和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）
一、制定調(diào)查問卷。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您
二、制定統(tǒng)計表、采訪記錄表。
教師指導各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。
三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權(quán)，和同學們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應的小結(jié)，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）
�。ㄟ@一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）
綜合實踐活動說課稿13
一、說教材
課程改革要求培養(yǎng)學生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學習本課時內(nèi)容，不僅讓學生學會收集處理信息，還要學會分析現(xiàn)實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系，了解綜合實踐價值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時是安教版九年義務教育小學了五年級綜合實踐活動第1-3頁內(nèi)容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現(xiàn)的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個塑料袋？”引入， “全校學生家庭一天，一周，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環(huán)保意識。
本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系。
本課時關(guān)鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。
二、說教學目的：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的`調(diào)查、收集和整理過程，學會收集和處理資料信息。
2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對人類及自然社會的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動，引導用實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和社會責任感。
三、說教法學法
《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)《課程標準》要求，結(jié)合本課時教材內(nèi)容安排特點，本課時我充分發(fā)揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學生營造一個寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數(shù)學的思維觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數(shù)學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調(diào)查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
（二）教學流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
�。�1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
（2）小組合作計算：a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？
�。�3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導發(fā)現(xiàn)“白色污染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認識，激發(fā)行動
�。�1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果） （2）你將怎么做呢？（指名學生回答）
5、課外作業(yè)請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。
五、板書設計：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應該怎么做？
5、請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。
綜合實踐活動說課稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，老師們：
大家好！
今天我要向大家介紹的是我校五年級開展的一次綜合實踐活動———《為家鄉(xiāng)喝彩》。
一、活動目標
我的家鄉(xiāng)是一個神奇美麗的地方，天藍、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個世居少數(shù)民族，每個民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個個小導游，驕傲之情溢于言表。為拓展學生的學習空間，激發(fā)學生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動的主題，我制定了以下活動目標：（多媒體顯示文本）
1、認知目標
讓學生了解家鄉(xiāng)的自然風光、風俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。
2、能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
�。�2）讓學生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
3、情感目標
通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。
二、教學重點
綜合實踐活動課要求學生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設，愿為家鄉(xiāng)出謀獻策。遵循綜合實踐活動課的這一特點，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機，聯(lián)系我校學生的年齡、心理和情感特點，我將本次綜合實踐活動課的教學重點設定為：讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。
三、教學難點
綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在“活動”中學習、通過“行動”來學習。是“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，五年級的學生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會實踐的機會不多，他們的一些實踐能力還亟待加強。考慮到綜合實踐活動課的課程特點和學生的學情，我將本次活動的教學難點設定為：培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
四、活動過程
第一階段：確定主題、制定方案
該階段以欣賞《有一個美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。
學生自由編組，老師根據(jù)學生特長適當調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。
分好組后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動方案。學生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時給予適當點撥和指導，旨在使學生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的'實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。
第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動
方案確定后，我讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對農(nóng)村物產(chǎn)風情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。
與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。在活動的第二階段我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性，學會了欣賞，學會了傾聽，學會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學生來說都是最好的收獲。
第三階段：整理資料，形成成果
整理資料，形成成果是檢驗學生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導學生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學生一塊墊腳石，學生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。
第四階段：展示成果、交流收獲
這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。
每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。
“家鄉(xiāng)的自然風光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風光。
“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學還為此設計了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導游詞。
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情。
“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化
第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸
各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊會活動，號召大家從小樹立建設美好家園的理想。
五、活動效果
學生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學習機會。
任何一門教學活動都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：教學展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。
謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿15
一、課型的設計思路：
主題確定課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導課，對學生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導下，學生通過觀察草編制品的圖片，傾聽草編工藝的由來，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。
基本流程：設置情境，激趣導入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組
二、活動目標：
1、知識與技能目標：激發(fā)學生探究的熱情，培養(yǎng)學生辯正地分析問題的能力，闡述提煉和論證觀點的能力、合作能力等。
2、過程與方法目標：引導學生觀察生活、留心生活，提煉活動課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動準備：
收集有關(guān)草編的實物及圖片資料、課件。
四、學情分析：
五年級學生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了實踐課中提出問題、概括問題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學生主體地位的原則，放手讓學生提出問題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動重難點：
指導學生自由提出問題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學生提出問題、概括問題的能力。
六、活動過程：
一、設置情境，激趣導入（預設5分鐘）
1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞。（問題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。
3、老師第一次見到這種草編制品的時候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無污染，自然時尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價值。其樸素大方的設計，天然綠色的材料以及厚重的遠古風情受到現(xiàn)代人的喜愛。）
4、看完這些之后你有什么感受？學生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實際談感受）
評析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨特的風格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，達到了實用性與藝術(shù)性的完美融合，學生在觀看實物、圖片時興趣盎然，因此，從學生的興趣入手切入課題，對活動的開展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預設20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨特的風格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有，你想不想對他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問題呢？
1、小組討論，提出問題。
2、分小組交流。（教師把有價值的問題板書在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學們提了這么多有關(guān)草編工藝的問題，群龍無首可是不行，我們得根據(jù)這些問題提煉出一個既簡明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學陳述你們組為什么起這個課題。（學生活動然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預設：家鄉(xiāng)草編長流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬般彩等）
評析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學生自主產(chǎn)生問題。學生在活動中獨立提出問題，提煉主題，體現(xiàn)了活動中的自主性和開放性。提煉主課題時，先分小組討論，然后在分析、論證的過程中引導學生辯正地分析問題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學任務的同時充分體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的能力。
三、小組合作，分解主題（預設15分鐘）
同學們看黑板，醒目的'主題下羅列了許多你們想知道的問題，但這些問題我們不可能每個同學都去研究，所以還需要把這些問題進行合理的分類，然后給可以歸為一類的問題起個小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會清楚明了。
1、小組合作給問題分類。
2、集體交流分類情況。
3、選擇一類或兩類在進行合作提煉子課題。
評析：學生圍繞主課題提出的問題肯定很多，很雜，這些問題必然會有相似或重復的可能性，所以此時教師就順勢引導學生進行合理的分類，并讓學生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學生的合作能力，也為以后的有效學習活動打下堅實的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預設時間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動任務，對于這些子課題我提議分組進行研究，而且最終要比一比，哪個小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進行分組，選出組長。
評析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學生在研究中有章有法，有依有靠，并進一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時也避免了因問題過多而蜻蜓點水式的研究。
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