- 相關(guān)推薦
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的驚蟄教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
驚蟄教學(xué)反思1
周二幼兒園來(lái)參觀，我講的第七課《驚蟄》。導(dǎo)入后，用專題網(wǎng)站欣賞課文動(dòng)畫(huà)。書(shū)寫(xiě)課題，并解釋課題。之后進(jìn)入備學(xué)，5分鐘自主備學(xué)。交流同伴互查讀文、互查字詞。()展示朗讀，各種形式檢測(cè)字詞。最后登錄自己的專題網(wǎng)站在鞏固檢測(cè)里通過(guò)星球大戰(zhàn)鞏固識(shí)字。
回顧這節(jié)課，課題可以進(jìn)行生字的點(diǎn)撥，在理解驚蟄時(shí)，簡(jiǎn)單的幻燈片的效果不如教師的講解。在學(xué)生備學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)?方法指導(dǎo)是必要的，比較弱的學(xué)生需要特別的關(guān)注和鼓勵(lì)。備學(xué)思考問(wèn)題在之后沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，所以可以不作為一個(gè)備學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)。在同伴交流時(shí)，可以把檢測(cè)方法出示在屏幕上。幾種不同的小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言需要教師帶領(lǐng)推敲并表演體會(huì)。最后游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，很好。公開(kāi)課教學(xué)反思工程應(yīng)用題教學(xué)反思高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)反思
驚蟄教學(xué)反思2
為了能使學(xué)生體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情，我在課前讓學(xué)生們利用星期天的時(shí)間自己留心觀察動(dòng)物和植物的變化，提前預(yù)習(xí)課文，并搜集有關(guān)驚蟄和冬眠動(dòng)物的資料，并向家人請(qǐng)教《二十四節(jié)氣歌》的含義。我確信這一預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生更好的理解課文能做好鋪墊。我設(shè)想的是美好！真可惜，這節(jié)課，除了把課文讀流利，生詞讀準(zhǔn)確了，稍微感覺(jué)了喜悅外，孩子們都沒(méi)有享受到。時(shí)間不允許了，孩子們的精力不允許了。我和孩子們匆匆忙忙膚淺的感受了課文，理解了重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，很快就到了下課。由于我的死背教案，由于我對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的忽視，由于我對(duì)課堂把握的失控，自以為是，才沒(méi)有達(dá)到更好的效果。其中的.每一點(diǎn)都是致命的，但歸根結(jié)底是我教學(xué)思想的不成熟。尤其是孩子們進(jìn)行分角色朗讀很開(kāi)心，而且入情入境，但是對(duì)這方面的練習(xí)較少，孩子們的情緒沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛略顯枯燥。
驚蟄教學(xué)反思3
《驚蟄》這篇知識(shí)短文，用童話的形式告訴我們，驚蟄這一節(jié)氣的到來(lái)帶來(lái)小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些小動(dòng)物的變化。從小動(dòng)物的變化過(guò)程中，我們可以體會(huì)到春天的美好，體會(huì)到春天給小動(dòng)物們帶來(lái)的歡快心情。
備課時(shí)我想到聾生對(duì)節(jié)氣還是比較陌生的，理解課文的中心還是有一定難度的。所以提前就對(duì)給他們講解了關(guān)于二十四節(jié)氣的知識(shí)，并找了一本日歷，讓他們動(dòng)手找出一年中的`所有節(jié)氣。課上我提出問(wèn)題：驚蟄是一年中的第幾個(gè)節(jié)氣？這個(gè)節(jié)氣在幾月幾日？誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)節(jié)氣到來(lái)時(shí)，天氣的變化？這樣的設(shè)問(wèn)和學(xué)生的已有知識(shí)很容易就聯(lián)系起來(lái)，自然地進(jìn)入了課題，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
驚蟄教學(xué)反思4
《驚蟄》是一篇知識(shí)性的小短文，以童話的形式向我們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來(lái)，使小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些冬眠小動(dòng)物的走出洞穴。通過(guò)在這些冬眠小動(dòng)物的變化過(guò)程中，我們可以體會(huì)到春天的到來(lái)，以及春天的`美好，從而體會(huì)到春天給小動(dòng)物們帶來(lái)的歡快心情。
在順利完成各項(xiàng)備學(xué)交流提升教學(xué)任務(wù)后，為了讓學(xué)生們能夠更好的理解本文小動(dòng)物對(duì)于春天到來(lái)的歡快心情。在本課中我將表演帶進(jìn)了課堂，通過(guò)組織學(xué)生表演課本劇的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，發(fā)揮的學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在分角色表演各各環(huán)節(jié)中，理解文小動(dòng)物對(duì)于春天的向住，效果不錯(cuò)。
驚蟄教學(xué)反思5
課時(shí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)讀文中的18個(gè)生字。
2、我會(huì)借助拼音正確流利地朗讀課文。
3、我能感受到動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)的那種興奮、開(kāi)心。
4、我能了解驚蟄這一節(jié)氣的變化。
一、導(dǎo)入
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
�。�1）孩子們，有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，那你們知道都有哪些小動(dòng)物需要冬眠嗎？
�。�2）那你們知道它們都是什么時(shí)候從洞穴里鉆出來(lái)活動(dòng)的嗎？
2、驚蟄就像開(kāi)啟春天的一把鑰匙。
3、揭示主題《驚蟄》
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驚”左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊一個(gè)北京的驚。“蟄”上下結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字底，上邊是固執(zhí)的執(zhí)，下邊是一個(gè)蟲(chóng)字。這個(gè)蟄字是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不喝，呼呼大睡。
（2）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字寫(xiě)到你的田字格本中。
（3）春天到了，沉睡了一冬天的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒，所以這個(gè)節(jié)氣就叫“驚蟄”。驚蟄是一年二十四個(gè)節(jié)氣中的第三個(gè)節(jié)氣，是氣候變化的時(shí)間標(biāo)志，大概是每年陽(yáng)歷的3.5、3.5、3.7，今年的驚蟄就是3.6，也就是上周四。
�。�4）驚蟄到了，天氣越來(lái)越暖和了，小動(dòng)物們又有哪些變化呢？讓
我們共同走進(jìn)這篇課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀文字。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文多讀幾遍，在讀課文的時(shí)候趙老師有個(gè)小要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到多音字更要讀一讀他的小音節(jié)。小聲讀一讀，自己讀自己的，開(kāi)始吧！
2、玩中識(shí)字。
好，現(xiàn)在我們課文讀完了，那趙老師得考考你。同學(xué)們先一起讀一下。趙老師現(xiàn)在想和大家一起玩《開(kāi)火車》小游戲。
（1）找個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師。
（2）那去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？趙老師再找個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師。
�。�3）認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗怯幸?guī)律的.，那再看看這些字你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？（給出1分鐘，讓學(xué)生思考）下面我們玩《我指你讀》的游戲。（教師找人讀）
（4）注意多音字“地”的解釋。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。孩子們，課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？請(qǐng)你帶著趙老師的這個(gè)小問(wèn)題再讀一讀這篇課文。同桌互讀
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。
你最喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句讀給小組同學(xué)聽(tīng)。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
生：我喜歡小金蛇，因?yàn)樗谝粋�(gè)被春雷驚醒的。
師：多么機(jī)靈的小金蛇�。≌�(qǐng)你給大家讀一讀這句話。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦！原來(lái)是小金蛇第一個(gè)醒來(lái)。{板書(shū)“小金蛇”}
它醒來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？可以到老師這一邊讀一邊表演嗎？ 生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：真是一條可愛(ài)的小金蛇。誰(shuí)能再試著讀一讀。
生：邊讀邊表演
師：他讀的可真好。
師：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀，比較讀。
師：小金蛇看見(jiàn)天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個(gè)小伙伴也沒(méi)有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。那“喚醒”什么意思？ 生：叫醒
師：誰(shuí)可以來(lái)讀讀小金蛇說(shuō)的話。
生：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！
師：動(dòng)物們?cè)诙蠢锼X(jué)呢！春雷公公那么大的聲音都沒(méi)能把它叫醒，你的聲音他能聽(tīng)見(jiàn)嗎？
{指導(dǎo)讀、比較讀、加動(dòng)作讀}實(shí)在怕大家聽(tīng)不見(jiàn)你也可以加上動(dòng)作。 師：小金蛇都喚醒了誰(shuí)？{板書(shū)：青蛙、蜈蚣}
那除了青蛙、蜈蚣之外，還有可能喚醒了哪些小動(dòng)物？你能表演一下嗎？
生：小熊走著、蝙蝠飛著。
師：是啊，有好多好多的小動(dòng)物都被小金蛇喚醒了，課文不能一一向我們展示出來(lái)，所以就用了6個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示它，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫做“省略號(hào)”。
這時(shí)候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動(dòng)彈，這個(gè)小家伙是誰(shuí)��？
生：小刺猬。{板書(shū)}
師：有喜歡小刺猬的同學(xué)嗎？
生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非常可愛(ài)。
師：請(qǐng)你到趙老師這給大家讀一讀嗎，讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？
生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動(dòng)彈，并且喃喃自語(yǔ)：“別吵！別吵！在睡會(huì)兒嘛！”
師：這個(gè)小東西真是懶得可愛(ài)。就像早晨起來(lái)媽媽叫你起床，你又不想起時(shí)，會(huì)怎樣說(shuō)話？其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
師：下面再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動(dòng)彈，并且喃喃自語(yǔ)：“別吵！別吵！在睡會(huì)兒嘛！
師：真是一只可愛(ài)的小刺猬。咱們同學(xué)們一起都來(lái)當(dāng)一次小刺猬好嗎？
生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動(dòng)彈，并且喃喃自語(yǔ)：“別吵！別吵！在睡會(huì)兒嘛！
師：看你們睡得那么香，我都有點(diǎn)不忍心叫你們起床了。
這個(gè)時(shí)候心直口快的青蛙看見(jiàn)小刺猬這個(gè)樣子，可急壞了，跳到洞口就開(kāi)始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢？請(qǐng)到前面帶著表情讀一讀。 生：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水田里也有小蟲(chóng)子吃了！ 師：什么樣的青蛙呢？
生：快嘴巴。
師：那你讀出來(lái)沒(méi)有��？
生：試讀
師：點(diǎn)評(píng)，當(dāng)青蛙知道水田里有它愛(ài)吃的小蟲(chóng)子了，它高興嗎？ 生：高興
師：男生，所以青蛙高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水田里也有小蟲(chóng)子吃了！女生，所以青蛙高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水田里也有小蟲(chóng)子吃了！這個(gè)時(shí)候的小刺猬被吵得實(shí)在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的？ 生：忸怩。
師：表演，那你們看來(lái)是這樣叫忸怩嗎？
生：不是
師：那你給表演一下，什么叫忸怩？
生：集體表演
師：對(duì)，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)。
【驚蟄教學(xué)反思】相關(guān)文章：
驚蟄的說(shuō)說(shuō)05-16
驚蟄經(jīng)典文案03-17
驚蟄的文案03-06
驚蟄的古詩(shī)09-09
關(guān)于驚蟄的作文03-07
驚蟄優(yōu)秀作文03-03
關(guān)于驚蟄的句子03-14
關(guān)于驚蟄文案12-13
關(guān)于驚蟄文案01-04