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作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的《血流的管道—血管》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《血流的管道—血管》說課稿1
一、說教材
《血流的管道—血管》選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第4單元第4章第2節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容是三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)和分布。血管是對(duì)血液知識(shí)的延伸，屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。
二、說學(xué)情
初中生好奇心很強(qiáng)，而且本節(jié)內(nèi)容與人的身體息息相關(guān)，所以學(xué)生會(huì)有很大的興趣。生活中學(xué)生都有受傷出血的經(jīng)歷，利于他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
【能力目標(biāo)】
(1)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管兒的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
(2)通過制作血管模型，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中膽大心細(xì)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)是：
(1)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)情況。
(2)能夠準(zhǔn)確區(qū)別三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)是：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。
五、說教法學(xué)法
從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，加深對(duì)血管的認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過分組合作探究法、觀察法、分類比較法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
生活情境導(dǎo)入。播放醫(yī)生處理不同血管出血的視頻，進(jìn)行提問：視頻中的醫(yī)生對(duì)不同出血的傷員采取了不同的處理方法，為什么會(huì)有不同的出血情況呢?人體有幾種血管呢?血管中血流的情況如何?
2.新課展開
本部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56到57頁的實(shí)驗(yàn)步驟。接著播放實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生通過閱讀教材和觀察視頻能夠了解本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，如：小魚要用尾鰭色素少的，在實(shí)驗(yàn)過程中需要用浸濕的棉絮把小魚的鰓蓋和軀干包裹起來。能夠區(qū)別出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管，這樣的設(shè)計(jì)主要是提升學(xué)生的自學(xué)、合作精神和表達(dá)交流的能力。
第二環(huán)節(jié)是探究三種毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
首先出示課件，演示動(dòng)脈血管的結(jié)構(gòu)、血流速度和血流方向。學(xué)生通過觀看視頻和教材總結(jié)出：
(1)動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)和功能是管壁較厚，彈性較大，管內(nèi)血流速度快。
(2)動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體的各部分。教師介紹動(dòng)脈一般分布較深，多數(shù)看不見也摸不著，但有一些分布較淺，比如頸部及腕部內(nèi)側(cè)能夠摸到搏動(dòng)的血管就是分布較淺的動(dòng)脈，并簡介“切脈”的方法。學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)脈的搏動(dòng)，找到橈動(dòng)脈嘗試切脈。學(xué)生可以直觀的感受到動(dòng)脈的分布，感受到生物與生活的緊密聯(lián)系。
接著教師展現(xiàn)靜脈血管的分布以及血流速度方向，并與動(dòng)脈相比較，學(xué)生通過觀看課件和摸手臂上的青筋總結(jié)出：
(1)靜脈的管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢。
(2)靜脈是將血液從身體各部分送回到心臟。此時(shí)教師出示課件介紹靜脈血管中的靜脈瓣的`作用是防止血液倒流。之后讓學(xué)生思考靜脈曲張是什么原因?培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)象。
最后，教師出示課件演示毛細(xì)血管的大致分布、管壁特點(diǎn)、管腔大小等。學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，可以知道：毛細(xì)血管的管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。而且管腔很小，管內(nèi)血流速度很慢。此時(shí)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生思考毛細(xì)血管有什么功能?我會(huì)播放毛細(xì)血管中血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的動(dòng)畫，學(xué)生通過觀看視頻，可以建立結(jié)構(gòu)與功能相適的生物學(xué)觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考問題以及解決問題的能力。
3.小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流，本節(jié)課的收獲，讓他們根據(jù)自己的思維用不同的方式總結(jié)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和表達(dá)能力。我會(huì)讓學(xué)生課下用廢棄的材料做三種血管的模型。
七、說板書設(shè)計(jì)
接下來說一說我的板書設(shè)計(jì)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)以表格的方式呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生清晰明了的看出三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。這就是我的板書設(shè)計(jì)。
《血流的管道—血管》說課稿2
各位老師，大家好，我是今天的01號(hào)考生，我說課的題目是《血流的管道—血管》。接下來，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第4單元第4章第2節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容是三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)和分布。血管是對(duì)血液知識(shí)的延伸，屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。
二、說學(xué)情
初中生好奇心很強(qiáng)，而且本節(jié)內(nèi)容與人的身體息息相關(guān)，所以學(xué)生會(huì)有很大的興趣。生活中學(xué)生都有受傷出血的經(jīng)歷，利于他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：
�。�1）觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管兒的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
�。�2）通過制作血管模型，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中膽大心細(xì)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。�1）觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)情況。
�。�2）能夠準(zhǔn)確區(qū)別三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。
五、說教法學(xué)法
從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，加深對(duì)血管的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生經(jīng)過分組合作探究法、觀察法、分類比較法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
生活情境導(dǎo)入。播放醫(yī)生處理不同血管出血的視頻，進(jìn)行提問：
視頻中的醫(yī)生對(duì)不同出血的傷員采取了不同的處理方法，為什么會(huì)有不同的出血情況呢？人體有幾種血管呢？血管中血流的情況如何？
2、新課展開
本部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56到57頁的實(shí)驗(yàn)步驟。接著播放實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生通過閱讀教材和觀察視頻能夠了解本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，如：小魚要用尾鰭色素少的，在實(shí)驗(yàn)過程中需要用浸濕的棉絮把小魚的鰓蓋和軀干包裹起來。能夠區(qū)別出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管，這樣的設(shè)計(jì)主要是提升學(xué)生的自學(xué)、合作精神和表達(dá)交流的能力。
第二環(huán)節(jié)是探究三種毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
首先出示課件，演示動(dòng)脈血管的結(jié)構(gòu)、血流速度和血流方向。學(xué)生通過觀看視頻和教材總結(jié)出：
（1）動(dòng)脈的'結(jié)構(gòu)和功能是管壁較厚，彈性較大，管內(nèi)血流速度快。
�。�2）動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體的各部分。教師介紹動(dòng)脈一般分布較深，多數(shù)看不見也摸不著，但有些分布較淺，比如頸部及腕部內(nèi)側(cè)能夠摸到搏動(dòng)的血管就是分布較淺的動(dòng)脈，并簡介“切脈”的方法。學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)脈的搏動(dòng)，找到橈動(dòng)脈嘗試切脈。學(xué)生可以直觀的感受到動(dòng)脈的分布，感受到生物與生活的緊密聯(lián)系。
接著教師展現(xiàn)靜脈血管的分布以及血流速度方向，并與動(dòng)脈相比較，學(xué)生通過觀看課件和摸手臂上的青筋總結(jié)出：
�。�1）靜脈的管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢。
（2）靜脈是將血液從身體各部分送回到心臟。此時(shí)教師出示課件介紹靜脈血管中的靜脈瓣的作用是防止血液倒流。之后讓學(xué)生思考靜脈曲張是什么原因？培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)象。
最后，教師出示課件演示毛細(xì)血管的大致分布、管壁特點(diǎn)、管腔大小等。學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，可以知道：毛細(xì)血管的管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。而且管腔很小，管內(nèi)血流速度很慢。此時(shí)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生思考毛細(xì)血管有什么功能？我會(huì)播放毛細(xì)血管中血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的動(dòng)畫，學(xué)生通過觀看視頻，可以建立結(jié)構(gòu)與功能相適的生物學(xué)觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考問題以及解決問題的能力。
3、小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流，本節(jié)課的收獲，讓他們根據(jù)自己的思維用不同的方式總結(jié)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和表達(dá)能力。我會(huì)讓學(xué)生課下用廢棄的材料做三種血管的模型。
我的說課完畢，感謝各位老師！
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