- 相關(guān)推薦
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的少年成長(zhǎng)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
少年成長(zhǎng)作文 篇1
生命是一曲壯美的歌，青春是其中華美的樂章。
——題記
人是一種很奇妙的動(dòng)物。當(dāng)我從嬰兒長(zhǎng)到大一點(diǎn)的女孩時(shí)，心中便多了一份渴望�？释軌蜃院赖谋成蠒�，昂著頭跨進(jìn)美麗的學(xué)校大門；渴望跟著老師在探索知識(shí)的荊棘路上邁步向前……于是，我便立在學(xué)校的大門前吸著手指好奇地望著，想象著自己在課堂上的表情，想想這老師的面孔……這些美好的想象源于我成長(zhǎng)過程中心靈上的渴望。
終于，我如愿以償跨進(jìn)了小學(xué)的大門。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這里的空間那么遼闊“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我就想一直在籠子里住慣了的小鳥忽然來到了廣闊的天空似的。我和別的小同學(xué)一起玩過家家、一起跳跳繩……那時(shí)，在我的生活中沒有憂傷，只有快樂；沒有煩惱，只有灑脫；沒有種種約束，只有狂妄不羈。在那段成長(zhǎng)的歲月中，我的生命的字典里仿佛只寫了兩個(gè)字——快樂！
轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)班的生活就來了。我在學(xué)習(xí)上從來沒有感受到很大的壓力，然而此時(shí)肩上仿佛扛著十斤重?fù)?dān)，感覺很吃力。為了父母的期盼，我拼命地做作業(yè)，背答案、記公式，無形中，我成了分?jǐn)?shù)的奴隸、考試的工具、學(xué)校的傀儡，正如辛棄疾在《丑奴兒》中所說：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休�！�
如今我如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了理想的班級(jí)。難道我還要像以前那樣心事重重嗎？不，我要振奮起來。魯迅先生說過：“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概：用笑臉來對(duì)待一切。”我要重振雄風(fēng)，找會(huì)哦丟失的自我�，F(xiàn)在，我雖然在教室——家兩點(diǎn)之間穿梭可我有書籍的陪伴并不覺得沉悶乏味；雖然我每天吃的'不是山珍海味，可精神食糧給予我的營(yíng)養(yǎng)遠(yuǎn)比飯菜多；雖然我現(xiàn)在過著艱辛的求學(xué)生活，可老師和同學(xué)早就為我撐起了一片蔚藍(lán)的天空，取走了成長(zhǎng)中的黑暗；雖然我還有許多的困惑迷茫，可我依舊完全能夠用自己的眼光去看世界，用自己的大腦思考著身邊的一切一切……
現(xiàn)在的我活得很快樂，很充實(shí)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：人生，如此有趣；成長(zhǎng)，如此美好！
少年成長(zhǎng)作文 篇2
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
——題記
“誰(shuí)在最需要的時(shí)候輕輕拍著我肩膀，誰(shuí)在最快樂的時(shí)候愿意和我分享……”伴著李宇春的這首【一樣的堅(jiān)強(qiáng)】，我開始回想自己成長(zhǎng)的一幕幕�？偨Y(jié)起來，我在少年成長(zhǎng)錄的扉頁(yè)上提筆寫下六個(gè)字：越成長(zhǎng)，越堅(jiān)強(qiáng)。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花
那時(shí)還是個(gè)天真的孩子，在經(jīng)過一段“作文培訓(xùn)”后，我抱著試一試的心態(tài)向某家報(bào)刊投了稿。等啊等啊，等的已經(jīng)幾乎要忘記，心想，可能是不行吧！沒關(guān)系，最開始也并沒有想收獲一份成果，畢竟，這還只是初次而已，作為一個(gè)初學(xué)者，以后的路還長(zhǎng)著呢。就在我已經(jīng)把心放下的時(shí)候，卻飛來一份意外的驚喜。一天，老師在課上遞給我一個(gè)黃色的信封，我已猜到了什么，但還不敢確定，按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，促使抖動(dòng)的手把信封拆反了!好在信封里的紙完好無損，打開那長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)紙，我來回掃視著，啊!找到了！是我的作文。第一次，第一次看見自己的文章被打印在報(bào)刊上，我是多么的開心！陽(yáng)光下，我揮舞著我的作品，高興地跳呀、蹦�。�
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
后來的我，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃晃难诺某踔猩�，少了童年時(shí)的那份莽撞與稚氣。在忙忙碌碌中，我體會(huì)到了一種充實(shí)。
一個(gè)雙休日，我決心將一篇自認(rèn)為不錯(cuò)的作文發(fā)表到網(wǎng)站上，于是，我一個(gè)字一個(gè)字把550字的文章打完了。心里裝著滿滿的自信，以為一定能成，小時(shí)候的水平都可以被別人當(dāng)做范文，更何況現(xiàn)在還修煉了幾年。想到這兒，便迫不及待的點(diǎn)擊了“發(fā)表”二字，雖然心情甚是喜悅，但還是有點(diǎn)緊張，盯著屏幕上“待審核”三個(gè)字看了好久�？山Y(jié)果卻似一盆無情的冷水，殘忍的撲滅了我的信心�！皩徍耸�！”怎么會(huì)，難道我還不如從前？我是退步了嗎？一種失望與反思交織在一起，但最終還是被傷心占據(jù)了全部。我第一次哭得像個(gè)小孩子似的，眼里寫滿了委屈，這時(shí)，媽媽連忙出來安慰我，“都長(zhǎng)這么大了，怎么還像個(gè)小孩子？就為這么點(diǎn)事，也至于哭成這樣！”她的話雖然簡(jiǎn)短，卻讓我止住了淚珠，是��！我己經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了就應(yīng)該讓自己變得更強(qiáng)大，應(yīng)該提高自己的能力，而不是遇到一點(diǎn)小困難就哭得像個(gè)“淚人”一樣！我想我可以延續(xù)童年那份成功的。
子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)換不回
我的.作文一次又一次的被駁回，但我對(duì)成功的渴望反而與日俱增，在失敗中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，即使“審核失敗”不斷出現(xiàn)在我的視線內(nèi)，仿佛在嘲笑我，告訴我：放棄吧!你不行!可我堅(jiān)信自己一定會(huì)再次享受到成功的喜悅。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我又一次費(fèi)力的打完了一篇文章，這次，審核成功！我雖高興，但卻沒有雀躍，因?yàn)橐磺卸荚谝饬现校傆幸惶�，�?huì)發(fā)表的！這，大概就是堅(jiān)強(qiáng)吧!在那一刻，我品嘗到了來之不易的勝利，學(xué)會(huì)在重重打擊下選擇承受，在風(fēng)雨中從不動(dòng)搖與跌倒。
這就是成長(zhǎng)，去掉了童年的天真，添加了少年的成熟；消失了童年的脆弱，增強(qiáng)了少年的堅(jiān)強(qiáng)；沒有了童年那份莽撞，增長(zhǎng)了少年那份自信。這個(gè)時(shí)候，即使哭泣也是一種美麗，因?yàn)椋匠砷L(zhǎng)，越堅(jiān)強(qiáng)。
少年成長(zhǎng)作文 篇3
提到少年，就會(huì)把少年和陽(yáng)光聯(lián)系在一起。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)，一朵朵優(yōu)秀紅花、一份份榮譽(yù)證書、一面面流動(dòng)紅旗，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，是我們成長(zhǎng)的見證。陽(yáng)光少年在成長(zhǎng)，陽(yáng)光少年的成長(zhǎng)更是要關(guān)注!
七彩的陽(yáng)光照耀著美麗的校園，但是，在這樣的極樂凈土里也會(huì)有一些不良現(xiàn)象。校園暴力就是其一，施暴者對(duì)被害者進(jìn)行施暴，這樣不僅對(duì)少年的身體上有所損傷，對(duì)精神也會(huì)有所損害。這樣的現(xiàn)象破壞了原來寧?kù)o校園的和諧，從而破壞了原來美好童真少年的心靈。施暴還會(huì)形成循環(huán)現(xiàn)象，美國(guó)一項(xiàng)報(bào)告顯示，施暴者3/4都是曾經(jīng)被校園暴力威脅過的，所以，一旦形成惡性循環(huán)，便會(huì)一發(fā)不可收拾。
確保少年遠(yuǎn)離校園暴力，關(guān)注少年健康成長(zhǎng)，刻不容緩。在關(guān)注陽(yáng)光少年的成長(zhǎng)中，也要指導(dǎo)孩子開展團(tuán)結(jié)友愛，包容互助等活動(dòng)，做到知行合一，還要給少年們灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確價(jià)值觀，譜寫陽(yáng)光少年?duì)N爛、動(dòng)人的'篇章，不僅要讓陽(yáng)光傳遞到校園，還要傳遞進(jìn)少年們的心田，讓少年在陽(yáng)光中成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為陽(yáng)光少年！
讓所有少年在陽(yáng)光下玩耍，共同呵護(hù)少年成長(zhǎng)。讓億萬(wàn)張面孔沐浴陽(yáng)光，綻放如花的笑靨，這美麗的畫卷，朝氣蓬勃的景象不就是我們所希望的嗎?
點(diǎn)評(píng):文章開頭由少年的陽(yáng)光成長(zhǎng)，讓人感受到成長(zhǎng)的美好，世界之美好，與下文的校園暴力形成鮮明地對(duì)比，這與少年的成長(zhǎng)多么的不和諧！接下來呼吁如何遠(yuǎn)離校園暴力，并進(jìn)行美好地祝愿。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且作者能夠關(guān)注當(dāng)下并進(jìn)行思索，可謂陽(yáng)光下的有志少年！
少年成長(zhǎng)作文 篇4
“發(fā)少年報(bào)啦！發(fā)少年報(bào)啦！”下課時(shí)，一位同學(xué)拿著一疊報(bào)紙?jiān)诎嗌虾爸瑢W(xué)們一擁而上。不一會(huì)兒，報(bào)紙就被搶光了。
“快看，快看！《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》上報(bào)紙啦！”也不知道是誰(shuí)拿著手中的報(bào)紙興奮地歡呼著，大家急忙把目光集中到那位同學(xué)手中的報(bào)紙上。
我和他們的愛好可不同，每次拿到報(bào)紙我都會(huì)第一時(shí)間看“優(yōu)秀習(xí)作”。我覺得“優(yōu)秀習(xí)作”這個(gè)欄目越辦越好，恩張一篇比一篇精彩。有時(shí)候，同一篇作文，我就看了好幾遍。這樣整個(gè)欄目看完，我都成了“國(guó)寶”了。
我的癡心閱讀，是我受益匪淺。從喜歡“優(yōu)秀習(xí)作”起，我的寫作水平有了明顯提高，作文經(jīng)常被老師拿到班上朗讀，特別是那篇《今天，吵架沒發(fā)生》更是受到了好評(píng)。我知道，這是“優(yōu)秀習(xí)作”的功勞��！還有，我在學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”的讀書欄目中，所播送的文章有不少也是在“優(yōu)秀習(xí)作”中選用的。這可讓我這個(gè)小編輯省了許多心。
除了“優(yōu)秀習(xí)作”，我還喜歡潮汕少年報(bào)中的“英語(yǔ)角”�！坝⒄Z(yǔ)角”主要就是教大家?guī)讉�(gè)意思相近的單詞的不同用法。就說上次吧，“英語(yǔ)角”中的“dinner與meals用法一點(diǎn)通》就讓我對(duì)dinner和meals這對(duì)“雙胞胎”有了更深一層的了解。而“科學(xué)前沿”“童心妙筆”“開心大巴”“閱讀空間”“哈哈聊天室”“校園短訊”等欄目又使《潮汕少年報(bào)》更深受同學(xué)們的'喜愛！
三年了！《潮汕少年報(bào)》陪我成長(zhǎng)。在難過時(shí)，看看“開心大巴”，調(diào)節(jié)一下情緒；在悠閑時(shí)，游覽一下“閱讀空間”，開闊視野……潮汕少年報(bào)帶給我課外知識(shí)，帶給我好的學(xué)習(xí)方法，帶給我無數(shù)的精神糧食。我的點(diǎn)滴進(jìn)步有她的一份功勞，感謝《潮汕少年周刊》伴我成長(zhǎng)！
【少年成長(zhǎng)作文】相關(guān)文章：
少年成長(zhǎng)錄作文02-05
少年的作文09-18
少年風(fēng)采作文05-04
加油！少年作文10-31
小小少年作文05-18
少年風(fēng)采的作文01-22
少年心事作文01-02