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作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編整理的外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module 7 Unit1《Have you got a headache?》的第一課時(shí)。主要學(xué)習(xí)單詞headache stomach ache clever和運(yùn)用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來(lái)詢問(wèn)他人的疾病。我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元Unit1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開(kāi)始將學(xué)習(xí)一些詢問(wèn)他人有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和喜悅感。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)目標(biāo)：
1：能夠聽(tīng)，說(shuō)Have you got a headache?
Yes,I have.
No I haven’t.
2)情感態(tài)度目標(biāo)：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。
3)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。3、教學(xué)重點(diǎn)：
1) They can use them freely.
教學(xué)難點(diǎn)：They should do more practices.
2）會(huì)運(yùn)用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來(lái)詢問(wèn)他人的疾病。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來(lái)詢問(wèn)他人的疾病。
5、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
PPT課件、教學(xué)卡片及圖片。
說(shuō)教法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，所以在本課里教師給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來(lái)詢問(wèn)他人的疾病�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本課為情景會(huì)話，雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的`總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊(cè)書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
說(shuō)學(xué)法
帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的方式，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)病痛單詞及句型的任務(wù)目標(biāo)，感受成功。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我就將本課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一下分析：
一、Preparation通過(guò)上課的歌曲既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容又調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、Greetings
2、Say the chant from Module 6
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽(tīng)到的單詞幫李燕認(rèn)動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們?cè)谳p松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在表演中學(xué)(Have you got句型),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。
Step1 Revision熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了唱他們最愛(ài)唱的《Head shoulders》活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動(dòng)物。
Step2 Presentation引入新知，層層突破。
在教授單詞的時(shí)候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽(tīng)到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)習(xí)了I’ve got之后，我說(shuō)She/He’s got在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
Step3 Practice趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。
Step4 Assessment合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對(duì)話進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。完成評(píng)價(jià)表。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委：
大家好，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)與大家分享和交流我的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將分別從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)步驟五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
首先與大家分享我對(duì)本課內(nèi)容的分析。本課主要以?shī)蕵?lè) 為話題，話題貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比較容易開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)對(duì)電影評(píng)論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫電影評(píng)論。
基于對(duì)教材的分析，同時(shí)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：
1、知識(shí)與技能：
聽(tīng)，能聽(tīng)懂對(duì)電影的評(píng)論
說(shuō)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)一部電影
讀，能夠讀懂電影評(píng)論，掌握賓語(yǔ)從句的讀法
寫，能夠就自己喜歡的電影寫一篇電影評(píng)論
2、過(guò)程與方法：圍繞話題進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)和討論，并會(huì)和同伴交流
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)電影評(píng)論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容：對(duì)賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：電影評(píng)論的撰寫及賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：如何撰寫電影評(píng)論
二、 學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，已經(jīng)具備初步的合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法：
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了更好地幫助學(xué)生理解掌握本課內(nèi)容，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的`任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
2、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)。
3、多媒體輔助
在實(shí)際教學(xué)中我將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂(lè)制成課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
四、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們主要采用合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
五、教學(xué)步驟
Stept1 Warming up
利用一段學(xué)生所喜歡與熟悉的電影視頻導(dǎo)入本課，視覺(jué)的沖擊能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
在播放視頻前提出問(wèn)題：1.Have you ever seen the film?
2.What do you think of the film?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看視頻,
Step2
利用多媒體課件展示電影中出現(xiàn)的主要人物、場(chǎng)景、事物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，認(rèn)識(shí)電影中的主要人物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前初步了解，從而幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。
Step3 Reading part
1. Fast-reading
讓學(xué)生快速瀏覽文章，要求學(xué)生在快速瀏覽文章的過(guò)程中對(duì)文章大意有所了解，同時(shí)完成activity 3，了解每個(gè)段落的主要意思。在學(xué)生進(jìn)行閱讀前布置閱讀任務(wù)，可以有效地提高學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)、目的性更強(qiáng)，
2. Detail reading
在學(xué)生進(jìn)行該環(huán)節(jié)前展示表格 Film facts，要求學(xué)生以小組為單位開(kāi)展閱讀完成表格，讓學(xué)生在合作與探究過(guò)程中完成對(duì)文章的學(xué)習(xí)。
3. Structure reading
要求學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)：
1、將文章按照段落大意進(jìn)行分層
2、概括每一層的主要意思
目的在于幫助學(xué)生了解撰寫電影評(píng)論應(yīng)該從哪個(gè)方面角度完成。
Step 4 Group-work
通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)盡對(duì)電影評(píng)論的撰寫有了大致了解，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組合作的形式就自己所喜愛(ài)的電影進(jìn)行評(píng)論，實(shí)際上就是一個(gè)語(yǔ)言輸出的過(guò)程。學(xué)生能夠在小組合作中體驗(yàn)撰寫電影評(píng)論的樂(lè)趣，同時(shí)能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣。
以上就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然存在很多的的不足與問(wèn)題，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、教材分析
本堂課是以“解決問(wèn)題”為話題，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主的英語(yǔ)教學(xué)課。在對(duì)話中，sally的朋友與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題和這一年齡學(xué)生會(huì)遇到的一些煩惱，最終達(dá)到為同學(xué)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競(jìng)賽，report，聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會(huì)用的效果。
二、學(xué)情分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為“八年級(jí)”的學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并對(duì)此話題較為感興趣，可以就本話題展開(kāi)相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時(shí)注意問(wèn)題的梯度，運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使他們有話可說(shuō)，樂(lè)于參與、合作，并且為了更好地營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對(duì)話
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及能敘述簡(jiǎn)單的事情的能力
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)和筆頭的表達(dá)
4、通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯;
2、能夠掌握帶有if的條件狀語(yǔ)從句的用法
五、教學(xué)步驟
Step 1 Warming-up
Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.
Do you have any problems?
What is your problem?
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。
Step 2 Pre-listening
T: Do you want to know Tony’s problem?
Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知與問(wèn)題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)得能力，為學(xué)習(xí)對(duì)話作準(zhǔn)備;另外聽(tīng)力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。
Step 3 While-listening
1. Listen to the dialogue and choose the best answer.
帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽(tīng)力問(wèn)題也較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在聽(tīng)過(guò)一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂主旨大意的能力。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，通過(guò)預(yù)設(shè)聽(tīng)力問(wèn)題讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽(tīng)力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。
2. Listen again and choose the true sentences.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)對(duì)話的理解。
Step 4 Reading
1.Read the dialogue in groups of three.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，互助合作，達(dá)到人人敢說(shuō)的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對(duì)話。
2.Complete the table。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一任務(wù)的'設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對(duì)話脈絡(luò)，充分理解對(duì)話，并引出重難點(diǎn)if條件狀語(yǔ)從句。
Step 6 Post-reading
讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)印象更加深刻，也使知識(shí)條理化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
Step 7 Speaking
1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.
2. A chain game.
3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問(wèn)題的方法對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行采訪了解他們的問(wèn)題并用合理的方式幫助其解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。
Step 8 Homework
設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：
1. Recite the conversation by heart.
2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在大量語(yǔ)言輸入之后，通過(guò)完成任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的活動(dòng)，可以更好地掌握知識(shí)，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。
六、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語(yǔ)是本堂課學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會(huì)運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)，表?xiàng)顑?yōu)秀的小組和組員會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿4
各位老師，大家好。我是普育學(xué)校李珊珊。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module8 Unit1的內(nèi)容。下面，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
四、教法、學(xué)法
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
六、板書設(shè)計(jì)
第一方面、教材分析
本模塊是以公共假期為話題，運(yùn)用before/ while/ when/ after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日我們所做的事。
八年級(jí)下冊(cè)以從句學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，而時(shí)間狀語(yǔ)從句為其中的一個(gè)重要內(nèi)容。
關(guān)于節(jié)日話題在七八年級(jí)都有涉及，學(xué)生較為感興趣。
二、學(xué)情分析
在此之前，有了賓語(yǔ)從句和if條件狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)，時(shí)間狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大。
且關(guān)于節(jié)日的話題，早在七年級(jí)也涉及對(duì)春節(jié)時(shí)我們正在做的事情進(jìn)行描述，關(guān)于節(jié)日有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、結(jié)合本課內(nèi)容與課程要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：聽(tīng)懂用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述有關(guān)節(jié)日及個(gè)人計(jì)劃的`對(duì)話；學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日以及個(gè)人計(jì)劃；
結(jié)合學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確熟練運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句向他人介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日以及說(shuō)明自己的計(jì)劃。
四、教法：任務(wù)、情景教學(xué)法為主，多媒體輔助。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
�、僖詥�(wèn)題what time is the most exciting time for you in a year?將學(xué)生的思維引入本課的話題Public Holidays
�、谠賳�(wèn)問(wèn)題What public holidays do you know?引導(dǎo)學(xué)生回顧熟知的公共假期，同時(shí)，借助多媒體輔助手段，向?qū)W生展示假日?qǐng)D片，以及標(biāo)致性強(qiáng)的節(jié)假日音樂(lè)，采取小組競(jìng)賽搶答的方式進(jìn)行回答What holiday is it?并跟進(jìn)問(wèn)題When is it?解決日期表達(dá)的困難。
�、垡詥�(wèn)題What do you often do in this holiday?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句表達(dá)假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)if條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行復(fù)習(xí)。
借此引入本節(jié)課的語(yǔ)法重難點(diǎn)：
Before，When, While, After
借助多媒體圖片展示的幫助，選取動(dòng)作特征明顯的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所給提示進(jìn)行造句練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示和所給圖片進(jìn)行快速反應(yīng)，采取stand up and say的形式進(jìn)行搶答。
本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，初步感知本課重難點(diǎn)。
�、茏詈�,以問(wèn)題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進(jìn)入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)
2.聽(tīng)力訓(xùn)練。
①聽(tīng)聽(tīng)力，選擇大意。學(xué)生初聽(tīng)聽(tīng)力材料，根據(jù)問(wèn)題What holiday are they mainly talking about?對(duì)文章進(jìn)行初步理解；
�、诙�(tīng)聽(tīng)力。學(xué)生再聽(tīng)聽(tīng)力材料，通過(guò)完成課后練習(xí)5（三選一），對(duì)對(duì)話內(nèi)容的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。
�、坌〗M合作，探討聽(tīng)力障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，并在詞環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)采取小組合作，探究聽(tīng)力障礙全班互助，互提問(wèn)題教師點(diǎn)撥，提煉精華的學(xué)生自主合作探究為主的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。
④三聽(tīng)聽(tīng)力。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力并跟讀的方式，糾正學(xué)生發(fā)音，教學(xué)生說(shuō)地道英語(yǔ)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)熟練程度和展示欲望選取1-2個(gè)小組進(jìn)行展示鼓勵(lì)，其他小組的同學(xué)幫助糾正。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的合作熱情，使全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中采取小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3.重難點(diǎn)突破，通過(guò)小組合作，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進(jìn)行練習(xí)。
由教師引出范例
If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.
When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.
While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.
Before… After…
通過(guò)小組合作，句子接龍的方式進(jìn)行練習(xí)，即可以拓展學(xué)生的思維想象，又能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
4.當(dāng)堂小結(jié)
學(xué)生自主總結(jié)，What have we learnt in this class?
根據(jù)屏幕所給提示，學(xué)生即能夠從語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行拓展，until,as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句等。
并根據(jù)多媒體提示以及當(dāng)堂學(xué)生生成，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，情感提升。
5.情感提升
When the holiday comes, we should go out to have fun.
When the new school year begins, study hard to get good marks!
作業(yè)布置：任選一個(gè)你喜愛(ài)的節(jié)日對(duì)其進(jìn)行描述，并制定個(gè)人節(jié)日計(jì)劃。
六、板書設(shè)計(jì)
板書主要呈現(xiàn)三大部分。
黑板上方以呈現(xiàn)本課標(biāo)題，并用顏色鮮亮的粉筆對(duì)before進(jìn)行標(biāo)注，展現(xiàn)本課語(yǔ)言知識(shí)。
黑板左邊呈現(xiàn)聽(tīng)力環(huán)節(jié)第三步中學(xué)生的聽(tīng)力障礙，以及教師點(diǎn)撥的詞匯重點(diǎn)。
黑板右邊呈現(xiàn)本課語(yǔ)法重點(diǎn)Before, When, While, After引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿5
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版八年級(jí)下Module10Myperfectholiday
Unit1IwouldgotoLondon。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析等七個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和授課思路。
一、說(shuō)教材
1.教材的地位：
Unit1是外研版八年級(jí)下冊(cè)Module10的第一個(gè)單元，根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，第一單元是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為下一單元進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力做準(zhǔn)備。
2.對(duì)教材的內(nèi)容和整合
本模塊主要談?wù)摷僭O(shè)或想象的話題。用would/wouldn’t表達(dá)對(duì)事情的想象，學(xué)生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的用法，并運(yùn)用這一句型對(duì)出游計(jì)劃進(jìn)行描述。我適當(dāng)對(duì)教材做了整合，把本課時(shí)的重點(diǎn)放在would的用法及相關(guān)句型練習(xí)上。把單元中活動(dòng)1,2的內(nèi)容放到第二課時(shí)，從而降低1,2部分的聽(tīng)力難度。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面細(xì)化：
A．知識(shí)與能力：
1．能聽(tīng)懂含有would的描述假期的聽(tīng)力和對(duì)話。
2．能夠用would和would’t談?wù)撟约豪硐氲募倨凇?/p>
B．過(guò)程與方法：
在教學(xué)中運(yùn)用情景設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，談?wù)撟约豪硐氲募倨�，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)。
C．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)對(duì)話中對(duì)理想的描述，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、樂(lè)于交流自己的理想假日的興趣。
2.通過(guò)小組活動(dòng)，角色表演，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)課標(biāo)：本課時(shí)就是用would來(lái)談?wù)摷僭O(shè)的話題�；谝陨系姆治�，是這樣確立本課時(shí)的重、難點(diǎn)的。
1、重點(diǎn)：
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心，談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2、難點(diǎn)：
1）表達(dá)猜想的詞匯及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。
2）能用恰當(dāng)正確的英語(yǔ)介紹個(gè)人的旅游計(jì)劃。
四、說(shuō)學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生。這些學(xué)生通過(guò)了兩年的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)表達(dá)方面都有了一定的基礎(chǔ)，故以聽(tīng)說(shuō)為主展開(kāi)本課教學(xué)活動(dòng)比較好。
五、教法學(xué)法分析
為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，對(duì)本課我主要采取了如下方法：
1、探究式的教學(xué)模式：
用啟發(fā)式，提問(wèn)式，閱讀教學(xué)法等教學(xué)方法，同時(shí)輔助多媒體教學(xué)。用動(dòng)畫，圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。精講多練，使學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法掌握本課時(shí)內(nèi)容。
�。ň唧w教法學(xué)法見(jiàn)教學(xué)過(guò)程分析）
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Unit1IwouldgotoLondon.
1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
活動(dòng)：談?wù)撛诩磳⒌絹?lái)的四十多天的假期中，想想，你要去哪？
[設(shè)計(jì)意圖]用Wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題，拉進(jìn)與學(xué)生的`距離，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
2.強(qiáng)化句型，突破難點(diǎn)。
活動(dòng)：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風(fēng)景練習(xí)本課的重點(diǎn)句型would/wouldn’tdosth.在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置了大量的onebyone的活動(dòng).學(xué)生通過(guò)老師示范，學(xué)生師范，明白句型的用法。
[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)題，激活學(xué)生以有的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，談?wù)撟约合肴サ牡胤�，并為Sally要去的地方做鋪墊。
3.聽(tīng)讀結(jié)合，掌握大意
活動(dòng)：播放flash動(dòng)畫，展現(xiàn)活動(dòng)三的教學(xué)內(nèi)容。之后自主閱讀文章，并完成表格。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)談?wù)摷偃�，轉(zhuǎn)換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動(dòng)一二整合下一課時(shí)。我選用想象法，提到Sally將要回倫敦度假，讓學(xué)生猜測(cè)Sally如何去，誰(shuí)會(huì)送她，并引出活動(dòng)三的對(duì)話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，目的在于讓學(xué)生身臨其境機(jī)場(chǎng)送朋友的的場(chǎng)面.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
4.配音表演，加深理解
活動(dòng)1：讓學(xué)生為flash配音，并回答問(wèn)題。
活動(dòng)2：假設(shè)你是調(diào)查員，問(wèn)問(wèn)你四周的同學(xué)的的理想假期自己設(shè)計(jì)問(wèn)題內(nèi)容，并做出匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]:教師設(shè)計(jì)較有難度的問(wèn)題讓學(xué)生在充分的聽(tīng)的基礎(chǔ)上后完成，利于學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容。報(bào)告周圍同學(xué)的假期設(shè)想情況，利于學(xué)生發(fā)散思維。
5.布置作業(yè)，課外延伸
作業(yè)：1.寫出Sally好朋友們的理想假期
2.寫出自己的理想假期
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生與教師提供兩方面的反饋，及時(shí)獲知學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。
七、板書設(shè)計(jì)：
由于多數(shù)內(nèi)容已呈現(xiàn)于幻燈上，因此板書能突出重點(diǎn)即可。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿6
一、教材分析
1、教材地位和作用
本模塊的中心話題是“一位高中新生到新學(xué)校的一天”，具體介紹高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物及個(gè)人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)文章的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校、新班級(jí)和新同學(xué)的感情，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難。作為高中英語(yǔ)的第二節(jié)課，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的走向產(chǎn)生影響。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度，查讀的閱讀技巧；訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)找主題句，歸納文章主旨，運(yùn)用想象，聯(lián)想，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考的能力
�。�2）復(fù)習(xí)和學(xué)科有關(guān)的單詞：biology, chemistry, history…
�。�3)學(xué)習(xí)下列短語(yǔ)和詞組：far from, nothing like, have fun, in other words, hard-working, look forward to …
過(guò)程與方法：
（1）讓學(xué)生單人或者雙人練習(xí)參與課堂
�。�2）講解知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生理解文章
情感態(tài)度：
通過(guò)學(xué)生對(duì)比初中和新高中的不同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，新班級(jí)和新同學(xué)的情感，幫助她們適應(yīng)新的高中生活。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)本課生詞
�。�2）多層次的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀水平
4、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與小組對(duì)話，雙人對(duì)話參與課堂討論
�。�2）幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)
5、學(xué)情分析：
自己一直參與英語(yǔ)課題研究，以及對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法有了一定的改進(jìn)，比較重視課堂上以學(xué)生為主體的形式，但總感覺(jué)在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)上還比較被動(dòng)。由于高一新生在每個(gè)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度參差不齊，為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，我改變了以往以習(xí)題、聽(tīng)寫為主的復(fù)習(xí)方法，提前布置任務(wù)讓學(xué)生盡量多的使用本模塊詞匯編寫小故事，基礎(chǔ)差一些的學(xué)生可以說(shuō)句子或組短語(yǔ)，在自主的選擇和練習(xí)中達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，分層次的布置任務(wù)也照顧到全體同學(xué)，同學(xué)們有的`把自己編入故事中展開(kāi)聯(lián)想，還有的結(jié)合《哈里波特》編寫故事，每個(gè)人都能用到10個(gè)以上的本模塊詞匯，效果很好。這也是本課設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)之一。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及其依據(jù)
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，各項(xiàng)活動(dòng)的安排強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
首先Reading被分為三個(gè)部分
1、Pre-reading
1）Ask Ss to discuss what Li Kang will mention about his first day at Senior High -------- predict the topic
2）Ask Ss to predict what Li Kang’s first day will be like-----use some adjectives to describe
學(xué)生通過(guò)討論預(yù)設(shè)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。大多數(shù)學(xué)生都談到了新學(xué)校，新老師，新的同學(xué)和他們的感受，從而引導(dǎo)他們閱讀文章。So lead them to the reading material.
2、While-reading
Activity1 Scanning快速閱讀，多媒體展示表格
Questions Answers
1. What are the main differences between Li Kang’s Junior High school and Senior High school?
2. What are the two things that the English teacher thinks are important to do in class?
3. What are the two things that the English teacher wants to improve?
通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，快速閱讀短文找出這些問(wèn)題的答案，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力。
Activity2.Skimming跳讀，泛讀
設(shè)置兩人活動(dòng)，讓學(xué)生討論文章每一個(gè)自然段落的大意
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
Paragraph 5
Paragraph 6
Check the answers and then ask the students to do Ex6 on page 4-----Decide which is the best summary of Li Kang’s opinion about the new school
兩人活動(dòng)，學(xué)生互相討論得出問(wèn)題的答案。這一活動(dòng)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的泛讀能力和學(xué)會(huì)歸納文章主旨，找出文章主題句。
Activity3.
為了更好的理解文章，和學(xué)生一起捋順文章中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
1）Do Ex4 on page 3---learn how to paraphrase the difficult sentences
2）Do Ex5 on page 4---learn the new words and ask Ss which words appear in the text and read out the sentences with the words
Read the text again and deal with some language points in the text and give Ss a few minutes to raise the questions
Useful expressions:
as big as，nothing like，in other words，brilliant，bored，embarrassed，enthusiastic ,amazing , one’s method of teaching …
Activity4多媒體展示8個(gè)被打亂順序的句子，讓學(xué)生重新排列句子順序
A. My new school is very good and I can see why.
B. The English class is really interesting,
C. My name is Li Kang.
D. Ms Shen wants to help us improve our spelling and handwriting.
E. The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.
F. There are sixty-five students in my class----more than my previous class in Junior High.
G. The teacher is a very enthusiastic woman called Ms Shen.
I. I like her attitude very much.
在這一活動(dòng)中，學(xué)生要根據(jù)邏輯和句意重新排列順序，提高了學(xué)生運(yùn)用想象，聯(lián)想，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考的能力。
3、Post-reading
讀后練習(xí)包括第4頁(yè)的練習(xí)7，3個(gè)問(wèn)題，我選擇讓學(xué)生們分組討論。
Questions 1.Is your English classroom like Li Kang’s?
2.Is your class the size as his? Is the number of boys and girls the same?
3.Are you looking forward to doing your English homework?
多媒體展示表格是一份調(diào)查問(wèn)卷
Group number Answers Reasons Comments
Student A
Student B
Student C
Student D
這一活動(dòng)會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且在有限的時(shí)間內(nèi)將會(huì)使學(xué)生集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生處理信心、分析和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生討論中我盡量激發(fā)同學(xué)們暢所欲言，并表述了自己在122中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的基于教材，高于教材，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材的新理念。提高了學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力。這是本課設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)之二。
Homework：
多媒體展示圖片
給你以前的同學(xué)寫一封信，描繪一下你現(xiàn)在新入學(xué)的122中學(xué)學(xué)校和你在這里學(xué)習(xí)生活的感受。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程的要求，采用交際法、講授法的教學(xué)方法，主要是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力加以訓(xùn)練，在閱讀中不要對(duì)文章進(jìn)行肢解，逐字逐句的進(jìn)行講解翻譯，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)參與到整個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程中，力求使學(xué)生在積極、快樂(lè)的氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿7
Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.
Part 1 My understanding of this lesson
The analysis of the teaching material:
This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.
Teaching aims:
1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.
2. Ability aim: Retell the text in their own words.
3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do
something to stop it being polluted.
Key points / Teaching important points:
How to understand the text better.
Teaching difficult points:
1. Use your own words to retell the text.
2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.
Something about the Ss:
1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.
2. They are lack of vocabulary.
3. They don’t often use English to express themselves and
communicate with others.
4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.
Part 2 My teaching theories, methods and aids
Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the
following theories: Make the Ss the real masters in class while the
teacher himself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.
Teaching method:
Double activities teaching method
Question-and-answer activity teaching method
Watch-and-listen activity
Free discussion method
Pair work or individual work method
Teaching aids:
1. a projector
2. a tape recorder
3. multimedia
4. the blackboard
Part 3. Teaching steps / procedures
I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.
The entire steps are:
Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast
reading(scanning), Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework
Step 1 Greetings
Greet the whole class as usual.
Step 2. Revision
1. Ask students some questions to revise the last lesson(show them on the screen).
a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt. 3.5% by weight)
b. What is coral? Why are corals not found in deep water?
c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?
2. Check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people). Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.
Step 3. Lead-in and preparation for reading
Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.
Purpose: Arouse the students’ interest of study.
Bring in new subject: Life in the oceans.
Step 4. Fast reading
Read the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:
1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica?
2. What does the whale feed on?
3. What is the difference between the sperm whale and other whales?
Method: Read the text individually, use question—and—answer
activity.
Purpose: Improve the students’ reading ability.
Understand the general idea of each paragraph.
Step 5. Listening(book closed)
1. Listen to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)
2. True or false exercise.(on the screen)
Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿8
一、教材分析
本課是七年級(jí)上冊(cè)的第一單元，主要介紹學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期里遇到的新老師。通過(guò)對(duì)新老師的描述，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握并能正確運(yùn)用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的.綜合能力。
�。�2）提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和積極態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）掌握并能正確運(yùn)用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.難點(diǎn)：
�。�1）正確運(yùn)用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。
�。�2）用英語(yǔ)描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)課件、圖片、單詞卡片、小黑板。 學(xué)生：課本、筆、紙。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1：導(dǎo)入新課
（教師拿出一些圖片，展示給學(xué)生看）
T: Good morning, class! Today, let's talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (學(xué)生回答)
T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Let's read the text and find out!
Step 2：閱讀理解
（教師放映課件，展示課文內(nèi)容）
T: Now, please open your textbooks to page 2. Let's read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Let's begin!
Step 3：詞匯學(xué)習(xí)
（教師出示單詞卡片，教授新單詞的發(fā)音和意思）
T: Now, let's learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教師出示圖片)
T: What's this? (學(xué)生回答)
T: Yes, it's a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (學(xué)生跟讀)
T: Good job! Let's move on. What's this? (教師出示另一張圖片)
T: That's right, it's a computer. Please repeat after me: "computer". (學(xué)生跟讀)
T: Well done! Now, let's practice the pronunciation of the new words together.
Step 4：聽(tīng)力訓(xùn)練
�。ń處煵シ配浺簦瑢W(xué)生跟讀課文）
T: Now, let's listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Let's listen!
Step 5：口語(yǔ)練習(xí)
�。ń處煼纸M，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的老師） T: Now, let's practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Let's begin!
Step 6：寫作訓(xùn)練
（教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己老師的短文）
T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teacher's characteristics and teaching methods. Don't forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!
Step 7：課堂小結(jié)
�。ń處熆偨Y(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并展示學(xué)生的寫作作品）
T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (學(xué)生回答)
T: Great! Now, let's take a look at some of your writing. (教師展示學(xué)生的寫作作品) Well done, everyone!
Step 8：課堂延伸
�。ń處熗扑]學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書或文章）
T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!
六、板書設(shè)計(jì)
【黑板上書寫】
Unit 1 My New Teachers
【單詞卡片】
blackboard
computer
七、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式，并能夠正確運(yùn)用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)小組合作和個(gè)人寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是：外研版三年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)Module 2 Unit 2 This is the River Thames、
二、說(shuō)學(xué)生：
本班共有38名學(xué)生，其中男生20人，女生18人。學(xué)生總體反映出純樸、可愛(ài)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，多數(shù)學(xué)生平時(shí)上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，積極主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題，善于提問(wèn)。作業(yè)能夠認(rèn)真完成。
三、說(shuō)三維知識(shí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）基本會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯long、wide、many、river、old、famous
�。�2）基本會(huì)唱歌曲London Bridge is falling down、
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能夠運(yùn)用This is +地名，It’s + adj、的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)描述自己喜歡的城市。
�。�2）能夠運(yùn)用The + n、 +is+ adj、的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)形容某種事物。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物；了解更多的地理知識(shí)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生活，熱愛(ài)我們的生活。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、基本會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯long、wide、many、river、old、famous
2、基本會(huì)唱歌曲London Bridge is falling down、
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠運(yùn)用This is +地名，It’s +形容詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)描述自己喜歡的城市。
2、能夠運(yùn)用The +名詞+is+形容詞、的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)形容某種事物。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)圖片、單詞卡片、電腦、錄音機(jī)，磁帶、多媒體課件。
學(xué)生：每人一張風(fēng)景圖片
七、說(shuō)教法、學(xué)法：
本節(jié)課我運(yùn)用了演示法，實(shí)景圖片教學(xué)法等教學(xué)方法；要求學(xué)生課前對(duì)我國(guó)一些大城市，或自己旅游去過(guò)的景點(diǎn)進(jìn)行材料收集。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入（Warming—up）
1、 Greeting；T：Good morning，boys and girls、
Ss：Good morning，Ms Sun、
T：How are you today？
Ss：I’m fine，thank you 、 And you？
T：I’m fine，too、
2、出示多媒體課件，復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的單詞。
3、導(dǎo)入新課。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生做復(fù)習(xí)單詞的游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面新課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
T：Look at this picture（多媒體展示）What’s this？
Ss：The Great Wall 、
T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它有什么特征呢？最好用英語(yǔ)。
S1：It’s very long、
S2：It’s great、
T：這是我們中國(guó)最聞名世界的建筑，今天我們來(lái)看看英國(guó)的倫敦有什么聞名的建筑吧！板書課題：This is the River Thames、
�。ǘ┬率�
教師播放課本上關(guān)于倫敦的幾幅圖片，讓學(xué)生來(lái)欣賞。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)欣賞英國(guó)幾幅著名的圖片，其中包含課本當(dāng)中的四幅，讓學(xué)生感受一下英國(guó)的文化，了解英國(guó)的著名景點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、New words、
A、教學(xué)新單詞：long、wide、river、many，
�。ń處熡谜n件呈現(xiàn)圖片：the River Thames）教師板書：the River Thames，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞組，同時(shí)告訴學(xué)生注意每個(gè)單詞的首字母需要大寫。A、個(gè)別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。師提問(wèn)：Is it long？Is it wide？學(xué)生做出相應(yīng)的回答，同時(shí)教學(xué)單詞wide。師出示圖片There are many boats on the river、教學(xué)生認(rèn)讀單詞many，river、學(xué)生采取個(gè)別讀，分組讀的方法來(lái)讀單詞。師小結(jié)：This is the River Thames 、 It is very long 、 It is very wide、There are many boats on the river、學(xué)生模仿當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹the River Thames、
B、教學(xué)單詞old、
�。ㄕn件展示圖片：Big Ben）師板書這個(gè)詞組，并教學(xué)生認(rèn)讀詞組，讓注意每個(gè)單詞的首字母大寫。A、個(gè)別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。T：It’s In the centre of London、 It’s a big tower with four clocks、師提問(wèn)：Is it new？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出It’s old、教學(xué)單詞old、 T：Is it tall？Ss：yes，it is、小結(jié)：This is Big Ben、It’s very tall 、It’s very old、并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，用這些句子向同學(xué)介紹。
C、教學(xué)單詞beautiful、
（電腦出示圖片：Hyde Park）教師板書這個(gè)詞組，教學(xué)生認(rèn)讀，A、個(gè)別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時(shí)提醒學(xué)生注意單詞首字母大寫。師指圖片介紹；It’s very beautiful、 It’s very famous、It’s for the king to hunt、教學(xué)生認(rèn)讀單詞beautiful、小組讀，個(gè)別讀結(jié)合。師小結(jié)：This is Hyde Park、It’s very famous、It’s very beautiful、并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，用這些句子向同學(xué)介紹。
D、教學(xué)單詞famous、
（展示圖片：Tower Bridge）教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)短語(yǔ)，A、個(gè)別學(xué)生讀。B、男、女讀。C、小組讀。注意單詞首字母大寫。It’s over the River Thams，It’s very famous、并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，用這些句子向同學(xué)介紹。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件，讓學(xué)生在非常真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中接受了新知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，使得單詞教學(xué)不再枯燥乏味，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，達(dá)到對(duì)圖片描述的.目的，使學(xué)生能自由地對(duì)熟悉的景物進(jìn)行簡(jiǎn)單、正確地描述。也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
2、課文學(xué)習(xí)、
導(dǎo)入：T：Do you remember our old friend，Amy？She’s from London、 This class，she will take us to london，do you want to follow her？
Ss：Yes、
T：Ok，let’s go、Please open your books，and turn to page8、Look at Activity 1、（教學(xué)方法如下）
A、讓學(xué)生聽(tīng)音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生整體感知課文，并嘗試帶著任務(wù)有目的的去聽(tīng)課文，也再次鞏固對(duì)新單詞及詞組的掌握。
B、再放錄音，學(xué)生跟讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能夠模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能夠比較地道，純正。同時(shí)，注意一些朗讀技巧。
C、多媒體播放歌曲<> 。（方法如下）
a、跟老師朗讀歌詞，并解釋其漢語(yǔ)意思。
b、播放歌曲錄音，學(xué)生整體感知歌曲。
c、再放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
d、學(xué)生可以邊唱邊做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖]讓歌曲陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生接觸一下西方的比較流行的歌謠。
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)
1、基本性練習(xí)（課件出示）
2、綜合性練習(xí)（課件出示）
3、發(fā)展性練習(xí)（每人用準(zhǔn)備好的風(fēng)景圖片進(jìn)行會(huì)話表演）
[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)與教學(xué)整合，不僅容量大、速度快、對(duì)課堂知識(shí)的檢測(cè)效果也更好！達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。
�。ㄋ模�、小結(jié)
教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認(rèn)識(shí)哪些新單詞、新短語(yǔ)，
認(rèn)識(shí)了四個(gè)比較著名的建筑。
�。ㄎ澹⒓彝プ鳂I(yè)
1、模仿課文錄音，準(zhǔn)備下節(jié)課的課文朗讀比賽。
2、使用句型This is / It is描述你曾去過(guò)的一個(gè)景點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生養(yǎng)成多聽(tīng)多讀的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)介紹自己去過(guò)的景點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
3、抄寫單詞long，wide，many，river，old，famous。
九、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
這節(jié)課大量運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片讓學(xué)生更清晰的掌握本課的重點(diǎn)；分組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作互助精神，更突破了難點(diǎn)：對(duì)句型This is the 、 It’s and 、的靈活運(yùn)用。最后以歌曲結(jié)讓學(xué)生在輕松，快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。
十、說(shuō)教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，主要考慮到以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為目的，努力作到面向全體。在講授過(guò)程中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)充分利用多媒體資源，利用漂亮的圖片，給學(xué)生直觀形象的信息，引出本課的內(nèi)容，新知的呈現(xiàn)有趣味性。
2、課堂上有激情，有活躍，有思考，有高潮。特別是在鞏固課堂知識(shí)，運(yùn)用課堂知識(shí)并加以擴(kuò)展的過(guò)程中，我采取了讓學(xué)生互動(dòng)描述景物的形式，讓學(xué)生提前搜集一下自己或是父母所到過(guò)的景點(diǎn)的照片，在小組中介紹給同學(xué)們，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，將教學(xué)推到高潮。
3、課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力，注重加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)各方面素質(zhì)都很棒的人。
4、在教授單詞時(shí)滲透發(fā)音規(guī)律，有助于提高學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比方說(shuō)wide的教學(xué)，通過(guò)一組單詞，以舊帶新，讓學(xué)生自己總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。
5、主要采用創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，還存在一些不足有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
1、由于班額較大，少部分學(xué)生沒(méi)有照顧到，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握模糊。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)潛能生的輔導(dǎo)。
2、注重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，有些忽視寫的能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)加以調(diào)整。
3、應(yīng)加強(qiáng)注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿10
一、 教材分析
本課是七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備級(jí)第三單元，本單元圍繞室內(nèi)物品開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。本課時(shí)（第三單元第二課時(shí)）主要內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)物品的單詞；
2、學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品在哪以及回答其所在地點(diǎn)的句型Where’s …？ It’s …； Where’re… ? They’re …
3、掌握介詞on , in , under的用法。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物品名詞、詢問(wèn)物品的句型及方位介詞的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)一系列的師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話、操練、小組合作等，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .
Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .
Prepositions: in , on , under .
2、能力目標(biāo)
�、賂o make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .
�、赥rain student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .
3、德育目標(biāo)
Students should take good care of the things . Help the students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
�、賂he names of items .
②How to ask where things are and how to answer .
難點(diǎn)
�、貺earn the usage of prepositions of place .
�、贛ake the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .
四、 教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)單元的活動(dòng)內(nèi)容有豐富的感性認(rèn)識(shí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生便于理解、感興趣；初一學(xué)生活躍、好動(dòng)，彼此間喜歡交流，因此，讓學(xué)生觀察生動(dòng)形象的畫面，更能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
相應(yīng)對(duì)策：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)對(duì)話、游戲、比賽等活動(dòng)，吸引他們到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；創(chuàng)造輕松活躍的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)，體驗(yàn)成就。從而使學(xué)生更好的培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更易于掌握所學(xué)知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
五、 教學(xué)方法
1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，從最貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景切入教學(xué)，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生情緒飽滿，主動(dòng)、自然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、用多媒體課件畫面讓學(xué)生感受身邊的事物，選取與學(xué)生生活貼近的情景，采用不同的對(duì)話、交際方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂語(yǔ)言交際的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力，并理解、掌握及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
3、結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，()寫也是一個(gè)檢測(cè)學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此涉及相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生從動(dòng)到靜，在獨(dú)立的.思索中，強(qiáng)化本課所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到運(yùn)用的目的。
六、教學(xué)步驟
Step1 相互問(wèn)候（1分鐘）
T: Hello! Everyone . Nice to meet you !
S: Hello ! Mrs Li . Nice to meet you, too .
Step2 猜物游戲 （2分鐘）
1. Make a powerpoint before class . Show it on the screen .
T: I have got some pictures here . Now please look at the screen . Let’s play a game . Guess a thing , OK ?
S: Yes .
本環(huán)節(jié)老師把一件物品圖（椅子）拆分成三小塊，用多媒體課件依次播放，每放一幅圖，都讓學(xué)生竟猜，老師做適當(dāng)提示，直到猜到為止。
Step3 學(xué)習(xí)新單詞（9分鐘）
T: Good . You’re a clever boy / girl . Whole class , together . What can you see ?
S: We can a chair .
T: Chair . Follow me . chair .
S: Chair .
T: Group1 / Group2 . （The students in group1/2 read the word as loudly as they can .）
T: Boys / Girls . （Boys or girls read the word .）
T: The boy / The girl .（A boy or a girl stands up and reads the words .）
Use the same approach to teach and practice bag , bed , cap , desk , coat , shoes.
2、單詞游戲
Teacher say it in Chinese and get the students to say it in English . （And then exchange）
Teacher says the new words silently and get the students to guess the words .
Step4 課文Activity3（3分鐘）
1. Ask students to match the words with the pictures in the book by themselves.
2. Check the answer
Step5 學(xué)習(xí)介詞on , in , under （5分鐘）
1. Using some objects （bag and some books） to learn the prepositions of place .
T: I have a bag . Oh , where’s my bag ? Help the students to answer . （It’s on the desk .）
T: It’s on the desk . On , on , on . （Put right hand on the left hand .）
T: Where’s my bag ?
S: It’s on the desk .
T: On the desk. （Put a hand on the desk .） On the chair . （Put a hand on the chair）
Let students do as the teacher does .
Use the same approach to teach and practice in , under .
2. Play a game . （Teacher makes action and students say it in English . Teacher say it in English and students make action .）
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，老師利用圖片和肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)練習(xí)、造句、游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與，勤于思考，樂(lè)于探究，學(xué)生在腦海里形象的記住了這幾個(gè)介詞的用法，使教學(xué)內(nèi)容從難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學(xué)中，再以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。
Step 6 練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言（5分鐘）
1.Show three pictures on the screen one by one . Get the students to guess where it is .
Where is the bag / pencil case … ? Where’re the books ?
It’s on / in / under the… They’re on / in the …
T: What’s this in English ?
S: It’s a bag .
T: Where’s the bag ? Can you guess ?
S: It’s on the desk .
T: Maybe you are right . （Ask another student to guess where it is .）
Use the other things to practise dialogue repeatedly .
Step7 課文 Activity4 Write （3分鐘）
�、� Ask students to complete the blanks according to the picture.
�、� Check the answers.
�、� Whole class read the six sentences together.
Step8 學(xué)習(xí)課文Activity1 （Listen and point .）（7分鐘）
1.Listen to the recording twice . Play the tape for first time . Students listen and point. Play the tape again . Students listen and read.
2.Boys play Daming and girls play Mother to read the dialogue.then exchange .
3.Pairwork.（Let students make their own conversations by dialogue.）
4.Ask 4 paris to act their dialogues out in front of the class.
設(shè)計(jì)情景，尋找丟失的或藏起來(lái)的物品。初一學(xué)生好勝心理和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)賽的方式可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
Step9 鞏固練習(xí) （4分鐘）
1.連詞成句練習(xí)：
1.boy / in / bed
2. dog / on / chair
3. teacher / in / classroom
4. shoes / under / desk
5. pen / in / bag
2.Check the answers.
課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，還可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，有利于學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言錯(cuò)誤和語(yǔ)言方面的不足有更清楚的認(rèn)識(shí)。
Step10 總結(jié)（1分鐘）
老師幫學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句型，要注意學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的句型：
1 What colour is / are the …？ It’s / They’re …
2 Where is / are the …？ It’s /They’re in / on / under the……
Step11 作業(yè)
觀察你自己房間里物品的放置情況，練習(xí)使用in,on,under 等介詞，并用英語(yǔ)寫成小短文
七、板書設(shè)計(jì)
Module 3
Unit2 Where’s my coat ?
in Where is / are the …？
on It’s /They’re in / on / under the……
under
八、教學(xué)反思
我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用語(yǔ)言的能力�；A(chǔ)年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。作為一名基礎(chǔ)年級(jí)的英語(yǔ)老師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，讓他們感到"我能行。"因而，在本堂課的設(shè)計(jì)中，我花了大量的心思來(lái)激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，如游戲，競(jìng)賽活動(dòng)，呈現(xiàn)彩色的圖片等。
重視因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生們完成任務(wù)的速度與效率不盡相同。本堂課出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開(kāi)小差，或是講小話。在此我想在布置任務(wù)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。如任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對(duì)他們?cè)鲈O(shè)附加的任務(wù)。如會(huì)模仿――會(huì)背誦――會(huì)默寫，層層拔高。每一堂課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識(shí)。
本人在今后的備課過(guò)程中，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿11
我講授的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書外研社版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)（三起）第二冊(cè)模塊二第一單元《They’re monkeys.》。
說(shuō)教材內(nèi)容：
本節(jié)課是以動(dòng)物園為話題，是以Mr.Li帶領(lǐng)他的學(xué)生們?nèi)⒂^動(dòng)物園為教學(xué)情境展開(kāi)的。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是四個(gè)動(dòng)物單詞和三個(gè)形容詞，要求學(xué)生能夠用所學(xué)的形容詞正確地描述動(dòng)物的身體特征，以及對(duì)于復(fù)數(shù)單詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)使用教材組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，一下子就把孩子們的注意力吸引到課堂上，學(xué)生們看得入迷，來(lái)了興致，自然本節(jié)課就能學(xué)得輕松，記得牢固！
說(shuō)課標(biāo)：
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：三年級(jí)的小學(xué)生能在圖片及動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并能夠做出反應(yīng)，能根據(jù)圖文說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞或短句，并能夠根據(jù)錄音模仿記憶英語(yǔ)，并最終達(dá)到簡(jiǎn)單的角色表演，根據(jù)新課標(biāo)的以上語(yǔ)言技能目標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的闡述，本節(jié)課要使學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)物話題范圍內(nèi)的八個(gè)新單詞，在語(yǔ)法上要了解名詞的單復(fù)數(shù)以及了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的復(fù)數(shù)形式和表意功能等。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，教學(xué)情境真實(shí)自然，加上學(xué)生已有的知識(shí)積累，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“monkey，lion，tiger，elephant”等動(dòng)物單詞。
�。�2）學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“It’s big/ fat”和“They’re big/small.”
（3）學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子“What are they? They’re monkeys.”
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞和描述動(dòng)物身體特征的單詞
�。�2）在真實(shí)情境中對(duì)單復(fù)數(shù)名詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)
說(shuō)教學(xué)流程：
Step1.Warming up：
在互相問(wèn)候上，如：Hello! How are you?師生共用手勢(shì)語(yǔ)，拉近雙邊距離。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，充分利用體態(tài)語(yǔ)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
Step 2. Lead-in
教師通過(guò)歡迎學(xué)生來(lái)到自己的課堂，展示了一個(gè)“welcome”單詞。這個(gè)單詞中的三個(gè)字母恰好都是本課要學(xué)的三種動(dòng)物的首字母，而字母“o”又是本課要學(xué)的“zoo”中的字母。之后我選擇了一首學(xué)生們耳熟能詳?shù)膭?dòng)物英文歌曲《Old Macdonald Has A Zoo》，引出歌曲當(dāng)中的動(dòng)物單詞“l(fā)ion”，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，
設(shè)計(jì)意圖：用這種方法，一下子就激起學(xué)生的好奇心并吸引住學(xué)生的注意力，為后面的句型學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
Step 3. Presentation and drills
我及時(shí)找到最佳切入點(diǎn)駛?cè)雴卧~的學(xué)習(xí)，讓welcome中的三個(gè)字母分別“領(lǐng)”出一種小動(dòng)物，以此展開(kāi)本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)。在排除了動(dòng)物單詞的障礙之后，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這既是讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，了解文章的大意，又是對(duì)前面所學(xué)單詞的鞏固練習(xí)。
同時(shí)，我充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，利用折紙技術(shù)，變戲法的將學(xué)到的單數(shù)名詞變成了復(fù)數(shù)。并利用大小不同、顏色各異的動(dòng)物圖片教授了本課的形容詞，采用朗朗上口的歌謠及時(shí)加以鞏固操練.然后通過(guò)遮住動(dòng)物身體的某部分，來(lái)教學(xué)本課的重點(diǎn)句型“What are they?”及回答“They’re…”。
設(shè)計(jì)意圖：這種利用折紙技巧，單變復(fù)，大變小，讓學(xué)生逐步感知新的'教學(xué)內(nèi)容，并使課堂由單一走向生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
Step 4.Text
在第二遍聽(tīng)錄音之時(shí)，設(shè)計(jì)了五個(gè)相對(duì)稍微深入的問(wèn)題，即五種動(dòng)物的特征。這就要求學(xué)生聽(tīng)錄音要抓住關(guān)鍵詞，總結(jié)閱讀的技巧等；在第三遍聽(tīng)錄音跟讀后，通過(guò)分角色朗讀和解說(shuō)員兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生完全掌握了本課所學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量的聽(tīng)讀、模仿，讓學(xué)生了解對(duì)話情境；最后利用“小小解說(shuō)員”活動(dòng)，把本課重點(diǎn)進(jìn)行集中操練，提高了目標(biāo)達(dá)成度。
Step 5. controlled practice
在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之后，我適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)接近真實(shí)的Amusement Park,讓學(xué)生用本課所學(xué)加上已有知識(shí)，進(jìn)行鞏固拓展訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)Amusement Park情景，提供了本課重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又運(yùn)用了本課以外的動(dòng)物單詞及顏色進(jìn)行了拓展。
Step 6.Free practice
學(xué)生自由談?wù)撟约喝ミ^(guò)的動(dòng)物園，談?wù)撟约旱乃?jiàn)所感。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)信息差，讓學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)句型自編對(duì)話，并進(jìn)行表演，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，并培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。
Step 7 Consolidation
在這部分，讓學(xué)生do an exercise,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小紙條，看圖判斷，進(jìn)一步強(qiáng)化本課所學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)筆動(dòng)腦，強(qiáng)化和鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也檢查學(xué)生的自主閱讀能力。
Step 8．Summary
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生自主總結(jié)，再由教師總結(jié)歸納，避免了“一言堂”的局面。同時(shí)，抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知識(shí)得以升華。
Step 9. Homework
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)習(xí)與運(yùn)用的一致性。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1.以興趣切入，以活動(dòng)貫穿，以情激智展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
2.教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次感，具有實(shí)效性的設(shè)計(jì)，結(jié)合生活化小情境的創(chuàng)設(shè)，為課堂增色添靚！
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿12
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本節(jié)課出自外研版七年級(jí)上第2模塊第1單元 I can speak English.下面我將從教材和學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材和學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1.本模塊題材內(nèi)容
本課以朋友和父母為中心， 以他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)和從事的職業(yè)為話題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與熱情。
2.本節(jié)課教材內(nèi)容分析：學(xué)生們對(duì)班里同學(xué)的基本情況，通過(guò)第一模塊的學(xué)習(xí)都已基本了解，本模塊在此基礎(chǔ)上展開(kāi)，進(jìn)一步詢問(wèn)和介紹情況，符合循序漸進(jìn)的原則和交際性原則，也有利于增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。在本模塊教材中有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的圖文并茂，一方面提高了趣味性，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)詞匯的理解，有助于培養(yǎng)其聯(lián)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.本節(jié)課貫穿了第2模塊以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生提高自己聽(tīng)說(shuō)能力表達(dá)的平臺(tái)，為后面開(kāi)展閱讀課和寫作課奠定了基礎(chǔ)。
4.教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
重點(diǎn)詞匯：
體育音樂(lè)： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano
其它：parent, welcome …to, international
重點(diǎn)句型：
I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？
Yes, I can./ No, I can’t.
�。�2）能力目標(biāo)：
能聽(tīng)懂談?wù)撍瞄L(zhǎng)的體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)短對(duì)話；能用can做自我介紹。
�。�3）情感態(tài)度：
說(shuō)話時(shí)要尊重對(duì)方，令對(duì)方感覺(jué)舒適，以培養(yǎng)良好的合作關(guān)系。
5.重點(diǎn)是：有關(guān)能力的表達(dá)，can的用法。
6.難點(diǎn)是：can的句式把握。
（二）學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生在思維上比較活躍，本課所設(shè)計(jì)的體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生所熟悉，便于開(kāi)展討論。
二、教法學(xué)法
教學(xué)理念：任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)：以"談?wù)擉w育擅長(zhǎng)與職業(yè)"這一話題為主線，采用任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)途徑，兼顧交際功能和有關(guān)can 的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的交際性的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言知識(shí)有目的地做事情。
1.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境和半真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
2.開(kāi)展各種任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
上課前，我會(huì)先放一些英文歌，使學(xué)生在課前先達(dá)到思維上的轉(zhuǎn)變，為上好一節(jié)英語(yǔ)課做好思想準(zhǔn)備。
Step 1 Warming up
呈現(xiàn)FLASH動(dòng)畫—FIFA20xx世界杯主題歌（The time of our lives）通過(guò)歌曲和精彩的畫面進(jìn)行課前熱身，進(jìn)而導(dǎo)入新課，引出體育運(yùn)動(dòng)話題。
What sports do you know?
What’s your favorite sport?
Why ?
通過(guò)思考回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
Step 2 Look and learn、read 、guess and match
利用圖片向?qū)W生展示本節(jié)課內(nèi)需要學(xué)習(xí)的各種運(yùn)動(dòng)名稱，為Activity1作好鋪墊工作。
由同學(xué)領(lǐng)讀詞組，注意使用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
看動(dòng)作，說(shuō)出知道的運(yùn)動(dòng)詞組名稱。意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高興趣
讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)這些活動(dòng)名稱，根據(jù)圖畫判斷意思，解決對(duì)話中的語(yǔ)言障礙，同時(shí)通過(guò)話題的討論激活學(xué)生的背景知識(shí)，為聽(tīng)力理解做知識(shí)儲(chǔ)備。
意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，自主性，突出以學(xué)生為主體。
Step 3 Listen and answer、choose、fill in the blanks
本活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)個(gè)人信息的技能
活動(dòng)方式：學(xué)生個(gè)體做出判斷，教師點(diǎn)名檢查。
設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)力環(huán)節(jié)由易到難的'順序，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)，加深對(duì)課文的理解。
Step 4 reading
自己讀后，找出存在的問(wèn)題，小組展開(kāi)討論，組內(nèi)解決問(wèn)題。開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)，找知識(shí)點(diǎn)。
Step 5 exercise
內(nèi)容比較豐富，題型多樣，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。
Step 6 summary
再次強(qiáng)調(diào)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。
Step 7 Homework
1.詢問(wèn)四人小組的其它成員有關(guān)體育活動(dòng)能力的問(wèn)題，制作一張類似Activity7的表格，用于下一節(jié)課復(fù)習(xí)問(wèn)答練習(xí)。
2. Tell the class about yourself.
Example:
Hello. My name’s_______.
I’m from________.
I’m _____years old.
I can __________and…
But I can’t______________.
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。
四、設(shè)計(jì)意圖
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看視頻、圖片，學(xué)習(xí)單詞，旨在新穎，吸引學(xué)生眼球。
2.話題環(huán)節(jié)：主要是的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，為后面學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3.新課環(huán)節(jié)：主要從聽(tīng)、寫、讀、說(shuō)方面展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式多樣化，旨在學(xué)習(xí)方式的完整性，和提升對(duì)知識(shí)吸收的不斷刺激能力。
4.總結(jié)環(huán)節(jié)：旨在回歸重難點(diǎn)，濾清學(xué)習(xí)思路，鍛煉學(xué)生的能力，也可以起到檢查學(xué)習(xí)掌握的作用。
五、板書設(shè)計(jì)
Module 2 unit 1
I can speak English
Words and Phrases: key points: groups:
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿13
一、教材分析：
今天我說(shuō)客的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)的第四冊(cè)Module 5.Unit 1 I was two then .我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)說(shuō)玩唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定基礎(chǔ)，進(jìn)過(guò)三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，積累了一些句型，This is ……It is ….并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有一定的學(xué)習(xí)對(duì)is和are有一定的了解。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
Amy到Lingling家玩對(duì)她家的老照片感興趣，讓我們學(xué)習(xí)課文，看看照片上有那些人。他們與現(xiàn)在相比有什么變化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、Knowledge and skill aims
(1)全體學(xué)生能理解詞匯was，were,then,grandparent,young,oid,hair.
(2)全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯was,then,were,young,oid,hair,short,long.部分學(xué)生能運(yùn)用詞匯grandparent,so.
(3)全體學(xué)生能運(yùn)用I was two then.這類語(yǔ)句來(lái)談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
（1）、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，去誒樣學(xué)生樂(lè)于觀察，喜于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
�。�2）、讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
（3）、通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
�。�4）、充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新單詞。能正確認(rèn)讀was，were,then,grandparent,young,oid,hair。
2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用was和were的典型的一半過(guò)去時(shí)的表達(dá)。
六、課前準(zhǔn)備
課文錄音、單詞卡片、一些照片。
七、教學(xué)策略
為了突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理的特點(diǎn)，我主要采取以下的教法和學(xué)法。
�。�1）、小組活動(dòng)學(xué)法
把全班分成四個(gè)大組（兩列為一組）分別用T1、T2、T3、T4來(lái)命名，并書寫黑板的左邊或右邊。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)均已小組為主線、結(jié)對(duì)或全班性活動(dòng)為輔，學(xué)生相互討論、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及其意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共“的關(guān)系形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。�2）、情境教學(xué)法
個(gè)學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的生活情境，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
�。�3）、課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）、熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛
1、師生相互問(wèn)候，提醒學(xué)生上課
學(xué)生下課玩的太高興或者是太投入，有的學(xué)生不知道已經(jīng)上課了或者他們還沉浸在下課玩耍的`活動(dòng)中，沒(méi)有準(zhǔn)備好上課，師生間的問(wèn)候既可以增進(jìn)師生之間的感情，又可以提醒學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。
2、以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的興趣是新課導(dǎo)入放入關(guān)鍵，精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速的興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一自我的需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
（二）、課文學(xué)習(xí)：
T:教師提一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解課文
1、Were are Lingling ahd Amy?
2、Who are they in these photos?
T:教師完整的播放教師用書的活動(dòng)2的錄音
S:學(xué)生聽(tīng)錄音理解語(yǔ)境
T：在播放錄音
S:學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出生詞并猜測(cè)每個(gè)生詞的意思。
T:教師拿出單詞卡片教生詞。
“was then were young old hair short long grandparent.”
T：教師播放第三遍錄音
S：學(xué)生逐句跟讀。
T:Read it all together.
T:Read it group by group.
T:It’s our game time(groups PK groups)
T:All read it.(角色扮演讀)
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)和課堂延伸
�。�1）、 小結(jié)小組的得分情況，為激發(fā)下節(jié)課的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
�。�2）、布置課外作業(yè)——把這節(jié)課學(xué)到的英語(yǔ)表演給爸爸媽媽看，并完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)的內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)延伸到學(xué)生的課外，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)增進(jìn)了孩子和家人的感情也增加了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功所帶來(lái)的喜悅，一達(dá)到學(xué)以致用的目的。
九、板書設(shè)計(jì)
Moduld5:
I was two then.
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿14
今天我說(shuō)課的題目是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。
一、教材分析：
這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。
二、學(xué)情分析
初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的`英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話
2、技能目標(biāo)： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。
3、情感目標(biāo)：加深對(duì)我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。
2、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。
五、教學(xué)方法
1、 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
2、 情景交際法
3、 多媒體輔助
在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
六、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前延伸
1、 課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞
2、 每日播報(bào)：My favorite holiday
課內(nèi)探究
STEP
1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、 小組競(jìng)賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。 STEP
2、聽(tīng)前說(shuō)
通過(guò)free talk很自然的導(dǎo)入聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)。
然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。
本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP
3、listen and read 1)整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案2再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。 3再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 STEP
4、聽(tīng)后說(shuō)
1、work in group :分角色朗讀對(duì)話。
2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式
讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。 STEP
5、疑難解惑：
1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))
2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用
在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。 STEP8
板書設(shè)計(jì)
STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)
課后提升
1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。
2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成
3、預(yù)習(xí)unit2的語(yǔ)法和詞匯
由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿15
各位評(píng)委好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第八模塊第二課時(shí)。下面，我將從六個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。
一．教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：本冊(cè)由12個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊構(gòu)成，其中每個(gè)學(xué)習(xí)模塊又分為三個(gè)單元，每個(gè)模塊按照教學(xué)目標(biāo)與單元主題，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)方法，提供規(guī)范、真實(shí)，同時(shí)又接近學(xué)生生活的語(yǔ)言材料，以均衡培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，進(jìn)而發(fā)展其語(yǔ)用能力。
�。ǘ﹩卧獌�(nèi)容分析：一般過(guò)去時(shí)是本學(xué)期教材的一個(gè)重點(diǎn)時(shí)態(tài)，M8的話題是 “故事時(shí)間”，主要圍繞“金鳳花姑娘和三只熊”這個(gè)故事展開(kāi)。本單元是這個(gè)模塊的第二課時(shí)，以讀寫為主，語(yǔ)法重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)和規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成及其應(yīng)用。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
（1）能正確使用下列單詞：
pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump
�。�2）能準(zhǔn)確理解并使用下列詞組：
hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
能用一般過(guò)去時(shí)給他人講簡(jiǎn)單的故事或者事情，能用規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式對(duì)故事情節(jié)描述。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握以下重點(diǎn)句型：
(1)Finally, she tried the small chair、
(2) It was not comfortable either、
(3)Very soon she was asleep in it、
(4)The three bears returned、
(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)正確書寫規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式并能使用。
(2)恰當(dāng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)向他人講一個(gè)故事。
二．學(xué)情分析
1、本單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、學(xué)生在M7及M8 unit1中已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去時(shí)，對(duì)本單元的時(shí)態(tài)不會(huì)感到陌生。
3、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，口頭及書寫表達(dá)能力差，但在課堂中還是很活躍。
三．教法分析
1、任務(wù)型教學(xué)法：把學(xué)生分組，讓他們參與討論，交流，合作從而獲得知識(shí)，技能，情感體驗(yàn)。
2、視聽(tīng)法：主要通過(guò)圖片、錄音機(jī)等多種媒體手段提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
3、問(wèn)答法：老師提問(wèn)、學(xué)生回答，學(xué)生互問(wèn)互答等方式，讓學(xué)生利用圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。
四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（45分鐘/課）
(一) 課前準(zhǔn)備
1、識(shí)記詞匯：布置學(xué)生復(fù)習(xí)unit1詞匯，預(yù)習(xí)、記憶本單元詞匯。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣，同時(shí)為課文閱讀做好充分的準(zhǔn)備。
2、猜想故事：上完M8 Unit1后，以小組為單位，讓學(xué)生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后會(huì)發(fā)生什么事情。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生提前猜想故事的發(fā)展，以小組的形式，不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和合作能力，又為接下來(lái)的文章學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
(二) 教學(xué)工具
錄音機(jī)，磁帶，圖片，多媒體
(三) 教學(xué)過(guò)程
1預(yù)習(xí)檢測(cè)（4m）
(1)檢查詞匯預(yù)習(xí)情況,通過(guò)齊讀+自讀，小組內(nèi)成員互相檢查單詞的預(yù)習(xí)情況，每組抽查一人
設(shè)計(jì)意圖：
提前預(yù)習(xí)單詞為接下來(lái)的短文閱讀打好基礎(chǔ)；
(2)檢查學(xué)生猜想故事發(fā)展的情況，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)介紹本組猜想結(jié)果
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)小組猜想故事發(fā)展情節(jié)，讓學(xué)生更好地投入到短文閱讀中，更能輕松地體會(huì)短文故事的意思。
2回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（7m）
�。�1） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，分組復(fù)述unit1故事
�。�2） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，師生，生生開(kāi)展對(duì)話,通過(guò)談?wù)搱D片，提出
問(wèn)題，為學(xué)生閱讀短文做鋪墊。For example：
T1: What can you see in picture a?
S1: I can see a door and three bears、
T: What do you think of the bears?
S2: I think they were returning their house、 (由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，允許其用中文表達(dá))
設(shè)計(jì)意圖：
以圖片的形式導(dǎo)入，通過(guò)師生一問(wèn)一答，再到生生一問(wèn)一答，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣
3多層閱讀 （10m）
聽(tīng)短文，快速閱讀:
(1)完成Activity2
Number the pictures in the correct order、
(2)完成Activity3
Match the sentences with the pictures、
(3)完成Activity 4、
Check the true sentences、
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生迅速聽(tīng)、讀課文，把握文章大意和脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。
4分段精讀（10m）
Careful reading: Para、1, 2
(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____、She walked into the bedroom、 She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___、Very soon she was ___in the small bed、
Careful reading: Para、3, 4, 5
(2)Then the three bears ___to their house、 They walked up to their bedroom、 Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her! She finished my food and look at my chair! "Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket、 設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)采用任務(wù)性分段閱讀的方式，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課文，獲取細(xì)節(jié)性信息。5寫作訓(xùn)練(10m)
(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，組員之間檢查正誤，最后由代表讀出來(lái)。
(2)根據(jù)activity2,讓全班同學(xué)來(lái)想象下，Goldilocks逃出房子之后接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。每個(gè)小組選出最好的一篇向全班同學(xué)進(jìn)行展示，小組之間進(jìn)行互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和合作能力，同時(shí)也能在短時(shí)間內(nèi)鍛煉學(xué)生應(yīng)用動(dòng)詞過(guò)去式的能力。
6總結(jié)收獲（3m）
(1)讓學(xué)生再次大聲朗讀課文的詞匯和重點(diǎn)句子。
(2)讓學(xué)生歸納一般過(guò)去時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：作為初一學(xué)生，學(xué)知識(shí)要養(yǎng)成思考、總結(jié)、歸納的好習(xí)慣，這是非常有必要，只有這樣才能掌握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能為以后更順利進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
7 Homework（1m）
(1)Read and write the vocabulary and the structures、
(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述故事鍛煉學(xué)生將書面的敘述轉(zhuǎn)化為自己組織、表達(dá)的能力,使學(xué)生真正做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
五．板書設(shè)計(jì)
正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house
左邊： piece, in pieces, cry, at first, jump
右邊：
1、 Finally, she tried the small chair
2、 It was not comfortable either
3、 Very soon she was asleep in it
4、 The three bears returned、
5、 Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
六．教學(xué)效果、反思
1、利用多種媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了很多，課堂活躍，上課專心。
2、在課堂中，我采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
3、本課以學(xué)生為中心，采取自主的，與他人合作的方式，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯有所提高。
4、反思：學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在書寫及朗讀方面有所欠缺，往往不能流利表達(dá)，需要在以后的課堂中，鼓勵(lì)他們積極參與，多讀多寫多說(shuō)，運(yùn)用到生活中，這樣才能有所進(jìn)步。
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