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在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我是誰小學五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是誰小學五年級作文1
我是誰？
好幼稚的問題。
但是我真的知道我是誰嗎？你真的知道自己是誰嗎？我真的是我自己嗎？我所做的真的是我自己的'想法嗎？
我就是我，但又忍不住說太多人迷失了自己。
我父母對我要求不嚴格。他們從來不強迫我做什么，那別人呢？有些父母指望自己的孩子考上名牌大學，找到一份賺錢的工作，但不知不覺中，這些父母就把自己的想法強加給了孩子，給他們帶來了太大的壓力。
我是誰？我真的了解自己嗎？以后我還有時間這樣玩嗎？
文章中出現(xiàn)了“老師，謝謝”和“書是我的朋友”的字樣。我不得不問：這些文章的作者真的能在老師和無數(shù)教材的壓力下寫出真情實感的文章嗎？
一個人10歲的時候，有時間，但是沒有好好陪伴家人。
人到了20歲，忙著找好工作，沒時間做自己想做的事。
當人老了，終于可以回到溫暖的家陪伴父母的時候，父母已經掛在發(fā)黃的墻上了。
我對生活的看法可能有點暗淡。
我曾經有過一個疑問：勝利的代價是什么？
從四年級開始，我就被生硬的語法技巧鎖在籠子里。不管我怎么呻吟求助，我也只能用這些沒有感情的話寫假話。
我是誰？你是誰？我能相信你嗎？我們是朋友嗎？
也許我分不清自己是誰。
我是誰小學五年級作文2
我是誰？站在鏡子前，我不禁好奇地問自己。
鏡子里的我瞪大了眼睛——我到底是誰？
老師、同學們說我是一位活潑、調皮、開朗的小男孩，但我還是不知道自己是誰。
同桌說我畫畫畫得很好。說的也對，每年期末，我都被評為“小小畫家”；我參加過很多美術比賽，而且多次獲得一、二、三等獎。由此，我愛上了美術，在美術課上經常被老師表揚。其實，以前我畫畫并不怎么好，但我有毅力和信心，每天堅持畫畫，我的美術細胞也被激活了，對繪畫特別感興趣。我因此喜歡上了美術課，上美術課對我來說是一件很享受的事情！
爸爸媽媽卻是這么說的，在他們眼里我是一個乖巧的孩子，但有時候也很讓人頭疼；在他們眼里我是一個愛節(jié)約的`孩子，比如在洗完臉后，我就用洗臉水來沖廁所，這樣就可以節(jié)約用水；在他們眼里，我是一個心靈手巧的孩子，我喜歡做航模、拼搭各種玩具，我還喜歡自己動手做蛋糕、餅干。
我是誰？站在鏡子前我繼續(xù)問自己——
我是誰？
我，一個性格開朗、活潑乖巧又好動的小男孩！
我，一個普普通通的男孩。
我是誰小學五年級作文3
站在歲月的河流，看流水輕輕的滑過，看花看花落，云起云沉。無意間一片花瓣柔柔地滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開。
在無數(shù)雙陌生的'眼睛里，那個膽小鬼又是那么從容和自信�？捎质悄敲纯蓱z而孤獨，沒人知道他心里想著什么，可他總是一個人在那個黑暗而孤獨的角落里獨自享受著自己那個孤獨的世界。他多想有很多的朋友，可是他又不敢相信任何人。害怕像原來那樣的人欺騙了，還反過去幫那個人數(shù)錢，可他又是那樣的膽小和孤獨。
在班上，最意外的事情發(fā)生了，曾經在班上被老師強調是一個不愛集體，不樂意幫助，不愿意思考的學生，后來被評為了優(yōu)秀學生。人人也沒想到，他即成為了優(yōu)秀
學生，可他有一個缺點就是沒有朋友。
可在班上有些人在老師面前一副忠厚嫻靜的樣子，可實質上卻是一個除了活潑，更多的是頑皮，判逆，搗蛋的雙面人。
也許是經歷多了，見得多了，便不以為然，不再在乎別人是怎么看我，因為我知道每個人都有自己的看法，每個人都有自己對別人的評價，不同的人評價也不同，別人對你評價的高低在于你對別人的好壞。
我是誰小學五年級作文4
我經常對著鏡子問自己：“我是誰？”有時候會用別人的眼光靜靜的看著自己，看自己是什么樣的人。
我是一個愛做夢愛幻想的女生。有時候會坐在辦公桌前或者躺在草坪上，讓思緒飛揚，思考一些奇怪的事情。一會兒幻想自己飛到了巴黎，一會兒幻想自己像《宮鎖心玉》里的青川一樣穿越了清朝。一會兒想象自己飛到埃及去看金字塔，一會兒想象自己拍成了電影，成為了楊冪姐姐那樣的歌手。
我還是一個愛收藏的女生。我的小柜子里有很多寶貝，包括郵票、紙鶴、娃娃……一切都有一個動人的故事。有時候，我翻一件容易的'事，就看這些“老東西”。當我回想起過去，有一種說不出的溫暖。
另外，我也喜歡唱歌，喜歡當歌手，但畢竟不是一件容易的事。所以，從現(xiàn)在開始，我會努力工作，充分發(fā)揮自己的才能。相信吧，那一天會到來的！
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