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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的手指的力量作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手指的力量作文1
我不相信五根手指各自的紋路，我只相信它們?cè)谝黄鸬牧α俊?/p>
——畢淑敏
風(fēng)吹過，砂礫在空中飛舞，與塵埃一同旋轉(zhuǎn)，打破了夜晚的寧?kù)o。屋內(nèi)的燈光搖曳不定，窗外的風(fēng)聲呼嘯而過。小孩猛然從睡夢(mèng)中驚醒，回憶起那個(gè)自己做過的夢(mèng)境。
夢(mèng)中的繪畫世界中，蠟筆們都擁有著自己的個(gè)性和思想。他們各自化身為不同的顏色，在紙上演繹著各種各樣的妝容。有一天，他想拿起紅色的蠟筆去給太陽(yáng)涂上熱情的顏色，然而紅蠟筆卻自信地說道：“我的顏色是最熱情的，其他顏色無法與我相媲美，你只能在這張紙上涂抹紅色！”他正準(zhǔn)備反駁，卻發(fā)現(xiàn)其他蠟筆也各自堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)。
“我還不愿和你一起呢�！�
“對(duì)，我覺得我比你好看多了！”
“真是自大，你們都沒有我的顏色靚麗，吵什么吵�！�
小孩無奈地拿起彩色鉛筆，將它涂在一張紙上的太陽(yáng)上。接著，他又用綠色涂滿了草地，用藍(lán)色填滿了天空……每張紙上只有一種顏色。雖然有些單調(diào)，但當(dāng)這些顏色匯聚在一起時(shí)，它們組成了一幅多么美麗的畫卷啊。
他自顧自地拿著各色的蠟筆涂在它的“該在的位置上�！蓖客旰�，將這些畫帖了起來。
它們沒有說話，只是約定好了似的`紛紛看著那副有著它們的“合照”的畫。小孩也不語(yǔ)，只是微笑著把蠟筆一一放進(jìn)盒子里。
窗外突起一陣狂風(fēng)，電燈在風(fēng)中搖曳不定。他心生感慨，想起昨天自己因懶散而沒有參與大家的大掃除，仿佛自己變成了夢(mèng)中的蠟筆一般。內(nèi)心的自私讓他感到羞愧，臉上泛起一抹紅暈。
他站起身來，走到那幅畫前，凝視著它。明天他打算向大家道歉，并與大家一起值日，一起打掃教室。突然，風(fēng)吹響了門外的鐵栓，仿佛也激起了他內(nèi)心的渴望——團(tuán)結(jié)一心，與大家合作。他決心將這個(gè)愿景付諸行動(dòng)。
張開雙手，他摸索著手上的皮膚，驟然緊握，心中和手中的力量堅(jiān)如磐石。
別讓該留存的溫暖停留在地下的泥土中，歷經(jīng)歲月，輕輕一吹，只剩風(fēng)沙迷了雙眼。
手指的力量作文2
一根手指可以打字，一根手指可以出賣朋友，一根手指可以為別人指路……一根手指能做的事情很多，其實(shí)，它還可以玩游戲呢！
今天外面的雨猶如水墨畫般此深比淺，不過教室里依舊歡聲笑語(yǔ)，老師自信滿滿地向我們用一根手指挑戰(zhàn)，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道這個(gè)游戲怎么玩，后來老師講清游戲規(guī)則，我才恍然大悟。可這又引起一陣軒然大波，同學(xué)們有的質(zhì)疑老師怎么可能用一根手指贏我們?nèi)苛α浚械闹S刺老師不自量力，有的無條件的相信老師，我也半信半疑，老師這個(gè)老謀深算的滑頭說什么也不會(huì)讓自己的話食言的，可一個(gè)手指怎么能挑戰(zhàn)一個(gè)人呢？我著實(shí)為老師捏了一把汗。
這時(shí)滿聞軒拍了拍胸脯，“嗖”的一下站起來說：“不可能，我不相信�！崩蠋熜Σ[瞇的說道：“好，那我就讓我們班的‘珠穆朗瑪’來挑戰(zhàn)一下�！睗M聞軒一聽，大步流星的走到老師跟前，全班同學(xué)一看，都噗嗤一聲笑起來，我也笑看著這萌萌的身高差，但心里卻忐忑不安，作為老師的終極粉絲，我感到老師的“世界末日”快到了，老師這個(gè)小身板還要以一根手指挑戰(zhàn)一米八的滿聞軒，真是有以卵擊石的感覺，可老師仍然一副自信滿滿的樣子，好像早已成竹在胸。
游戲開始了，只見滿聞軒仰著頭，瞪著眼，收緊肚子，頭不停的搖晃著，仿佛要將那只手從腦袋上晃走，嘴咧的老大，好像在拼命，這架勢(shì)，可以跟“拼命三郎”媲美，可無論他再怎么用力，老師的手還死死的摁在他的頭上，廢了九牛二虎之力也沒能站起來�？蛇�有人蠢蠢欲動(dòng)，這時(shí)我們班的.胖墩曹剛向老師挑戰(zhàn)，可到了老師那，他即使有再大的力氣也無濟(jì)于事。
后來，老師告訴我們：“其實(shí)這并不是我的力量，即使我不摁住你們的頭，你們也站不起來，這時(shí)重心的問題，想站起來，重心必須在前，而這個(gè)姿勢(shì)卻讓你們重心在后。怎能起得來呢？”大家一聽，原來真相是這樣的啊！
這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：有時(shí)眼睛看到的不一定是真實(shí)的，做事情時(shí)一定要弄明白其中的奧妙才可以。
手指的力量作文3
我不相信五根手指各自的紋路，我只相信它們?cè)谝黄鸬牧α俊?/p>
——畢淑敏
風(fēng)吹過，砂礫在空中和塵埃翻滾，打破了夜的寂靜。屋里的燈還在晃動(dòng)，窗外的風(fēng)還在呼嘯，小孩突然醒了，想起那天自己做的那個(gè)夢(mèng)。
夢(mèng)中的蠟筆都有了人的思想，“各色的臉上各色的妝。”他想拿起紅色的蠟筆去涂太陽(yáng)的臉龐，而紅蠟筆卻說“我的顏色最熱情，它們不能與我相較，你這一張紙上只能涂紅色！”他剛想說什么，其他蠟筆就各執(zhí)己見了。
“我還不愿和你一起呢�！�
“對(duì)，我覺得我比你好看多了！”
“真是自大，你們都沒有我的顏色靚麗，吵什么吵。”
小孩無奈地拿起紅蠟筆，將它涂在單獨(dú)一張紙中的太陽(yáng)上。又接著將綠色涂在草地上，把藍(lán)色涂在天空中……一張紙上只有一張顏色。單調(diào)已不過分，過分的是這些顏色本身匯聚在一起是一幅多美的畫卷呀。
他自顧自地拿著各色的蠟筆涂在它的“該在的位置上。”涂完后，將這些畫帖了起來。
它們沒有說話，只是約定好了似的紛紛看著那副有著它們的“合照”的畫。小孩也不語(yǔ)，只是微笑著把蠟筆一一放進(jìn)盒子里。
大風(fēng)又吹動(dòng)了窗邊的電燈，他想到他昨天因?yàn)橥祽袥]有和大家大掃除，就像夢(mèng)中的蠟筆一樣；自私，他的`臉紅了起來。
他站起來走到那幅畫前，看著它，準(zhǔn)備明天向大家道歉，和大伙一起值日，打掃教室，風(fēng)吹響了門外的鐵栓，他也吹動(dòng)了自己要團(tuán)結(jié)一心和大家一起合作的念想。
張開雙手，他摸索著手上的皮膚，驟然緊握，心中和手中的力量堅(jiān)如磐石。
別讓該留存的溫暖停留在地下的泥土中，歷經(jīng)歲月，輕輕一吹，只剩風(fēng)沙迷了雙眼。
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