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教學目標：
�。�、品味感情濃郁、意蘊豐富的語句
�。病⒏惺軅ゴ箪`魂
教學重難點：
反復(fù)品讀文本，挖掘深層內(nèi)蘊
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入
19世紀，法國文壇群星璀璨：夏多布里昂、司湯達、雨果、喬治桑、大仲馬、小仲馬、福樓拜、巴爾扎克等等，可謂大師林立。這其中，喬治�？梢哉f具有獨一無二的地位。1876年6月8日，喬治桑逝世。本文即是雨果為其寫的悼詞。一位偉人對另一位偉人的悼念，讓我們共同品味。
二、介紹喬治桑和雨果
有關(guān)喬治桑和雨果的情況，課前同學們已經(jīng)預(yù)習，現(xiàn)在大家一起朗讀一遍。
1、喬治桑（1804——1876）法國女作家。早期受盧梭影響，傾向浪漫主義，寫出《安蒂亞娜》、《莫普拉》等作品。1848年革命前夜受革命斗爭鼓舞，陸續(xù)寫出了《木工小史》、《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》等。喬治桑屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一。她的作品描寫細膩，文字清麗流暢，風格委婉親切，具有強烈的感染力。
2、雨果（1802——1885）雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛治“惡”。她的創(chuàng)作期長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。
三、初讀文本，整體感知
1、雨果作為一代文豪，為什么為女作家喬治桑寫悼詞？同學們快速閱讀課文，從文中找出問題的答案。
學生自由朗讀，思考問題。三分鐘后，學生解答問題。
提示：因為喬治桑是自由女神，她追求男女平等，倡導(dǎo)女權(quán)，她是女性的典范，她是公開的行善者，她具有偉大的精神和靈魂……
2、如果“悼念喬治�！笔莻�副標題，我們根據(jù)全文內(nèi)容擬一個正標題，怎么擬？
參考提示：①一朵永不凋謝的自由之花②法蘭西的光榮與驕傲③永不熄滅的精神圣火④永遠的法蘭西自由女神⑤跨越時空的美麗
四、再讀文本，體會感情，品味語言
問題：雨果是怎樣悼念喬治桑的？如何表達悼念之情的？請同學們讀一讀表達悼念的語句語段，并說出你的理解。
學生探討，展示：
1、運用了排比、對比、類比的手法表達喬治桑的悼念。
�。�1）昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而今在死神帶來的莊嚴肅穆之中，我出神地凝視著她。
�、賹W生朗讀，然后理解：作者運用排比，氣勢充沛地表現(xiàn)對喬治桑的欽佩和贊美�！拔羧铡薄岸瘛钡膶Ρ�，顯示出雨果對喬治桑逝世既悲痛又崇敬的復(fù)雜心情。
�、诮處熥鞒鲈u價③教師范讀，學生齊讀體會
�。�2）她像巴貝斯一樣有著一顆偉大的心，她像巴爾扎克一樣有著偉大的精神，她像拉馬丁一樣有著偉大的靈魂。
�、賹W生朗讀，然后理解：本句運用排比、類比的表現(xiàn)手法。運用排比，加強語勢，增強語言的表現(xiàn)力，抒發(fā)強烈的贊美之情。運用與其他偉人的類比，頌揚喬治桑的精神和心靈的偉大，表現(xiàn)她的“完美無缺”。
�、诮處熥龀鲈u價③師生共讀體會
�。�3）喬治桑確實是善良的，當然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。仇恨與辱罵正好表現(xiàn)人們的反對，或者不妨說它表明了人們的贊同——反對者的叫罵往往會被后人視為一種贊美之辭。誰帶桂冠誰就招打，這是一條規(guī)律，咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。
學生朗讀，然后理解：這段話運用了對比�？傆行∪藢鬃恐娜诉M行人身攻擊，這樣的事情非常普遍。小人們的攻擊往往更顯出偉人的高尚。這里是說那些攻擊喬治桑的人更襯托出喬治桑的偉大。
�。�4）埃德加基內(nèi)逝世了，但是他的高深的哲學卻越出了他的墳?zāi)�，居高臨下勸告著人們。米謝萊去世了，可在他的身后，記載著未來的史冊卻在高高聳起。喬治桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權(quán)，充分顯示出婦女有著不可抹煞的天才。
學生朗讀，然后理解：這段話運用了排比和類比，說明喬治桑的逝世會像埃德加基內(nèi)和米謝萊一樣，產(chǎn)生深遠的影響。
教師對（3）（4）兩個語段的朗讀和理解作出評價。
教師范讀語段（4），學生齊讀體會。
2、運用比喻句悼念喬治桑，讓讀者感受喬治桑的思想光芒
（5）每當人間的偉人逝世之時，我們都聽到強大的振翅搏擊的響聲。一種事物消失了，另一種事物降臨了。
學生朗讀，然后理解：這一句運用比喻，形象生動地指出喬治桑離開我們后，她留給我們的女權(quán)等一切真理和正義正向我們走來。
�。�6）一個像火炬那樣的男人或者女人，在這種形式下熄滅了，在思想的形式下又復(fù)燃了。
學生朗讀，然后理解：這句也運用比喻指出喬治桑等偉人他們逝世了，但他們的思想精神永存。
教師對（5）（6）兩個語段的朗讀和理解作出評價
教師范讀后，學生齊讀體會
五、品讀文本，感受偉大靈魂
1、以上語句語段的朗讀理解中，我們已經(jīng)感受到了喬治桑高大的身影、偉大的靈魂，那么喬治桑有哪些偉大之處？用幾個詞語概括一下。
學生交流總結(jié)：典范、善良、平等、女權(quán)、自由（板書）
2、今天，喬治桑已經(jīng)距離我們近200年，她的自由平等女權(quán)思想有何可貴之處？
學生交流總結(jié)：現(xiàn)在，自由平等女權(quán)還沒有真正實現(xiàn)�，F(xiàn)在仍存在一些不平等，性別歧視現(xiàn)象，像工作、婚嫁、生育等等方面，都不同程度地存在著。與現(xiàn)在相比，200年前喬治桑的自由平等女權(quán)思想就顯得尤為可貴。
3、文中用了“她”、“他們”、那些”這些字眼，文中為何會有這樣的變化？
學生思考、討論、展示
提示：用喬治桑引申到更多的偉大人物，包括作者雨果，他們與喬治桑的共同之處都是對真、善、美的追求。他們的思想的光芒永遠閃現(xiàn)，他們偉大的靈魂震撼著我們感染著我們。（板書：偉大的靈魂）
六、拓展應(yīng)用
仿照下面的句子，寫兩句話。不能再用埃德加基內(nèi)和米謝萊的例子；句式要大致相同，前后構(gòu)成排比句；內(nèi)容要諧和一致。
喬治桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權(quán)，充分顯示出婦女有著不可抹煞的天才。
示例：拉賓雖然遇刺身亡，但他留給中東地區(qū)和平的希望，充分表現(xiàn)出一個愛好和平者不屈不撓的斗爭精神。
陳省身雖然離我們而去，但他留給后人一個走向數(shù)學王國的路標，充分展示了一個數(shù)學家為科學而獻身的不朽的風采。
七、結(jié)語
喬治桑死了，9年后雨果死了，但喬治桑和雨果留給我們的是什么呢？是永恒的思想的光芒！他們跨越時空，把美麗留給人間。我們每一個人竭盡所能，也會擁有美麗的人生。
附板書：
典范
自由
平等偉大的靈魂
女權(quán)
善良
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