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教室里均是“咿咿呀呀”的背誦聲，半空中彌漫著沉悶。老師在課桌間來回巡視著，同學(xué)們則是把頭埋在課本里。我便在其間，老師課堂布置的“任務(wù)”我基本都做完了，但還是裝模作樣地端著書，靜靜看著。
忽然，耳旁傳來一陣細(xì)碎的鳥鳴。我便有些驚異，平常似乎從未見過有什么飛鳥闖進(jìn)我們教學(xué)樓的。微微斜眼，往兩側(cè)窗外看去，我急切搜尋著鳥的蹤跡。半晌，目光一亮，頓時(shí)停留在了窗外的護(hù)欄上（教室有一側(cè)窗外是走廊的，走廊的邊上便是護(hù)欄），那里正停了兩只身材嬌小的麻雀，正張開尖尖的喙，嘶叫著。
而此時(shí)，老師正點(diǎn)起一段課文，又讓我們朗讀。本是無聊的，而我有意要嚇唬它們一回，便故意提高了嗓門，近乎一字一句扯著聲調(diào)把課文大喊出來。而一讀完，又去看鳥兒的“臉色”——我想它們?cè)缫烟痈Z得無影了罷。但真正定睛一看，卻詫異了。兩只麻雀絲毫沒有被嚇到，反而悠然張了張翅膀，還“呀呀”歡叫了兩聲，繼續(xù)穩(wěn)穩(wěn)地立著。
或許它們真的有靈性，懂得人的言語？或許就是它們習(xí)慣了人世喧囂，已然不懼了？我的腦海里充滿疑問，甚至有刨根問底的欲望。但尚未下課，始終不能，只能在教室內(nèi)時(shí)時(shí)張望著，焦急等待著。終于等到了下課的鈴聲，我急切地跑出去，可護(hù)欄上卻無了鳥兒的蹤影。
“嗨——”我輕嘆一口氣，怨自己和它們的緣分是那么淺薄，心里上有了一絲遺憾。
第二天，我又來到教室坐下，而窗外，又有兩只麻雀靜立在護(hù)欄上——似是原來的那一對(duì)，可又似不是，仍然癡癡望著我們，仿佛一對(duì)旁聽生。哦，馬上要上課了，它們也“落座”了……
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