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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的 適應(yīng)作文，歡迎大家分享。
適應(yīng)作文1
有這樣一個(gè)故事：很久以前，有兩只老虎，一只在籠子里，另一只在草地上。他們都互相羨慕。有一天，他們對(duì)彼此說(shuō)：“我不知道；讓我們改變它所以他們改變了。但最終，兩只老虎都死了。一個(gè)死于抑郁癥，另一個(gè)死于饑餓。
起初，我只是覺(jué)得這很可笑。他們只知道如何羨慕對(duì)方的生活環(huán)境，卻不知道對(duì)方的環(huán)境，所以他們盲目地選擇了。
但是當(dāng)你思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，生活中難道沒(méi)有類(lèi)似的例子嗎？例如，貧困學(xué)生羨慕優(yōu)秀學(xué)生，但他們不明白：優(yōu)秀學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是因?yàn)樗麄兏冻隽司薮蟮呐Γ�是因?yàn)樗麄兦趭^刻苦？這些條件是貧困學(xué)生所擁有和無(wú)法達(dá)到的。
籠子里的老虎因渴望自由而餓死。那是因?yàn)樗恢边^(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`生活，沒(méi)有吃苦和疲勞。他突然來(lái)到大草原，但找不到食物，最后餓死了。草原上的老虎死于抑郁癥，因?yàn)樗释牢兜氖澄�。那是因�(yàn)樗麖奈词艿郊s束。他知道整天玩。有一段時(shí)間，他被鐵籠束縛著。他會(huì)平靜地理解嗎？
事實(shí)上，我們可以想象他們不改變生活環(huán)境。
籠子里的老虎仍然享受著衣食無(wú)憂(yōu)的日子。草原上的老虎也感受到了大自然的味道。如果是這樣，他們就不必失去生命。
然后將你的愿景融入學(xué)校。后一種教學(xué)模式已成為有效的教學(xué)模式。它不像原來(lái)的教學(xué)。每節(jié)課都被老師嘮叨。不用說(shuō)，學(xué)生們一定覺(jué)得很無(wú)聊。有效的教學(xué)是不同的。老師和學(xué)生都非常喜歡這種教學(xué)方法。它不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真是“兩全其美”！
但有些學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方法。他們別無(wú)選擇，只能慢慢適應(yīng)。否則，他們的成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)下降。相反，熱愛(ài)學(xué)習(xí)并能適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生，他們的成績(jī)正在一步步提高！
所以要學(xué)會(huì)適應(yīng)。正如老師所說(shuō)：如果你喜歡面條，你就不喜歡米飯。那么，你應(yīng)該怎么做？是米飯嗎？還是餓死？我不認(rèn)為每個(gè)人都想死，因?yàn)轲囸I是很難的。更重要的是，我決心不做一個(gè)饑餓的鬼！
當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)方面都最需要人才。那些平庸無(wú)能，在家種田，不知道什么時(shí)候能過(guò)上艱苦生活的人只會(huì)被淘汰。
因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，適應(yīng)新時(shí)代的新社會(huì)！
學(xué)習(xí)適應(yīng)是每個(gè)人的必要條件，也是必須的。你能做到嗎？
適應(yīng)作文2
如果匯流入海的淙淙溪流抱怨山路的崎嶇，那么就沒(méi)有大海的壯闊;
如果嗷嗷待哺于巢中的雛鷹抱怨生存的殘酷，那么就沒(méi)有鷹族的驕傲;
如果巖縫間的小草抱怨環(huán)境的不公，那么就沒(méi)有勃勃生機(jī)的盎然春色。
亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。
是上天不公，還是命途多舛，讓他失去了一個(gè)男人的偉岸，只因朝堂上那堅(jiān)定的一步，他被處以殘酷的宮刑，他也從失落過(guò)，但他并沒(méi)有抱怨過(guò)，而是把那份失落化為忍辱著《史記》的動(dòng)力。他奮筆疾書(shū)，書(shū)寫(xiě)三閭大夫行吟江畔的無(wú)奈，書(shū)寫(xiě)荊軻那把寒光閃閃的匕首，書(shū)寫(xiě)西楚霸王自刎的悲壯……因?yàn)椴槐г�，讓歷史記住了一個(gè)堅(jiān)韌的名字---太史令司馬遷。
一蓑煙雨任平生，踏雪飛鴻。
蘇軾一生坎坷，家庭變故，官場(chǎng)失意，他被一貶再貶，但他沒(méi)有因此意志消沉，沒(méi)有抱怨環(huán)境不公，而是以瀟灑樂(lè)觀(guān)的態(tài)度游玩于山水之間，投身于文學(xué)創(chuàng)作�！叭松教幹嗡疲瑧�(yīng)似飛鴻踏雪泥”他不爭(zhēng)“蠅頭小利”，只愿“滄海寄余生”。從此，官場(chǎng)上少了一位失意的官員，文壇上卻多了一位詩(shī)人。
燭照深山，在最寂寞的.懸崖邊拉起孩子求學(xué)的小手。
從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫婦，扎根在彝寨18年，共培養(yǎng)了6屆共146名學(xué)生，他們到現(xiàn)在都是代課老師，每月工資不足300元，但他們從沒(méi)有抱怨過(guò)，而是兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔的為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)著自己的青春，播灑著自己的愛(ài)心，是他們?yōu)檫呥h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。
因?yàn)椴槐г�，一部《史記》橫空出世，萬(wàn)古流芳;因?yàn)椴槐г�，華麗的詩(shī)章流傳于世;因?yàn)椴槐г�，山區(qū)的孩子看到了希望。作為中學(xué)生，我們更不應(yīng)抱怨，而是應(yīng)該以極大的熱情適應(yīng)環(huán)境，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但生命原本就是拼搏。
愿一切生命能像咖啡豆一樣，在沸水中展現(xiàn)個(gè)性，清香的味道彌漫整個(gè)空間!
適應(yīng)作文3
“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”這是《物種起源》的中心法則，足見(jiàn)適應(yīng)是何其重要的。
每個(gè)人都曾抱怨過(guò)生活，身患疾病者抱怨命運(yùn)的殘酷，容貌平凡者抱怨上天的不公，才高八斗者……但是，我們何不在已成定局的事實(shí)面前積極面對(duì)，投身其中，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值呢？霍金身體嚴(yán)重殘疾，但他堪察到人類(lèi)最遙遠(yuǎn)的地方——黑洞，肉體上他寸步難行，但是他的思想?yún)s行得最遠(yuǎn)。列夫·托爾斯仄是平凡的，甚至說(shuō)有點(diǎn)兒丑陋，但是，他成了世界一代文豪，享譽(yù)全球……不錯(cuò)，他們都不是處于順境中，都有著自己的煩惱，而何為能“激水三千”，創(chuàng)造出一番價(jià)值呢？
都聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍吧，它們統(tǒng)治了地球已上億年了，霸主地位不比今天的人類(lèi)差吧？但是，就連它們也面對(duì)不了惡劣的'環(huán)境而絕種了，試想，整個(gè)星球最強(qiáng)悍的動(dòng)物都死了，又有哪一種生物能逃脫厄運(yùn)吧，裸子植物銀杏堅(jiān)持下來(lái)了，爬行動(dòng)物鱷魚(yú)挺過(guò)來(lái)了……對(duì)于恐龍，它們都是微不足道的，對(duì)于星球，可以說(shuō)是忽略不計(jì)的，但是，正是它們綿延著星球的生命。
一切原因何在？順其自然，適者生存——一切生命物質(zhì)所必須遵守的生命法則，然而，何其生物如此。
堅(jiān)硬的土豆經(jīng)沸水的煮沸而變軟，體內(nèi)柔軟的雞蛋經(jīng)沸水后而變得堅(jiān)硬起來(lái)，而咖啡經(jīng)歷沸水，卻與水溶為一體，而生生不息，散發(fā)著幽香。
這何其酷似于逆境中三種不同表現(xiàn)的人呢？而你又愿做哪一種。
但順其自然不是安于現(xiàn)狀，隨波逐流，而是接受現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，向人生的永恒價(jià)值奮進(jìn)，做到不僅適應(yīng)于逆境，而是更發(fā)地彰顯價(jià)值，正如“楓葉經(jīng)霜而赤，臘梅沐雪而馨”。
歷鑒古今風(fēng)流人物，我多少在逆境下，改變心中夢(mèng)想，“身處陋室而心懷天下，居于廟堂之高而思福民惠國(guó)”者有之，“逆水行舟難滅凌凌之志，，一帆風(fēng)順絕無(wú)輕狂自得之心”者有之……
而我們?nèi)祟?lèi)不就像茫茫宇宙間一滴微不足道的水球，行進(jìn)在時(shí)間的大河里，其中有“夾崖高山”，有“懸泉瀑布”，有“素湍綠潭”，但無(wú)論如何，水總會(huì)向下流，不回頭，不停滯，更不會(huì)成為一潭死水，而我們則應(yīng)像水一樣隨流逆行，始終堅(jiān)定的生存下去，發(fā)展下去，朝目標(biāo)奮進(jìn)。
適應(yīng)作文4
“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。”每個(gè)人都生活在一定形態(tài)的家庭和社會(huì)中，在具備人的自然性的同時(shí)，也具備了社會(huì)性。失去其中任何一種屬性，人都將是殘缺不全的。因此，遵從本心、堅(jiān)守自我與適應(yīng)環(huán)境、適當(dāng)妥協(xié)形成了不可避免的矛盾。在我看來(lái)，紛繁復(fù)雜的世界中，應(yīng)于堅(jiān)守和妥協(xié)之前尋求平衡，方可恰如其分。
人的自然性與生俱來(lái)，正如讓保爾所說(shuō)的“沒(méi)有個(gè)性，人類(lèi)的偉大就不存在了。”而古今中外的人們也紛紛印證著這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。阮籍蔑視禮教，嘗以白眼看待禮俗之人，歸隱山林；塞尚返回故鄉(xiāng)，如隱士一樣在畫(huà)室中沉思，熱烈追求實(shí)在而持久的事物。他們堅(jiān)守自我，遵從本心，以自己的態(tài)度為人處世，個(gè)性肆意張揚(yáng)。
但是，人始終不是孤島一座，人的個(gè)性也會(huì)在身處家庭與社會(huì)中時(shí)被桎梏。正如人人都知曉阮籍瀟灑孤絕，超然自在，卻不知后期的他“口不臧否人物”，常常醉酒，只為在當(dāng)時(shí)的政治中保全自己。又或像塞尚一樣，一腔熱血滿(mǎn)心孤勇，卻仍不被社會(huì)重視。世事難料，往往不盡人意，在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之前起舞的人生境界總是難以實(shí)現(xiàn)。家庭的預(yù)期和社會(huì)的框架難免扼殺本心的向往，個(gè)人與家庭、社會(huì)的錯(cuò)位也一直存在。身處兩難境地，我們又該如何抉擇？
不同于《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中對(duì)人社會(huì)性的強(qiáng)調(diào)，也不同于《月亮與六便士》中“夢(mèng)想朝圣”的反叛，人的自然性與社會(huì)性并不矛盾，甚至應(yīng)當(dāng)互為目的，相輔相成�！皞�(gè)性的生活在社會(huì)中好比魚(yú)在水里時(shí)時(shí)要求相適應(yīng)�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，我們總愿意遵從自己的本心，卻也不妨接納家庭與社會(huì)的指引。莽撞地固執(zhí)己見(jiàn)有時(shí)是一把利刃，而周身的.約束反而是溫柔的保護(hù)層；適時(shí)地與社會(huì)和解并非妥協(xié)也非隨波逐流，而是讓我們與洪流中迷路時(shí)立穩(wěn)腳跟，重遇天光。
也正因人在本心與社會(huì)中尋找平衡，人的自然性與社會(huì)性的矛盾才會(huì)在斗爭(zhēng)與同一中相互轉(zhuǎn)化。為何“舍生取義”，為何“寧為玉碎，不為瓦全”，也因此有了更好的解釋。當(dāng)獨(dú)立的精神、自由的思想與客觀(guān)的角度、外界的審視相結(jié)合，相信一定會(huì)在漫漫長(zhǎng)路中撥云見(jiàn)日。
適應(yīng)作文5
物競(jìng)天擇，適者生存
——題記
抄著黑板上那繁多的作業(yè)，再加上今天的這篇作文，可真讓我有幾分頭痛，一堆堆的書(shū)本整日與我相伴。每天都有臺(tái)燈陪伴我到深夜，我不禁感到在這個(gè)班有幾分辛苦。對(duì)于初來(lái)乍到的我，感到十分有壓力，可我又不能放棄，唯一的辦法就要做到像梁?jiǎn)⒊f(shuō)的一樣“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”。在辛苦中尋找快樂(lè)，做到這一點(diǎn)，我相信一切的苦難都能迎刃而解。
聽(tīng)著許多同學(xué)的抱怨，我很無(wú)奈，抱怨有什么用？最后你還是要老老實(shí)實(shí)的去完成那成堆的'作業(yè)，由于我們現(xiàn)在正處于初三，對(duì)于初一初二而言，必定氣氛會(huì)更加的緊張，作業(yè)必定也會(huì)更加的多。于是很多同學(xué)都在抱怨，抱怨作業(yè)為何要這樣的多，當(dāng)然我也不例外，起初的一兩個(gè)星期我的確有幾分無(wú)法適應(yīng)。
可是我們應(yīng)當(dāng)像一些動(dòng)植物一樣，具有超強(qiáng)的適應(yīng)能力去適應(yīng)周邊的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是我們適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)我們。
我們應(yīng)當(dāng)像磚縫的小草一般，雖然在它們的頭頂上有著巨石，可它們憑借它們頑強(qiáng)的生命力，將它的小腦袋鉆了出來(lái)，向上看著天空，四處探望著這奇妙的大千世界。草兒的生命力很強(qiáng)，從磚縫中擠出，茁壯的生成一株小草。
我們應(yīng)當(dāng)向雨中的鳥(niǎo)兒一般，雖然頭頂上落著無(wú)情的雨滴，將它的羽毛淋濕，使之無(wú)法飛翔。它不停嘗試著想要飛起來(lái)，一次一次都以失敗告終。終于，奇跡出現(xiàn)。它飛了起來(lái)，冒著大雨它堅(jiān)強(qiáng)地飛了起來(lái)。鳥(niǎo)兒適應(yīng)了多變的天空，幸運(yùn)的存活了下了。
我們應(yīng)像空中的蜘蛛一般，雖然將自己的家建在空中，那里環(huán)境不好。可它沒(méi)有抱怨，只是在默默地忙自己的工作，蜘蛛不是去抱怨環(huán)境，而是努力去適應(yīng)環(huán)境，最終獲得了成功。
物競(jìng)天擇，適者生存。要堅(jiān)信我們一定能適應(yīng)這環(huán)境，一定會(huì)成為生活中的強(qiáng)者。
做生活的強(qiáng)者，先要適應(yīng)生活。
適應(yīng)作文6
河流若沒(méi)有高山的拒絕，它不會(huì)選擇山谷曲折前行；小草若沒(méi)有頑石的拒絕，它不會(huì)奮然向上勃勃生機(jī)；雄鷹若沒(méi)有天空的拒絕，他不會(huì)俯身低翔，倘游天際。我們?nèi)魶](méi)有經(jīng)歷的拒絕，將不會(huì)懂得河流奔騰的渴望，小草露尖的欣喜，雄鷹翱翔的目光。因此，我們要適應(yīng)拒絕，成就人生。
適應(yīng)拒絕，成就人生之基。大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候嚴(yán)重偏科，他只喜歡沉浸在自己的.世界，研究自己感興趣的事情，結(jié)果考試不及格還被要求退學(xué)，但被學(xué)校拒絕了的他沒(méi)有沮喪，也沒(méi)有感到很孤僻，而是跟著媽媽一起學(xué)習(xí)，最終成長(zhǎng)為一位出色的發(fā)明家。如果沒(méi)有學(xué)校的拒絕，他將不得不用大量時(shí)間填補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的空白，如此大量減少了想象的時(shí)間，減弱了探索的興趣，我們將失去一位偉大的發(fā)明家。當(dāng)然，若沒(méi)有愛(ài)迪生對(duì)拒絕的坦然態(tài)度，而是從此性格孤僻，認(rèn)為自己不合群，最終他的母親可能會(huì)放棄對(duì)他的教導(dǎo)，平淡一生。
適應(yīng)拒絕，成就前進(jìn)之航。中國(guó)革命的先驅(qū)，孫中山先生曾在其青年時(shí)，面對(duì)祖國(guó)的悲慘遭遇發(fā)出過(guò)深刻的探討，他上書(shū)請(qǐng)求變法，請(qǐng)求建立一個(gè)新的君主制度，但被當(dāng)時(shí)位高權(quán)重的曾國(guó)藩拒絕。但他沒(méi)有放棄，轉(zhuǎn)身投入民主建設(shè)中去，引導(dǎo)辛亥革命，推翻滿(mǎn)清統(tǒng)治，使中國(guó)人民“醒過(guò)來(lái)”。如果孫中山被拒絕采取消極態(tài)度，放棄了自己的政治愿望，那我們的中國(guó)將會(huì)在君主制的壓迫下更加曲折艱難
適應(yīng)拒絕，成就宏偉篇章。商鞅自薦被魏王拒絕后，他積極入秦，在史書(shū)上留下濃墨重彩的一筆，劉備被諸葛亮拒絕后，放下身段三顧茅廬。終成就一番蜀漢的霸業(yè)，他與諸葛亮之間益師益友的情感，亦形成一段佳話(huà)。而今，趙麗穎在被“還珠格格”選角拒絕后，寫(xiě)下一封長(zhǎng)信，字字深含感情，終被任用，也成就了她的霸屏?xí)r代。
就像Caitlin kirby想要表達(dá)的那樣，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，遭到拒絕也是一個(gè)本來(lái)就應(yīng)該有的組成部分。我們?cè)谌松牡缆飞�，也要適應(yīng)拒絕。人生很短，不應(yīng)在一些無(wú)所謂的事情上消耗青春。
學(xué)會(huì)適應(yīng)拒絕，我們的人生將更加美好。
適應(yīng)作文7
生活是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的演員。你有想要扮演的角色，也有逃不開(kāi)的角色。是忘掉自我讓角色占據(jù)身心，還是堅(jiān)持本我讓世界為之讓路？在我看來(lái)，“適應(yīng)角色，不忘自我”不失為萬(wàn)全之策。
“適應(yīng)角色”是每個(gè)人不能逃脫的責(zé)任，是社會(huì)秩序得以維護(hù)的保障。難以想象，若人人都任性地遞上一份辭職，以“世界那么大，我想去看看”為由逃脫辛勤的責(zé)任，這個(gè)世界會(huì)亂成怎樣！職業(yè)是角色的一種，每個(gè)人都應(yīng)盡職盡責(zé)地扮演好。學(xué)生就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)愛(ài)護(hù)子女。子女就應(yīng)尊敬父母。我么應(yīng)該去適應(yīng)角色，這是社會(huì)一份子的責(zé)任。
“適應(yīng)角色”能使人生擁有美麗的光芒。李安是個(gè)著名導(dǎo)演，他每次拍片都特別投入，十分盡責(zé)。他在生活中是個(gè)隨性甚至任性的大孩子，但他的工作態(tài)度卻十分嚴(yán)謹(jǐn)。正因?yàn)樗吡θミm應(yīng)導(dǎo)演的工作，沒(méi)有“本色出演”，他才能獲得如此成功。
一味“本色出演”，難免擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)。賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中著名的“巨嬰”，他一味追求純潔的感性的靈魂，不愿參與復(fù)雜的社會(huì)中去，自然也擔(dān)不起家族興亡的重?fù)?dān)�？v使他不受污染的心有那么幾分可愛(ài)，但毫無(wú)疑問(wèn)，在那個(gè)時(shí)代的巨流里，他是個(gè)無(wú)法作為的“廢物”，最終落了個(gè)“白茫茫一片真干凈”的結(jié)局。生活不是過(guò)家家，它充滿(mǎn)了急湍逆流，我們必須去適應(yīng)自己的角色，如此才能活出自己的價(jià)值。
“不忘本我”是世界如此多彩的依仗。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，主持人有不同的主持風(fēng)格。角色的底色是一樣的，但在這張畫(huà)卷上要繪出怎樣的`美麗圖案是由個(gè)性決定的。誰(shuí)說(shuō)當(dāng)官的一定要緘默，你看，明朝的言官們中不乏火爆脾氣的，但他們正直勇敢，也是相當(dāng)?shù)目删纯蓯?ài)！在適應(yīng)角色時(shí)，不忘本我，活出自己的色彩。
適應(yīng)角色，不忘本我，既維護(hù)了社會(huì)的秩序，又讓世界多姿多彩�；畛隽俗约旱膬r(jià)值，如此，才能創(chuàng)造出一個(gè)更光明的世界。
適應(yīng)作文8
鉛灰色的斷云低低地壓在空中，縱橫交錯(cuò)的天線(xiàn)分割著不明不暗的天空，風(fēng)從耳邊急速擦過(guò)，卷起了道路上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的塵煙，只是一瞬間，馬路邊的松柏覆蓋上了一層黑紗，它們?cè)谛腥伺c鳴笛的穿梭中艱難地呼吸著。
它，原本是屬于郁郁蔥蔥的森林，原本應(yīng)與飛鳥(niǎo)作伴，與溪水相鄰，可此刻，它卻在這樣喧囂的街道旁，接受著煙塵的洗禮。它不愿，它是有多想回到那片屬于自己的凈土上去，可是，它被束縛了。
多少年來(lái)，它曾幻想著回到那片孕育著兄弟姐妹的地方；多少年來(lái)，它曾無(wú)數(shù)次嘶啞地吶喊，只為讓從頭頂飛過(guò)的雁雀給它講述故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故事；多少年來(lái)，它曾輕輕抽泣，強(qiáng)忍著淚水，咽下滿(mǎn)懷的思念與不甘。
是�。∷Ｍ�、它盼望、它渴望回到那個(gè)祖祖輩輩都生活著的地方，可事實(shí)的殘忍，又再次將它心底的那一點(diǎn)期盼給打碎�，F(xiàn)在，它不再妄想那片如天堂般美麗安靜的地方了，它開(kāi)始了自己來(lái)到這座城市所要完成的使命。它無(wú)法選擇自己的人生之路，可是，既然已經(jīng)在這條路上邁出了一個(gè)腳印，無(wú)論前方是遍布的荊棘，還是未知的痛苦與煎熬，都要學(xué)會(huì)去適應(yīng)，在這樣的環(huán)境中頑強(qiáng)地生存著。
雖然，這片松柏失去整片森林，可迎接它們的是世人們甜美的笑容，它們不能挑選安靜無(wú)塵的'環(huán)境，可是，它們卻能適應(yīng)這樣一個(gè)喧囂嘈雜、污染嚴(yán)重的城市馬路。
它們擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的更多，更彌足珍貴。還是同一片天空，同一顆太陽(yáng)，同一片大地，不同的，只是心中的那一份信仰罷了。它雖然無(wú)法選擇自由安樂(lè)的生活，確實(shí)人們可尊可敬的“城市凈化工程師”。
我一直都相信，或許有時(shí)候無(wú)法選擇身邊的環(huán)境，或許希望已如星辰般渺小微弱，但是，如果學(xué)會(huì)了適應(yīng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，擁有了信仰，那么，無(wú)論身處何地，都屬于天堂，擁有著專(zhuān)屬于自己的唯一的光。
適應(yīng)作文9
魚(yú)可以自由游泳，因?yàn)樗鼈兡苓m應(yīng)海浪的洗禮。鳥(niǎo)類(lèi)可以在天空中飛行很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樗鼈儗W(xué)會(huì)了適應(yīng)天空的變化。梅花能有自豪的正直，因?yàn)樗鼈兡苓m應(yīng)嚴(yán)冬。生活在社會(huì)中的我們，只有適應(yīng)社會(huì)，生命之花才能永遠(yuǎn)綻放。
學(xué)會(huì)適應(yīng)，讓我們堅(jiān)守信念。記得嗎？司馬遷在皇宮被處決后，他回應(yīng)了所有人的相同愿景。他沒(méi)有放棄自己，而是選擇了改編，最終創(chuàng)造了“歷史學(xué)家的杰作”史料。相反，屈原，一個(gè)詩(shī)人，選擇了放棄，而不是試圖適應(yīng)國(guó)家的衰落和人民的呼聲，當(dāng)他投入汨羅，他的信仰不再存在。沒(méi)有司馬遷的改編，我們?cè)趺磿?huì)有著名的史記呢？如果屈原能適應(yīng)現(xiàn)在，為什么楚國(guó)很難復(fù)興？可見(jiàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，讓我們堅(jiān)守心中的信念。
學(xué)會(huì)適應(yīng)，讓我們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。當(dāng)命運(yùn)之繩系在我身上時(shí)，我請(qǐng)將生命捆綁。當(dāng)別人的眼睛感嘆生命的悲哀時(shí)，他還是選擇適應(yīng)現(xiàn)在，用腳在鑰匙上寫(xiě)下“不變的命運(yùn)”，所以他會(huì)適應(yīng)它,“是的！他是無(wú)臂鋼琴家劉偉，一個(gè)勇敢地理解和適應(yīng)命運(yùn)的.人。如果他在理解失去手臂時(shí)選擇放棄或抱怨命運(yùn)的不公，那么感動(dòng)中國(guó)的舞臺(tái)上的亮點(diǎn)就會(huì)減少，那么我們?nèi)绾文苈?tīng)到生命彈奏的鋼琴聲�？梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)去愛(ài)pt，讓我們實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想。
學(xué)會(huì)適應(yīng)，我們將綻放生命的光輝。記得嗎？古時(shí)候，“東籬采菊，悠然見(jiàn)南山”的陶謙，無(wú)法適應(yīng)官場(chǎng)的陰謀詭計(jì)，最終在鄉(xiāng)間度過(guò)了沒(méi)有斗志的一生。然而，今天，“不相信生命”的史鐵生卻選擇了適應(yīng)殘酷的生活，最終使他的文學(xué)作品響徹文壇。是什么讓史鐵生的生活如此精彩？因?yàn)槊鎸?duì)困難，他選擇了適應(yīng)。所以學(xué)會(huì)適應(yīng)，讓我們綻放精彩的人生。
阿基米德說(shuō)；“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球，”我說(shuō)；給我一個(gè)支點(diǎn)，我能駕駛生命之船“讓我們以適應(yīng)為支點(diǎn)，駕駛我們的生命之舟。因此，我認(rèn)為，學(xué)會(huì)適應(yīng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。
適應(yīng)作文10
“人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他�！鄙顩](méi)有一帆風(fēng)順的，常常是逆境給我們的人生涂抹上色彩。我們有時(shí)就像那沙灘上出現(xiàn)的魚(yú)，心被無(wú)奈與痛苦所充斥著。或許我們會(huì)自暴自棄，或許我們會(huì)拼死掙扎，但若想要繼續(xù)生活，我們就得要適應(yīng)逆境，改變自己，在逆境中成長(zhǎng)，擁有更美好的生活。
我們的人生就像一本書(shū)，大家都沒(méi)有什么不同之處，但若適應(yīng)了逆境，在逆境中成長(zhǎng)，那么，你的書(shū)就會(huì)比別人的多了幾張彩頁(yè)，這就是適應(yīng)逆境的意義。
適應(yīng)逆境，期待重生。網(wǎng)壇女王李娜以失敗結(jié)束了倫敦奧運(yùn)會(huì)征程。就像任何硬幣都有兩面，過(guò)高的期待必然導(dǎo)致巨大的失落。外界對(duì)李娜的質(zhì)疑聲四起：是心態(tài)不穩(wěn)？代言過(guò)度？還是教練不夠好？甚至，有人說(shuō)李娜不愛(ài)國(guó)。短短幾個(gè)月，李娜的人生體驗(yàn)高度濃縮，一腳天堂，一腳人間，有時(shí)又一腳地獄。有人問(wèn)她真正職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的生活是什么樣？她回答是孤獨(dú)中找回自己的節(jié)奏，進(jìn)一步磨煉自己，或許才是讓輝煌延續(xù)的正理。
適應(yīng)逆境，讓夢(mèng)想之花盛開(kāi)。劉洋是中國(guó)第一位飛天的中國(guó)女宇航員。在航天城訓(xùn)練時(shí)，離心機(jī)宛如巨石壓身下的高速旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，她“每根頭發(fā)絲，每個(gè)手指甲都在用力。”劉洋能在強(qiáng)者如林的.同行中脫穎而出，是一步步踏實(shí)走出來(lái)的。她敢于經(jīng)受常人難以承受的生理、心理的考驗(yàn)，適應(yīng)逆境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)玫瑰正在盛開(kāi)。
適應(yīng)逆境，做第一個(gè)自己。在美國(guó)體育界，種族一直是個(gè)敏感話(huà)題，林書(shū)豪的球技在高中就嶄露頭角，然而，當(dāng)他對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬時(shí)，打擊卻接踵而至，他將自己高中時(shí)期的視頻集錦和簡(jiǎn)歷寄往各大學(xué)，均石沉大海，因?yàn)閬喴嵘矸�，傲慢與偏見(jiàn)險(xiǎn)些扼殺了林書(shū)豪的籃球之路。從邊緣角色拼到舞臺(tái)中央，逆境奮斗，不言放棄，做第一個(gè)自己，而不是下一個(gè)誰(shuí)。
正因在逆境中拼搏，才擁有比別人更堅(jiān)強(qiáng)的意志，不要再畏懼逆境，適應(yīng)逆境，改變自己，這個(gè)世界才真正屬于自己。
適應(yīng)作文11
新課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生探究，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的關(guān)注學(xué)生：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。用“心”施教體現(xiàn)著教師對(duì)本職的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)著教師熱切的情感。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。
新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的.培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。為了更好的適應(yīng)新課改，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式：首先，辯證地理解“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系，既要改變過(guò)去那種只有“預(yù)設(shè)”、完全封閉、一切盡在“教師掌控之中”的現(xiàn)象，又要避免不適當(dāng)?shù)�、漫無(wú)邊際地“生成”，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)由原來(lái)的“一言堂”逐步向“互動(dòng)式”“討論式”教學(xué)過(guò)渡。其次，教師在備課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要“詳略得當(dāng)”。所謂“詳”一是在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能地將“三維目標(biāo)”和有關(guān)內(nèi)容加以整合，而不能僅有“知識(shí)點(diǎn)”；二是盡量考慮周到，預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策。所謂“略”是指教案不要太詳盡，寧可“粗一點(diǎn)”，給現(xiàn)實(shí)的、活生生的教學(xué)留下一定的時(shí)空，最終在教學(xué)中完成。
適應(yīng)作文12
詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：“如果你很珍惜自己的羽毛，不讓翅膀受一點(diǎn)傷，那么你永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)飛翔�！睕](méi)錯(cuò)，進(jìn)了高中，我從什么事都不用自己做，一下子變?yōu)槭裁词露嫉米约鹤�，的確有些難以適應(yīng)，然而正如雪萊所說(shuō)，只有經(jīng)歷了挫折，才會(huì)成長(zhǎng)；只有適應(yīng)了環(huán)境，才會(huì)從容。
剛進(jìn)宿舍的第一個(gè)晚上，我心中是期待的。想象著和室友快樂(lè)相處的畫(huà)面，我?guī)子Τ雎晛?lái)。然而真正見(jiàn)到了室友，我卻緊張得什么也說(shuō)不出，幾次開(kāi)口都以失敗告終。看著其他人交談甚歡，我只得干站一旁，插不上話(huà)。“哎，看沒(méi)看那個(gè)視頻？”“哦，那個(gè)啊，最近超火啊�！蔽衣�(tīng)著，心里尋思，哪個(gè)視頻呀？為什么我一點(diǎn)也不知道呢。不想被室友認(rèn)為我是個(gè)孤僻的人，于是我便問(wèn)道：“什么視頻？可以跟我說(shuō)說(shuō)么？”總算是開(kāi)口插了一句，只可惜聲音太小，細(xì)若游絲，沒(méi)人聽(tīng)到。
我忽然煩躁起來(lái)，有種無(wú)法融入的感覺(jué)。
洗澡的時(shí)候，因?yàn)槿硕�，所以要兩個(gè)人一起洗。正當(dāng)我擔(dān)心的時(shí)候，有個(gè)女孩子對(duì)我說(shuō)：“就我們倆吧。”短短四個(gè)字，瞬間就把那種無(wú)法融入的感覺(jué)給擊得粉碎。我從她身上看到，其實(shí)有時(shí)，只要勇敢地說(shuō)一句話(huà)，就可能會(huì)交到一個(gè)朋友。學(xué)會(huì)共處就是一種成長(zhǎng)。
睡覺(jué)時(shí)，感覺(jué)床太小、太硬，翻來(lái)覆去，怎么也無(wú)法入睡。家里的大床多溫暖呀，還有爸媽的陪伴，在這里，衣服得自己洗，碗得自己刷……好難適應(yīng)！可是，這么多人，她們也和我一樣啊，沒(méi)道理她們能適應(yīng)，而我卻不能適應(yīng)啊。適應(yīng)要個(gè)過(guò)程的`嘛。我在腦中自我安慰。想通了，心態(tài)也積極了。學(xué)會(huì)自我調(diào)解，我也成長(zhǎng)了。
吃飯時(shí)，整張桌子只有我一個(gè)人帶了洗潔精，大伙吃完飯，捧著空碗，眼巴巴地望著我的洗潔精。我見(jiàn)狀，把瓶子放在桌子中央，笑瞇瞇道：“要用就拿，盯著我看，我會(huì)不好意思的�！庇谑撬麄兗娂娤蛭业乐x，聽(tīng)著那一句句感謝的話(huà)，我心中恍若三月春風(fēng)掠過(guò)湖面，漾出圈圈喜悅的波紋。后來(lái)，我忘帶了洗潔精，結(jié)果好多人都把他們自己的借我。我才知道，學(xué)會(huì)分享，本身就是適應(yīng)過(guò)程中的成長(zhǎng)。
人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大，高中就是一個(gè)讓你學(xué)會(huì)“自己長(zhǎng)大”的地方，而適應(yīng)了高中生活，那么你便離長(zhǎng)大不遠(yuǎn)了。
適應(yīng)作文13
人不是生來(lái)就什么都懂，什么都適應(yīng)的，但為了生存，必須不斷改變，努力變得更好。
長(zhǎng)頸鹿之所以成為長(zhǎng)頸鹿，并不是它的本性。脖子短的長(zhǎng)頸鹿會(huì)吃掉下面所有的食物。任何事物都有生存的本能，所以為了生存，我們要努力伸長(zhǎng)脖子，昂著頭，吃高高的葉子。
人也一樣。為什么剛來(lái)公司的新人前幾天處處表現(xiàn)不好，容易被批評(píng)，但時(shí)間長(zhǎng)了，就能被大家表?yè)P(yáng)，晉升軍銜？原因是適應(yīng)，也就是改變，也就是適應(yīng)周?chē)说牧?xí)慣，適應(yīng)公司的工作要求，改變剛來(lái)時(shí)的驕傲，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)焉�，不抱怨�?/p>
劉偉，那個(gè)用腳彈鋼琴的偉大而堅(jiān)強(qiáng)的鋼琴家，我佩服他。他的成功不僅僅是堅(jiān)強(qiáng)的意志和拒絕命運(yùn)的精神，更是因?yàn)樗酶淖儭＜热簧系鄄豢辖o他一雙健全的手，他就盡力去改變已經(jīng)適應(yīng)了手的生活。絕不向命運(yùn)屈服，絕不屈服。
人們常說(shuō)，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。是的，生活是不斷變化的，變化的，變化的，因?yàn)檫@種生活是美好的。人都不愿意活得像水一樣輕，那就改變自己，適應(yīng)身邊的變化。
時(shí)代在不斷進(jìn)步。如果你還是堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，不適應(yīng)一切，那這個(gè)人就出局了！
想問(wèn)一下，從古至今，有幾個(gè)人能真正不為身邊事物的.變化而改變，有幾個(gè)人會(huì)平平淡淡的介入，一切都與自己無(wú)關(guān)。
我們都是有理想有目標(biāo)的人。為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，我們必須做出改變。也許有些變化小到我們甚至感覺(jué)不到，但變化就是變化，不管大小。
那么多名人，那么多成功人士，都在不斷的改變自己，提高自己，讓自己成為最優(yōu)秀的人。
學(xué)會(huì)改變，表達(dá)自己的不情愿，因?yàn)檫@種改變可能離成功更近一步。
我會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，也許我放下的是走向成功的敲門(mén)磚。追成功之路太快了。我會(huì)選擇改變路線(xiàn)，轉(zhuǎn)個(gè)彎繼續(xù)前進(jìn)！
適應(yīng)作文14
事物總有兩面性，有人說(shuō)，如果在一條錯(cuò)誤的路上走，你會(huì)越走越遠(yuǎn)。但如果你不走，又怎能知道選擇的道路是否正確呢？機(jī)遇與錯(cuò)過(guò)總是并存著。
挑戰(zhàn)與適應(yīng)也是如此。我們總說(shuō)人的價(jià)值是在不斷挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)的，但是沒(méi)有準(zhǔn)備和適應(yīng)的挑戰(zhàn)卻徒勞無(wú)功。我們總以為適應(yīng)一切會(huì)顯得沒(méi)有主見(jiàn)，毫無(wú)意義。所以，挑戰(zhàn)與適應(yīng)是密不可分的整體。
法國(guó)人文主義思想家蒙田曾說(shuō)過(guò)：“既然不能駕馭外界，我就駕馭自己，如果外界不適應(yīng)我，那么我就去適應(yīng)他們�！鄙罹褪沁@樣，靠自己的滿(mǎn)腔熱血、勇往直前并不能解決一切問(wèn)題。很多時(shí)候，我們要去適應(yīng)身邊的事物，才能獲取成功。
當(dāng)遇到困難時(shí)，聰明的人懂得在挑戰(zhàn)中去適應(yīng)它，而愚笨的人只會(huì)畏懼或是放棄自我。孰不知，正是一次次地面對(duì)挑戰(zhàn)，人生才變得更加波瀾壯闊。
魯迅，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他早年在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，當(dāng)他看到中國(guó)人眼看同胞被殺卻無(wú)動(dòng)于衷的視頻時(shí)，內(nèi)心久久無(wú)法平靜。當(dāng)聽(tīng)到日本學(xué)生的議論：看這些中國(guó)人麻木的樣子，就知道中國(guó)一定會(huì)滅亡。他終于明白，救國(guó)最重要的是喚醒國(guó)人麻木的靈魂。于是他毅然決然地選擇了棄醫(yī)從文，用手中的筆去喚醒國(guó)人。他寫(xiě)出了《吶喊》《狂人日記》等正聾發(fā)聵的文章，喚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫，為民族振興而奮起反抗。正因?yàn)轸斞赶壬林潇o地面對(duì)挑戰(zhàn)，選擇了順應(yīng)時(shí)代潮流，為中華振興而寫(xiě)作，才取得如此卓越的成就。
你是否成功，不僅僅取決于能否迎接挑戰(zhàn)，還在于你是否愿意適應(yīng)環(huán)境。
人的`一生總是在不斷的挑戰(zhàn)中度過(guò)，也會(huì)因?yàn)椴粩嗟倪m應(yīng)而更有價(jià)值。屈原被流放時(shí)，寫(xiě)下了《離騷》，蘇軾被貶官時(shí)，寫(xiě)下了光耀千秋的詩(shī)文；周文王被囚卻完成了不朽著作——《周易》。這些人總是勇敢接受挑戰(zhàn)，在逆境中學(xué)會(huì)適應(yīng)，才有了如今的成就。
姚明投藍(lán)時(shí)技驚四座，但誰(shuí)又能知曉剛?cè)腙?duì)時(shí)的他曾被隊(duì)友排擠的艱難往事？正因?yàn)橐γ髦廊绾螒?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)環(huán)境，他才有了今天的輝煌成績(jī)。
挑戰(zhàn)與適應(yīng)相互依存，在前進(jìn)的道路上，兩者缺一不可。
讓我們?cè)谠庥隼щy時(shí)勇于挑戰(zhàn)吧，并在挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，在挑戰(zhàn)與適應(yīng)中超越自我，努力實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值吧。
適應(yīng)作文15
古往今來(lái)，適者生存，不適者淘汰。世間萬(wàn)物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng)，才能立足于世。
俗話(huà)說(shuō)：開(kāi)始是成功的一半。一個(gè)良好的開(kāi)端，標(biāo)志著你的信心和威力，如果在競(jìng)爭(zhēng)中，一開(kāi)始就發(fā)揮正常，威力巨大，讓對(duì)方覺(jué)得，這個(gè)家伙不簡(jiǎn)單，士氣就大大降低，可以說(shuō)，開(kāi)始就顯得很強(qiáng)大，還是擊敗對(duì)手意志的武器，可見(jiàn)好的開(kāi)頭是多么重要。
如何讓開(kāi)頭就保持良好的狀態(tài)呢?要做到能快速適應(yīng)新環(huán)境，就像跑步比賽，你還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，人家已經(jīng)快到終點(diǎn)了，這就無(wú)法比賽，就是適應(yīng)能力不強(qiáng)。在競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上，能快速適應(yīng)新環(huán)境是很基本的一條，你連反應(yīng)都來(lái)不及，還怎么去和人家競(jìng)爭(zhēng)呢?所以，一個(gè)好的.選手，首先有適應(yīng)能力，戰(zhàn)場(chǎng)上敵人沖過(guò)來(lái)了，你給長(zhǎng)官說(shuō)，我只能適應(yīng)晚上跟敵人干仗，大白天的我不行，那還算個(gè)戰(zhàn)士嗎?你連基本的都沒(méi)有，要和別人玩兒，瞎說(shuō)。
是不是有點(diǎn)聽(tīng)不明白?我舉個(gè)例子，一新籃球隊(duì)員上場(chǎng)了，一看這場(chǎng)面，真緊張，沒(méi)事，我得適應(yīng)環(huán)境，對(duì)手是強(qiáng)大的某某某，不好對(duì)付，他的弱點(diǎn)是不會(huì)團(tuán)結(jié)隊(duì)員，心急氣躁，好，把他趕一邊兒去，單獨(dú)對(duì)付，這不就解決了嗎?看來(lái)，他已經(jīng)具備了一個(gè)老練選手的基本功，已經(jīng)成功了一半，他的秘訣是：不慌亂，鎮(zhèn)定自若，不一見(jiàn)到大場(chǎng)面就嚇得尿褲子，而是找到對(duì)手的弱點(diǎn)，慢慢擊破，這就是成功的基礎(chǔ)：能快速適應(yīng)環(huán)境。
想當(dāng)年，人家孔明，坐鎮(zhèn)城中，城門(mén)大開(kāi)，歡迎司馬懿先生游玩，雖然沒(méi)有一兵一將，但他具備適應(yīng)能力，光這一條，司馬懿能比他嗎?胸中自有十萬(wàn)兵，司馬懿，你來(lái)了也不打個(gè)招呼，我還沒(méi)準(zhǔn)備呢，不過(guò)沒(méi)事，耍個(gè)空城計(jì)給你瞧瞧，嘿嘿，敢進(jìn)來(lái)么?沒(méi)有兵將的諸葛亮，硬是靠著基本功退了司馬懿的大軍。普天下的同志們，要想練好適應(yīng)能力，以孔明為榜樣吧。
只有快速適應(yīng)新的環(huán)境，才能快速得邁向成功的軌道。只有快速得適應(yīng)新環(huán)境才能夠隨機(jī)應(yīng)變，走向成功。
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