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作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實踐課說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)綜合實踐課說課稿1
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會觀察》。
在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學(xué)生進行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應(yīng)及時抓住這一時機，引導(dǎo)學(xué)生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學(xué)會觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個方面就本課教學(xué)設(shè)計進行匯報：
一、活動目標
1、讓學(xué)生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2、通過活動讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
三、活動準備
教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學(xué)生準備各種水果。
四、活動方法
為了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
五、活動過程
為了達成以上活動目標，我將整個教學(xué)活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓(xùn)練”、“深化認識 總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動機。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學(xué)生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會觀察》。
2、通過實物，探究新知
激活興趣和動機后，我圍繞教學(xué)目標設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3、加深體驗，強化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會了填寫觀察記錄表。
4、深化認識，總結(jié)延伸
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點，同時也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，做個樂于觀察、善于觀察的`有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計的預(yù)定目標，達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
小學(xué)綜合實踐課說課稿2
尊敬的各位評委、老師們：
很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》。
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學(xué)活動。除了課堂教學(xué)以外，課間活動就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學(xué)生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。
活動目標
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。
3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進行實踐活動的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動總體安排：
根據(jù)本次活動的特點，我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時安排：
1、確定主題
�。�1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運動或游戲？
B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開展這些活動有什么看法？
設(shè)計意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
（2）提煉主題。
1、根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。（課件出示）
第二階段：課間觀察、信息收集
課時安排：
第一部分 課間活動觀察研究
1、課前活動：
發(fā)放課間活動觀察記錄表。（見課件）
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學(xué)生可以獨立或結(jié)伴進行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。
�。�2）寫出初步的觀察記錄報告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動安全嗎？
2、在什么時間開展什么活動合適？
3、這些活動對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的'觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
（1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法？
�。�2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計意圖：教師組織學(xué)生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的題目。
�。�2）編制題目。
�。�3）按照分工到各班進行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
（4）對調(diào)查結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進行匯總報告的文本格式：（見課件）
B采訪活動
1、引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，寫出采訪計劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報告文本格式（見課件）
第三階段：實踐探究、信息處理
課時安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。
1、各組匯報各項活動的情況。
2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。
3、師生互動交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認為課間活動對我們有什么好處？
B、課間活動的地點有講究嗎？
C、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；
向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。
第四階段：總結(jié)評價、成果展示
課時安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。
�。�3）小組之間進行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。
�。�4）教師進行點評總結(jié)。
2、過程評價。
（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價。
�。�3）填寫活動過程評價表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動。
小學(xué)綜合實踐課說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
很高興能和大家一起探討綜合實踐活動這門課程。今天我將和大家介紹的是五年級綜合實踐活動中期反饋課《小學(xué)生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》。“中期反饋課”即活動開展了一段時間以后，學(xué)生獲得了一些活動成果，同時，也在活動中遇到了一些急需解決的問題，這時，教師就組織學(xué)生進行前期匯報和后期規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進行階段性反思，從前段活動中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，從而推動下階段活動正常有序地開展。因此，中期反饋課在整個活動過程中，起到一個承上啟下的作用，中期反饋課教師的指導(dǎo)成功與否，是整個活動的關(guān)鍵。
下面我就從主題由來、活動目標、活動流程、指導(dǎo)策略、活動反思五個方面將《小學(xué)生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》中期反饋課向各位進行介紹。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。
一、主題由來：
綜合實踐活動的主題來源于我們的生活世界。從兒童生活的世界來看，可以大致劃分為自然、社會、兒童生活三個方面。實際上，兒童生活、自然、社會三者是相互聯(lián)系，密不可分的，因此，綜合實踐活動主題往往來源于兩兩之間和三者之間的交叉地帶。本次《小學(xué)生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》既是反映兒童生活的主題，同時也是一個反映社會現(xiàn)象的問題。本次活動主題的來源很偶然。
3月19日上午，我校六年級辦公室突然來了三位望月湖派出所的民警找學(xué)生問話，同學(xué)們議論紛紛，猜測警察來這里的各種原因。正好第三節(jié)是我們班的綜合實踐課，我還沒進教室，就聽到同學(xué)們的議論聲，還有人小聲嘀咕：“該不會是六年級同學(xué)干了什么違法的事吧？”。后來我告訴他們，六一班兩個男生上周六在望月湖公園被幾位社會青年搶走了手機和錢包，警察是來取證的。當(dāng)時全班一片嘩然，“天啦，真險！人沒受傷吧？”“我的手機前幾天也被人扒了……”“幸好我沒遇上！看樣子，以后得小心了！”看到“小學(xué)生手機被搶事件”在全班引起的轟動，我當(dāng)場統(tǒng)計了一下班上有手機的人數(shù)。大家一舉手，還真讓我嚇了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。為什么這么多同學(xué)有手機，小學(xué)生使用手機有哪些好處和弊端，到底小學(xué)生該不該使用手機？很多問題在同學(xué)們心中冒出來，大家的探究欲望非常強烈。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂之者。”《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》也指出“綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。”
因此，在同學(xué)們探究興趣濃厚的情況下，我們開始了《小學(xué)生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》這一綜合實踐活動。
二、活動目標：
在確定了小組活動主題，制定了小組活動方案以后，大家分組開展了各種調(diào)查活動。（圖片展示）活動開展兩個星期以后，同學(xué)們對小學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動成果，同時，也在活動中遇到了急需解決的一些問題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節(jié)課，主要達到的活動目標是：
知識目標：
1、讓學(xué)生了解小學(xué)生使用手機的基本情況；
2、讓學(xué)生了解小學(xué)生使用手機的利弊；
3、讓學(xué)生了解社會各界對小學(xué)生使用手機的態(tài)度及采取的措施等。
能力目標：
1、通過匯報展示，培養(yǎng)學(xué)生掌握多渠道收集和整理資料的方法；
2、讓學(xué)生在活動中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實踐中培養(yǎng)與人交往的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生進行有條理、有根據(jù)的理性反思的能力，為下階段的活動打下基礎(chǔ)。
情感目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、團結(jié)合作的精神及自我反思的'習(xí)慣；
2、讓學(xué)生體驗到與他人交流、分享成果的快樂；
3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折困難堅持克服的勇氣和毅力。
三、活動流程：
1、分組匯報前段活動成果；
2、互動交流各組活動成果與情感體驗；
3、總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動計劃。
四、指導(dǎo)策略：
《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出：“小學(xué)綜合實踐活動的實施在堅持學(xué)生自主選擇、主動實踐的前提下，強調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)。雖然綜合實踐活動的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г�、參與者，但這一階段小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師要給予切實的指導(dǎo)。”
大家都知道，學(xué)生在綜合實踐活動實施過程中會出現(xiàn)種種難以預(yù)測的情況，如用預(yù)定方法難于取得有價值的資料、課題研究方向偏離、課題難于深入研究、小組成員合作不愉快、出現(xiàn)新的研究課題等等。這時就需要綜合實踐活動指導(dǎo)教師適時、適度的指導(dǎo)，為學(xué)生指點迷津。具體來說，這節(jié)課上，我是從以下幾方面對學(xué)生進行指導(dǎo)的。
指導(dǎo)策略一：引導(dǎo)學(xué)生積極匯報前段活動的過程及取得的成果，并引導(dǎo)他們用多種方式展示活動成果。
本次活動學(xué)生共分為了五個小組，這節(jié)課上，各組派代表用多種形式展示了前段豐富的活動成果。
◆小學(xué)生使用手機基本情況調(diào)查組設(shè)計并發(fā)放了100份學(xué)生問卷，將調(diào)查表進行了統(tǒng)計，將統(tǒng)計表及網(wǎng)上搜集的資料、數(shù)據(jù)等制成了課件，請看他們的匯報錄像。（錄像、新聞錄像、統(tǒng)計表）
◆小學(xué)生使用手機原因調(diào)查組將它們的調(diào)查表、統(tǒng)計表、網(wǎng)上資料以及活動照片制成幻燈片進行了展示（出示照片、統(tǒng)計表）
◆小學(xué)生使用手機利弊調(diào)查組對學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)專家、商家進行了問卷調(diào)查和采訪，請看一段他們的采訪錄像。（上課手機響的錄像）
◆社會各界對小學(xué)生使用手機態(tài)度調(diào)查組：統(tǒng)計表格。
◆社會各界對小學(xué)生使用手機的建議及采取措施調(diào)查組的同學(xué)展示了調(diào)查表、統(tǒng)計表、采訪手機商家的照片和一些網(wǎng)上資料，并制成了幻燈片。
指導(dǎo)策略二：適當(dāng)引導(dǎo)各組在匯報活動過程的同時，還引導(dǎo)學(xué)生將前段活動中的收獲、反思等情感體驗與大家一起分享。
在以前開展的綜合實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成果匯報時展示的往往是他們成功的一面，而對于活動中遇到的困難、遭受的失敗有點回避。但正是這些活動開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動成員共鳴的。所以本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生把過程中點滴的體會隨時記錄了下來，在匯報交流時，展現(xiàn)真實的自我，而不是掩蓋失敗后的美麗。
請看兩段錄像。另外，學(xué)生還積極撰寫了體驗日記、活動反思等。下面，我摘取幾篇與大家分享……也許孩子們的文筆還很稚嫩，但這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實感受，就是這種真實讓我們深深感動）
指導(dǎo)策略三：教師組織生生之間的互動交流，從前段活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動過程中遇到的困難，尋找解決問題的方法，推動學(xué)生活動有序進行。
學(xué)生分組匯報后，我給他們留出了自由發(fā)言的時間和機會，組織生生之間的互動交流，并將活動過程中遇到的困難提出來，給予指導(dǎo)和支持。
同學(xué)們發(fā)言非常積極，相互提問、提建議，共同解決困難。王雅佳同學(xué)指出，小學(xué)生使用手機基本情況調(diào)查組采訪學(xué)生不全面，于是，我順勢利導(dǎo)，要他們下階段多調(diào)查幾個學(xué)校。這時，羅文迪同學(xué)馬上提出別的學(xué)校教師和學(xué)生不配合調(diào)查，他們希望老師先幫忙聯(lián)系一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或老師，以便讓活動得以成功開展。于是我答應(yīng)幫他們聯(lián)系幾所學(xué)校的老師，但是我只負責(zé)聯(lián)系，其余的采訪活動全部由他們自己想辦法實施。這時，學(xué)生非常高興。
接著，陳宇堯同學(xué)提出本組同學(xué)不團結(jié)合作讓他覺得很苦惱，導(dǎo)致活動成果比別的組要少。當(dāng)他講完后，就相繼有幾個該組成員站起來表示下階段會團結(jié)一心。
楊雯欣同學(xué)指出社會各界對小學(xué)生使用手機態(tài)度的調(diào)查表格設(shè)計不科學(xué)，只有A贊同B反對，而有被訪者說保持中立，不贊同也不反對。
指導(dǎo)策略四：在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃下階段活動，認真策劃下階段活動方案，發(fā)現(xiàn)新生成的活動目標和主題，并鼓勵學(xué)生將活動不斷拓展、深入,取得成功。
隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善，這就是綜合實踐活動的一大特點——生成性。這節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生展示《中期反饋表》時，我適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認真規(guī)劃、修改下階段的活動計劃，也發(fā)現(xiàn)了生成的一些很有價值的問題，讓綜合實踐活動的價值在生成中升華。
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◆小學(xué)生使用手機基本情況調(diào)查組：將調(diào)查表格、統(tǒng)計表進行認真分析，并寫出詳細的分析報告和總結(jié)。
◆小學(xué)生使用手機原因調(diào)查組：建立一個QQ群——“校園手機部落”，讓擁有手機的小學(xué)生加入進來，一起交流利弊及注意事項，也更利于調(diào)查研究。
◆社會各界對小學(xué)生使用手機態(tài)度的調(diào)查：建立一個網(wǎng)站，吸引更多的人來網(wǎng)上投票發(fā)表意見，讓調(diào)查范圍更全面。
◆社會各界對小學(xué)生使用手機的建議及采取措施調(diào)查組：給商家建議，從功能、價位等方面設(shè)計制造出更適合小學(xué)生使用的手機；對學(xué)校寫建議書，建議學(xué)校開設(shè)手機課程，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機，制定出小學(xué)生使用手機的相關(guān)措施和規(guī)定。
◆小學(xué)生使用手機利弊調(diào)查組:給學(xué)生寫倡議書，告訴大家正確使用手機；
另外，學(xué)生從網(wǎng)上查到了《專家呼吁再富不能富孩子》、《小學(xué)生一個月話費2400元》等資料，于是很有興趣在本次活動開展完后，全班開展《小學(xué)生的消費現(xiàn)狀調(diào)查》的活動。
五、活動反思：
綜合實踐活動作為一門新課程，正以它的實踐性和生活化日益受到學(xué)生的歡迎和老師的關(guān)注。學(xué)生在活動中自主探究、親身體驗，知識和能力得到不斷增長和加強。本節(jié)課教師通過讓學(xué)生收集資料、展示成果、交流信息等形式，師生共同營造了一個和諧、民主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍。這節(jié)中期反饋課給我留下了深深的思考。
1、相信自己的學(xué)生行——給孩子一個舞臺,他們將演繹得非常精彩！
小學(xué)生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。這次活動，五年級學(xué)生到校外開展了很多的調(diào)查采訪活動，調(diào)查統(tǒng)計了桐梓坡小學(xué)、裕湘小學(xué)的各班學(xué)生使用手機的人數(shù)及總數(shù)，還采訪到了望二小的馬書記、武警醫(yī)院的醫(yī)生等，他們的出色表現(xiàn)讓我非常震驚，也讓我深受感動。尤其是學(xué)生到河?xùn)|國美電器去開展活動的那天，我一直都是提心吊膽，生怕他們在路上遇到壞人或發(fā)生什么意外。到下午他們安全返校，我懸著的一顆心才放下。經(jīng)過這段時間的活動表明，以前我的理解太狹隘了。實踐活動課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對學(xué)生充滿信心！
2、做學(xué)生活動的指導(dǎo)者——積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c撥、適度地參與。
在綜合實踐活動中，教師不僅是學(xué)生情感的支持者、課程資源的開發(fā)者，更是學(xué)生活動的指導(dǎo)者。綜合實踐活動教師的指導(dǎo)應(yīng)細致到位、扶放有度，做到積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c撥、適度地參與。學(xué)生的分組匯報我讓他們自己設(shè)計和開展，而我只是做好一個積極地旁觀者——在學(xué)生活動時，我積極地看、積極地聽，盡量掌握學(xué)生的情況，以保證能夠?qū)W(xué)生做出評價；在師生互動與生生互動的環(huán)節(jié)，我及時發(fā)現(xiàn)他們在匯報中出現(xiàn)的問題并進行適當(dāng)?shù)攸c撥，引導(dǎo)學(xué)生一起幫忙解決問題和困難，以便下階段活動能高效深入地完成；在學(xué)生規(guī)劃下階段活動時，我適度地參與，幫他們找到活動的重點、修改后段活動方案，充分激發(fā)學(xué)生熱情，下階段的活動，我將放手讓他們?nèi)ラ_展。
3、我們在活動中共成長——探究、感動、共同成長！
這節(jié)課中，學(xué)生搜集資料的能力得到了很大提高，并從搜集資料中得到了很多有價值的研究問題。我鼓勵學(xué)生匯報資料的形式盡量多種多樣，可以口頭匯報、課件展示、還有視頻資料等，學(xué)生不僅提高了口頭表達能力，逐漸學(xué)會了用完整的語言精練介紹資料，還知道了怎樣運用豐富的匯報形式使自己的資料更加吸引別人的興趣。學(xué)生自由匯報資料，師生互動交流，讓學(xué)生學(xué)會大膽說出自己的觀點，并大方與人交流。匯報資料后，學(xué)生自由提出活動過程中遇到的問題，然后全班一起共同幫助解決問題，規(guī)劃好下階段的活動計劃，并生成了新主題。在這個過程中，提高了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了他們的探究欲望，營造了小組討論合作的和諧氛圍，并培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于合作等的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。最后，鼓勵學(xué)生將活動更深入、全面地開展下去。在孩子們不斷提高、成長的過程中，作為活動參與者、指導(dǎo)者的老師，我也在不知不覺地隨著他們一起探究著，感動著他們的感動，收獲著他們和我自己的成長。
當(dāng)然本節(jié)課也存在一些不足之處：有些細節(jié)考慮不夠周全，處理不夠到位，有待繼續(xù)改進。
以上是我本節(jié)中期反饋課的一些做法和想法，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)同行們多多批評、指正，謝謝！
小學(xué)綜合實踐課說課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
一、設(shè)計理念
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
二、活動方案
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
三、活動目標
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
四、教學(xué)重點：掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば�，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的`工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
�。ǘ┱莆辗椒� 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學(xué)會搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
2、總結(jié)注意事項
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時應(yīng)注意的事項，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
�。ㄔO(shè)計理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
�。ㄔO(shè)計理念：興趣是最好的老師，有興趣就會有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過我的提示，再通過進一步加工、改進、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）
�。ㄈ┳髌氛故� 體驗成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊�！�
學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎的獲得者。此時，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動。
（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗到了勞動的喜悅。）
�。ㄋ模┢穱L成果 暢談感受
學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時，學(xué)生早已迫不及待。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機會，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動技能方面多鍛煉�！庇械恼f：“吃著自己包的餃子就是比平時香，我心里真是太高興了�！边�有的說：“通過活動，我明白了收獲是要付出代價的，勞動最光榮�！边�有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜。”課堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。
�。ㄔO(shè)計理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動的意義在此沉淀。）
�。ㄎ澹┨岢鱿Ｍ� 延伸活動
在學(xué)生說出活動感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個師生溝通的機會。“同學(xué)們，通過本次活動，我們掌握了一種勞動技能，在今后的生活中，大家要多動手、勤動腦、爭取掌握更多的勞動技能來豐富我們的生活。”
�。ㄔO(shè)計理念：此時此刻，活動止，但行動不止。簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實踐活動的開展。）
小學(xué)綜合實踐課說課稿5
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開�！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
活動目標：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動準備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的.資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準備后，開始進入教學(xué)實施階段。
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學(xué)生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計考察報告表。講清注意事項，最后讓學(xué)生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動，把活動開展下去。
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！