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細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生讀書(shū)筆記1
今天是端午節(jié)，我和叔叔、阿姨、表妹一起去海洋世界去玩，我高興極了！
到了那里，我看見(jiàn)那里的風(fēng)景非常美麗！而且還有許許多多的玩的呢。
我們第一個(gè)去的地方是水族館，那里有許許多多的魚(yú)，有鯊魚(yú)、魔鬼魚(yú)、小丑魚(yú)等多種魚(yú)，它們生活在一個(gè)特別大、特別厚的透明玻璃里，看著它們快活地游來(lái)游去真開(kāi)心！
我們?nèi)サ牡诙䝼�(gè)地方是表演場(chǎng)，那里人山人海，非常熱鬧，許多人在那里聊天，等待著表演開(kāi)始，表演終于開(kāi)始了，我們認(rèn)真地看著，第一個(gè)出場(chǎng)的是水上芭蕾，她們每一個(gè)動(dòng)作做得非�？旎詈突钴S。第二個(gè)表演是滑稽的小丑戲水，每一個(gè)小丑的動(dòng)作是那么的滑稽，那么搞笑。第三個(gè)表演是空中飛人，表演者爬到25米高的地方倒立著跳到水里，那時(shí)我覺(jué)得非�？植�、非常眩，真害怕出意外，可他成功了，沒(méi)有出意外。第四個(gè)表演輪到兩只大海獅了，只見(jiàn)訓(xùn)練員向一只海獅投去5個(gè)圈，這只海獅迅速地跳起來(lái)，準(zhǔn)確地將這些圈全部套在脖子上，這會(huì)兒該到第二只海獅了，它表演的是旋轉(zhuǎn)，只見(jiàn)它飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真象一個(gè)正在跳舞的'悠悠球，看著它們精彩的表演，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。第五個(gè)是海豚表演的頂球和丟球也很精彩。
這就是我的快樂(lè)的、開(kāi)心的端午節(jié)！
中學(xué)生讀書(shū)筆記2
古風(fēng)盎然的湘南小鎮(zhèn)，民風(fēng)淳樸的芙蓉小國(guó)。本為山清水秀，卻被歷史的塵埃朦朧上了一層隱秘的灰色。正是這凝固了悲涼與滄桑的灰色，將整個(gè)小說(shuō)里人物的命運(yùn)烙上一道又一道憂(yōu)郁的傷痕。在小說(shuō)中，經(jīng)典的灰色將純粹的人性力量纏繞且包裹。芙蓉鎮(zhèn)里的人物也在樂(lè)觀(guān)與絕望、欣喜與悲傷、平靜與混亂、真實(shí)與虛假之中逐漸走向一條追求真正解放的道路。
“活下去，像牲口一樣地活下去�！痹跉v史悲鳴動(dòng)蕩的年代，這句來(lái)自靈魂的吶喊始終貫穿著人物的精神世界。在歷史的裂痕里，這一代人以其沉重的擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng)的'信念乃至超越靈魂的沉寂在夾縫中生存著。整片小說(shuō)，是在“斗爭(zhēng)”的背景下展開(kāi)了。這不僅僅是與自身曲折異化的命運(yùn)的斗爭(zhēng)，更加是與歷史曲折演進(jìn)的抗?fàn)�。以“豆腐西施”胡玉音的“斗”為線(xiàn)索，講述了一個(gè)在慘痛歷史背景下奮起斗爭(zhēng)的形象。
翻開(kāi)《芙蓉鎮(zhèn)》，那是一段塵封的歷史記憶，雖然遙遠(yuǎn)，但是卻讓新時(shí)期的我們心靈備受震撼。故事緣起于1963年，到1976年結(jié)束。在反復(fù)的“四清”與“”的運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)中，“芙蓉姐子”胡玉音從個(gè)體致富典型到被剝奪新樓，丈夫自殺的“富農(nóng)寡婦婆”，再到與五類(lèi)分子秦書(shū)田“非法同居”的“黑夫妻”、因有身孕而監(jiān)外執(zhí)行的勞改犯、最后又重新回到米豆腐攤前的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。而貧下中農(nóng)王秋赦從一個(gè)好吃難做的“二流子”形象到“運(yùn)動(dòng)根子”，再到整個(gè)芙蓉鎮(zhèn)的黨支書(shū)甚至是鎮(zhèn)長(zhǎng)，最后當(dāng)黨中央平反冤假錯(cuò)案政策下發(fā)，王秋赦一個(gè)跟頭栽了下來(lái)，變成了一個(gè)“可悲可嘆的時(shí)代的尾音”瘋子。還有鎮(zhèn)糧站主任谷燕山、芙蓉鎮(zhèn)大隊(duì)黨支書(shū)黎滿(mǎn)庚、五類(lèi)分子秦書(shū)田、飲食店女經(jīng)理李國(guó)香、胡玉英的丈夫黎桂桂······一系列人物的命運(yùn)糾錯(cuò)與整個(gè)歷史命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
在《芙蓉鎮(zhèn)》里各個(gè)人物身上，“斗”儼然是一種精神的寄托。這斗爭(zhēng)不僅表現(xiàn)在生活領(lǐng)域，其中，有“豆腐西施”胡玉音對(duì)米豆腐攤前各色主顧的周旋以及在后來(lái)的“四清”斗爭(zhēng)下，胡玉音對(duì)婚姻生活的一種追求，也是對(duì)自己命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
中學(xué)生讀書(shū)筆記3
讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問(wèn)號(hào)一直在不斷地?cái)U(kuò)大。為什么小豆豆擁有一般人沒(méi)有的公德心?
《窗邊的小豆豆》里的一個(gè)小故事《放回原處》帶給我驚喜確實(shí)不少。主要講了小豆豆最珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢(qián)包里一分錢(qián)也沒(méi)有，但這個(gè)錢(qián)包本身是小豆豆的心愛(ài)之物。小豆豆很是傷心，決定把錢(qián)包撈起來(lái)，拿來(lái)了灑水用的長(zhǎng)把舀子，便挖起來(lái)了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側(cè)滴落下來(lái)。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢(qián)包被沖進(jìn)了下水道。
此時(shí)，上課鈴聲響了。如果是您，您會(huì)怎么辦?如果是我，我一定會(huì)毫不猶豫地離開(kāi)。小豆豆還是拿起長(zhǎng)把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。
一個(gè)小小的一年級(jí)孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的`公德心。
公德心在哪里?在日常生活中，我們經(jīng)�？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r(shí)方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事，把臭氣的污水往清澈的河水里倒
這些人缺乏公德心!如果不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會(huì)，他們絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)檫@是他們自己的家啊。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?/p>
我們每一個(gè)人都應(yīng)該有公德心，這樣我們的大家庭才會(huì)更美好!今后的我一定要做一個(gè)和小豆豆一樣善良、可愛(ài)、有責(zé)任心、公德心的人，為我的陽(yáng)光燦爛的童年再添一筆光彩。
親愛(ài)的小讀者們，如果擺在您面前的這本書(shū)正是《窗邊的小豆豆》的話(huà)，那么請(qǐng)您仔細(xì)閱讀：它雖不耀眼，甚至也不美麗，可是它清新、溫柔，使您讀了印象深刻，感想很多。當(dāng)您乘舟從它身邊掠過(guò)駛向書(shū)海深處的時(shí)候，稍做停留，好好品味一番吧!
中學(xué)生讀書(shū)筆記4
青銅和葵花并不是親兄妹，但他們的感情是如此之深，令人感動(dòng)至極……
還記得那條美麗的冰項(xiàng)鏈嗎?當(dāng)葵花戴著它在臺(tái)上報(bào)幕時(shí)，底下的人都被震住了。他們的驚嘆鼓掌，不僅是因?yàn)楸?xiàng)鏈的美麗、純凈、神秘而華貴，我相信更是為了青銅和葵花的感情能如此之深。天是那么寒冷，但青銅為了給妹妹做項(xiàng)鏈，還在北風(fēng)中精心挑選著冰凌;握著冰的手肯定已被凍得通紅通紅，但青銅仍用那凍得發(fā)腫的手指精心串著項(xiàng)鏈;當(dāng)青銅將冰項(xiàng)鏈遞給葵花時(shí)，那冰項(xiàng)鏈就是他們兄妹情誼的'結(jié)晶。也許那冰項(xiàng)鏈會(huì)融化，當(dāng)他倆的兄妹情就在那一瞬間定格了……
青銅，是塑造葵花最好的材料。因?yàn)椋嚆~很堅(jiān)固，就如青銅葵花的奶奶，那種堅(jiān)強(qiáng)，那種不服輸……一次嘎魚(yú)爸爸認(rèn)定是青銅偷了他們家公鴨，如果當(dāng)時(shí)青銅奶奶承認(rèn)是青銅偷的，那他們也不必為此事大動(dòng)干戈;但青銅奶奶并沒(méi)有因?yàn)楦卖~(yú)家比他們家富，而畏懼，他們依舊保持著尊嚴(yán)，這是多么難得呀!
青銅葵花，青銅和葵花!
中學(xué)生讀書(shū)筆記5
《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的`藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。
書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬;另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅;最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。
中學(xué)生讀書(shū)筆記6
在這本書(shū)中，不同篇章會(huì)帶給你不同的培根。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是將一個(gè)自強(qiáng)不信，熱愛(ài)哲學(xué)的培根擺在你的面前，讓你更深層次的去了解培根。
作為一個(gè)哲學(xué)家，文學(xué)家，政治家的他，在我讀完這本書(shū)之后不難看出：他的思想比常人高一層次同時(shí)也是復(fù)雜得多。這本書(shū)只有不到二百頁(yè)而已，但其中帶給我們的卻是更多的意義，一旦讀的次數(shù)多起來(lái)，其中所蘊(yùn)含的精華也就都展現(xiàn)出來(lái)了。
這本書(shū)其實(shí)就是一本人生的教科書(shū)。拿其中的`一個(gè)篇章來(lái)說(shuō)：《論美》。我母親就時(shí)常教導(dǎo)我：寧要內(nèi)在之美，不求外在美�，F(xiàn)在看來(lái)，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣不就是與之截然不同么?那么整個(gè)社會(huì)又有何道德而言?當(dāng)我終于徹底明白這個(gè)道理時(shí)，對(duì)培根也就更加的佩服了。
這本書(shū)中所蘊(yùn)含的哲理非常多，只是大概瀏覽一下，所獲得的也比別的長(zhǎng)篇大論要好，總言而之，就是將哲理濃縮成精華了，令人在讀的時(shí)候又怎能不驚嘆于培根對(duì)人情世故的那份獨(dú)特見(jiàn)解呢?
中學(xué)生讀書(shū)筆記7
在眾多的名家作品中，有一本富有哲理的散文集。它的出現(xiàn)是一個(gè)奇跡，這就是《張曉風(fēng)散文集》。
經(jīng)老師舉薦，我在初一有幸相識(shí)了它，一拿到它，我就被它的外表吸引，接著我就迫不及待的翻開(kāi)了它。在閱讀完第一篇后我發(fā)覺(jué)，它的內(nèi)容比精致的封面還要美。一口氣我通篇讀完了它，相識(shí)了它，通過(guò)了解它懂得了很多生活哲理。更重要的是，通過(guò)它讓我知道了除記敘文與詩(shī)歌外還有一種寫(xiě)作方式--散文。
通過(guò)了解它，我認(rèn)為散文是一種比較好寫(xiě)的文體，不僅可以抒發(fā)自己的感情，還可以無(wú)限表達(dá)自己的意愿。
張曉風(fēng)散文的特點(diǎn)是：語(yǔ)言精煉，文筆美麗。當(dāng)你大致看一遍時(shí)，會(huì)覺(jué)得內(nèi)容顯得庸俗，但只要你細(xì)細(xì)品讀，就會(huì)發(fā)覺(jué)文章具有很多的散光點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)法，語(yǔ)言都寫(xiě)的非常到位，把作者的感情抒發(fā)的淋漓盡致，真可謂是“篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰”啊!
讀完這本書(shū)，我第一感受就是震撼，因?yàn)楸緯?shū)的`散文對(duì)象非常廣泛，有寫(xiě)生活的、有寫(xiě)友情的、有寫(xiě)親情的、有寫(xiě)想象的，豐富極了，這使我不得不由衷佩服作者敏銳的視察力和踏實(shí)的寫(xiě)作實(shí)力。
在本書(shū)中，我印象最深的一篇就是《母親的羽衣》，這篇向我們講解并描述的宏大的母親對(duì)我們無(wú)私無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)也提示我們要時(shí)時(shí)尊愛(ài)我們的母親，好好善待每一位母親。
中學(xué)生讀書(shū)筆記8
小的時(shí)候，母親給我買(mǎi)了兩本動(dòng)物作家沈石溪的小說(shuō)，其中的一本是《殘狼灰滿(mǎn)》，這本書(shū)給我留下了十分深刻的印象。
灰滿(mǎn)是沈石溪筆下一匹值得所有人尊敬的頭狼（為了表達(dá)我的尊重，請(qǐng)?jiān)试S我用“他”來(lái)稱(chēng)呼灰滿(mǎn)）。他原本是狼酋，為了保護(hù)狼群的安全被野豬咬斷了一條腿，在弱肉強(qiáng)食的狼世界里成了一頭孤獨(dú)的殘狼。但是他不甘心被殘酷的命運(yùn)淘汰，與同樣不被狼群接納的母狼黃鼬合作，騎在黃鼬背上，成就雙體六腿的神話(huà)，把以前的屈辱統(tǒng)統(tǒng)化作奮發(fā)的力量，重新當(dāng)上了狼酋。
殘狼灰滿(mǎn)的精神鼓舞了我，無(wú)論做什么事情都不能放下，只要有一個(gè)目標(biāo)，就要向前。在故事中，灰滿(mǎn)首次和黃鼬合作的一戰(zhàn)是捕兔，但是狡兔三窟，試了幾次都失敗了，黃鼬有些泄氣，但是灰滿(mǎn)堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)她，最后最后給了野兔致命一擊，兩頭狼美美地吃了一頓兔子肉。想想我自己，有時(shí)候碰到難題就沒(méi)有耐心做下去，急急忙忙去請(qǐng)教父親母親，真是有些慚愧埃
我還從灰滿(mǎn)的身上學(xué)到了頑強(qiáng)的精神。有一次，天寒地凍，冰天雪地再也找不到吃的了，只有一只饑餓受傷的老豹子。但是豹子雖老，狡猾依舊�；覞M(mǎn)和狼群一向頑強(qiáng)的'跟蹤它，這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生命耐力的競(jìng)賽。贏了，狼群就有了生存下去的糧食；輸了，也許整個(gè)狼群就此被自然淘汰。經(jīng)過(guò)一番頑強(qiáng)的搏斗，狼群最終取得了勝利，打敗了老豹子，灰滿(mǎn)也最后重新當(dāng)上了狼酋。
弱肉強(qiáng)食、適者生存，是自然的鐵定法則�；覞M(mǎn)就是實(shí)踐這個(gè)法則的佼佼者。文章的最終，灰滿(mǎn)從黃鼬身上撲向公原羚，以捕獵者和被獵者的同歸于盡，成就了灰滿(mǎn)的英雄壯舉�！盎覞M(mǎn)成功了。他把自己雙體狼的尊嚴(yán)、威風(fēng)和熠熠閃光的形象永遠(yuǎn)定格并凝固在古嘎納浪群每一匹狼的記憶深處……。�！�
這本書(shū)深深地震撼了我，其中的大自然的殘酷競(jìng)爭(zhēng)、以及眾狼們的情義、寬容、忠誠(chéng)，作家都描述的栩栩如生。我期望同學(xué)們都能抽空看看這本書(shū)，不會(huì)讓你們失望的。
成功的背后總有偉大的犧牲和奉獻(xiàn)。最近，我讀了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《殘狼灰滿(mǎn)》，對(duì)這句話(huà)有了更真切的感受。
書(shū)中，大公狼灰滿(mǎn)為了救心愛(ài)的母狼黑珍珠變成了只有兩條腿的殘狼。而黑珍珠卻忘恩負(fù)義，將負(fù)傷的灰滿(mǎn)無(wú)情地拋棄。就在灰滿(mǎn)狼心崩潰時(shí)，草狼黃鼬重新激發(fā)了他的斗志。在兩個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練中，黃鼬不知被摔了多少次，背上也壓出了馬鞍形，但她仍全力幫忙灰滿(mǎn)。他們最終成為了所向披靡的雙體狼。最后，為了維護(hù)雙體狼的尊嚴(yán)，灰滿(mǎn)蹬上懷了狼崽的黃鼬的后背，與公原羚同歸于荊
讀著這本書(shū)，你不禁會(huì)贊賞灰滿(mǎn)的舉世無(wú)雙，光輝奪目，卻會(huì)忽視黃鼬的存在，忘記是她幫忙灰滿(mǎn)重塑完美形象，向成功一步步靠近。而在生活中，像黃鼬這樣甘當(dāng)幕后人物，默默奉獻(xiàn)的人實(shí)在太多太多了。
當(dāng)我們看到戶(hù)外員獲得成功時(shí)，會(huì)把最熱烈的掌聲送給他，卻沒(méi)有人會(huì)夸一夸戶(hù)外員背后的人：無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著他們的教練。為了戶(hù)外員的成功，他們不辭辛苦。
2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式空前絕后，張藝謀大導(dǎo)演功不可沒(méi)，但有誰(shuí)想過(guò)，是誰(shuí)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整燈光是誰(shuí)為演出準(zhǔn)備道具又是誰(shuí)為獨(dú)具匠心的表演出謀劃策是背后默默奉獻(xiàn)、默默服務(wù)的工作人員、群眾演員呀！是這些人奉獻(xiàn)的汗水與心血成就了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的輝煌！
我們踩在腳下的每一片泥土，都為我們奉獻(xiàn)；我們所接觸的每一滴水，都為我們奉獻(xiàn)。世間的每一份美麗背后都有一種偉大的付出：粗糙的雙手創(chuàng)造了世界奇跡，滄桑的淚水滋潤(rùn)了稚嫩的軀體，不起眼的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)醞釀了豐碩的果實(shí)……
中學(xué)生讀書(shū)筆記9
《鴻門(mén)宴》讓人想到的是刀光劍影，險(xiǎn)象環(huán)生，我們著實(shí)為劉邦捏了一把汗，同時(shí)又為項(xiàng)羽這西楚霸王著急。最終形勢(shì)峰回路轉(zhuǎn)，劉邦化險(xiǎn)為夷。我們或許會(huì)認(rèn)為，決定劉邦存活的是多人的保護(hù)，但我認(rèn)為劉邦活命是必然，他不在項(xiàng)伯的維護(hù)，不在張良與樊噲的對(duì)策，不在項(xiàng)王與范增意識(shí)上的沖突，而在于項(xiàng)王對(duì)劉邦力量作出的判斷�！爱�(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)，沛公兵十萬(wàn)，在霸上�！绷α繉�(duì)比之懸殊，一目了然，劉邦對(duì)項(xiàng)羽完全構(gòu)不成威脅。他們之間的問(wèn)題是：劉邦是否能放棄先攻入關(guān)中的大功。若能，則萬(wàn)事大吉，項(xiàng)羽高枕無(wú)憂(yōu)；否則劉邦性命兇多吉少。而劉邦去鴻門(mén)赴宴謝罪，清楚無(wú)誤地表明了他的`觀(guān)點(diǎn)，由于劉邦選擇了前者，項(xiàng)羽也就沒(méi)有殺掉劉邦的理由與必要。雖然范增的存在也為情節(jié)提供了一定的變數(shù)，但劉邦的存活這是必然的。
在鴻門(mén)宴上，“至鴻門(mén)，謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤�！币桓北肮サ哪�，怎么能被項(xiàng)王視為勁敵？“項(xiàng)王項(xiàng)伯東鄉(xiāng)坐，亞父東南坐，亞父者，范增也，沛公北鄉(xiāng)坐，張良西鄉(xiāng)侍�！边@樣的排座，尊卑很清楚，項(xiàng)羽并沒(méi)有把劉邦當(dāng)成對(duì)手，而是當(dāng)作一個(gè)有自知之明來(lái)投降的小角色。宴后，劉邦的不辭而別，他的懦弱讓項(xiàng)羽更加看不起他了。項(xiàng)羽的種種表現(xiàn)無(wú)不體現(xiàn)著他對(duì)劉邦的輕視，而令項(xiàng)羽起這種情感的原因，歸根結(jié)底，就是他們之間力量的懸殊。當(dāng)然，日后劉邦的稱(chēng)王與項(xiàng)羽的失敗就該另當(dāng)別論了。
力量的懸殊并沒(méi)有使項(xiàng)羽起防人之心，過(guò)于自負(fù)讓項(xiàng)羽失去了天下。追溯到根本，自負(fù)究竟能讓人喪失什么，這是我們每個(gè)人都該思考的問(wèn)題。
中學(xué)生讀書(shū)筆記10
由劉恩山主編的《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》第二版是一本值得在職教師細(xì)讀的實(shí)踐性強(qiáng)的從業(yè)指導(dǎo)書(shū)。
作者從中學(xué)生物學(xué)教師的任務(wù)與崗位要求的角度來(lái)編排本書(shū)。本書(shū)分為十二章，分別是：中學(xué)生物學(xué)課程、科學(xué)的本質(zhì)與生物素養(yǎng)、生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論、基本教學(xué)技能、教學(xué)策略、直觀(guān)教學(xué)與直觀(guān)教具、現(xiàn)代教育技術(shù)的利用、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物學(xué)教師的備課、中學(xué)生物學(xué)教育評(píng)價(jià)、生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)中的安全、，中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。它包含了中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本理論、教學(xué)策略，教學(xué)手段以及教學(xué)方法。從“臺(tái)前”到“幕后”，從準(zhǔn)生物教師的適應(yīng)到在職教師的持續(xù)發(fā)展，本書(shū)都一一進(jìn)行闡述。
在緒論中，本書(shū)向讀者提出了一個(gè)建議：以教師（或?qū)嵙?xí)教師）的身份參與到本課程的學(xué)習(xí)，以教師的角度主動(dòng)觀(guān)察，主動(dòng)思考。把自己當(dāng)成一教師，我們才可能快速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)角色。
面對(duì)現(xiàn)在教育界片面強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳遞生物學(xué)知識(shí)這一現(xiàn)狀，作者在第二章引入自然科學(xué)有四個(gè)維度以及科學(xué)課程四個(gè)維度要有適當(dāng)?shù)木饫碚�。作者把理論與現(xiàn)實(shí)狀況緊緊聯(lián)系在一起，有力的表達(dá)了科學(xué)課程還應(yīng)該向?qū)W生傳遞科學(xué)的思維方式和探究方法，向?qū)W生展示科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用。在我看來(lái)科學(xué)課程應(yīng)該是一門(mén)有趣的課程，但現(xiàn)實(shí)往往是相反的。如果你在一項(xiàng)探索活動(dòng)開(kāi)始之前就被告知結(jié)果，你還會(huì)有探索的欲望嗎？很多時(shí)候，我們獲得了知識(shí)，也開(kāi)始依賴(lài)現(xiàn)成的答案......這些跟我們的教育制度和教育方法有撇不清的關(guān)系。
在本書(shū)第三章，作者向我們介紹了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀(guān)。對(duì)于其中的“個(gè)人的學(xué)習(xí)被看做是新舊知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)發(fā)生的最佳情境不應(yīng)是簡(jiǎn)單抽象的，只有在真實(shí)世界的情景中才能使學(xué)習(xí)變得更為有效。”這段話(huà)，我深有體會(huì)。高中階段學(xué)習(xí)球的體積公式時(shí)，我做過(guò)各種各樣的相關(guān)題目，機(jī)械而麻木。就在有一天，我嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。一隊(duì)建筑工人不懂球的計(jì)算公式，用圓的面積公式代替。我和侄子用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出那個(gè)近似球狀石塊的體積，避免了堂哥多花錢(qián)。我們實(shí)實(shí)在在地感受到了知識(shí)的實(shí)用性，感受到了可以運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題的樂(lè)趣。我對(duì)球的體積公式有了全新理解。所以，
我認(rèn)為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀(guān)是值得推崇的。本書(shū)的第九章涉及了生物學(xué)教師的備課。我十分認(rèn)同作者“了解學(xué)生的前科學(xué)概念”以及“以學(xué)生的前科學(xué)概念為起點(diǎn)”的觀(guān)點(diǎn)。了解學(xué)生的“知”與“不知”，了解學(xué)生的“知”的來(lái)源和內(nèi)容，了解他們的思維方式，只有這樣，教師才能對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)我覺(jué)得教師應(yīng)該知道他的'學(xué)生會(huì)在哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有困難，在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該從宏觀(guān)和微觀(guān)的水平了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，這樣才能保證“教”與“學(xué)”的不脫節(jié)。
作者在第五章介紹了概念圖策略和運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。概念圖間接地促進(jìn)了學(xué)生把新的知識(shí)整合到先前的知識(shí)當(dāng)中。這就意味著概念圖能幫助學(xué)生聯(lián)系前后的知識(shí)，從而進(jìn)一步形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果中學(xué)時(shí)代有人明確地指導(dǎo)我運(yùn)用概念圖去梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，或許我就不用學(xué)習(xí)的那么辛苦了，也不用在班級(jí)的中游辛苦折騰了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我一直都覺(jué)得我學(xué)到的知識(shí)是孤立的、零散的，無(wú)法聯(lián)系在一起，也無(wú)法融匯在一起。
合作學(xué)習(xí)是一種能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步的策略。作者介紹了合作學(xué)習(xí)的原則和方法，總的來(lái)說(shuō)就是從目標(biāo)、資源、利益、分工與責(zé)任等方面將每個(gè)成員緊緊捆綁在一起。我覺(jué)得學(xué)生的分組和學(xué)習(xí)進(jìn)程的跟蹤指導(dǎo)是需要教師特別注意的事。讓一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組順利完成任務(wù)的基礎(chǔ)是組內(nèi)成員融洽相處，成員分工明確。教師要安排適當(dāng)?shù)娜俗鼋M長(zhǎng)，還要安排人選對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，方便自己了解情況。高中一年級(jí)的時(shí)候，我們班就進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)小組的嘗試，后來(lái)不了了之。我始終覺(jué)得學(xué)習(xí)小組的人數(shù)過(guò)多是一個(gè)致命之傷。小組成員有10多個(gè)，導(dǎo)致了溝通局部不暢，分工不明確，成員責(zé)任感不強(qiáng)，所以我認(rèn)為小組成員過(guò)多是導(dǎo)致我們班的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)失敗的主要原因之一。
在最后一個(gè)章節(jié)里，作者介紹了中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為在職教師的持續(xù)發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，我了解到作為一名中學(xué)生物老師，我不僅要學(xué)會(huì)各種的教學(xué)技能，各種教學(xué)理論，還要理解課程理念，學(xué)會(huì)從科學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，整體把握生物課程的教學(xué)。
中學(xué)生讀書(shū)筆記11
編入了1954年至1966年間的家書(shū)180多封，其中大部分是父親傅雷寫(xiě)給長(zhǎng)子傅聰?shù)模徊糠质悄赣H寫(xiě)給兒子的作為文學(xué)翻譯家的傅雷，一生譯著達(dá)三十二本，行文流暢，文筆傳神。翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。。是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。它不但僅是家書(shū)，更是傅雷對(duì)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的傅聰?shù)慕逃奈淖制�，其中最長(zhǎng)的家書(shū)達(dá)七千多字。只有寫(xiě)出了自身的真情實(shí)趕一封家書(shū)才可達(dá)到如此字?jǐn)?shù)。在家書(shū)中傅雷和現(xiàn)實(shí)中大不相同，完全顛覆了那個(gè)冷酷的傅雷，而向我們展現(xiàn)了一個(gè)慈父的形象。在1955年XX月26日的信中，當(dāng)時(shí)傅聰正在"得意"之時(shí)，傅雷勸戒孩子如何面對(duì)情緒上的跌宕。首先，說(shuō)明控制情緒的必要，其次，冷靜客觀(guān)的分析前因后果引以為簽，從而越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
十分真切地表達(dá)出所有'過(guò)來(lái)人"回首"過(guò)來(lái)事"的'心情：蒼涼而平靜，沉郁而超然。這封信寫(xiě)在兒子取得巨大成功被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)兒子時(shí)刻保持謙卑，不懼怕孤獨(dú)，要勇于攀登藝術(shù)的止境，同時(shí)他借兒子成功之機(jī)給予他更多，向他昭示出更高的人生境界保持一顆純潔的"赤子之心"。
"堅(jiān)強(qiáng)"是貫穿這封信的內(nèi)在精神。傅雷對(duì)孩子說(shuō)："只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就放心了！"可見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人生的重要意義。堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的體現(xiàn)：a不怕挫折，b永遠(yuǎn)保持謙卑之心。也就是勝不驕，敗不餒。這也是我們可以學(xué)到的
傅雷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
傅雷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度可以從。的字里行間中看的出來(lái)。傅雷身為一個(gè)教育家，文學(xué)家，自然想要教育孩子成為和他一樣的得人。但孩子從小就不在父母身邊，于是用信傳達(dá)愛(ài)意的接力開(kāi)始了。傅雷在每封家書(shū)中都不寫(xiě)白字，這是很重要的像我們?cè)倏荚嚂r(shí)都寫(xiě)白字。這一點(diǎn)傅雷做的不錯(cuò)，這既是他多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，也是教育遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子做事要認(rèn)真的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。此外，傅雷還在信中教兒子識(shí)更多的外文，甚至整篇都用法文或英文書(shū)寫(xiě)而成。另外看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)傅雷是個(gè)做事雷厲風(fēng)行得人例如有的信就十分短小，簡(jiǎn)要地說(shuō)明用意就好了。傅雷治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在他的絕筆中也可以看得出，事物的清單為完成的事一項(xiàng)一項(xiàng)的，一點(diǎn)也不凌亂，一點(diǎn)也不像出自面臨死亡的人的手筆。從他的絕筆中我們還可以看得出他不但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且富有責(zé)任心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和愛(ài)子之情。此外絕筆簡(jiǎn)潔明了一目了然，不會(huì)去猜測(cè)后面隱藏的東西。從而產(chǎn)生新一輪的文字災(zāi)禍。傅雷一輩子堅(jiān)信自身的信念，他沒(méi)有死。
中學(xué)生讀書(shū)筆記12
今天下午坐在床上安靜的看書(shū)，大概用了兩個(gè)小時(shí)看完了這本書(shū)，加上之前的一個(gè)小時(shí)，讓我感覺(jué)到其實(shí)看書(shū)也并不是那么難。
以前我只喜歡看技術(shù)方面的書(shū)，看幾頁(yè)就需要做筆記，思考怎么運(yùn)用，導(dǎo)致一本書(shū)都沒(méi)有看完過(guò)，都是半途而廢了......很早之前，王老師推薦了《優(yōu)雅》這本書(shū)，我拿了一個(gè)月最后只看了幾頁(yè)，就還回去了，上周參加完艾敬的見(jiàn)面會(huì)之后買(mǎi)了這本書(shū)，希望可以有所收獲，剛好趕上雙十一，所以這本書(shū)也間接地促使了我的消費(fèi)......
喜歡那句話(huà)：優(yōu)雅是追求完美的心氣和接納不完美的淡定。
1、面膜小姐，其實(shí)有一直在用，但是效果是那么不明顯，可能是我的`皮膚問(wèn)題，但我是到還是自己沒(méi)有好好關(guān)心自己，不懂得愛(ài)自己的人如何去愛(ài)別人，所以要對(duì)自己好一些。
2、做一個(gè)有風(fēng)格、有態(tài)度的女子，不以品牌評(píng)斷一個(gè)人的高低，如果可以把幾百的衣服穿出幾千的風(fēng)格，那樣就夠了，不用在乎金錢(qián)，自己開(kāi)心就好，穿著舒適就好，做自己，干干凈凈就好。
3、做有慧根的女子，我們需要一個(gè)夢(mèng)想，讓我們每天都積極向上，我們都是在不斷地成長(zhǎng)，我們要知道自己想要的是什么，為之不斷努力。旅行，對(duì)于成長(zhǎng)其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
4、做個(gè)有愛(ài)的女子，我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老......無(wú)所謂沒(méi)當(dāng)戶(hù)對(duì)、無(wú)所謂家庭意見(jiàn)，兩個(gè)人可以共同成長(zhǎng)就是在一起最好的定義，愛(ài)他就寵她一輩子。
關(guān)于愛(ài)一直沒(méi)有定義，一直以為自己不可能遇見(jiàn)讓自己心動(dòng)的那個(gè)人，因?yàn)樽约簩?duì)所有事情都是那么漠然，朋友說(shuō)你是不是太過(guò)淡定，或者說(shuō)你是個(gè)很理性的人，無(wú)論是夸是貶，我都一一接受。我曾經(jīng)也一直以為自己看淡了一切，一直以為過(guò)好當(dāng)下，開(kāi)心就好，現(xiàn)在的我依舊是這個(gè)樣子。只是看完這本書(shū)我也想重新開(kāi)始優(yōu)雅的生活了
希望有一天真的會(huì)有那么一個(gè)人可以讓我不是那么淡定，也好讓我沖動(dòng)一次。
中學(xué)生讀書(shū)筆記13
“滾滾長(zhǎng)江水，浪淘盡千古丘墟!”《三國(guó)演義》是歐美四大名著之一，作者羅貫中。該書(shū)藝術(shù)地為人們描繪了三國(guó)時(shí)期的歷史畫(huà)卷。從東漢末年宦官之禍到黃巾軍起義失敗，直到魏蜀吳三國(guó)鼎立，終于西晉滅吳，統(tǒng)一中國(guó)，共約90年的烽火歲月，大體上分為割據(jù)混戰(zhàn)、封建兼并、三國(guó)鼎立、西晉統(tǒng)一四個(gè)階段。
《三國(guó)演義》之所以流芳百世，千古傳誦，主要有賴(lài)于精彩慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)主要?dú)v史人物的個(gè)性刻畫(huà)和他們之間紛繁復(fù)雜的關(guān)系研判。例如：官渡之戰(zhàn)，此戰(zhàn)發(fā)生在東漢此戰(zhàn)末年三國(guó)鼎立局勢(shì)之前，曹操不僅兵力少，且南面有荊州劉表，江東孫策與他為敵處于不利位置。但曹操客觀(guān)地系統(tǒng)分析了局勢(shì)(公曰：“吾知紹之為人，志大而智小，色厲而膽薄，忌克而威少，兵多而化分不明，將驕而政令不一，土地雖廣，糧食雖豐，適足以為吾奉也�！�)決定以自己所能集中的近萬(wàn)兵力袁紹的進(jìn)攻。元XX年，袁、曹兩軍在官渡作戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，曹操善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，跟據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)姿態(tài)的發(fā)展靈活地變換戰(zhàn)術(shù)，以正兵擊垮袁軍的進(jìn)攻，以奇兵襲擊袁軍的屯糧庫(kù)(烏巢)，燒毀了袁軍的全部糧草，使袁軍軍心動(dòng)搖，內(nèi)部分裂，最后擊敗了袁軍，創(chuàng)造了海外反觀(guān)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的'著名戰(zhàn)役。其間各人性格展現(xiàn)的淋淋盡致，戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)面的描述也不盡人意，不失為精典。
《三國(guó)演義》畢竟是小說(shuō)其中有不少不會(huì)屬實(shí)的記載，什么諸葛亮燒博望、新野;關(guān)羽溫酒斬華雄;三英戰(zhàn)呂布;美人計(jì)...還有許多歷史冤案：周瑜，“性度恢闊”、“曲有誤、周郎顧”，與《三國(guó)演義》中周瑜完全相反;魯肅本是一代英雄，結(jié)果被說(shuō)成膽小怕事，唯唯諾諾。曹操……
在我還未看《三國(guó)志》前，常為諸葛亮“出師未捷身先死”沉吟良久，并為關(guān)公華容放曹、敗走麥城而捶胸頓足，還對(duì)在彝陵火燒連營(yíng)大敗劉備的陸遜賴(lài)草恨之入骨。先在回想，兒時(shí)直觀(guān)美好的回憶被真實(shí)打碎，失望、后悔、傷心最后臉紅。
而今吾已長(zhǎng)大，理智少許，當(dāng)我愛(ài)上“是非成敗，轉(zhuǎn)頭空”后不再為得失而嘆息。分久必和，和久必分。我開(kāi)始鉆研每一場(chǎng)醉心于戰(zhàn)役的天時(shí)、地利、人和與人物間復(fù)雜的人際關(guān)系。于是我了解到了讓國(guó)家強(qiáng)大不應(yīng)靠武力。在政治上，應(yīng)聯(lián)和其它勢(shì)力，互相幫助。而對(duì)內(nèi)在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)跟據(jù)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看民情收稅，興立屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
正所謂修內(nèi)而安外。待時(shí)機(jī)成熟，再一鼓作氣，完成霸業(yè)。這說(shuō)起來(lái)很輕松，但要實(shí)施并完成，需要大家的不懈努力，并非易事。
其實(shí)每個(gè)人也是如此，故有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍行，增益其所不能。人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知豆蔻年華而死于安樂(lè)也�！边�46天就開(kāi)學(xué)了，這個(gè)班里個(gè)個(gè)都是高手，逆水行舟，不進(jìn)則退。不可不學(xué)，當(dāng)效吳下阿蒙。
中學(xué)生讀書(shū)筆記14
與其它國(guó)外暢銷(xiāo)小說(shuō)不同的是，島人物不多，故事脈絡(luò)清晰而簡(jiǎn)單。希臘克里特島，還有一水之隔的麻風(fēng)病隔離區(qū)斯皮納龍格島上，阿里克麗斯一家三代的命運(yùn)變化。
麻風(fēng)病肆虐過(guò)，現(xiàn)在的年輕人大多不知道，甚至連麻風(fēng)是什么都不知道，這本小說(shuō)相當(dāng)于重現(xiàn)了70多年前那個(gè)可怕的麻風(fēng)病毒肆虐的現(xiàn)象，把被歷史淡忘的可怕病毒提出來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲壹沂来嗅t(yī)，所以在我很小時(shí)候就聽(tīng)長(zhǎng)輩略微說(shuō)過(guò)，所以對(duì)這些不陌生也不感到驚訝。
安娜和瑪麗婭的母親，伊蓮妮是一位備受尊敬的教師，不幸的是，被學(xué)生迪米特里傳染上麻風(fēng)病，于是，雙雙被送至麻風(fēng)病隔離區(qū)�！暗人馈保腥硕际沁@樣認(rèn)為的。
斯皮納龍格島上大概遠(yuǎn)比世界上其他麻風(fēng)病隔離區(qū)條件要好得多，在島主的爭(zhēng)取下，政府并沒(méi)有對(duì)隔離區(qū)放任不管，而是慢慢把小島建設(shè)成一個(gè)像樣的“社區(qū)”，發(fā)電機(jī)、醫(yī)院、住房、商鋪、學(xué)校、報(bào)紙、菜園……盡管能醫(yī)治麻風(fēng)病的藥還沒(méi)有研制出來(lái)，但這在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是麻風(fēng)病人最好的待遇了，在這兒，他們有自己的社交生活。
盡管身染惡疾，又被送到隔離區(qū)，但善良的伊蓮妮并沒(méi)有責(zé)怪迪米特里，而是做起了迪米特里的監(jiān)護(hù)人，把一切都照料得很好，最后又在島上當(dāng)起了教師，直到疾病奪走了她的生命，她在島上得到了大家的尊敬。
在二戰(zhàn)的大背景下，遙遠(yuǎn)的克里特島也無(wú)可避免的卷入抗德戰(zhàn)爭(zhēng)，恐怖陰云下反抗納粹的行動(dòng)永遠(yuǎn)沒(méi)有停歇。二戰(zhàn)對(duì)斯皮納龍格島影響不太多，所以作者就只有寥寥幾筆交待一下。安東尼斯也加入了抵抗組織，4年抗戰(zhàn)回來(lái)后，他形象變得浪漫吸引人，節(jié)日的舞會(huì)上，漂亮的安娜注意到了他，不費(fèi)力的就吸引了安東尼斯來(lái)到她身邊，一個(gè)吻就讓安東尼斯對(duì)她著迷并愛(ài)上了她。但當(dāng)天的舞會(huì)上安娜也同樣吸引了地主家的公子安德烈斯，嫁入豪門(mén)是她的愿望，當(dāng)然，安娜選擇了安德烈斯。自從母親染病被送走后，作為長(zhǎng)女的安娜并沒(méi)有承擔(dān)起自己的責(zé)任照顧好父親和妹妹，反叛、任性、固執(zhí)和自私一直伴隨到長(zhǎng)大。妹妹瑪麗婭反而承擔(dān)起更多照顧父親和姐姐的責(zé)任，瑪麗婭完美的繼承了母親的性格。
在瑪麗婭和馬諾里結(jié)婚前夕，瑪麗婭發(fā)現(xiàn)自己得了麻風(fēng)病，確診后也踏上了母親的路，被遣送至斯皮納龍格島。來(lái)到隔離區(qū)一段時(shí)間后，瑪麗婭終于一掃多日的陰霾，心情逐漸恢復(fù)過(guò)來(lái)，開(kāi)始精心布置自己的新家。一切安置妥當(dāng)后，又開(kāi)始用自己學(xué)到的草藥知識(shí)幫助島上的病人。
在島外，安娜終究耐不住寂寞，與安德烈斯的堂兄弟馬諾里偷情。而在隔離區(qū)，一切美好的東西都在悄悄降臨，雖然二戰(zhàn)一度中斷了治療麻風(fēng)病的藥物研究，但戰(zhàn)后，研究馬上就繼續(xù)進(jìn)行，而且藥物治療起了作用。有好幾個(gè)人被成功治療，隔離區(qū)的病人對(duì)康復(fù)回家建立了信心�，旣悑I與醫(yī)生克里提斯也在這來(lái)來(lái)去去的醫(yī)療中，產(chǎn)生了情愫。
安娜與馬諾里的事情終于被安德烈斯發(fā)現(xiàn)了，他憤怒的槍殺了妻子安娜，他也因此進(jìn)了監(jiān)獄。就在瑪麗婭病愈回家慶賀的當(dāng)晚。后來(lái)，瑪麗婭與克里提斯結(jié)婚了，并收養(yǎng)了安娜的女兒索菲婭。長(zhǎng)大后的索菲婭接受不了自己的身世，逃離了養(yǎng)父母的家。索菲婭的女兒長(zhǎng)大后尋找母親的家族才引出來(lái)這一段特意被母親秘密隱藏的'往事。
小說(shuō)的情節(jié)大概如此。人物形象似乎不太豐滿(mǎn)，比如安娜過(guò)于自私，伊蓮妮和瑪麗婭又過(guò)于善良，瑪麗婭甚至和害母親染病的迪米特里還結(jié)成了朋友等等，所以這本暢銷(xiāo)書(shū)不是以人物形象取勝，應(yīng)該是故事取勝，對(duì)麻風(fēng)病隔離區(qū)的好奇，與神奇治愈的好奇吸引了人民大眾。
前段時(shí)間看了一部臺(tái)灣電影《花漾》，是接觸到的第一部關(guān)于麻風(fēng)病的電影。這里不討論電影的劇情，只對(duì)麻風(fēng)病做一些表述，陳意涵飾演的歌妓得了麻風(fēng)病，皮膚潰爛肢體麻木，以至于后頭手指頭斷掉都沒(méi)有感覺(jué)。
建國(guó)初期我們國(guó)內(nèi)能統(tǒng)計(jì)到的麻風(fēng)病大概有50萬(wàn)人，按當(dāng)時(shí)人口4萬(wàn)萬(wàn)的比例來(lái)說(shuō)，這樣的患病率是很驚人的，麻風(fēng)病在70多年前還是無(wú)可救藥，在那個(gè)年代，要是得了這種病根本沒(méi)法治療，只有強(qiáng)制隔離。這是世界性的疾病，世界上各個(gè)地方的人都對(duì)得麻風(fēng)病的人懷有惡意，當(dāng)時(shí)人們的常識(shí)都是，這病是會(huì)傳播的，很可能還會(huì)通過(guò)空氣傳播。麻風(fēng)病歷史上長(zhǎng)久以來(lái)都被排斥得厲害，有很多地方都有被活活打死、燒死的現(xiàn)象。建國(guó)后，麻風(fēng)病也一直是我國(guó)預(yù)防控制的重點(diǎn)，直到80年代中期，麻風(fēng)病才逐漸被控制下來(lái)。
應(yīng)該感謝長(zhǎng)久以來(lái)為各種疾病研究的科研和醫(yī)護(hù)人員，“你之所以看不見(jiàn)黑暗，是因?yàn)橛腥私弑M全力把黑暗擋在你看不見(jiàn)的地方”。
中學(xué)生讀書(shū)筆記15
十六歲是一個(gè)花季，我們的人生會(huì)充滿(mǎn)著坎坷，隱瞞著種種埋伏，或許這也是一個(gè)璀璨的花季所以我對(duì)《花季雨季》這本書(shū)也有很大的只趣。
小說(shuō)中對(duì)家長(zhǎng)們提出了如何看待這一代年青人，如何理解他們進(jìn)而引導(dǎo)他們的問(wèn)題。又從親少年的角度，已具有鮮明時(shí)代特征的思想方式趣審視自己的父母。
故事中所說(shuō)的那件事就像澎拜的波濤，使我的心久久不能平靜：放暑假了，王笑天打算和他的好友蕭遙去做暑期工，他們拿了一輛三輪車(chē)，賣(mài)徽章和紀(jì)念品。而且他們還選擇了火車(chē)站門(mén)口擺賣(mài)，因?yàn)槟抢锶吮容^多。正當(dāng)他們的“小生意”做得紅紅火火的時(shí)候，他們被當(dāng)作小販而被帶xx出所問(wèn)話(huà)。經(jīng)過(guò)審查，他們要被迫交1000元。聰明的王笑天借打電話(huà)要爸爸送錢(qián)為名，他故意打到婦聯(lián)，卻說(shuō)是打到了市公安局。“
在這本書(shū)中我最喜歡兩個(gè)人：王笑天和陳明。我覺(jué)得他們倆是書(shū)中最有靈魂的人。勤奮好學(xué)的陳明總是把學(xué)習(xí)放在第一位，不論什么事情都不會(huì)改變。王笑天在書(shū)中被稱(chēng)為“靚仔”，不過(guò)我不喜歡他的`這一點(diǎn)，我喜歡他對(duì)事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度。最重要的是王笑天的聰明才智。
由于時(shí)代的改變，社會(huì)、科技的快速發(fā)展，父母長(zhǎng)輩和我們這一代人的知識(shí)水平和思想都有很大的差異，行為習(xí)慣、情感取向等方面，也出現(xiàn)了較大的區(qū)別。但畢竟青少年屬于成長(zhǎng)階段，思想、行為等各方面還沒(méi)有成熟，應(yīng)該要正確地看待父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)。
《花季雨季》讀后給人一種輕松、明朗、向上之感，對(duì)生活有了更充分的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定自己勇往直前的目標(biāo)。
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