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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)科學(xué)《溶解的快與慢》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個(gè)部分的內(nèi)容：
1.攪拌對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了冰糖，用冰糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生對(duì)比觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
2．初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。
3．愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)
教學(xué)難點(diǎn)：感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實(shí)驗(yàn)材料）：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、冰糖三包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水一杯、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的過程與方法過程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí),從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念.同時(shí),讓學(xué)生親歷對(duì)比實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運(yùn)用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷"問題--假設(shè)--驗(yàn)證--證實(shí)"的科學(xué)探究過程,通過動(dòng)手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過程：
1、談話激趣，以問引題
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我以送禮物的方式讓學(xué)生親自品嘗糖水的味道，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主體地位，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，讓學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。在這過程中，我積極的參與學(xué)生的活動(dòng)中，給學(xué)生一定的提示和指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成研究方案后，請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示方案，全班一起完善修改。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
4、方案完成后，在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)以前，提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。由于本節(jié)課要用到熱水，又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，加入一定的安全教育。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，我參與到學(xué)生中，給與他們一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能順利的完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。得出結(jié)論后，再一次讓學(xué)生上臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)成果，并給與肯定，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
5、新課完成后，我又以比賽的方式，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并讓學(xué)生將本課的知識(shí)用在實(shí)際的生活中。
6、在結(jié)束課堂的時(shí)候，我又采用知識(shí)總結(jié)的方式再一次加深本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)上常用的研究方式和過程。
7、最后，我再一次要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我的說課完畢，謝謝。