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當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《人類的老師》讀后感，歡迎大家分享。
《人類的老師》讀后感1
在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發(fā),這樣而發(fā)明了很多如今生存中必不行少的一樣?xùn)|西,比方:飛機(jī)啦、汽船啦、運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)”的北京火車站啦……實(shí)在,交給我們只是的,不但是課文中的這幾種。人們還經(jīng)過蒼蠅發(fā)出的.聲響制造了噪音雷達(dá);經(jīng)過烏龜、魚兒、娃娃魚等動(dòng)物在水中生存的功能制造了潛水艇,根據(jù)螳螂造出了農(nóng)人的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物簡直使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑?以是,我們要掩護(hù)地球,愛護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩，F(xiàn)實(shí)生存中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生存中的只是,讓我們有所發(fā)明,有所發(fā)明。
文中,我最喜好文章的結(jié)構(gòu):總——具體——略寫——總。這種結(jié)構(gòu)讓我們學(xué)到了許很多多的知識(shí)。
《人類的老師》讀后感2
一提到打針，都會(huì)想到那讓人害怕的針頭，而大家可知道人類是根據(jù)什么發(fā)明的針頭嗎？其實(shí)就是蚊子。
蚊子，一個(gè)人們很討厭的昆蟲。身上既臭又臟，甚至還吸血，成了人們很大的敵人，它的頭部有一個(gè)小針，萬萬想不到，這個(gè)小針是它的嘴巴，兩個(gè)小豆子般的.眼睛尋找著美味的“大餐”，身體很小，只有兩三粒芝麻那么大，所以人們很難找到它，6只細(xì)細(xì)的小腳，像一些黑黑的小短線條，有時(shí)還會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的聲音，翅膀是一對(duì)小蒲扇，很小又很脆弱，一不小心就會(huì)扯下來。
下面來說說關(guān)于蚊子的發(fā)明吧。它們一般在月黑風(fēng)高的晚上活動(dòng)，等到人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就開始了吸血。吸完還要發(fā)出“嗡嗡”的聲音，好像在說“好飽呀”。每到早上都會(huì)在人們身上留下“杰作”。那時(shí)人們正愁沒有針打針呢，聰明的科學(xué)家開始研究起了蚊子，根據(jù)蚊子吸血方式和原理，經(jīng)過了長年累月的實(shí)驗(yàn)和研究，終于發(fā)明了讓人看到就寒毛立起的針頭。給醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員有了很大的幫助，所以說蚊子也是有用處的。
大自然真是個(gè)奇妙的海洋，給人類有了很大的啟發(fā)，發(fā)明了許多想象不到的東西。所以想要知道自然的奧秘，要用探索的方法，才能探知它的秘密。
《人類的老師》讀后感3
烏云密布，雖是中午，但有涼風(fēng)。
這是一個(gè)周六，我和幾個(gè)同學(xué)約好要去花卉市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)我來到指定地點(diǎn)一一金水區(qū)第三幼兒園的時(shí)候，這里還是空無一人。我閑的無聊，就在幼兒園附近來回走動(dòng)。
我注意到幼兒園的正門旁邊有著一個(gè)小牌子，上面寫著：小一小二、中一中二、大一大二專用通道。我覺得既然這幾個(gè)班有了專用通道，那么就應(yīng)該再有兩個(gè)通道共剩余的班同行。我圍著門口轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)果然還有兩個(gè)通道，只是它們“躲”在角落里不容易被找到。我想，這還真是狡兔有三窟啊。
雖然狡兔三窟是一個(gè)貶義詞，但是用在這里卻是一個(gè)褒義，說明人類善于向動(dòng)物學(xué)習(xí)來方便自己的生活。兔子這樣做方便了自己逃生，而人類這樣做方便了孩子們出行能夠順暢。
其實(shí)人類從動(dòng)物身上學(xué)到的.還不止這些，仿生學(xué)就是專門干這一行的！例如人們根據(jù)螳螂臂發(fā)明了鋸子，根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)小鳥發(fā)明了飛機(jī)等。
人類是高等動(dòng)物，我們不能小看那些低等動(dòng)物，因?yàn)樗鼈冇兴鼈兊奶亻L，也有值得人類學(xué)習(xí)的地方。
《人類的老師》讀后感4
現(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
在這一篇課文：《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發(fā)，這樣而發(fā)明了許多現(xiàn)在生活中必不可少的一樣?xùn)|西，例如：飛機(jī)啦、輪船啦、運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)”的北京火車站啦……
文中，我最喜歡文章的.結(jié)構(gòu)：總——具體——略寫——總。這種結(jié)構(gòu)讓我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)。
其實(shí)，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá);通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動(dòng)物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑?所以，我們要保護(hù)地球，愛護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>
現(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
《人類的老師》讀后感5
大自然的神奇和奧妙無處不在，我們的發(fā)明創(chuàng)造，就是從大自然中的許多小動(dòng)物身上得到的`啟發(fā)。
科學(xué)家從壁虎的腳上得到啟發(fā)，發(fā)明了“吸盤鞋”和“吸盤手套”。壁虎之所以可以在墻上自由爬行，也是有原因的。據(jù)科學(xué)家的仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，終于得到了答案。原來，壁虎也有個(gè)小秘密，那就是腳上有吸盤。根據(jù)壁虎的秘密，研制出了“吸盤鞋”和“吸盤手套”。
消防員在救火時(shí)，如果緊急，可以穿上“吸盤鞋”，迅速將救火工具送上樓。攀巖時(shí)，可以穿上“吸盤鞋”，戴上“吸盤手套”攀爬。如果我能穿上“吸盤鞋”，戴上“吸盤手套”，那我一定要披上個(gè)披風(fēng)，做萬眾矚目的超人。
大自然真是人類的好老師��！如果我是個(gè)科學(xué)家，我一定要發(fā)明比“吸盤鞋”和“吸盤手套”更高明的東西。
《人類的老師》讀后感6
大家都說，自然界是人類的好老師，人們根據(jù)自然界中的某種現(xiàn)象，做出一些新發(fā)明，就比如研究了袋鼠，發(fā)明了會(huì)跳躍的越野汽車；研究了貝殼，研制出了外殼堅(jiān)固的坦克……
人類研究了蛋殼，發(fā)現(xiàn)了“薄殼結(jié)構(gòu)”，“薄殼結(jié)構(gòu)”能夠把受到的壓力均勻得分散到“蛋殼”的各個(gè)部位。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”研制出各種輕便省料的建筑物，“水立方”、“人民大會(huì)堂”、“悉尼歌劇院”等著名的建筑物，都用到了“薄殼結(jié)構(gòu)”。
有一次海上航行，發(fā)現(xiàn)圓頭鯨的速度比尖頭輪船的速度要快，科學(xué)家們便發(fā)現(xiàn)了“流線體”，后來，設(shè)計(jì)師把輪船的尖頭改成圓頭，果然大大提高了航行的速度。
人們還研究了蜂巢，發(fā)現(xiàn)蜂巢是由正六邊形組成的`，正六邊形的空間最大、最牢固。因此，世界各地都有蜂巢建筑，如新西蘭的國會(huì)大廈、墨西哥蜂巢大廈等。
自然界真是人類的好老師，所以，我們平時(shí)要善于觀察生活，就會(huì)有意想不到的小發(fā)現(xiàn)。
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