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作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思 1
活動前評析
秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標準進行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進行多角度的分類活動呢?
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學(xué)活動中既是重點又是難點，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力�；诤⒆訉淙~的興趣，我設(shè)計了“分樹葉”的科學(xué)探索活動，使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動。
活動目標
1.學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。
2.能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
教具：
各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。
學(xué)具：
1.收集各種樹葉若干。
2.各種標記卡人手一套(有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記)。
3.分類盒人手一個，框子若干。
活動過程
一、比一比，說特征。
1、樹葉飛飛。
教師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個小朋友能講給大家聽聽?”幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的情緒一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。)
2、比比樹葉的大小。
教師：“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?”(小朋友拿手中的`樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入)教師戴上大標記頭飾問：“誰來跟我做朋友?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。
3、看看樹葉的顏色。
教師：“你的樹葉是什么顏色的呢?”;請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標記頭飾問：“誰來跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說說樹葉的形狀。
教師：“你的樹葉是什么形狀的?”(幼兒仔細觀察比較樹葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。
二、分一分，送樹葉回家。
�、俳處煶鍪編в写笮擞浀目鹱樱簶淙~玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么?它叫什么標記?樹葉放在哪個筐子里最合適?誰來試試?
請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
教師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的�！�(教師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標記的家里)
教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。)
②教師出示帶有顏色標記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”
提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。”(紅樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。)
教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面)
�、劢處煶鍪編в行螤顦擞浀目鹱樱骸斑@是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”
提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進XX標記的家里。”
教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、試一試，誰的方法多。
①認識分類盒。
教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉�！�
�、谟變簢L試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的?
�、塾變鹤约哼x擇分類標準嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的?
秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內(nèi)容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起�！�
活動反思：
本次活動是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個特征標準進行分類的基礎(chǔ)上進行的，所以，活動的目標我設(shè)計為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標準，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念，以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己選擇分類標準來給樹葉分類，并選擇相應(yīng)的標記。對于難點的突破我采取了循序漸進層層推進的方法，具體分三個環(huán)節(jié)：
1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較容易理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)系。
2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。
3.在有前面的兩個游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。
本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會了多角度地分類樹葉，教育教學(xué)效果好，目標達成度高。
本次活動教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。整個活動幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題對活動表現(xiàn)出極大的認識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次成功的數(shù)學(xué)活動。
小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思 2
設(shè)計意圖
《分樹葉》這個活動選擇滲透式活動。把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
活動目標：
1.能按樹葉的特征進行分類、計數(shù)，并能比較數(shù)量的多與少。
2.探索樹葉分類的多種方法。
3.能大膽地表達自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教師在活動前帶幼兒拾落葉。并事先對幼兒拾的樹葉進行整理。將每種樹葉的`數(shù)量控制在7片之內(nèi)。
2.記錄單，筆。
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征。
師：昨天，小朋友拾了很多的樹葉，在你拾的樹葉中，你最喜歡哪一片樹葉?它是什么樣的?像什么?
二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹葉分類。
1.師：把相同形狀的樹葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種形狀的樹葉有幾片，然后用標記和數(shù)字記錄下來。
2.幼兒操作，教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時不僅用數(shù)字表示樹葉的數(shù)量，還要用簡單的圖示表示是什么樹葉，有幾片。
3.教師引導(dǎo)幼兒相互交流并相互檢查分類的結(jié)果：誰來說說自己分的結(jié)果，每種形狀的樹葉各有幾片?哪種形狀的樹葉最多?有幾片?哪種形狀的樹葉最少?有幾片?
4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹葉分類：樹葉除了可以按形狀分，還可以怎么分?
5.請小朋友再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹葉有幾片。
6.幼兒按自己的想法進行分類，教師注意引導(dǎo)幼兒運用標記表示自己是怎樣分類的。
三、幼兒相互表達與交流。
1.教師展示個別幼兒的分類結(jié)果，并讓同伴猜猜他(她)是按什么標準給樹葉進行分類的。
2.教師與幼兒共同驗證記錄與分類結(jié)果是否一致。
3.教師小結(jié)：今天，小朋友想出了很多的方法來分樹葉。有的是按形狀分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按……分的，等等。
活動反思
活動中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個別幼兒不能用正確的語言表達清楚。活動的最后一個環(huán)節(jié)是通過游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進行分類。本次活動情節(jié)性很強，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動為主動，使幼兒在趣味盎然的活動中不知不覺地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高。整個活動過程中，幼兒的活動積極性較高。在動手，動腦，動口，動眼相結(jié)合的活動中提高了幼兒的操作能力和技巧。
小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思 3
活動目標
1、能按數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的樹葉，掌握6、7、8三個數(shù)字。
2、讓幼兒學(xué)會動手操作，在玩中學(xué)，學(xué)中做，從而提高孩子的操作能力。
3、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒合作意識，環(huán)保意識，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒在活動過程中能靈活運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題；
難點：學(xué)會認真仔細地核對自己的獲取的數(shù)量，能夠在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)，
活動準備
1、教師事先布置好幼兒拾落葉的地點，樹葉若干。
2、人手5張數(shù)字卡片、人手1張空白紙
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
秋天到了，看！我們院子里的大楊樹，葉子也黃了，小樹葉離開了大樹媽媽，落了一地。用這些小樹葉不僅可以拼畫，我們還可以來玩一個拾落葉的游戲呢！今天，我們就要去拾樹葉，可是拾幾片樹葉呢？首先我們來認識一下幾個數(shù)字。
二、認識數(shù)字卡片
1、教師出示1張數(shù)字標有6的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字6）有哪些東西可以用數(shù)字6表示？
2、教師出示1張數(shù)字標有7的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字7）有哪些東西可以用數(shù)字7表示？
3、教師出示1張數(shù)字標有8的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字8）有哪些東西可以用數(shù)字8表示？
三、拾樹葉活動
1、幼兒每人手中有1張數(shù)字卡片，在教師的帶領(lǐng)下來到事先布置好幼兒拾落葉的地點。
2、請幼兒根據(jù)數(shù)字卡片的數(shù)字，再把相應(yīng)數(shù)量葉子拾起來.
3、在幼兒操作過程中教師提醒幼兒關(guān)注自己的數(shù)字卡片。
4、教師檢查幼兒數(shù)字卡片與樹葉的匹配情況，對匹配錯誤的幼兒及時糾正
四、認識標記圖。
教師出示1張標記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這張圖上有什么？數(shù)字和樹葉各表示什么意思？
五、拓展訓(xùn)練
1、師拾8、7、6片樹葉讓幼兒分別數(shù)一數(shù)然后記下來
2、觀察、交流自己拾來的樹葉，鼓勵幼兒用樹葉裝扮教室，美化環(huán)境。
教學(xué)反思
在我們幼兒園院子正中和四周有幾棵大樹，秋天來了，樹葉到處飄，飄落滿院子，尤其是遇上刮風(fēng)天更糟。于是，在開展“拾落葉”這一活動時，我充分利用了這一地理與自然資源，選擇了這樣的場地，不僅有利于數(shù)學(xué)活動的`開展，更有利于開展環(huán)保教育，熱愛勞動的思想教育。本節(jié)課雖說是數(shù)學(xué)活動課，可是活動中我也滲透著相關(guān)學(xué)科。我?guī)ьI(lǐng)幼兒面向這一處站隊開展活動，幼兒在按要求拾相應(yīng)數(shù)量的樹葉的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的喜好自由選擇自己喜歡的樹葉。撿樹葉本身就是幼兒比較喜歡的一項活動，因此今天的活動貼近幼兒的生活，既自然真實，又生動有趣，幼兒始終處于積極主動的活動狀態(tài)。
對于課堂延伸，讓孩子們通過學(xué)習(xí)認識數(shù)字，明白數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊切，學(xué)會核對并記錄數(shù)量關(guān)系，知錯改正的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
通過教學(xué)，讓我明白了許多，懂得了如何將幼兒養(yǎng)成教育具體落實到位，擺正自己的角色地位是多么的重要。
我對自己的這活動還是不夠滿意，如果讓我重新設(shè)計我會盡最大努力汲取專家們的寶貴建議做到更好.。
小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認識不同形狀、顏色和紋理的樹葉，并了解樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。
2. 技能目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，以及簡單的創(chuàng)造力和想象力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準備
1. 教具準備：樹葉標本、放大鏡、白板、彩色粉筆、幻燈片或圖片等視覺輔助工具。
2. 材料準備：各種形狀、顏色和紋理的樹葉，紙板、剪刀、膠水、彩色鉛筆。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
教師拿著一片標本樹葉走進教室，引起學(xué)生的注意。教師展示樹葉，并詢問學(xué)生是否知道這是什么。接著，教師提問學(xué)生關(guān)于樹葉的知識，如“樹葉有什么作用？”“樹葉的種類有哪些？”等。
2. 學(xué)習(xí)（30分鐘）
教師用幻燈片或圖片展示不同形狀、顏色和紋理的樹葉，并解釋每個樹葉的特點和功能。教師可以采用問答、討論或展示的方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與。學(xué)生也可以用放大鏡仔細觀察樹葉的紋理和結(jié)構(gòu)。
3. 活動（30分鐘）
a) 樹葉比較與分類：教師將準備的各種形狀、顏色和紋理的樹葉分發(fā)給學(xué)生，讓他們用放大鏡觀察并比較樹葉的差異。學(xué)生將樹葉按照形狀、顏色或紋理進行分類，并用彩色粉筆在白板上畫出分類圖表。
b) 制作樹葉畫：教師將紙板、剪刀、膠水和彩色鉛筆分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的樹葉形狀，將紙板剪成對應(yīng)的形狀，再用彩色鉛筆將樹葉的紋理繪制在紙板上，最后用膠水將樹葉粘貼在紙板上進行創(chuàng)作。
4. 總結(jié)（10分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)樹葉的結(jié)構(gòu)、功能和分類方法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和體會。
五、教學(xué)反思
通過這篇文章，我們詳細地設(shè)計了一堂關(guān)于樹葉的大班教案。通過觀察和比較樹葉的形狀、顏色和紋理，學(xué)生能夠提高他們的觀察、比較和分類能力。同時，通過制作樹葉畫，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的'創(chuàng)造力和想象力。這節(jié)課既有理論知識的學(xué)習(xí)，又有實踐操作的活動，能夠促進學(xué)生的主動參與和探索精神。通過這一系列的學(xué)習(xí)活動，我們能夠引起學(xué)生對大自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們對環(huán)境保護的意識。希望學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠了解樹葉的奇妙之處，還能對大自然產(chǎn)生更多的熱愛和關(guān)注。
小班數(shù)學(xué)教案：分樹葉教案及教學(xué)反思 5
活動意圖：
在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的'探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。
活動目標：
1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
秋天到了，樹葉有什么變化？
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美�。“研游镂齺砹�，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、 完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？
小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、 樹葉還能當成什么？
2、 幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么�！�
活動延伸：
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
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