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身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)第五單元《小書(shū)包》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)的落實(shí)離不開(kāi)讓學(xué)生自主表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)，那如何讓孩子多認(rèn)字、多讀書(shū)、說(shuō)完整的話成為語(yǔ)文教師最為關(guān)心的話題，也是我們一直要去追求的方向。
在上周我講了《小書(shū)包》這一課，《小書(shū)包》這一課是部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的識(shí)字課，作為一節(jié)識(shí)字課，我把它定義為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二類字、會(huì)寫(xiě)一類字這就是我要達(dá)成的任務(wù)目標(biāo)。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話的環(huán)節(jié)：我的小書(shū)包里有還有。”本以為這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的對(duì)話，可是學(xué)生在說(shuō)這一句完整的話時(shí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題：1表達(dá)不清晰2說(shuō)了很多沒(méi)有按照格式來(lái)表達(dá)3未表達(dá)不完整4練習(xí)次數(shù)少。看似一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題。
在我講完課之后，張校給我進(jìn)行了非常詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，讓我有非常多的收獲。張校說(shuō)：“識(shí)字教學(xué)要在語(yǔ)境中進(jìn)行，不能完全脫離語(yǔ)境來(lái)教，在教的過(guò)程中要讓孩子說(shuō)完整的話。”確實(shí)，在這一課的教學(xué)中，我應(yīng)該將“說(shuō)話”這個(gè)環(huán)節(jié)貫串與整個(gè)課堂教學(xué)之中，但是我只進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)，這是非常不好的。其實(shí)在《小書(shū)包》這一課中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具用品時(shí)就可以在這樣的語(yǔ)境中完成，既鍛煉了孩子的說(shuō)話能力，也做到了識(shí)字，這給今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。
《小書(shū)包》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在張校的指導(dǎo)下變的更加完善。這一課可以在這兩個(gè)方面增加說(shuō)話環(huán)節(jié)：
一、在“猜猜我的書(shū)包里有什么？”中加入說(shuō)話環(huán)節(jié)：老師的書(shū)包里有還有。這樣基于前面的說(shuō)話環(huán)節(jié)相連接也鍛煉了孩子的說(shuō)話能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)境中的教學(xué)。
二、“怎樣愛(ài)護(hù)文具”，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)不是太好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我沒(méi)有給太多的時(shí)間讓孩子展示。其實(shí)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谄綍r(shí)怎么樣擺放文具？先怎么樣、再怎么樣、最后在怎樣。這樣不僅鍛煉了孩子的說(shuō)話能力，還培養(yǎng)了孩子的邏輯順序?qū)崿F(xiàn)了孩子語(yǔ)言和思維、習(xí)慣上的培養(yǎng)。語(yǔ)境是培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的關(guān)鍵，如何在語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是語(yǔ)文教師孜孜不倦的追求。作為一名語(yǔ)文教師你首先要有培養(yǎng)孩子說(shuō)完整話的意識(shí)，只有你首先重視這個(gè)話語(yǔ)表達(dá)，才能夠在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)境中的教學(xué)，需要不斷的探索不斷的鉆研，尋找最好的方法。
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