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身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的英語四年級下冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
英語四年級下冊教學(xué)反思1
該課時的知識技能目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)讀單詞colourful, pretty, cheap, expensive.和能用It’s colourful/ pretty/cheap/expensive對服裝做出相應(yīng)的評價。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能在小組中運(yùn)用所學(xué)語言在相應(yīng)的情境下進(jìn)行表達(dá)與交流，本課的重點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)的單詞描述生活中的服裝及食物。本課的難點(diǎn)是單詞expensive的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情境中說出恰當(dāng)?shù)脑捇蜃龆Y貌的回應(yīng)。
在單詞的呈現(xiàn)上，我運(yùn)用了圖片和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，圖片鮮明的豐富多彩讓學(xué)生能在不出示中文意思也能在語境中明白單詞的意思。在呈現(xiàn)單詞pretty，colourful時通過一問一答的教學(xué)方式，讓學(xué)生先描述，教師后呈現(xiàn)單詞，緊接著呈現(xiàn)單詞cheap，expensive在教學(xué)時，同時出示差距極大的價格，幫助學(xué)生在語境中明白單詞的意思。
我在教學(xué)中對句型的呈現(xiàn)，輸出量不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生表達(dá)不出完整正確的句子。但是在操練時，讓學(xué)生對同組之間的同學(xué)所穿的衣服相互評價時，學(xué)生情緒很高漲。有的學(xué)生單詞和句子都掌握了，能夠完整正確的表達(dá)。但是有些學(xué)生可能由于我的教學(xué)內(nèi)容不夠深入，不能調(diào)動他們的積極性，未能呈現(xiàn)出完整的句型導(dǎo)致有些的學(xué)生沒有完全掌握句型，學(xué)生的熱情不高。未能達(dá)到我的原先制定的教學(xué)目標(biāo)，未能讓全部的學(xué)生掌握和表達(dá)句子。這是我在教學(xué)中，未能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能及時的改變教學(xué)方法，而造成的疏忽。
在進(jìn)行g(shù)roup work 的時候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的.用簡單的語言表達(dá)出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺。
英語四年級下冊教學(xué)反思2
一、先進(jìn)教學(xué)理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，在本節(jié)課中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識特點(diǎn)，以多種教學(xué)形式貫穿整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生"在樂中學(xué)，在學(xué)中樂"，從而大大地提高教學(xué)效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)、活動教學(xué)、歌曲教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。能靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學(xué)，以學(xué)生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學(xué)生的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動中，能把知識學(xué)以致用。
二、教學(xué)特點(diǎn)，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教學(xué)內(nèi)容基本能做到趣味性、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、詩歌教學(xué)法和游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，享受學(xué)英語的快樂。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，英語氛圍濃厚。學(xué)生參與面廣，提問面也較廣，語言實(shí)踐成功率比較高。
2、對教材的分析比較透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，從簡單到難，各個教學(xué)活動都著重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識特點(diǎn)，效果明顯。
3、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)，能循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)部分以韻律詩呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識緊密相連，起到復(fù)習(xí)已學(xué)字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識。教學(xué)活動形式多樣，整節(jié)課以韻律詩、活動、故事為主，并且設(shè)計(jì)的游戲和活動形式新穎、有趣、實(shí)用，能很好地抓住學(xué)生的興趣來營造一個快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛，一切活動圍繞主要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)大量的教學(xué)情景，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作精神的能力。
5、能夠靈活運(yùn)用精美的多媒體課件來輔助教學(xué)，針對性和實(shí)效性較強(qiáng)；圖片運(yùn)用也比較恰當(dāng)。
6、教師個人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學(xué)，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強(qiáng)，師生關(guān)系融洽。
7、板書的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動手能力，學(xué)生比較感興趣。
三、不足與改進(jìn)建議
1、教學(xué)單詞時，形式有點(diǎn)單一，應(yīng)該多樣化。
2、教師應(yīng)多穿插學(xué)生之間互動的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、在呈現(xiàn)故事的時候，如果能讓有表演欲的學(xué)生來把故事表演出來，那么會更吸引學(xué)生，課堂氣氛也會更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡單的，符合學(xué)生看的名言會更好。
英語四年級下冊教學(xué)反思3
今天我執(zhí)教了At a snack bar再構(gòu)文本的A部分的教學(xué)，整節(jié)課中我采用段落推進(jìn)，幫助學(xué)生的語言成段式輸入，最終希望孩子能在長期的訓(xùn)練下語言能夠成段落式輸出。
整節(jié)課中學(xué)生第一次接觸這樣的教學(xué)活動，學(xué)生還不太習(xí)慣這樣的上課方式。好學(xué)生能夠進(jìn)行段落式的輸出。在一開始的時候復(fù)習(xí)完學(xué)生學(xué)習(xí)過的'單詞之后我通過問題What would you like ?讓學(xué)生用三個句子輸出。學(xué)生說： I am hungry. I'd like something to drink. I like some ...,在找了幾個好學(xué)生說后，我讓后進(jìn)生說，后進(jìn)生能借助板書進(jìn)行三句話的輸出。
在處理整個文本的過程中，略顯得單調(diào)，學(xué)生的積極性沒有能被完全調(diào)動，反思教學(xué)可以對整段推進(jìn)的語言進(jìn)行段落式總結(jié)，對于板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行食物和飲料的分類之后，學(xué)生的輸出應(yīng)該會更好。課堂上教師主導(dǎo)的作用還是特別明顯，在段落式推進(jìn)的過程中教師的作用還有待進(jìn)一步探討。
讀后活動中，學(xué)生對原來的文本能朗讀，但對于再構(gòu)的文本學(xué)生不太愿意，可能跟編排的形式學(xué)生不是太感興趣。在課件的制作上需要進(jìn)一步調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個文本之后，幫助學(xué)生跟讀一下效果會更好。
整個段落式推進(jìn)的文本教學(xué)工作在我們學(xué)校才剛剛起步，還有很多值得摸索和探討的地方。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式任重而道遠(yuǎn)。
英語四年級下冊教學(xué)反思4
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的過程中給予一定的指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的`運(yùn)用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點(diǎn)，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說，相對較難�？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
英語四年級下冊教學(xué)反思5
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的'其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
英語四年級下冊教學(xué)反思6
本節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語的首要目的是要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以及了解學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，引出Conversation的重點(diǎn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語描述I''m /He''s / She''s doing sth."讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握本課的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課上我充分創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來。讓學(xué)生在看，聽，讀的.同時，會說，敢說，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識， 注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。讓學(xué)生充分融入課堂，單詞、句型的操練上比較到位的，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，當(dāng)然也有不盡人意的地方�，F(xiàn)將這節(jié)課的教后反思作如下闡述：
一、充分調(diào)動學(xué)生積極性。
學(xué)生上課要上得高興，從心底愿意甚至是積極參與課堂活動，因此用了多媒體、活動（游戲）等多種方式與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)生的興趣很濃厚，積極參與各項(xiàng)活動。如觀看動畫、模仿磁帶中的聲音，有利于學(xué)生形成良好的語音語調(diào)；學(xué)生結(jié)對朗讀、角色扮演等，有助于培養(yǎng)合作能力，和利用同伴壓力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、 操練、活動形式多樣。
根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式，對于語法問題再花少許時間結(jié)合練習(xí)總結(jié)、鞏固和提升。在玩的過程中樂于動腦、動口，整個課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。
三、在新課程改革推動下，我們要有創(chuàng)新思維。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)新呢？在學(xué)習(xí)對話過程中，利用多媒體課件展示了生動的畫面，讓學(xué)生表演對話，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。在多年的教學(xué)中，我深感教學(xué)評價的重要性。學(xué)生在自由、寬松、民主、和諧的氛圍中，和老師同學(xué)的鼓勵下，獲得自信和發(fā)展的動力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上盡可能做到了貼近學(xué)生，貼近他們的生活并在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。
四、不足與建議
�。�、教師還是講得太多，放得還不夠開，學(xué)生整體練習(xí)的機(jī)會較少，而學(xué)生單個說練的機(jī)會較多，有待改進(jìn)。
�。�、時間的把握不準(zhǔn)確，練習(xí)還不夠充分。在以后的教案設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)好每個環(huán)節(jié)所花的時間。
�。�、Conversation中的動畫可進(jìn)行深加工，讓其變成聽力練習(xí)等。
在整個教學(xué)過程中雖然做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，也收到了較好的效果，但也有不盡人意的地方。在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷反思，及時總結(jié)不足之處的原因，及時調(diào)整改進(jìn)，使課堂更加高效，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想并引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
英語四年級下冊教學(xué)反思7
我認(rèn)為本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了我對新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識，本節(jié)課做到了在玩中學(xué)，同時，在快樂的氛圍下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個環(huán)節(jié)，操練單詞的bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會在這方面嚴(yán)格要求。由于各方面的.原因準(zhǔn)備的不夠充分，不夠好的地方請各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見與建議。
經(jīng)過這次的上課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對英語產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭取做得更好。
英語四年級下冊教學(xué)反思8
在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個單詞，對其中一個音節(jié)劃線，在給出幾個單詞，判斷哪個單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學(xué)中的語音教學(xué)非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎(chǔ)部分，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高年級來說目前的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一些語法內(nèi)容，而且語音的掌握勢在必行。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握輔音/m/結(jié)尾的相關(guān)單詞的`發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學(xué)生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進(jìn)，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項(xiàng)訓(xùn)練。從教學(xué)活動來說，這節(jié)課有游戲，表演。學(xué)生們學(xué)的也非常的開心�？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項(xiàng)目標(biāo)。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中有許多地方運(yùn)用到音標(biāo)，。每當(dāng)遇到這種情況，教學(xué)起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運(yùn)用直接與音標(biāo)有關(guān)。教學(xué)過程中既費(fèi)時間，學(xué)生又聽不懂。遇到與音標(biāo)相關(guān)的知識，一些不負(fù)責(zé)的老師，由于對音標(biāo)教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，有時還跳講過去。學(xué)生就更加無緣與音標(biāo)接觸了。音標(biāo)教學(xué)需要引起重視。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一根拐杖。音標(biāo)教學(xué)重視起來，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，可以有事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標(biāo)有關(guān)的語法知識都能迎刃而解，而且學(xué)生也很容易懂，學(xué)生自己也可自學(xué)英語，朗讀更準(zhǔn)確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時間用于英語其他方面的學(xué)習(xí)。
英語四年級下冊教學(xué)反思9
這節(jié)課是新授課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候我充分發(fā)揮每一個孩子的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，讓每一個孩子的能力得到發(fā)展和鍛煉。首先我在課的開始以朗朗上口的歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過說歌謠不僅培養(yǎng)學(xué)生的'語感和節(jié)奏感，同時復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的英文單詞。
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。因此我不是直接告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)什么，而是通過教師戴頭飾扮演熊貓Panpan。以角色扮演的方式，給學(xué)生介紹Panpan的家庭成員及其性格特征，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。游戲是兒童所喜愛的活動，為了避免機(jī)械的操練單詞，我選擇通過游戲 “Do as I say, not as I do”讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞 ,這樣可以使他們在聽說的重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練。
最后我將課文編成一個chant來幫助學(xué)生記憶，并且在黑板上畫出Panpan’s family tree ，同時我一邊說歌謠一邊運(yùn)用豐富的態(tài)勢語幫助學(xué)生理解所學(xué)的形容詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在今后的課堂教學(xué)中，我還要注意到對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
英語四年級下冊教學(xué)反思10
教師是課程資源的開發(fā)者。
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實(shí)際。所設(shè)計(jì)的活動都緊密聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者�！比绾巫寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠，愛護(hù)、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，學(xué)生有意注意的時間短，用活動貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動中學(xué)，學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學(xué)了一定要會用，才能學(xué)有所值。可小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實(shí)際交流有很大的`局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用�！�
4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點(diǎn)，雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點(diǎn)，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實(shí)踐中提高。
英語四年級下冊教學(xué)反思11
本單元主要是在前兩個單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句Is this/that a/your…?去確認(rèn)周圍的事物。經(jīng)過之前的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型What’s this /that? It’s…學(xué)生對這個話題是十分感興趣的，如何在保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的同時，熟練掌握并運(yùn)用一般疑問句來認(rèn)識物品，是本單元重點(diǎn)關(guān)注和需要突破的問題。在教學(xué)時我要求學(xué)生能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.在情景中學(xué)生可以運(yùn)用This is for you。Thank you。學(xué)生在單詞教學(xué)時，可以借助圖片或動作，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，詞句結(jié)合。在教學(xué)Story time時，穿插適當(dāng)猜、游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生幫助喜洋洋找物品。教師充分利用實(shí)物和多媒體資料及簡筆畫來教學(xué)Is this/that a/your…?同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生用英語自由表達(dá)的能力和興趣。在教學(xué)過程中充分激發(fā)和釋放學(xué)生的潛能，通過問題讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正釋放出學(xué)生自己的潛能，我們老師只是引導(dǎo)的作用。
英語四年級下冊教學(xué)反思12
本課主要教學(xué)“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個天氣詞匯，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但它們是形容詞，不能用實(shí)物來表現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)教學(xué)法，教師要準(zhǔn)備很多圖片，且效果也不一定好。在設(shè)計(jì)本課時，我針對學(xué)生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依托，將詞匯教學(xué)融于故事教學(xué)之中。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解運(yùn)用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動、有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會變得看似效率很高（因?yàn)檎n堂活動多，學(xué)生積極參與，滿教室跑），但是課后沒有效果（知識目標(biāo)沒有得到落實(shí)，語言能力仍舊沒有提高）。
原因很多，一是由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)沒有那么好。這種快節(jié)奏和高密度的全英語課堂會使學(xué)生不能很好地理解老師他們的學(xué)習(xí)要求。聽不懂課堂指令會使一些基礎(chǔ)差的同學(xué)的心里產(chǎn)生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優(yōu)等生有了更大的發(fā)展空間，卻阻礙了普通生和后進(jìn)生的發(fā)展。二是由于追求某些時尚的'理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動不從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的，而是一種所謂新理念的標(biāo)簽，華而不實(shí)）。這種活動中，學(xué)生開心了，積極性也提高了，但是學(xué)生關(guān)注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學(xué)生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當(dāng)然我們當(dāng)然最好能夠做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學(xué)中，要有強(qiáng)烈的目的性，遵守目標(biāo)原則。每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要定得準(zhǔn)。這個很重要，這就好像畫一個三角一樣，那個圓規(guī)在起始時的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準(zhǔn)，這個偏差的圓弧到后來會越來越大。
英語四年級下冊教學(xué)反思13
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來基礎(chǔ)好，有的四年級時剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補(bǔ)三年級內(nèi)容，任務(wù)很重。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚(yáng)，能達(dá)到“四會”要求，有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
�、拍苈牎⒄f、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。
⑵能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的`動作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運(yùn)用。
英語四年級下冊教學(xué)反思14
我講的這節(jié)課是Unit2ALet’stalk，這是一節(jié)對話課。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學(xué)后留在操場打籃球，到了晚飯時間，保安讓他們回家的情景對話，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。
首先總結(jié)一下本節(jié)課我自己感覺比較成功之處：
1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能掌握時間的提問方式：Whattimeisit？以及回答方式：It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對靈活運(yùn)用。
2.這節(jié)課我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生思維的.活躍和才能的發(fā)揮。
3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實(shí)性。讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知，體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言。
然后總結(jié)一下不足：
1.部分學(xué)生對時間的表達(dá)還不是很熟。
2.教師包辦的較多�？粗鴮W(xué)生出錯，急于給學(xué)生糾錯。
3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。
改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練，多進(jìn)行趣味操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。
2.要多放手讓學(xué)生去做，鼓勵生生糾錯，使學(xué)生在給別人糾錯的同時，更好的掌握知識。
3.操練完后，先要進(jìn)行聽的拓展，然后進(jìn)行說的拓展，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
英語四年級下冊教學(xué)反思15
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力。
從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實(shí)際。所設(shè)計(jì)的活動都緊密聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的`開發(fā)者，應(yīng)該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠，愛護(hù)、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的.教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，學(xué)生有意注意的時間短，用活動貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動中學(xué)，學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學(xué)了一定要會用，才能學(xué)有所值�？尚W(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實(shí)際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用�！�
4、但本堂課有的地方還值得商榷：
例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點(diǎn)，雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點(diǎn)，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實(shí)踐中提高。
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