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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《鉛筆淡彩》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鉛筆淡彩》說課稿1
一、說教材
《鉛筆淡彩》是浙江美術(shù)出版社八年級下冊第2課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解鉛筆淡彩的基本知識，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以鍛煉學(xué)生的動手實踐的能力，同時也可以提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識。
二、說學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看，初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實后期，而且對于色彩知識已經(jīng)有所認(rèn)識，但是對于應(yīng)用色彩的原理進(jìn)行創(chuàng)作還處于初級階段。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點，初步掌握鉛筆淡彩的方法。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗造型的樂趣，提高動手實踐能力，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：鉛筆淡彩的'繪畫技法。
難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用討論法、示范法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了水彩紙、水彩顏料、鉛筆等。
七、說教學(xué)過程
接下來是本次說課的重要環(huán)節(jié)，說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將引導(dǎo)學(xué)生直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考問題：水彩與之前學(xué)習(xí)過的水粉有什么區(qū)別?
根據(jù)學(xué)生回答，我會總結(jié)出透明、薄等特點。在此基礎(chǔ)上，將繼續(xù)追問：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。
通過演示與提問相結(jié)合的方式，可以集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對鉛筆淡彩的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)二：交流探討，欣賞作品
接下來，我將展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?
學(xué)生觀察思考，我將總結(jié)得出水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時體現(xiàn)線條。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以，我將利用多媒體展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品，請同學(xué)們小組討論：這幾件作品有什么異同點?
學(xué)生交流探討回答后，我將進(jìn)行總結(jié)不同點是《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì)，注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。相同點是在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。
通過水彩畫與鉛筆淡彩的對比分析，可以更好的讓學(xué)生認(rèn)識到鉛筆淡彩的特點。在此基礎(chǔ)上，對鉛筆淡彩的具體分析，加深了學(xué)生對鉛筆淡彩以素描為主，色彩為輔特點的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)通過觀察與討論也鍛煉了學(xué)生語言表述與交流的能力。
環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)
首先向?qū)W生講授鉛筆淡彩繪畫中所用的工具材料。
然后引導(dǎo)學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果?
學(xué)生動手嘗試并回答，我將總結(jié)得出水越多，明度越高，純度越低;兩個顏色調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發(fā)生變化。
之后我將示范鉛筆淡彩的繪畫步驟：(1)用鉛筆畫出草稿，定好大的位置;(2)畫出大概的形，鋪上大致的明暗;(3)薄薄地涂上色彩;(4)細(xì)致刻畫，調(diào)整完成。
最后布置課堂作業(yè)，用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。在學(xué)生練習(xí)中，我會巡視輔導(dǎo)。
通過示范的方式使學(xué)生對鉛筆淡彩的認(rèn)識不僅僅局限于理論知識，還能讓學(xué)生更好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。而動手實踐的環(huán)節(jié)也能提高學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的思維。
環(huán)節(jié)四：展示評價，小結(jié)作業(yè)
作品完成后，我將組織學(xué)生展示作品，并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個方面進(jìn)行自評、互評、師評。
接下來就是對本節(jié)課鉛筆淡彩的特點進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。
最后布置的作業(yè)是尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫中。
通過展示的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對鉛筆淡彩創(chuàng)作技法的認(rèn)識，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計。
《鉛筆淡彩》說課稿2
一、說教材
《鉛筆淡彩》是浙江美術(shù)出版社八年級下冊第2課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解鉛筆淡彩的基本知識，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫既可以鍛煉學(xué)生的動手實踐的能力，同時也可以提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識。
二、說學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實后期，而且對于色彩知識已經(jīng)有所認(rèn)識，但是對于應(yīng)用色彩的原理進(jìn)行創(chuàng)作還處于初級階段。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解鉛筆淡彩畫在工具、材料、色彩等方面的特點，初步掌握鉛筆淡彩的方法。
【過程與方法】
通過觀察、欣賞、討論知道鉛筆淡彩畫的特點，并通過淡彩畫記錄身邊的事物，掌握淡彩畫的具體方法。
【情感態(tài)度和價值觀】
體驗造像的樂趣，提高動手實踐能力，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識。
四、說教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
鉛筆淡彩畫的繪畫技法。
【教學(xué)難點】
鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
五、說教學(xué)方法
【教學(xué)方法】
討論法、示范法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法
【學(xué)習(xí)方法】
自主探究法、合作討論法
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
水彩指、水彩顏料、鉛筆等
七、說教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考問題：水彩與之前學(xué)習(xí)過的水粉有什么區(qū)別?
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)出透明、薄等特點，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩畫作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。
【設(shè)計意圖】通過演示與提問相結(jié)合的方式，可以集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對鉛筆淡彩的.認(rèn)識。
(二)交流探討，欣賞作品
1.展示水彩畫與鉛筆水彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?
學(xué)生觀察思考，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆水彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時體現(xiàn)線條。
2.繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品，小組討論：這幾件作品有什么異同點?
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì)，注重物體輪廓線的描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄;
相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪;
【設(shè)計意圖】通過水彩畫與鉛筆淡彩畫的對比分析，可以更好的讓學(xué)生認(rèn)識到鉛筆淡彩的特點，然后通過對鉛筆淡彩的具體分析，加深了學(xué)生對鉛筆淡彩畫以素描為主，色彩為輔特點的認(rèn)識。并且通過觀察討論也鍛煉了學(xué)生語言表述與交流的能力。
(三)示范講解，實踐練習(xí)
1.講授鉛筆淡彩化所用的工具材料。
2.學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考有什么樣的色彩效果?
學(xué)生動手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多，明度越高，純度越低;兩個顏色調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發(fā)生變化。
3.教師示范鉛筆淡彩畫的繪畫步驟：①用鉛筆畫出草稿，定好大的位置;②畫出大概的形，鋪上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④細(xì)致刻畫，調(diào)整完成。
4.布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的事物。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】通過示范的方式使學(xué)生對鉛筆淡彩的認(rèn)識不僅僅局限于理論知識，通過示范與嘗試讓學(xué)生更好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。而動手實踐的環(huán)節(jié)也能提高學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的思維。
(四)展示評價，小結(jié)作業(yè)
1.自愿展示作品，并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個方面進(jìn)行自評、互評、師評。
2.總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。
3.作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫中。
【設(shè)計意圖】通過展示的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對鉛筆淡彩創(chuàng)作技法的認(rèn)識，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識。
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