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學(xué)無(wú)止境作文（一）：
學(xué)無(wú)止境，我在路上
我永遠(yuǎn)也忘不了那條路——那條宣紙上用淡墨暈染出的山路，曲曲折折，通向望不到的遠(yuǎn)方。
記得那是我的第一節(jié)國(guó)畫(huà)課。應(yīng)對(duì)著眼前潔白的宣紙和純凈的墨汁，我又緊張又激動(dòng)，滿手都是濕濕的汗。教師在黑板上做著示范，靈巧的毛筆在宣紙上舞動(dòng)，筆鋒時(shí)而犀利時(shí)而悠揚(yáng)，潑墨的白楊挺拔蒼勁，器宇軒昂，而畫(huà)中央那條用淡墨輕輕暈染出的小路卻優(yōu)美蜿蜒著，充滿靜謐與禪意，幽靜深邃，通向未知的遠(yuǎn)方①。
我呆呆地望著那條“神圣”的小路，心中莫名地靜下來(lái)，卻仿佛是有什么沉睡在腦中的蘇醒了，在我腦中共鳴。我看得有些癡了，一個(gè)念頭忽然直逼我腦海——我要當(dāng)一個(gè)畫(huà)家！國(guó)畫(huà)的魅力與深意深深觸動(dòng)了我，征服了我，以至于這個(gè)夢(mèng)想剛一出現(xiàn)就在我腦海中根深蒂固。我要當(dāng)一個(gè)畫(huà)家！
然而，當(dāng)我鄭重其事地壓平紙，用嶄新的毛筆蘸滿墨汁，準(zhǔn)備作畫(huà)時(shí)，緊張感卻在心中油然而生。我根本不會(huì)畫(huà)！我遲疑地舉起筆，猶猶豫豫地在宣紙上按下一個(gè)歪歪扭扭的不規(guī)則墨點(diǎn)。瞬間，那一大團(tuán)黑不拉幾污漬似地墨點(diǎn)像是火箭炮般擊中我，一股莫名的挫敗感涌上心頭。心中剛剛?cè)计鸬膲?mèng)想的小火苗被一陣狂風(fēng)吹滅大半，我的心也涼了半截②。我忽然意識(shí)到，心中的夢(mèng)想竟離我那么遙遠(yuǎn)，那么觸不可及，就像黑板上教師畫(huà)的那條路，我站在路的這一頭，而夢(mèng)想在路的盡頭，踮起腳尖都望不到，而這盡頭并不是僅憑著我滿腔的熱血就能奔到的。心中像是被揪著那樣疼，我瞪著那大墨點(diǎn)，不知所措地攥著毛筆，心生退意。
這時(shí)，教師走了過(guò)來(lái)，看著我那慘不忍睹的大墨點(diǎn)和緊攥的小拳頭，明白了我的窘境。教師輕輕拍了拍我的頭，握著我的手，手把手地教我。手中的毛筆生疏地在宣紙上移動(dòng)，漸漸勾勒出了迎風(fēng)飄揚(yáng)的樹(shù)葉和挺拔有力的枝干�？粗种杏巫叩拿P，我漸漸不再急躁，取而代之的是一種寧?kù)o，就像身處畫(huà)中一樣。
該畫(huà)路了。教師把毛筆吸滿水，淡淡的墨色在紙上暈染出了那條靜謐的路，而我那個(gè)大墨點(diǎn)竟被教師巧妙地改成了一塊大石頭，莊嚴(yán)地佇立在小路開(kāi)始的地方，像是默默見(jiàn)證著什么。漆黑的石頭身后，一條小路蜿蜒曲折，兩旁的白楊簇?fù)碇�，通向未知的遠(yuǎn)方。
這是我的第一張國(guó)畫(huà)作品，談不上成功，甚至筆法生疏、充滿稚氣，但它卻像那塊黑色的基石一般，開(kāi)辟了我的國(guó)畫(huà)之路。學(xué)畫(huà)十年，我行走在國(guó)畫(huà)的道路上，前行著，提高著。這條路上，時(shí)而平坦，時(shí)而坎坷，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而風(fēng)雨交加，而我一向堅(jiān)定不移地行走著，學(xué)無(wú)止境，我在路上，不曾放棄。
學(xué)無(wú)止境作文（二）：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，無(wú)論如何，我們不能停下前進(jìn)的腳步。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈，那么不斷熟讀，學(xué)到更多的知識(shí)，才能使人變得更加聰明。我們不光要讀書(shū)，還要實(shí)踐。從書(shū)本上獲得知識(shí)是膚淺的，也就是不要滿足字面上的明白，要更深地學(xué)得知識(shí)、懂得道理必須將書(shū)本知識(shí)變成自我的實(shí)際本領(lǐng)，那樣會(huì)更容易理解，更容易牢記在心。這對(duì)應(yīng)的正是宋代詩(shī)人陸游教育他小兒子的一句詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”
在實(shí)際生活中，該實(shí)踐時(shí)就要實(shí)踐，那樣更能體會(huì)出其蘊(yùn)含的深刻哲理，且將受用不盡。每個(gè)人都有自我遠(yuǎn)大的志向，首先，我們要敢于走進(jìn)知識(shí)的迷宮，探索知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，克服重重困難，走出知識(shí)的迷宮，不斷追求、探索，為自我的目標(biāo)和夢(mèng)想而奮斗，描繪出五彩繽紛的明天。
《三字經(jīng)》中的“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為！”正是教育我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。少年時(shí)代學(xué)習(xí)不努力，日日復(fù)年年，待白了少年頭就一事無(wú)成。所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊。“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，何為人？”狗守夜，雞報(bào)曉，禽畜都有可取之處，而人為萬(wàn)物之靈，豈能碌碌無(wú)為？自由圣賢全都學(xué)而有成，如果不讀書(shū)，那么最終必然成為庸人，連雞犬都不如，又怎能稱(chēng)得上“人”呢？可見(jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要��！我們要珍惜今日的大好時(shí)光啊！
知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)是引導(dǎo)人類(lèi)走向禮貌的燈塔。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！”
學(xué)無(wú)止境作文（三）：
課堂，從來(lái)都只出此刻學(xué)校里，但這個(gè)周末，我卻在生活中上了一堂課。
今日是“五一”小長(zhǎng)假的第二天，我朋友帶來(lái)了幾張他們教師歸類(lèi)的易錯(cuò)題型，我看上頭的題目不錯(cuò)，就復(fù)印了一份自我做做。
中午，我剛要寫(xiě)答案時(shí)，老爸心血來(lái)潮，讓我寫(xiě)在本子上，他做在試卷上，再比一比正確率。我欣然答應(yīng)，仔仔細(xì)細(xì)地做完了15道填空，又想到老爸是初中生，細(xì)心檢查了一翻才交卷。1到4題很簡(jiǎn)單，老爸簡(jiǎn)便搞定。但第五題就難住了他，想了好久才想出了一個(gè)比，還是反的。到了第六題，明明能夠用舉例的方法計(jì)算，他卻硬是用“湊數(shù)法“湊出了一個(gè)答案……看著老爸的各種奇葩方法，我在一旁憋得臉都綠了，但老爸仍不為所動(dòng)，繼續(xù)用他的方法做著。
最終做完了，老爸興沖沖地拿起我倆的答案對(duì)來(lái)對(duì)去。但最終，如果用100分制來(lái)計(jì)算的話，我的93.75分，老爸以一個(gè)初中生的身份可憐兮兮地考了43.75分，遠(yuǎn)不及我的成績(jī)。
老爸雖然讀的書(shū)比我多，可是很多年不接觸書(shū)本了，對(duì)一些新知識(shí)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)，更別提純屬應(yīng)用了，當(dāng)然不如我這個(gè)正處于學(xué)習(xí)好時(shí)候的女兒。朱熹曾說(shuō)過(guò)”問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？”學(xué)無(wú)止境，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能使人變得睿智。如今，我對(duì)這句話有了深刻的理解，相信我也會(huì)貫徹人生的始終的。
原先，這也是課堂！
學(xué)無(wú)止境作文（四）：
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找歡樂(lè)，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的生活就像一只帆船，永不沉溺。
有人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，可是不一樣的人對(duì)待學(xué)習(xí)也是不一樣的態(tài)度，有的人學(xué)習(xí)為了當(dāng)官發(fā)財(cái)，有的人學(xué)習(xí)為了光祖耀宗，有的人學(xué)習(xí)為了更好的培養(yǎng)下一代，無(wú)論學(xué)習(xí)在人們心中是怎樣的一個(gè)概念，它都成為人們?yōu)榱双I(xiàn)出一生來(lái)挖掘的東西。有的人為了成才，為了出人頭地，他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”只要憑著自我的努力就會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，他們堅(jiān)持不懈，在生命的最終一刻，他們也沒(méi)能參透其中的奧妙。其實(shí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)中收獲的多與少，只要以往盡力過(guò)就足夠了。為興趣而讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做一種享受藝術(shù)。
因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥無(wú)味的生活增添了色彩，他們中的有些人，找到了讀書(shū)的方法，學(xué)出了自我的一片天地，也許他們選擇了自我內(nèi)心深處的感興趣的書(shū)去讀，我相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味出了人生吧！
或許每個(gè)人的一生就像一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，就是書(shū)的最終一頁(yè)，不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白：學(xué)無(wú)止境。用你的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用你的夢(mèng)想來(lái)成就生活，用你的生活來(lái)鑄造輝煌！
學(xué)無(wú)止境作文（五）：
在這則故事里，小老鼠遇到了大貓只會(huì)抱頭鼠竄，而首領(lǐng)卻用幾聲狗叫保住生命，這是為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榛畹嚼蠈W(xué)到老。
在人生的道路上，你如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、看看報(bào)、了解國(guó)家大事，理解新事物，那么你就會(huì)被那層出不窮的新時(shí)代潮流甩得漸行漸遠(yuǎn)，否則，當(dāng)今老人怎樣不用電腦玩QQ？用手機(jī)玩微信呢？原因僅有一個(gè)，就是不能理解這新時(shí)代，之所以只會(huì)唱“大刀向鬼子們的頭上砍去……”只是因?yàn)閹缀醪蛔x書(shū)，知識(shí)儲(chǔ)備還停留在什么小學(xué)三年級(jí)、1978年的狀態(tài)。
如今，有一些百歲老人用的還是蒲扇，還是把床叫做炕，還是用土灶來(lái)燒飯，甚至下農(nóng)地時(shí)還用那早已被歷史長(zhǎng)河淘汰的木犁來(lái)耕地……此刻只能說(shuō)他們太“閉塞”、“out”了。百歲老人雖活得很老，卻不想用新方法來(lái)生活，所屬活到老，
而這則材料中的首領(lǐng)卻比這百歲老人機(jī)靈，奉行“活到老，學(xué)到老”的理論，學(xué)會(huì)了那狗叫聲，用來(lái)嚇唬大花貓。而小老鼠雖學(xué)到了許多新東西，但關(guān)鍵時(shí)刻卻還用老辦法逃跑，結(jié)局就是險(xiǎn)些成了大花貓的“嘴下亡魂”了。
我們?cè)谌松牡缆飞希瑫r(shí)代也不可能會(huì)停下，我們要“活到老，學(xué)到老。”活學(xué)活用，才能與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)無(wú)止境作文（六）：
小區(qū)門(mén)口有個(gè)煎餅攤，我可是那里的常客。松脆的雜糧煎餅涂上海鮮醬，再包上新鮮的生菜和鮮嫩的里脊肉，別提有多美味了�？墒亲罱鼛滋�，一向不見(jiàn)這個(gè)煎餅攤出現(xiàn)，難道是生意不好，老板改行了嗎？不會(huì)吧，每次我去買(mǎi)的時(shí)候總是等候著許多顧客。想到再也吃不上這么美味的煎餅，我的心里別提多難受了。
星期六早上，媽媽帶我去跑步，最終又看到這個(gè)熟悉的小推車(chē)了。我迫不及待地跑了過(guò)去：“老板，一個(gè)煎餅，加上生菜和里脊肉。”“好嘞！”只見(jiàn)他先從桶里取出一團(tuán)面糊，用自制的工具平攤在鍋里，涂上海鮮醬，看著火候差不多了，用一把小鏟刀把煎餅翻了個(gè)面，依次加上生菜和里脊肉。
我一邊看一遍問(wèn)他：“老板，前幾天你沒(méi)有出攤嗎？”“是啊，前幾天我聽(tīng)人說(shuō)城隍廟那邊有一家煎餅做得不錯(cuò)，我就去取取經(jīng)。”“那你取到了經(jīng)了嗎？”我簡(jiǎn)直打破砂鍋問(wèn)到底了。“當(dāng)然，主要還是技術(shù)問(wèn)題，和面的時(shí)候各種雜糧的比例可要控制好，我原先的餅還不夠松脆，就是這個(gè)原因。”一邊說(shuō)，一遍把已經(jīng)做完的煎餅送到了我手上。“此刻在我的小攤上能夠用支付寶了哦。”他點(diǎn)了點(diǎn)推車(chē)上的一張二維碼。
回家的路上，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)攤主肯定能夠把生意做大，學(xué)無(wú)止境說(shuō)的就是他這樣的人啊。”我一邊吃著煎餅，一邊連連點(diǎn)頭。沒(méi)準(zhǔn)，他會(huì)成為這一帶的煎餅大王。
學(xué)無(wú)止境作文（七）：
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之光。”生命有限而學(xué)海無(wú)涯，我們要把用限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從小打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大之后才會(huì)有所成就。
培根以往說(shuō)過(guò)：“活著就要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是為了活著。”孔子也說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。學(xué)而不厭，誨人不倦。”不明白你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的一個(gè)故事：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最進(jìn)，這時(shí)孔子恰好走過(guò)，兩個(gè)小孩找來(lái)孔子幫忙，這一問(wèn)，竟把孔子難住了，而孔子竟然不恥下問(wèn)，與這兩個(gè)小孩討論了起來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：“三人行必有我?guī)熝伞?rdquo;人應(yīng)當(dāng)不恥下問(wèn)，不論自我身份多么尊貴還是對(duì)方身份多么卑賤。都應(yīng)當(dāng)去請(qǐng)教去學(xué)，不然你是不會(huì)提高的。
華羅庚以往告誡我們：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能重山跨峻嶺。”蒙田也曾說(shuō)過(guò)：“人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。”還有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小和尚，拜了一個(gè)高僧為師，兩年后，小和尚自以為學(xué)到了很多知識(shí)，得到了師傅的真?zhèn)�，便要下山去。于是她就找到了他的師傅向他辭行，高僧明白了小和尚的心思，他并沒(méi)有阻攔，而是讓小和尚拿來(lái)一個(gè)缽子，讓他往里面裝一些石頭，裝滿為止。高僧問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么？”小和尚答：“滿了，再也裝不下什么東西了。”高僧變抓起一把芝麻撒了進(jìn)去，然后晃了晃缽子。芝麻一會(huì)就不見(jiàn)了。高僧再問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么？”小和尚說(shuō)：“看上去是裝滿了，實(shí)際上還能裝很多東西。”小和尚明白了高僧的良苦用心，慚愧地低下了頭。而這個(gè)故事則告訴我們?nèi)瞬荒茯湴磷詽M，應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能成大器。
我覺(jué)得不論是孔子還是小和尚都是我們典型的例子，他們都在告訴我們一個(gè)道理——人應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉才能精益求精，反而言之，如果一個(gè)人驕傲自滿，精力不集中，即使去學(xué)了也不會(huì)有作為。而有些人只學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，而驕傲自滿，他們已經(jīng)覺(jué)得自我學(xué)會(huì)了很多了。實(shí)則不然，在知識(shí)這片汪洋大海中，那些人只可是一葉扁舟而已，當(dāng)他們后悔的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，那個(gè)時(shí)候他們才明白什么叫望洋興嘆。相比那些偉人，他們又驕傲的資本而卻為人極其謙遜，因?yàn)樗麄兌级囊粋�(gè)道理那就是——學(xué)無(wú)止境。
學(xué)無(wú)止境作文（八）：
正所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”人的成功都要從學(xué)無(wú)止境開(kāi)始。從古至今，人們都在學(xué)習(xí)的道路上孜孜以求，不斷汲取新的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。偉大的文學(xué)家，魯迅先生棄醫(yī)從文，學(xué)貫古今閱讀很多的優(yōu)秀著作，更新自我寫(xiě)作的思想體系，筆下的文字如鞭子直指要害，篇篇都是經(jīng)典，當(dāng)有人問(wèn)他文章寫(xiě)得好的秘訣，他的回答都是“勤奮”，這不正是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”嗎？
再看看德國(guó)著名的物理學(xué)家―愛(ài)因斯坦也是終身學(xué)習(xí)的踐行者，有人問(wèn)他您可謂是物理學(xué)界的人才了，何必還要繼續(xù)研究呢，而不舒舒服服的休息呢？愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是在一張紙上畫(huà)出了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，并說(shuō)我所知的應(yīng)當(dāng)比你略多一點(diǎn)，可是物理學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的要更加努力去探索，去發(fā)現(xiàn)。
華羅庚一生刻苦鉆研數(shù)學(xué)，是中國(guó)解析數(shù)論，短陣幾何學(xué)，典型群，自安函數(shù)論等多方面的頂尖人物。但他活到老學(xué)到老，努力學(xué)習(xí)為人們解開(kāi)一個(gè)接一個(gè)的謎團(tuán)。
我的目標(biāo)是將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，要不斷學(xué)習(xí)新知，勇于創(chuàng)新，我總用“謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人”來(lái)告誡自我。
古今中外的名人用實(shí)際來(lái)告訴我們，不要獲得一點(diǎn)成就就沾沾自喜，而是要勤奮努力，朝著下一個(gè)地平線前進(jìn)！時(shí)刻以學(xué)無(wú)止境來(lái)激勵(lì)自我！
學(xué)無(wú)止境作文（九）：
高爾基說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就僅有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”以此來(lái)看，學(xué)習(xí)對(duì)于成功成才來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，對(duì)于生存生活來(lái)說(shuō)是舉足輕重的�？墒悄抢锏膶W(xué)習(xí)不僅僅是一時(shí)的學(xué)習(xí)，一段的學(xué)習(xí)，相反，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)無(wú)止境，漫無(wú)止境的過(guò)程。
學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，是一個(gè)一向延續(xù)的過(guò)程，是一個(gè)從未停歇的過(guò)程。圣賢之人用“活到老學(xué)到老”來(lái)激勵(lì)自我，來(lái)勸慰自我，來(lái)鞭策自我；古人用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)鼓勵(lì)后代，來(lái)教導(dǎo)后人，來(lái)引導(dǎo)后輩；國(guó)家用九年義務(wù)教育，用科教興國(guó)戰(zhàn)略來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，來(lái)教育學(xué)生，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生；父母用知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富來(lái)鼓舞孩子，來(lái)教誨孩子，來(lái)鞭撻孩子。
而我們作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，作為復(fù)興國(guó)家的主力軍，作為建設(shè)國(guó)家的期望，作為建設(shè)國(guó)家的未來(lái)，我們更應(yīng)當(dāng)用終身學(xué)習(xí)，一生學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情。僅有這樣，我們才能不斷充實(shí)自我，不斷武裝自我，不斷鍛煉自我，不斷磨礪自我，不斷升華自我；僅有這樣，我們才能促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)民族發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展；僅有這樣，我們才有資歷承擔(dān)國(guó)家重?fù)?dān)，才有資本扛起民族使命，才有資本扛起中國(guó)夢(mèng)想，才有本事實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)興。
古人有言“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”認(rèn)知沒(méi)有盡頭，實(shí)踐沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)也沒(méi)有止境，僅有做到全國(guó)學(xué)習(xí)，全民學(xué)習(xí)，人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，我們才能實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)和文化自信，我們才能提高學(xué)生素養(yǎng)，提升全民素質(zhì)。要明白，學(xué)習(xí)大事不僅僅關(guān)乎自我，更是關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，民族未來(lái)的大事。
讀書(shū)是人類(lèi)提高的階梯，是社會(huì)發(fā)展的力量，是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，是國(guó)家實(shí)力的保障，僅有把終生學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，作為一種信念，作為一種理念，作為一種實(shí)踐，我們?cè)谖磥?lái)的道路上才能走得更好，走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。
學(xué)無(wú)止境作文（十）：
不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者；不管你胸?zé)o半點(diǎn)墨，還是學(xué)富五車(chē)才高八斗，都需要不斷的了解，學(xué)習(xí)，因?yàn)�，任何成功的得�?lái)都不是一朝一夕的結(jié)果。
一個(gè)人，一個(gè)群體，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家要成功與發(fā)展，就要了解，就要學(xué)習(xí)。根據(jù)生物的進(jìn)化論：事物總處在變化發(fā)展中。如基因突變，或水生到陸生。在這過(guò)程中，適應(yīng)環(huán)境的生存下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的則被淘汰。人生亦是如此，一出生，慢慢的學(xué)會(huì)走路，說(shuō)話，在成長(zhǎng)的過(guò)程不斷接觸各種各樣事物，要不斷的學(xué)習(xí)很多東西。有些人善于學(xué)習(xí)，于是在各種環(huán)境中應(yīng)付自如，游刃有余，而有些人卻固步自封，懶于學(xué)習(xí)，結(jié)果于是不知所措，被時(shí)代所拋棄。
那如果我們此刻學(xué)識(shí)很高，是不是就能夠放心休息，安于現(xiàn)狀了呢？那毫無(wú)疑問(wèn)是錯(cuò)的，孔子集群賢之大成，卻仍就不斷學(xué)習(xí)，其“三人行，必有我?guī)?rdquo;不就是他行動(dòng)的一個(gè)寫(xiě)照嗎？相反，王安石筆下的神童方仲永，被他父親當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)而沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果“泯然眾矣”所以，人們僅有像孔子一樣，不斷學(xué)習(xí)，才能走在別人前面，走在時(shí)代前列，立于不敗之地！要想成功，必須不斷了解，學(xué)習(xí)。一個(gè)人也是如此，一個(gè)民族，國(guó)家也是如此。秦孝公率先變法，使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，而清政府“閉關(guān)鎖國(guó)”使得國(guó)家僅有挨打的份。
這一則則事例無(wú)疑都給我們敲響了警鐘，告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
學(xué)無(wú)止境作文（十一）：
韓愈以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就。
一千三百年前，隋朝有一個(gè)少年叫盧思道，他不僅僅長(zhǎng)得漂亮，還很聰明，也很有文采，所以大人們經(jīng)�？渌�，他開(kāi)始變得越來(lái)越驕傲。有一天，盧思道去找好朋友劉松，劉松正在寫(xiě)文章，看盧思道來(lái)了，便把剛寫(xiě)好的文章拿給盧思道看，請(qǐng)他提意見(jiàn)。盧思道自以為是地說(shuō)：“好吧！”可一看，別說(shuō)提意見(jiàn)，就連里面的字都有很多不認(rèn)識(shí)，他隨便說(shuō)了幾句，就趕緊說(shuō)家中有事走了。盧思道邊走邊想：以前劉松還不如我呢，怎樣此刻他寫(xiě)的文章我都看不懂了？之后盧思道發(fā)奮讀書(shū)，最終成為了一位很有成就的人
在學(xué)無(wú)止境上，魯迅先生就是我們的榜樣，他在去世前一個(gè)小時(shí)還在寫(xiě)文章。著名的教育家陶行知主張：活到老，學(xué)到老，用到老。毛澤東同志逝世前夕，臥室中還擺放著各種書(shū)籍。翻看的《魯迅全集》陪伴這位偉人走過(guò)了生命中最終一刻。
以前我和少年盧思道一樣十分驕傲。有一次月考，我的英語(yǔ)考了滿分，全班僅有我一個(gè)滿分，我十分得意，所以放松了學(xué)習(xí)。之后在期中考試中，我英語(yǔ)只考了80分。所以我才明白，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，一刻都不能疏忽。
一代偉人毛澤東以往說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的敵人是自我的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。”不錯(cuò)的，僅有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，才會(huì)獲得更多的知識(shí)，這就是“學(xué)無(wú)止境”的真諦！
學(xué)無(wú)止境作文（十二）：
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古有：“不讀詩(shī)，何以言”，今有：“不讀書(shū)，何以言”�？梢�(jiàn)讀書(shū)是一件很趣味味的事情，同樣也是一件很重要的事情。
讀書(shū)能夠教我們做人的道理，讀書(shū)能夠讓我們知榮明恥。書(shū)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在給我們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也指引著我們正確的人生方向，在人生的道路上，披荊斬棘，奮勇向前！所以，生而為人，我們?cè)跄懿话呀K身學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的事情呢？
讀書(shū)能讓人告別平庸。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，小時(shí)候的我不明白為什么要上學(xué)，也不喜歡上學(xué)，總覺(jué)得上學(xué)枯燥乏味，但又不得不上學(xué)，因?yàn)樯磉叺男∨笥讯荚谏蠈W(xué)，之后上了學(xué)慢慢的會(huì)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字了，會(huì)獨(dú)立閱讀故事書(shū)了，躲在自我的小屋里讀著那色彩豐富的繪本和那一篇篇完美而又趣味的童話故事，瞬時(shí)間對(duì)讀書(shū)有了濃厚的興趣，再也不覺(jué)得讀書(shū)枯燥乏味了，原先書(shū)里面有那么多趣味的事情。之后上了中學(xué)，高中，大學(xué)以至走向工作崗位，至今每一天都堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)讓我明白了很多人生哲理，學(xué)會(huì)了為人處世，讀書(shū)指引著我做一個(gè)正直的人，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)生活，敬畏生命。
讀書(shū)能讓人擁有智慧。中國(guó)自古以來(lái)都是一個(gè)有智慧的國(guó)家，從原始社會(huì)的鉆木取火，石器時(shí)代，再到之后的銅器，鐵器時(shí)代；從古代的指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，到兩彈一星，再到計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)不充滿著智慧的結(jié)晶。我們古老而又禮貌的民族是多么充滿智慧啊，身為這個(gè)民族中的一員，我為我的民族和國(guó)家驕傲！
讀史使人明智，回顧歷史中的發(fā)明家，文學(xué)作家，詩(shī)人，甚至歷代造福萬(wàn)民的帝王，哪一個(gè)不是自幼學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，智慧過(guò)人呢？讀書(shū)是智慧的源泉，我們?cè)谏钪幸龅蕉嘧x書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，提升我們的認(rèn)知的境界，做一個(gè)充滿智慧的人。
讀書(shū)能提升我們的人生境界。一個(gè)人外表的華麗是能夠包裝的，可內(nèi)心的高貴卻是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)。讀好書(shū)，能滋潤(rùn)我們的心田，讀好書(shū)，能讓我們懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，享受生活。書(shū)籍是精神之窗，是精神食糧，是心靈的營(yíng)養(yǎng)品。沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有了太陽(yáng)；沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，沒(méi)有書(shū)籍，就好像航海沒(méi)有了方向……
王國(guó)維在《人間詞話》中云：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：”昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。“此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。所以，若想提高人生境界，則必須多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
生而為人，活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。學(xué)習(xí)這件事，不在乎有沒(méi)有人教你，重要的是你有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。
嗨！那人，學(xué)海無(wú)涯，好好學(xué)習(xí)吧！
學(xué)無(wú)止境作文（十三）：
翻開(kāi)人類(lèi)的發(fā)展史，歷數(shù)那些全人類(lèi)都從中獲益的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，從鉆木取火到青銅的使用，再到蒸汽機(jī)的發(fā)明，乃至此刻的超級(jí)計(jì)算機(jī)和宇宙飛船，這些成果的取得哪一樣能離開(kāi)“學(xué)習(xí)”二字呢？
如果我們具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上走得更好。
荀子在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”說(shuō)的正是學(xué)習(xí)要持之以恒，堅(jiān)持不懈的道理。一個(gè)人再聰明，再有天資，如果只是一時(shí)興起，學(xué)了幾天就沒(méi)有長(zhǎng)勁了，又能有什么成就呢？反之，持之以恒，就能收獲很多。但只是努力地、堅(jiān)持地學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”那里的“學(xué)”是指從書(shū)本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)；而“習(xí)“是指在生活中實(shí)踐。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才是是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：
有一天沈括讀了白居易的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”后很是疑惑：“為什么我們那里桃花都敗落了，山上的桃花卻剛開(kāi)呢？”為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，他親自上山考察了一番。四月山上的涼風(fēng)吹得沈括瑟瑟發(fā)抖，沈括這才明白，山上的溫度比山下低，所以桃花花季來(lái)得才比山下晚。正是憑著這種樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑的精神，他之后才成為了一位偉大的科學(xué)家，寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》這部科學(xué)巨著。
“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;是啊，無(wú)論自我多有才華，總有你不如別人的地方，要以不恥下問(wèn)的精神和謙虛的態(tài)度多向別人請(qǐng)教，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的知識(shí)更加豐富，學(xué)識(shí)更加淵博。有一個(gè)故事很好的說(shuō)明了這個(gè)道理。
有一天，兩個(gè)小孩兒正爭(zhēng)論著太陽(yáng)在一天的什么時(shí)候離我們最近的問(wèn)題。這時(shí)，恰好孔子駕車(chē)經(jīng)過(guò)。兩個(gè)小孩子就連忙跑過(guò)去向孔子請(qǐng)教，但孔子也不明白，就下車(chē)和這兩個(gè)小孩兒熱烈的討論了起來(lái)。
孔子這么有學(xué)問(wèn)的人，遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，不是迫于面子，草草給個(gè)答案了事，而是和兩個(gè)小孩兒平等、親切地討論，這也正是他最終成為圣人、取得成功的原因之一。
是不是只要做到以上這些，就能學(xué)習(xí)好了呢？還不是。學(xué)習(xí)中除了這些之外，思考也很重要，有些人讀書(shū)學(xué)習(xí)，只看膚淺的表層，并不仔細(xì)地思考，不挖掘深層次的東西，這樣去學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)是很難提高的。我們應(yīng)當(dāng)邊學(xué)習(xí)邊思考，舉一反三，窮究其理，讓學(xué)習(xí)效率和成果最大化，才能取得長(zhǎng)足的提高。
學(xué)無(wú)止境，今后我們學(xué)習(xí)的路是很長(zhǎng)的，需要終生學(xué)習(xí)。只要我們具備了持之以恒、樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、不恥下問(wèn)、勤于思考這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并根據(jù)自我的具體情景以適合自我特點(diǎn)的方法去學(xué)習(xí)，就必須能在學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)，更好的為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡自我的一份綿薄之力。
學(xué)無(wú)止境作文（十四）：
科技發(fā)達(dá)了，社會(huì)提高了，許多人都迷上了電腦。這天，聊天室里出現(xiàn)了一個(gè)神秘的身影，這個(gè)身影是誰(shuí)呢他就是古代大名鼎鼎的儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子
他第一個(gè)遇見(jiàn)的人就是我，一上網(wǎng)，他就親熱地問(wèn)我說(shuō)：“你們有沒(méi)有背《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《四書(shū)五經(jīng)》呢”我回答到：“都什么年代了，還背四書(shū)五經(jīng)!
”孔子驚訝道：‘不背四書(shū)五經(jīng)，你們看什么呢”“此刻都流行漫畫(huà)、童話、網(wǎng)上學(xué)習(xí)了，哪還有人學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)呀!
”我回道�？鬃硬环䴕獾溃�“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有人學(xué)，以前不是每個(gè)學(xué)生都要讀嗎《四書(shū)》《五經(jīng)》多有用啊”我說(shuō)：“既然您說(shuō)有用，那就比一比吧!
清華大學(xué)在招作文編稿，我倆看看誰(shuí)能入選。”“好。”
比賽開(kāi)始了。我使出渾身解數(shù)，恨不得把所有好詞都融入到作文里，所以就創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新。先用英文介紹自我，再使用少量幽默語(yǔ)言，只見(jiàn)我的手指在鍵盤(pán)上飛快的敲擊著，不一會(huì)兒，一篇優(yōu)美生動(dòng)的作文完成了。
我和孔子同時(shí)交了作文，過(guò)了幾秒，網(wǎng)上來(lái)稿了，我被錄取了。它的評(píng)語(yǔ)是：語(yǔ)言生動(dòng)，繼續(xù)加油!
而孔子的評(píng)語(yǔ)卻是：寫(xiě)得不錯(cuò)，但太老套，要再創(chuàng)新點(diǎn)。
我再次上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)聊天室里沒(méi)了孔子的身影，卻留下一句孔子的話：學(xué)無(wú)止境……
學(xué)無(wú)止境作文（十五）：
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”�？墒遣灰粯拥娜擞质遣灰粯拥乜创@個(gè)“黃金屋”的，有人為了升官發(fā)財(cái)，有人為了光耀門(mén)楣，也有人為了民族振興。無(wú)論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個(gè)概念，但它卻是人們永遠(yuǎn)挖掘不完的永無(wú)止境的追求。
為夢(mèng)想而讀書(shū)。
不論是采取科舉制的古代，還是在考試制的現(xiàn)代，有多少人是為了成才而讀書(shū)。為了出人頭地，他們相信“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，憑著自我不懈的努力，終究會(huì)到達(dá)自我期望的彼岸。但也有人直到生命最終一刻也只能向知識(shí)的彼岸靠攏，卻到達(dá)不了，但這樣也足夠了，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并在知識(shí)的海洋上航行了，不管收獲多少，以往經(jīng)歷過(guò)也就足夠了。
為興趣而讀書(shū)。
因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩，許多人能夠在書(shū)中找到自我的一片天。這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯巧做舟”。選擇自我所需的感興趣的書(shū)去讀，這種現(xiàn)實(shí)主義者相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味人生了吧!
為博學(xué)而讀書(shū)。
有些人能夠把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)為自我的，又為后人創(chuàng)造出更多的知識(shí)財(cái)富。為增長(zhǎng)知識(shí)，為充實(shí)生活，不管是呱呱落地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老人都在學(xué)習(xí)不一樣的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何做人，如何應(yīng)對(duì)生活。我們都在讀書(shū)，讀著一本永遠(yuǎn)也不知最終一頁(yè)的書(shū)�；蛟S每個(gè)人的一生是一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，這本書(shū)才有了結(jié)尾。讓后人去讀這本書(shū)，人們所謂的天才也只可是是明白許多一般人不學(xué)的知識(shí)，但也不是無(wú)所不知。
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
學(xué)無(wú)止境作文（十六）：
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊。學(xué)習(xí)也是永遠(yuǎn)無(wú)止境的，僅有不斷探索，善于追求。你的人生才會(huì)樹(shù)立起永不沉落的風(fēng)帆。
前幾天，我閱讀了一篇古文《薛壇學(xué)謳》，講了一個(gè)故事，薛譚向秦青學(xué)唱歌，還沒(méi)學(xué)完，就學(xué)以為盡了。于是就告辭回家，秦青沒(méi)有勸阻他。在城外大道旁給他銭行。秦青打這節(jié)拍，高聲歌唱。歌聲震動(dòng)了林木，止住了行云。于是向秦青道歉要求繼續(xù)學(xué)習(xí)。
正所謂“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才，”無(wú)論學(xué)什么，都必須虛心，持之以恒，才能成功。
過(guò)去，我就向薛譚一樣，有驕傲自滿的心理。
記得是一個(gè)星期天，媽媽給我輔導(dǎo)英語(yǔ)。我不耐煩的說(shuō)“我都已經(jīng)會(huì)了，還輔導(dǎo)什么”可是到最終，我還是有一個(gè)單詞不會(huì)。媽媽說(shuō)“以后不管做什么，都要謙虛，不能驕傲”。
從那以后，我再也不做驕傲的孔雀了。魯迅曾說(shuō)過(guò);不滿足是向上的車(chē)輪。一代偉人毛澤東也曾說(shuō)過(guò);學(xué)習(xí)的敵人是自已的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從自滿開(kāi)始。是啊，學(xué)無(wú)止境。
學(xué)無(wú)止境作文（十七）：
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊。學(xué)習(xí)也是永遠(yuǎn)無(wú)止境的，僅有不斷探索，善于追求。你的人生才會(huì)樹(shù)立起永不沉落的風(fēng)帆。
前幾天，我閱讀了一篇古文《薛壇學(xué)謳》，講了一個(gè)故事，薛譚向秦青學(xué)唱歌，還沒(méi)學(xué)完，就學(xué)以為盡了。于是就告辭回家，秦青沒(méi)有勸阻他。在城外大道旁給他？行。秦青打這節(jié)拍，高聲歌唱。歌聲震動(dòng)了林木，止住了行云。于是向秦青道歉要求繼續(xù)學(xué)習(xí)。
正所謂“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才，”無(wú)論學(xué)什么，都必須虛心，持之以恒，才能成功。
過(guò)去，我就向薛譚一樣，有驕傲自滿的心理。
記得是一個(gè)星期天，媽媽給我輔導(dǎo)英語(yǔ)。我不耐煩的說(shuō)“我都已經(jīng)會(huì)了，還輔導(dǎo)什么？”可是到最終，我還是有一個(gè)單詞不會(huì)。媽媽說(shuō)“以后不管做什么，都要謙虛，不能驕傲”。
從那以后，我再也不做驕傲的孔雀了。魯迅曾說(shuō)過(guò)；不滿足是向上的車(chē)輪。一代偉人毛澤東也曾說(shuō)過(guò)；學(xué)習(xí)的敵人是自已的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從自滿開(kāi)始。是啊，學(xué)無(wú)止境。
學(xué)無(wú)止境作文（十八）：
雖然，我取得了好成績(jī)，也不能驕傲自滿。正所謂：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛!”學(xué)習(xí)要持之以恒，像鐵杵磨針一樣。爸爸說(shuō)我的成績(jī)還不夠夢(mèng)想，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
我的目標(biāo)是上清華大學(xué)，長(zhǎng)大了做一名出色的教師。我要向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)�？墒�，好收獲是不會(huì)拜訪懶漢的。風(fēng)帆，不掛上桅桿，是一塊無(wú)用的布;夢(mèng)想，不付于行動(dòng)，是虛無(wú)縹緲的霧。所以，從今日起我們必須要努力學(xué)習(xí)，就能有好的收獲。少壯不努力，老大徒傷悲啊!姐姐就是小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，在這次‘中考’里，她的成績(jī)考得很差，失去了讀高中，考大學(xué)的機(jī)會(huì)，主要是因?yàn)樗齾拹簩W(xué)習(xí)。知識(shí)猶如血液一樣寶貴，沒(méi)有知識(shí)，就等于沒(méi)有了血液�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)是多么重要。十年寒窗苦讀，為了什么就是為了自我以后的前途開(kāi)路。我真替姐姐難過(guò)�？墒�，有辦法挽回嗎很明顯，沒(méi)有。這不能怪別人，只能怨她自我。
在這個(gè)暑假中，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，把這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)下學(xué)。下學(xué)期取得更好的成績(jī)報(bào)答父母。
我們此刻上小學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)，做到言行一致，勇攀知識(shí)的高峰!高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。”
學(xué)無(wú)止境作文（十九）：
在考試前一個(gè)星期的的午時(shí)，我糊里糊涂的把作業(yè)寫(xiě)完了便肆無(wú)忌憚的玩了起來(lái)。正好被爸爸看見(jiàn)！可想而知后果是多么的嚴(yán)重��！
哎哎！“都什么時(shí)候了還玩，都快考試了你明白嗎？”爸爸臉一沉“你整天這樣玩怎樣迎接考試啊！”我辯解道“我寫(xiě)完作業(yè)了，難道不能夠玩會(huì)嗎？”“此刻是什么時(shí)候了還玩呀！”“在玩看我不抽你”爸爸舉起他的大手在我面前搖了搖。我心想：寫(xiě)完作業(yè)還不讓玩會(huì)呀！真是的！還我片自由天地吧！爸爸看見(jiàn)我還在發(fā)愣又說(shuō)道“快去好好復(fù)習(xí)考一個(gè)好成績(jī)你想干嘛就干嘛！我聽(tīng)完漫不情愿的看起了書(shū)。我翻呀翻根本沒(méi)有心思學(xué)。再說(shuō)我已經(jīng)全掌握了！想偷偷溜出去，可是事實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單？沒(méi)等走出一步。爸爸說(shuō)：干嗎去？”嚇了我一跳，我不好意思的說(shuō)：“沒(méi)干嗎連忙看起書(shū)來(lái)。”看著看著我看見(jiàn)了這樣一條至理明言：學(xué)無(wú)止境！我才明白爸爸的苦心！爸爸是讓我鞏固鞏固知識(shí)�。∠氲竭@我專(zhuān)心致志的讀起書(shū)來(lái)！
此刻我已經(jīng)考完試了從中我明白了：學(xué)無(wú)止境！和學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，這兩句話的道理！”
學(xué)無(wú)止境作文（二十）：
今日，我讀了一篇文章，名叫“學(xué)無(wú)止境”，讀了這篇文章后，我深有感觸，我明白了學(xué)無(wú)止境，僅有從實(shí)踐中才能懂得更多的知識(shí)。
其中教授說(shuō)的話最讓我深有感觸。“這正是我預(yù)期的。我僅有要加深你們的印象，即使你們完成了四年的工程教育，但仍舊有許多關(guān)于工程的問(wèn)題你們不明白。這些你們不能回答的問(wèn)題，在日常操作中是十分普遍的”。你看，只要我們敢于實(shí)踐，善于探索，我們才能學(xué)到更多東西。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁徽沁@樣嗎在科學(xué)課上，老實(shí)講電和磁原理時(shí)說(shuō)：“磁鐵的原理是同極相斥，異極相吸。”
我一聽(tīng)就疑惑了，這“同極相斥，異極相吸”是什么意思呢我思考了很久都沒(méi)想出來(lái)，于是我把問(wèn)題丟在腦后隨它去了。星期六，媽媽帶我到婆婆家玩，在地板上，我發(fā)現(xiàn)了兩塊吸鐵石，于是我便玩了起來(lái)，嘿!這真神奇，我每換一面都有不一樣的變化，第一面，它們吸在了一齊，可第二面呢中間像似隔著什么東西似的，怎樣也吸不起來(lái)。哦!我恍然大悟，這不就是“同極相斥，異極相吸嗎”
還有一句話也令我深有感觸：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開(kāi)始。”這句話充分體現(xiàn)了“學(xué)無(wú)止境”一詞的含義，我們的生活中也一樣，有一次，我在踢毽子，猛然發(fā)現(xiàn)，毽子毛能夠吸到手上，這是為什么呢回家一問(wèn)爸爸，哦!原先這是靜電啊!瞧!我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)，學(xué)無(wú)止境，處處都有能夠?qū)W習(xí)的地方，難道不是這樣嗎
是啊!學(xué)無(wú)止境，僅有善于發(fā)現(xiàn)，敢于探索，才能學(xué)到更多的知識(shí)�？窗�!我此刻又學(xué)到了一點(diǎn)。
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