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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的高考滿(mǎn)分作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考滿(mǎn)分作文1
若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。
如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是小鳥(niǎo)，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山間自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。
齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，似乎成了畫(huà)界的二座無(wú)法逾越的高山。若刻意模仿，必定邯鄲學(xué)步。但是齊白石之后，又有多少蝦隨意舞動(dòng)那一紙清波；徐悲鴻之后，又有多少駿馬任意奔馳出一卷平川。我們要做的僅僅只是表現(xiàn)出自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路，就算無(wú)法登上頂峰，也可以在峰回路轉(zhuǎn)中體會(huì)途中美景，何必為登頂不成而惆悵。撒哈拉漫天黃沙路上，曾留下三毛無(wú)悔的足跡，她的生命宛如萬(wàn)里黃沙中一眼微笑的井；龍門(mén)千佛古色古香的遺跡中，曾留下席慕容無(wú)悔的依戀，她的生命宛如千百年站成的一棵樹(shù)；阿里山日月潭秀山麗水的風(fēng)光中，曾留下林清玄無(wú)悔的記憶，他的生命宛如一片飛上藍(lán)天的白云。只要我們敢于展現(xiàn)自己，只要我們敢于在自己的藍(lán)天下振翅高飛，生命就會(huì)煥發(fā)出奪目的'光彩。
作家屠格耶夫曾說(shuō)，要找出自己值多少，那是別人的事情，重要的是做好你自己，你不比一顆星暗，不比一棵樹(shù)矮。別人可以胸懷“直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮曛荆覀円部蓳碛小鞍迪愀�(dòng)月黃昏”的美景。詩(shī)人說(shuō)過(guò)，我是這個(gè)土崗子上比較出色的麥子。是啊，不必羨慕別人的輝煌，勇敢表現(xiàn)出真實(shí)的自己，你就是比較棒的。
也許誕生了馬拉多納的足球場(chǎng)上再也不會(huì)誕生這樣一位足球天才了。但是在那里依然可以有更多無(wú)名的球員，他們不為爭(zhēng)得如馬拉多納的榮譽(yù)，只為揮灑青春無(wú)悔的汗水而盡情奔跑；也許柏拉圖的雅典學(xué)院，再也不會(huì)有這樣一位杰出的思想家，但是在那里依然可以有更多脈脈耕耘的學(xué)者，以捍衛(wèi)真理為快樂(lè)。
雖然沒(méi)有翅膀，依然可以在自己的一方晴空下飛翔。
高考滿(mǎn)分作文2
也許我們無(wú)法丈量愛(ài)的尺寸，卻可以聆聽(tīng)愛(ài)的聲音；也許我們無(wú)法斗量愛(ài)的重量，卻可以把握愛(ài)的脈搏；也許我們無(wú)法給出愛(ài)的定義，卻可以嗅到愛(ài)的芬芳；也許我們無(wú)法描繪愛(ài)的形狀，卻可以感受愛(ài)的溫度……
母愛(ài)給予我們的感受便是如此，她四季如此。
那年春天的早晨，陽(yáng)光是那么燦爛，天空是那么明朗。在這個(gè)美好的時(shí)刻，我沐浴著一縷縷愛(ài)的陽(yáng)光。早上上學(xué)時(shí)，媽媽騎著電動(dòng)車(chē)帶著我正在飛馳著，目標(biāo)——學(xué)校。就在這時(shí)，一場(chǎng)災(zāi)難把著平靜打破了；一輛出租車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，眼看就要把我們撞著了，只見(jiàn)媽媽一下子把我推出了幾米遠(yuǎn)，頓時(shí)我眼前一片漆黑，什么也不知道了。醒來(lái)時(shí)，我正在家里的床上。我看見(jiàn)姥姥坐在床旁落淚。我急忙問(wèn)道：“媽媽呢？”，造姥姥帶著哭腔的話(huà)語(yǔ)中，我慢慢知道媽媽正在醫(yī)院治療。我哭了，平時(shí)老愛(ài)批評(píng)我的媽媽原來(lái)這樣偉大，我感到了愛(ài)的陽(yáng)光。
那一年夏天的中午，我正吃著香噴噴的午飯。我看中了姥姥做的瘦肉，很香；媽媽看出了我想獨(dú)占肉的心情，她笑了笑，把盤(pán)中的肉全挑給了我。其實(shí)，她也很愛(ài)吃肉，而且她還在病中，這是姥姥專(zhuān)門(mén)給她做的。我嘗到了母愛(ài)的滋味。
秋天的一個(gè)傍晚，家里只剩一個(gè)蘋(píng)果(我家有飯后吃一個(gè)蘋(píng)果的習(xí)慣)，只見(jiàn)媽媽二話(huà)不說(shuō)，把那個(gè)蘋(píng)果讓給了我，我心里甜蜜蜜的，我體會(huì)到了愛(ài)的心胸，她決不自私。
冬天，在一個(gè)寒冷的`夜里，北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)葉被風(fēng)吹得嘩嘩直響，但我的小屋卻被愛(ài)裹著，很溫暖。夜晚，半睡半醒的我感到一雙熱手撫摸著我，暖熱了我那冰涼的小手，我睜眼看了看，是媽媽?zhuān)撬米约旱臏嘏療崃宋摇?/p>
母愛(ài)是我們的貼心小棉襖，質(zhì)樸、寧?kù)o、致遠(yuǎn)。一首曲子唱不完母親的愛(ài)，一首詩(shī)吟不完母親的愛(ài)，我們一生都走不出母親濃濃的愛(ài)。
高考滿(mǎn)分作文3
兔子棄長(zhǎng)補(bǔ)短，以它的弱項(xiàng)代替擅長(zhǎng)的奔跑，不禁令人啞然失笑�？赡阌趾螄L不是呢？我的西安！
巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏；淙淙的護(hù)城河是你歷經(jīng)千辛，卻依然盈盈的眼波；蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅(jiān)硬的骨骼；秦朝耀眼的兵馬是你卓爾不群的身姿；唐朝宏大的石經(jīng)是你閃爍的思想。
是�。∵@些都是你的長(zhǎng)項(xiàng)，是你屹立于世界的基石，是你趕超歷史的滾滾車(chē)輪。
而你卻忽視了這世人眼中的長(zhǎng)處，你拼命地用冰冷的水泥建成一座座拔地而起的高樓，用一塊塊玻璃反射著刺人眼睛的白光；用一輛輛飛馳而過(guò)的汽車(chē)嘈雜著人們的心。
你想像紐約一樣成為國(guó)際化大都市，你想像雅典一樣用裸體的.雕塑營(yíng)造地中海風(fēng)情的幻想；你還想像巴黎一樣用柔柔的艷波聚一份浪漫
你用別人的東西裝點(diǎn)自己，自己卻埋沒(méi)在了復(fù)制當(dāng)中
看看吧！我的西安，眼底盡是無(wú)奈。滿(mǎn)眼充斥著盒子一般的水泥大樓，偶爾冒出的兩座古色建筑，似乎更像馬戲團(tuán)的小丑在舞臺(tái)上取悅觀眾。
你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風(fēng)，盛唐的繁華是你的長(zhǎng)項(xiàng)，可你卻邯鄲學(xué)步，東施效顰般地喪失了自己的傳統(tǒng)和個(gè)性。
還記得當(dāng)年的你嗎？豐鎬的國(guó)風(fēng)唱得你意氣風(fēng)發(fā)；阿房的宮燈照得你熠熠生輝；未央的歌舞漾得你柔波婉轉(zhuǎn)；驪宮的清泉洗得你鉛華盡去。
你的長(zhǎng)恨歌舞朦朧了世人的雙眼；你的太白詩(shī)賦滌蕩著世人的胸膛；你的劍揮出無(wú)數(shù)邊關(guān)意；你的酒釀出不盡離別情。
威武雄壯屬于你，千嬌百媚屬于你。
即使那半輪明月在你這里也別有千年的醇厚風(fēng)味。
西安，這才是真正的你，如一杯茶幽香沁脾，如一壇酒醇香永久。
西安，多么希望你能脫掉那不屬于你的難看的水泥外衣，換上一件只有你才有的古色古香卻又歷久彌新的寬袍大袖！
這才是真正的你，西安！
高考滿(mǎn)分作文4
望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大期盼，而每個(gè)家庭對(duì)待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發(fā)揮;有的是望子成才心切，對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲苛刻。
小明和小王是同桌，他們的家長(zhǎng)對(duì)待他們的學(xué)業(yè)有不同的做法。小明成績(jī)優(yōu)異，父母都希望他能有一個(gè)好前途，所以從小對(duì)他學(xué)業(yè)很?chē)?yán)厲，不能有半點(diǎn)差錯(cuò);小王成績(jī)不是很好，雖然父母很失望，但是父母對(duì)他的學(xué)業(yè)還是一直鼓勵(lì)。測(cè)試，小明考了滿(mǎn)分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿(mǎn)分;小王沒(méi)考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點(diǎn)。等到下次考試，小明沒(méi)考到滿(mǎn)分，父母打了他一巴掌，而這次小王分?jǐn)?shù)提高了一些，父母親了他一口!
兩對(duì)父母對(duì)待孩子成績(jī)的不同做法，可以看出當(dāng)代教育的`不同體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對(duì)，家長(zhǎng)過(guò)分的對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲，終究會(huì)適得其反，只會(huì)讓孩子厭煩學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)多一點(diǎn)關(guān)心，鼓勵(lì)，問(wèn)候，對(duì)孩子繁重的學(xué)業(yè)之后也是一個(gè)很好的安慰，畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都是從孩子階段走來(lái)的，都有過(guò)同樣的感受!這幅漫畫(huà)首先指向的是家庭教育，寓意的是愛(ài)與懲罰及其功能。在我看來(lái)，兩個(gè)巴掌都是不對(duì)的，而兩個(gè)吻都很對(duì)。仔細(xì)分析一下，100分得到的吻是高分掙來(lái)的，是愛(ài)，但愛(ài)的內(nèi)容比較單一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛(ài)的內(nèi)容比較豐富，有親情，還有鼓勵(lì)、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)心態(tài)受到了極大的破壞，會(huì)進(jìn)入比較機(jī)械僵硬的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可能創(chuàng)造精神也被壓抑，下考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動(dòng)力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會(huì)處于比較寬松自由的健康狀態(tài)，未來(lái)可能有很好的發(fā)展，下考試分?jǐn)?shù)會(huì)更高幾乎是可以肯定的。
這幅漫畫(huà)雖然看起來(lái)主要是在跟家長(zhǎng)們對(duì)話(huà)，其實(shí)也是在討論中國(guó)的教育。中國(guó)教育的一個(gè)重要弊端就是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)決定一切，漫畫(huà)里的吻和巴掌也是分?jǐn)?shù)決定論的后果。分?jǐn)?shù)決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果已經(jīng)日益顯現(xiàn)，值得全社會(huì)反思。
高考滿(mǎn)分作文5
腦海里總是揮不去那一抹翠綠，那高山之巔，俊拔的身姿，堅(jiān)韌的傲骨，凜然的氣節(jié)——巖竹，竟深深扎根于我心中。
天氣異常悶熱，我思緒繚亂，轉(zhuǎn)不出數(shù)學(xué)迷宮，出去走走吧。樓下園子里有一片清幽蒼翠的竹林，每當(dāng)我被林林總總的煩心事困擾時(shí)，就會(huì)流連于這清幽的密林中，那潮濕清溢的竹香，迎面撲來(lái)，深吸一口，沁人心脾的馨香便分散開(kāi)來(lái)，流淌于心間。我打開(kāi)隨身聽(tīng)，《神秘園》婉轉(zhuǎn)幽幻的旋律在竹林間回蕩開(kāi)來(lái)，我全身心沉浸在那綠色蓬帳里。
不知不覺(jué)，下起了蒙蒙細(xì)雨，這不正是我陰郁的`心情嗎？像雨，像霧，說(shuō)不清道不明，我深陷于激烈的角逐中，被壓得透不過(guò)氣來(lái)。我一定要到達(dá)哪樣的境地呢？
腳下松軟的草地，頭上朦朧的煙雨，身旁棵棵挺拔的倩影，喚我拋開(kāi)凡塵。我徜徉在雨霧的竹海里，清幽扶疏、搖曳生姿的翠竹，猗猗的竹聲和著天籟之音帶我走進(jìn)如夢(mèng)似幻的仙境�？每们嗲嘤捏�，修頎纖長(zhǎng)，像一群孿生姐妹，無(wú)一獨(dú)特，它們比肩相依，相互扶攜，挺拔向上，婷婷逸秀，一年四季始終如此的蒼綠青翠，葳蕤生機(jī)，洋溢著青春的熱情和活力。它們團(tuán)結(jié)向上，攜手并進(jìn)，誰(shuí)也不想壓住誰(shuí)的風(fēng)頭，形成一道綠色屏障，狂風(fēng)吹不倒它，風(fēng)雪壓不垮它。它以高潔、俊雅、凜然、虛心、正直塑造了完美的形象。難怪歷代騷人墨客為之傾慕為之歌詠。我尤為癡迷追崇的更是它的節(jié)，它的品，它的志。……我從迷霧幽谷中走來(lái)，在霧海竹林間仿佛看到了曙光，我懵懵懂懂似乎知道自己想要達(dá)到怎樣的境地。
此時(shí)，陰霾的長(zhǎng)天，揮灑的細(xì)雨，幽遠(yuǎn)而來(lái)凄婉清柔的《神秘園》與縹緲的雨竹竟如此契合。小提琴清揚(yáng)的韻律引我走出了幽深的神秘境界，薩拉·布萊曼那空靈的極具穿透力的天籟之音滌蕩了我混沌的心靈，沿著翠竹掩映綽約的小徑，從蒼翠透碧的竹林深處，我向著光明走來(lái)。無(wú)需在乎前方何處，我只在乎腳下的路，享受這迷人的過(guò)程。
巖竹又來(lái)到我心間。那黃山之巔，張家界崢嶸山崖之上的一抹抹翠綠，那在貧瘠中綻放的頑強(qiáng)生命，那歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨百折不回的傲然屹立，給我以啟迪，給我以力量，我要到達(dá)的境地清晰起來(lái)，最燦爛的輝煌不是某個(gè)瞬間，而是通往它途中的積淀。
高考滿(mǎn)分作文6
望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大期盼，而每個(gè)家庭對(duì)待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發(fā)揮;有的是望子成才心切，對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲苛刻。
小明和小王是同桌，他們的家長(zhǎng)對(duì)待他們的學(xué)業(yè)有不同的做法。小明成績(jī)優(yōu)異，父母都希望他能有一個(gè)好前途，，所以從小對(duì)他學(xué)業(yè)很?chē)?yán)厲，不能有半點(diǎn)差錯(cuò);小王成績(jī)不是很好，雖然父母很失望，但是父母對(duì)他的學(xué)業(yè)還是一直鼓勵(lì)。一次測(cè)試，小明考了滿(mǎn)分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿(mǎn)分;小王沒(méi)考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點(diǎn)。等到下次考試，小明沒(méi)考到滿(mǎn)分，父母打了他一巴掌，而這次小王分?jǐn)?shù)提高了一些，父母親了他一口!
兩對(duì)父母對(duì)待孩子成績(jī)的不同做法，可以看出當(dāng)代教育的不同體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對(duì)，家長(zhǎng)過(guò)分的對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲，終究會(huì)適得其反，只會(huì)讓孩子厭煩學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)多一點(diǎn)關(guān)心，鼓勵(lì)，問(wèn)候，對(duì)孩子繁重的學(xué)業(yè)之后也是一個(gè)很好的安慰，畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都是從孩子階段走來(lái)的，都有過(guò)同樣的感受!
這幅漫畫(huà)首先指向的是家庭教育，寓意的是愛(ài)與懲罰及其功能。在我看來(lái)，兩個(gè)巴掌都是不對(duì)的，而兩個(gè)吻都很對(duì)。仔細(xì)分析一下，100分得到的吻是高分掙來(lái)的，是愛(ài)，但愛(ài)的內(nèi)容比較單一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛(ài)的內(nèi)容比較豐富，有親情，還有鼓勵(lì)、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)心態(tài)受到了極大的破壞，會(huì)進(jìn)入比較機(jī)械僵硬的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可能創(chuàng)造精神也被壓抑，下一次考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動(dòng)力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會(huì)處于比較寬松自由的.健康狀態(tài)，未來(lái)可能有很好的發(fā)展，下一次考試分?jǐn)?shù)會(huì)更高幾乎是可以肯定的。
這幅漫畫(huà)雖然看起來(lái)主要是在跟家長(zhǎng)們對(duì)話(huà)，其實(shí)也是在討論中國(guó)的教育。中國(guó)教育的一個(gè)重要弊端就是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)決定一切，漫畫(huà)里的吻和巴掌也是分?jǐn)?shù)決定論的后果。分?jǐn)?shù)決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果已經(jīng)日益顯現(xiàn)，值得全社會(huì)反思。
高考滿(mǎn)分作文7
從見(jiàn)到失學(xué)少年兒童的第一眼起，直至被死神垂青以前，他把全部的時(shí)間都給了這些必須協(xié)助的小孩，沒(méi)有一絲保存，乃至甘愿向生命借款。他以前用演出舞臺(tái)構(gòu)建課堂教學(xué)，用歌聲點(diǎn)亮希望。今日，他的歌喉或許比不上往昔嘹亮，卻獲得了最包括敬意的喝彩！
他――就是叢飛，一個(gè)口的矮個(gè)子，行的高標(biāo)準(zhǔn)！
他就是這樣：不論什么時(shí)候，無(wú)論何地，他所考慮的人――總并不是自身。
他就是這樣：對(duì)他人――始終是那麼不求回報(bào)；而對(duì)自身――一直過(guò)度摳門(mén)。
在他的眼前，大家每一個(gè)人都看起來(lái)那般的微不足道。十年來(lái)，他總計(jì)捐款捐物三百萬(wàn)元中國(guó)人民幣。而他自己呢？卻窮得連看病都拿不出錢(qián)來(lái)。他只有一個(gè)親生父母小孩子，卻變成了178名之前失學(xué)兒童的孩子們最尊敬的爸爸。因此，他以前妻離子散，以前遭人誤會(huì)，乃至還賭到了生命！但他卻還一直笑容著說(shuō)：我不后悔。
和煦的春風(fēng)迎面吹來(lái)，摻雜著微微溫暖。也是一個(gè)春季，溫暖和打動(dòng)仍在。殊不知，在上年春季，37歲的叢飛就始終的離開(kāi)大家。那就是二零零六年4月20日晚8點(diǎn)40分，一個(gè)大家應(yīng)當(dāng)一生牢記的時(shí)刻，他帶著獨(dú)有的笑容，靜靜地離開(kāi)了。叢飛，他那好像短暫的一生，都獻(xiàn)給了許多與他素不相識(shí)的人。殊不知，就在生命的彌留之際，他所想起的，仍是還能為這一將要與他訣別的全球再做點(diǎn)什么。就這樣，他捐贈(zèng)的'眼尾摸又從黑暗之神的手上搶回了四個(gè)人的光輝。就這樣，他完成了生命的完美謝幕。
他――是自落的花，是完善的果，是出芽的種，是落地式的葉。一輩子簡(jiǎn)單快樂(lè)，當(dāng)然普普通通。
很多人說(shuō)，他如同曇花――璀璨漂亮，卻稍縱即逝。但我覺(jué)得，他更應(yīng)該是臧克家筆下這些肉軀已死卻生命永生的人。我覺(jué)得，他一定會(huì)化作一綹溫暖的陽(yáng)光――自始至終普照大地！
在叢飛去世即將一周年之時(shí)，使大家靜靜的為他默哀三分鐘３分鐘，自始至終熟記他――一個(gè)大寫(xiě)的人――叢飛！
高考滿(mǎn)分作文8
劇本是靈魂，反映出一部戲的基本風(fēng)格和藝術(shù)思想。劇作家是建筑師，掌控著劇本情節(jié)和角色命運(yùn)。劇本和劇作家在一部戲中的作用，不言而喻。
不過(guò)，一部戲的最終成型，不僅依賴(lài)于劇作家，還需要導(dǎo)演、演員以及幕后工作人員的通力合作。這就像打仗，既要有人負(fù)責(zé)指揮戰(zhàn)役，也要有人沖鋒陷陣，還要有人為前線提供糧食彈，藥。
劇本就像作戰(zhàn)計(jì)劃，決定一場(chǎng)戰(zhàn)役的.打法。但怎么打固然重要，更重要的是打贏這場(chǎng)仗。無(wú)論是劇本還是作戰(zhàn)計(jì)劃，最終都要上“戰(zhàn)場(chǎng)”接受考驗(yàn)。作戰(zhàn)計(jì)劃根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要可能進(jìn)行調(diào)整，劇本在表演或拍攝過(guò)程中，也難免需要修改。劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算呢？這就要看導(dǎo)演、編劇和演員，誰(shuí)在決定著這部戲的命運(yùn)。換句話(huà)說(shuō)，要看誰(shuí)是這部戲的總指揮。在國(guó)內(nèi)，一般采取的是“導(dǎo)演中心制”，導(dǎo)演在一部戲中擁有最大話(huà)語(yǔ)權(quán)。因此，導(dǎo)演對(duì)是否修改劇本、怎么改，擁有最高決定權(quán)。
具體來(lái)講，劇作家拿出劇本后，導(dǎo)演可根據(jù)劇情等需要對(duì)劇本進(jìn)行修改。劇作家當(dāng)然也可提出不同意見(jiàn)，但不能輕易否決。在表演過(guò)程中，演員也可根據(jù)藝術(shù)表達(dá)需要對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，不過(guò)應(yīng)經(jīng)過(guò)導(dǎo)演或劇作家認(rèn)可。在國(guó)外實(shí)行“編劇中心制”的模式下，編劇可根據(jù)需要挑選導(dǎo)演和演員，實(shí)際上成為一部戲的總指揮。因此，導(dǎo)演和演員往往不敢挑戰(zhàn)編劇的權(quán)威地位，包括劇本修改問(wèn)題。此外，也有一些劇作是為大腕明星量身打造，實(shí)行“演員中心制”即主角制。在這種情況下，主角的話(huà)語(yǔ)權(quán)自然也就水漲船高。
但不管是什么模式，只要基于拍攝或表演的需要，都可對(duì)劇本進(jìn)行相應(yīng)修改。表演藝術(shù)家認(rèn)為演員是在演戲，不是念劇本。這是對(duì)的。如果演員只會(huì)照本宣科，一部戲就可能喪失獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。劇作家認(rèn)為演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，可能違背創(chuàng)作原意。這句話(huà)也沒(méi)錯(cuò)。這里并未否認(rèn)演員改動(dòng)臺(tái)詞的權(quán)利，只是反對(duì)“隨意改動(dòng)”。因此，無(wú)論誰(shuí)擁有更大話(huà)語(yǔ)權(quán)，從尊重藝術(shù)規(guī)律的角度，還是要有話(huà)好好說(shuō)，對(duì)于劇本怎么修改，大家不妨坐下來(lái)好好談一談。
高考滿(mǎn)分作文9
作家和讀者的關(guān)系向來(lái)微妙：沒(méi)有了讀者，作家的作品就得不到推廣和認(rèn)可。而沒(méi)有了作家，讀者就失去了愉悅身心的作品。而對(duì)于作家應(yīng)如何對(duì)待讀者這一問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該作家讀者兩者兼顧，不可顧此失彼。
首先，作家應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)讀者的呼聲。既然是創(chuàng)造生活的“作家”，那就應(yīng)貼近大眾生活創(chuàng)作，源于生活是一切文學(xué)藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)。文學(xué)即人學(xué)，脫離大眾的'文學(xué)就是失去源頭活水的渠澤，是無(wú)法產(chǎn)生精神共鳴的獨(dú)角戲，終究會(huì)被社會(huì)淘汰。唐代著名詩(shī)人白居易每作一首詩(shī)先自己反復(fù)吟詠，覺(jué)得可以之后都要念給不識(shí)字的老太太聽(tīng)，如果老人聽(tīng)不懂，就馬上回去修改，留下了“老嫗亦解白詩(shī)”的佳話(huà)。像明清時(shí)期盛行的通俗小說(shuō)和“文攤文學(xué)家”趙樹(shù)理的作品也都是因?yàn)橘N近生活通俗易懂，才得以廣泛流傳。
當(dāng)然，作家也應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，既然是將自己的生活寫(xiě)成“作品”，就不應(yīng)該人云亦云，創(chuàng)作高于生活才是作家的終極目標(biāo)。失去作家個(gè)人言語(yǔ)的作品只會(huì)是千篇一律，毫無(wú)獨(dú)特性可言，埋沒(méi)于文海。放眼古今傳世之作，哪一個(gè)作者不是勇于創(chuàng)新，開(kāi)一派先河的大家？屈原作《楚辭》開(kāi)中國(guó)浪漫主義詩(shī)風(fēng)，胡適著《嘗試集》打破舊體詩(shī)格律，開(kāi)始傳統(tǒng)詩(shī)詞向新詩(shī)的蛻變……所以想寫(xiě)出成功的作品，展示個(gè)性化自我是很重要的一點(diǎn)。
要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀作品，必須好好把握分寸，創(chuàng)作傾聽(tīng)讀者的意義不需要再做贅述，但是一味地傾聽(tīng)造成讀者市場(chǎng)化也有著很大弊端：就像現(xiàn)在許多風(fēng)靡一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，它們只是一味地迎合讀者、取悅觀眾，毫無(wú)其本該擁有的文學(xué)意義。個(gè)別手法粗糙的作品還充斥著暴力色情等低劣思想，嚴(yán)重影響身心健康。
同樣，因?yàn)閯?chuàng)作領(lǐng)域魚(yú)龍混雜，作家素質(zhì)參差不齊，有很多想法不堪嫻熟甚至心智尚未成熟的作家，他們思想膚淺行文敷衍，創(chuàng)作出的作品即便反映了他們的心聲，有其“獨(dú)特之處”，也大多是文化毒瘤、社會(huì)之禍，沒(méi)有任何正面引導(dǎo)作用。
所以，一部絕對(duì)優(yōu)秀的作品既要傾聽(tīng)讀者意愿，又要堅(jiān)持自我、堅(jiān)守真理、修正謬誤、關(guān)注世界，展現(xiàn)作家主體的心聲。這樣的作品才是肩負(fù)起了文學(xué)創(chuàng)作的使命，創(chuàng)作出這樣作品的作家，也才是真正的文學(xué)大家！——本文由高考作文管家編輯發(fā)布。
高考滿(mǎn)分作文10
三十年前看父教子，三十年后看子敬父。
——題記
《禮記·祭義》有云：“眾之本教曰孝�！北贝笤�20xx年推出了“舉孝廉”的制度，一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上又是一番風(fēng)起云涌。起初聽(tīng)到這消息，便向朋友說(shuō)：“挺好的，就該這樣�！迸笥崖�(tīng)了，立刻反駁：“這制度怎么實(shí)行呢？標(biāo)準(zhǔn)是什么？為了孩子的前途，哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不撒謊？”如此云云，聽(tīng)得我頭暈耳鳴，不知所以。
細(xì)想來(lái)，朋友說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。校長(zhǎng)只有一個(gè)，學(xué)生卻有千千萬(wàn)，名額更加有限。按照中國(guó)的“傳統(tǒng)習(xí)俗”，那一定是后門(mén)四處開(kāi)，禮品滿(mǎn)天送。不僅大家都頭破血流，還豐滿(mǎn)了貪腐的羽翼。甚至有人說(shuō)，“北大何必舉孝廉”，北大向來(lái)以“思想自由，兼容并包”聞名，并提到了被魯迅稱(chēng)為“偵心探龍”、出賣(mài)師友的劉師培，出沒(méi)于八大胡同的辜鴻銘，他們確有才學(xué)，北大照樣能夠優(yōu)容。這話(huà)雖然說(shuō)得頭頭是道，而我卻不敢茍同。
任何時(shí)候，一個(gè)迫切需要發(fā)展的國(guó)家怎么可能不需要人才？但是需要人才，就可以不顧忠孝禮義了嗎？有才的人可以幫助國(guó)家發(fā)展，有才又有德的人更加可以決定國(guó)家朝哪個(gè)方向發(fā)展。孝乃中華之本，北大在中國(guó)處于如此舉足輕重的地位，倘若北大都沒(méi)有這樣的`意識(shí)，那北大憑什么做群龍之首？
北大的出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)無(wú)可厚非，那就是倡導(dǎo)一種意識(shí)：夫孝，德之本也。之所以會(huì)引起如此大的爭(zhēng)議，問(wèn)題應(yīng)該是出在執(zhí)行機(jī)制上。
孝是一種主觀感受，把它設(shè)立成條條框框來(lái)評(píng)價(jià)、度量，豈不是跟比較全天下的母親誰(shuí)最偉大一樣嗎？對(duì)于精神層面上的問(wèn)題，我們應(yīng)該看得更深遠(yuǎn)、更細(xì)致一些。要推廣一種品德，就不要把它當(dāng)做一種制度來(lái)執(zhí)行，而要把它當(dāng)做一種思想來(lái)傳播，在潛移默化中普及開(kāi)來(lái)，如春風(fēng)化雨般讓普通人都感受到它的魅力。
設(shè)想，一個(gè)孩子在很小的時(shí)候，父母便這樣告訴他：“中國(guó)最好的學(xué)校，喜歡孝順的孩子�！比绻⒆訌男【退伎夹㈨樖鞘裁�，對(duì)孩子的心智，怎么可能沒(méi)有積極的影響呢？
《百孝經(jīng)》里唱：天地重孝孝當(dāng)先，一個(gè)孝字全家安，孝順能生孝順子，孝順子弟必明賢。雖然內(nèi)容有些夸張，但正因?yàn)榘偕菩橄�，縱使有“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”的前車(chē)之鑒，也不該因噎廢食，而是要思考我們?cè)鯓幼屵@種傳統(tǒng)美德更好地流傳下去。
高考滿(mǎn)分作文11
地震后的這些天，我一直被深深地感動(dòng)著。
地魔發(fā)淫威，天府成地獄。家園被毀，鋼筋水泥吞噬了無(wú)數(shù)同胞的生命�？措娨晥�(bào)道，看報(bào)紙雜志，黑色的沉重壓得人難于呼吸;四面八方的眼睛注視著汶川，千萬(wàn)雙手伸向汶川。聲聲汽笛報(bào)道著生者對(duì)逝者的哀思。
“惻隱之心，人皆有之”，悲天憫人、扶危濟(jì)難，是善良的人們所共有的“人之常情”。
一個(gè)姑娘被被困在廢墟下，她沒(méi)有沮喪，沒(méi)有一絲一毫的絕望。她積蓄足夠的力量，不斷敲打生命的大門(mén)。她說(shuō)她相信人們一定會(huì)來(lái)救她的，她的燦爛的笑容和爽朗的笑聲告訴每一個(gè)人：面對(duì)無(wú)法預(yù)知的災(zāi)難，笑是最好的自救。
“坦然面對(duì)，笑對(duì)人生”，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，是熱愛(ài)生命的人們所共有的“人之常情”。
年青的軍官把失去親人的痛苦，化作與死神賽跑搶救幸存者的動(dòng)力;泥濘的山路上，他背著白發(fā)蒼蒼的老人，向安全的港灣�？�。年輕的女警官把嗷嗷待哺的孩子托付給在家人，在瓦礫中抱起戰(zhàn)勝了震魔的小生命，甘甜的乳汁綻放了天真的花蕾�！白蠲利惖木臁保@是人們給她的最好的評(píng)語(yǔ)。
“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。敬老愛(ài)幼在特定的背景下閃爍著絢麗的光，人性的光芒昭示著最偉大而又最普通的“人之常情”。
他才只有三歲，在被士兵們高高舉起成為又一個(gè)奇跡的時(shí)候，臉上還帶著傷，但他沒(méi)有哭，而是一臉鄭重地舉起還很沉重的右臂，向在場(chǎng)所有的`人行了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)卻很?chē)?yán)肅的隊(duì)禮。“敬禮娃娃”以他弱小的身體掀起了吹遍神州的浪潮。“你們辛苦了!”“謝謝全國(guó)人們的支持!”是震區(qū)鮮紅的亮色。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)�！睉迅卸髦�，做好自己的事，回報(bào)社會(huì)，是演繹了幾千年的“人之常情”。
年近古稀的總理眼角布滿(mǎn)血絲，嘶啞的聲音傳遞著關(guān)愛(ài)、傳遞著堅(jiān)強(qiáng)、傳遞著國(guó)家的信念。手，傷了，“先給重傷員包扎”;頭，添了根根白發(fā);徹夜不眠，籌劃的是救災(zāi)的最佳之法。
“鞠躬盡瘁，死而后已�！毙膽n(yōu)天下，恪盡職守，總理用自己的言行為天下的為官者詮釋著“官之常情”的理想境界。
……
我深深地感動(dòng)著。感動(dòng)之余，我多次問(wèn)自己，在未來(lái)的人生道路上，我該用怎樣的筆墨去書(shū)寫(xiě)“人之常情”這沉甸甸的四個(gè)字呢?
高考滿(mǎn)分作文12
“條條大路通羅馬”“三十六行，行行出狀元”，諺語(yǔ)如是說(shuō)。道理確實(shí)如此，當(dāng)我們?cè)谶@條路上走不通的時(shí)候，也許我們可以換另一條路用另一種方式去走，適時(shí)地回頭，或許能柳暗花明。
適時(shí)回頭又何妨？錢(qián)永健起于化學(xué)研究，并最終取得輝煌。但其追求學(xué)術(shù)領(lǐng)域的過(guò)程可謂百折千回。學(xué)鋼琴，轉(zhuǎn)到分子生物學(xué)，又轉(zhuǎn)到海洋學(xué)，然后再是生理學(xué)，最后又回到化學(xué)上。然而，他的可貴之處在于，在歷經(jīng)曲折波瀾后，他懂得適時(shí)回頭。如果他一味糾纏于鋼琴或分子生物學(xué)，那么結(jié)果又會(huì)是怎么樣呢？不言而喻。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。人生在世，我們不可能走的都是平直大道。羊腸小道，彎道曲道，或許是絕大多數(shù)人都會(huì)走的。但懂得適時(shí)拐個(gè)彎，適時(shí)回個(gè)頭，道路就會(huì)越走越寬，也會(huì)越走越長(zhǎng)。
適時(shí)回頭又何妨？“斷臂鋼琴師”劉偉對(duì)此作出了完美的詮釋。起初，當(dāng)命運(yùn)的繩索束住了他的`雙臂，他并沒(méi)有自暴自棄，他拼命地練習(xí)游泳，也拿到過(guò)幾次大獎(jiǎng)，他以為，這就是他人生的選擇，他的夢(mèng)想。但是，不久后，他竟被醫(yī)生宣判不能再游泳了。他很矛盾，他在掙扎，到底要不要繼續(xù)自己的夢(mèng)想。他也堅(jiān)持了一段時(shí)間，但是現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，他不得不放棄游泳，轉(zhuǎn)而去學(xué)彈鋼琴。他每天都拼命地練習(xí)，直到腳指頭酸軟才肯停下，正是因他的堅(jiān)持，終于，他成就了自己的夢(mèng)想。他成了獨(dú)一無(wú)二的鋼琴師，用他的雙腳為他的人生彈奏了一曲華麗的樂(lè)章。試想，如果他依然固執(zhí)地練習(xí)游泳，或許，游泳池里最多也只是多了一個(gè)令人肅然起敬的榜樣，而鋼琴界將失去一名優(yōu)秀的激勵(lì)大師。正是因?yàn)樗倪m時(shí)回頭，讓我們能聆聽(tīng)到了一名無(wú)畏者的堅(jiān)持，成功者的高歌。
適時(shí)回頭又何妨？在當(dāng)代，有太多固執(zhí)的人。他們永不言棄的精神固然可嘉，但如果方向沒(méi)有選對(duì)，做再多的功也只是徒勞無(wú)用的！如果他能學(xué)會(huì)變通，那么可能又是一種成就。
任何人都想有一番成就，或許都要走一條異常艱辛的道路，但是，有許多人盡管窮其一生艱難跋涉，最終卻一無(wú)所獲。究其原因，在于他們鉆進(jìn)了死胡同里越陷越深，無(wú)法回頭�？梢�(jiàn)學(xué)會(huì)變通是何其重要！條條大路都能通往羅馬，所以，當(dāng)我們?cè)谝粭l路上走不通時(shí)，不妨換一條路走，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲！
高考滿(mǎn)分作文13
一個(gè)灰頭灰臉的農(nóng)村孩子，架著挑水的擔(dān)子，望著藍(lán)得逼人的天空，咬著牙說(shuō)道：“我沒(méi)有那條件，不可能學(xué)習(xí)的我不是那塊料……”說(shuō)到這他沉默了，手中的麻繩被拽得更緊了，接著便加快腳步說(shuō)：“家里還有奶奶，妹妹等著我提水回來(lái)嘞�！贝藭r(shí)在旁的主持人也尾隨著邁著蹣跚的步伐在積滿(mǎn)亂石的山路上艱難地前進(jìn)。
這是一檔走進(jìn)西北旱災(zāi)農(nóng)村的節(jié)目，就因?yàn)檫@一場(chǎng)旱災(zāi)使原本艱苦的農(nóng)村孩童生活更為艱難了，他們不得不放棄上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)照顧家中的弟弟妹妹和爺爺奶奶。此時(shí)的他們縱使心中多想跨過(guò)那座大山，去繁華的`城市學(xué)習(xí)發(fā)展成為一個(gè)棟梁之才，現(xiàn)在看來(lái)比登天還難�，F(xiàn)在他的那雙長(zhǎng)滿(mǎn)了繭的雙手早已無(wú)力也不可能再去提起那根斷了的鉛筆。如果連一支筆都沒(méi)法用，又談何成才，談何理想。所以當(dāng)主持人問(wèn)他為什么不好好學(xué)習(xí)，然后帶著弟弟妹妹們出大山，讓爺爺奶奶享清福，此時(shí)他說(shuō)的那句我沒(méi)有那條件，道出了多少農(nóng)村孩童的心聲和苦衷。
這讓我們不得不深思，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成才是多重要�。 扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有�！痹谝粋�(gè)沒(méi)有伯樂(lè)的環(huán)境，恐怕縱是萬(wàn)里馬，也只能祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間�！敖煺叱�，近墨者黑”，從這里就可知道環(huán)境甚至可以影響一個(gè)人的行為，品行。
一所省重點(diǎn)中學(xué)考上大學(xué)的人數(shù)不勝數(shù)，可一所農(nóng)村中學(xué)能夠出一兩個(gè)大學(xué)生已經(jīng)是很好了。在重點(diǎn)中學(xué)里有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)秀的老師，齊全的教輔讀物等等，而農(nóng)村學(xué)校有些學(xué)科就只有一個(gè)老師，教材都是幾個(gè)人一起看的，連像樣的教室都沒(méi)有，祈求這種學(xué)校能夠出很多個(gè)大學(xué)生，簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。由此可知，成才，環(huán)境是一個(gè)必要的前提。
在魚(yú)缸中養(yǎng)的魚(yú)只有幾寸長(zhǎng)，但放在大河大江中卻有幾尺長(zhǎng)。在動(dòng)物園里面那些牢籠里的老虎總不會(huì)像野生的老虎有著一種動(dòng)物之王的氣魄、霸氣，也就這樣從一個(gè)萬(wàn)獸之王淪為人們觀賞戲弄的玩物，這是多么令人痛心的事，這樣的老虎失去了原本的野性之美，只能是一個(gè)逗樂(lè)人的小丑，一個(gè)傀儡。
“我沒(méi)有那條件�！币琅f縈繞在我耳旁，久久無(wú)法散去。有多少在感慨，心中定會(huì)想象著很多如果。但在現(xiàn)實(shí)的壓力下，他們只會(huì)發(fā)出千里馬一樣的悲鳴，哀嘆環(huán)境對(duì)于自己的一生影響為何如此之大、之深。
高考滿(mǎn)分作文14
如今，隨著科技的發(fā)展，相機(jī)，甚至是更高級(jí)一些的數(shù)碼單反相機(jī)已經(jīng)漸漸飛入尋常百姓家了。而那一份圍坐一起看著發(fā)黃的老照片追憶似水年華的溫情，似乎也已不復(fù)存在了。那份點(diǎn)滴的美好也正在一點(diǎn)點(diǎn)被現(xiàn)代科技稀釋。
是現(xiàn)代科技的過(guò)錯(cuò)嗎？不，不是這樣的，他為我們提供了永不泛黃的照片記憶，它是美好的。錯(cuò)就錯(cuò)在人們的對(duì)照片的頻繁更新與快速瀏覽，而忘記去抓拍生活中有意義的點(diǎn)滴與邊瀏覽照片邊去回憶美好的點(diǎn)滴。
“人們的品質(zhì)顯示出時(shí)代的特征，正像汽車(chē)一樣”，伊麗莎白.鮑恩曾說(shuō)過(guò)。是啊，現(xiàn)在人們快速、浮躁的生活品質(zhì)反映出了整個(gè)社會(huì)正處于一種不正常的快速之中。果真，快速、簡(jiǎn)單得到的東西不容易被珍惜，正如如今的照片一樣。我們常常會(huì)在新聞中看到這樣的新聞，一個(gè)普通人在中了一份超級(jí)大獎(jiǎng)之后，揮霍無(wú)度，沒(méi)有過(guò)幾年，那個(gè)人甚至過(guò)得更加落魄了。我們鮮見(jiàn)有哪一位白手起家的商人，能夠如流水般花自己辛苦攢下的.每個(gè)銅板兒。
如果說(shuō)幸福只是一點(diǎn)點(diǎn)定量的話(huà)，那么根據(jù)化學(xué)計(jì)算公式，溶質(zhì)一定時(shí)，溶劑添加得越多，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就越小。同樣的，被過(guò)多的照片所稀釋了的幸福瞬間，回首所品味的幸福感也就越低了。
在物質(zhì)極大富足的今天，只有想不到的，沒(méi)有得不到的。所以我們失去了含一塊小小的水果糖的甜蜜；失去了穿一件全新衣裳的興奮；更失去了作為人的一顆敏銳的、愛(ài)生活的心。于是有歌者唱出了心中的疑惑：到底是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？于是筆者寫(xiě)下了感嘆：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
用數(shù)碼相機(jī)的的確確是時(shí)代的潮流，如果那片片黃斑終會(huì)浮現(xiàn)在每一張黑白照片上，我們能到的就是不讓自己的記憶泛黃、發(fā)舊。
朋友，別讓那如潮水般的照片淹沒(méi)了你生活中的點(diǎn)滴美好，讓你回頭無(wú)法追尋那遠(yuǎn)去的風(fēng)，無(wú)法品味那沁入心脾的甜，無(wú)法感受那時(shí)的徹人心扉的記憶。
高考滿(mǎn)分作文15
小女子寶釵在日出了大觀園來(lái)到世間游玩一番，才發(fā)現(xiàn)世人對(duì)我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉啊！
人們都偏愛(ài)弱不禁風(fēng)的林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責(zé)我破壞他人美好感情…這都是因?yàn)樗麄冇糜猩难坨R看我的緣故。
我承認(rèn)我與林妹妹相比，的確有些圓滑世故，但這并不是我的錯(cuò)。我隨母親、兄長(zhǎng)借居在賈府，我的母親性格溫和，哥哥又是一個(gè)無(wú)法無(wú)天的混世魔王，后來(lái)又娶了一個(gè)兇神惡煞般的嫂子，如果我不處處留意，事事小心，怎么能使母親和我在這樣的漩渦中得以生存呢?但有些人卻罵我虛偽，收買(mǎi)人心，難道我關(guān)心每一個(gè)人也有錯(cuò)嗎?我不過(guò)是希望母親和自己能和周?chē)拿恳粋�(gè)人和平相處罷了。
有人找出我曾寫(xiě)過(guò)的"好風(fēng)憑借力，送我上青云"說(shuō)我一心想著名利富貴，這又是對(duì)我的大偏見(jiàn)。大家是否忘了我是為了選秀女才上京的?作為一個(gè)從小便被教育″三從四德″的大家閨秀，當(dāng)我面臨著改變命運(yùn)的一次機(jī)會(huì)，難道我不能對(duì)自己的'未來(lái)有些許的憧憬、期盼?而且我還在螃蟹詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)這黑暗世道的痛惡，使姐妹們大呼痛快，這也是我的詩(shī)文，為什么人們卻忽略了呢?
木石前盟的確感人，可金玉良緣并不是我一手策劃出來(lái)的，我也在追尋著自己的愛(ài)情呀！當(dāng)寶玉挨打時(shí)，我不也真情流露了嗎?但林妹妹那紅腫的雙眼博得了大家的同情，人們對(duì)我自然視而不見(jiàn)了。調(diào)包計(jì)給我招來(lái)一片罵聲，可誰(shuí)又知道當(dāng)我聽(tīng)到寶玉的一聲聲″林妹妹″時(shí)，我的心中也痛苦萬(wàn)分呢?我得不到自己追求的愛(ài)情，還承擔(dān)著破壞別人感情的罵名，誰(shuí)又曾為我說(shuō)過(guò)一句公道話(huà)呢?
人們之所以對(duì)我有許多偏見(jiàn)，是因?yàn)樗麄兌紟е矚g林妹妹而討厭我的心情來(lái)看我，看我的一言一行，看我的一詞一句…其實(shí)就連林妹妹也能用公正的目光看我，后悔以前誤會(huì)了我，為什么其他人不能呢?但愿世人不要以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)看人，這樣小女子沉冤可以得到昭雪了！
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