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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的他山之石，可以攻玉作文，希望對(duì)大家有所幫助。
他山之石，可以攻玉作文1
作為學(xué)生，都很佩服、羨慕高考狀元，尤其是省高考狀元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套關(guān)于各省高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟的新聞報(bào)道集。這些報(bào)道都寫(xiě)了高考狀元“成功的秘訣”。
這些秘訣，我花了兩天時(shí)間歸納、總結(jié)、分析，并擬出了五條最主要的、最有用的“學(xué)習(xí)良方”。這五條良方對(duì)我觸動(dòng)很大，感受很深。
感受之一，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶為重要。以前我都給自己假期定了一個(gè)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行，效果良好，爸媽對(duì)此非常贊賞。不少高考狀元因?yàn)閷W(xué)習(xí)注重計(jì)劃，所以取得了優(yōu)秀的成績(jī)。他們一年四季都有學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月、每星期該干什么，都明明白白，受益匪淺。
感受之二，學(xué)習(xí)要講效率。高考狀元都注重學(xué)習(xí)效率，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂吸收。在理解，消化了課堂這個(gè)“大鍋飯”后，余下時(shí)間可以給自己開(kāi)“小灶”，如復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)之類(lèi)。用一個(gè)高考狀元的話說(shuō)，“坐在桌前兩小時(shí)，就要對(duì)得起這兩小時(shí)�！钡乙郧皼](méi)悟到這點(diǎn)，在課堂知識(shí)一知半解的情況下，就急忙趕做老師布置的作業(yè)，三兩下就做完了，但總會(huì)出些錯(cuò)�，F(xiàn)在，我明白了學(xué)習(xí)效率的重要性。
感受之三，學(xué)習(xí)要重積累。這幾十個(gè)高考狀元一半以上有兩個(gè)本，一個(gè)“知識(shí)本”，一個(gè)“糾錯(cuò)本”。“知識(shí)本”用來(lái)整理摘抄各科知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有記牢的可反復(fù)翻看，日積月累，就能掌握更多知識(shí)�！凹m錯(cuò)本”專(zhuān)記作業(yè)或考試的錯(cuò)題，復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)分析，找出錯(cuò)誤原因�！板e(cuò)一次可以，錯(cuò)兩次理解，但錯(cuò)三次就不能原諒了�！遍L(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，成績(jī)猶如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)拔高。
感受之四，學(xué)習(xí)要多問(wèn)。小學(xué)五年級(jí)以前，我總覺(jué)得有一些知識(shí)沒(méi)有完全學(xué)懂，特別是數(shù)學(xué)。但又不敢啟口去問(wèn)老師，總感覺(jué)問(wèn)了要挨罵。從五年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)新課幾乎我都有問(wèn)題問(wèn)老師，或下課幾人一伙去請(qǐng)教老師不懂的.問(wèn)題。由于多問(wèn)，我數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。這與大多數(shù)高考狀元做法相吻合，我對(duì)“多問(wèn)”的感觸更進(jìn)了一層。
感受之五，學(xué)習(xí)要自律。我了解到，一些高考狀元的家長(zhǎng)并不常管他們，但都很放心。那些家長(zhǎng)說(shuō)他們的孩子非常自覺(jué)，自律性很強(qiáng)，從來(lái)不約束孩子娛樂(lè)時(shí)間，譬如上網(wǎng)。因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰?qiáng)，是半小時(shí)上網(wǎng)就半小時(shí)，是一小時(shí)絕不會(huì)超過(guò)。做到了學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。
現(xiàn)在，高考狀元考上了理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。他們良好的學(xué)習(xí)方法肯定能給我莫大的幫助，使我以后學(xué)習(xí)成績(jī)更加優(yōu)秀！
他山之石，可以攻玉作文2
小時(shí)候曾聽(tīng)過(guò)這樣一則寓言:公雞和貓頭鷹相遇，公雞喃笑貓頭鷹不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，貓頭鷹嘲笑雞不認(rèn)識(shí)月亮。
這兩種動(dòng)物，一個(gè)是晝行夜伏，一個(gè)是晝伏夜行，它們的活動(dòng)時(shí)間只是一天的一部分，因此對(duì)整個(gè)一天的了解都是不完整的。試想，如果它們不是互相嘲笑，而是相互請(qǐng)教，認(rèn)真地了解一下自己所不熟悉的另一半世界是什么樣子，那么它們對(duì)于這個(gè)世界(起碼是一天)的了解不就更全面了嗎?
同樣地，如果每個(gè)人都虔心地向別人學(xué)習(xí)自己所不知道的知識(shí)和自己所認(rèn)識(shí)不到的.道理，那么每個(gè)人的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)不就可以得到很大的提高嗎?古今中外，這種例子不勝枚舉。愛(ài)因斯坦，一代物理學(xué)巨匠，學(xué)識(shí)不可謂不淵博，見(jiàn)識(shí)不可謂不深刻，可就是這樣一位偉人，在創(chuàng)立相對(duì)論時(shí)也曾向瑞士蘇黎世大學(xué)的一位教授請(qǐng)教過(guò)非歐幾何的知識(shí)，因?yàn)樗庾R(shí)到自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力并不是很強(qiáng)的，還需要請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。如果他像前面所說(shuō)的公雞或貓頭鷹那樣，以自己高深的物理知識(shí)而自矜，那么我們現(xiàn)在恐怕就看不到《相對(duì)論》這樣偉大的、劃時(shí)代的物理學(xué)巨著了。
中國(guó)的歷代學(xué)者也十分注意虛心向別人學(xué)習(xí)。明代科學(xué)家宋應(yīng)星在寫(xiě)《天工開(kāi)物》一書(shū)的過(guò)程中，不斷深人民間，向工匠技師們學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，從而在加強(qiáng)自己感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提高了自己的理性認(rèn)識(shí)，寫(xiě)成了中國(guó)第一部工藝百科全書(shū)。
我們所生活的世界處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。而每個(gè)人由于生活范圍和認(rèn)識(shí)能力的不同，頭腦中對(duì)客觀世界的反映是不全面而且不完全相同的。每個(gè)人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，既有自己熟悉的一面，也有自己不足的一面。如果每一個(gè)人能夠有意識(shí)地克服自己的缺點(diǎn)，那么他的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力就會(huì)不斷地提高，對(duì)于客觀世界的反映也就會(huì)趨于完整。正如古人所說(shuō)“他山之石，可以攻玉”。別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
綜上所述，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)人都是極為重要的，同時(shí)也是我們認(rèn)識(shí)世界的有力手段，讓我們都虛心地向別人學(xué)習(xí)吧，因?yàn)椤八街�，可以攻玉氣”�?/p>
他山之石，可以攻玉作文3
“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看得清清楚楚明明白白真真切切”。
聽(tīng)著這首熟悉的經(jīng)典老歌，腦海里突然靈光一現(xiàn)借雙慧眼，洞悉世界。那么何嘗不去借借“他山”的石頭，因?yàn)�，他山之石，可以攻玉�?/p>
我知道，他山之石，可以攻玉。
科學(xué)界當(dāng)之無(wú)愧的肌肉男是誰(shuí)？牛頓非他莫屬。原因何在？因?yàn)樗麡O盡“力”道之能事，雖然腦袋差點(diǎn)被蘋(píng)果砸壞，但是卻砸出了思維的火花，促成了“力”學(xué)的萌芽�？捎卸嗌偃酥溃@是牛頓用智慧借到的功成名就。
牛頓說(shuō)：“我是站在巨人肩上的矮子”。待其謙虛不說(shuō)，“巨人”確實(shí)存在，這便是開(kāi)普勒行星三大定律的發(fā)現(xiàn)人，現(xiàn)代天文的奠基人之一！怎能說(shuō)他不偉大，也就在此時(shí)，牛頓便來(lái)借經(jīng)了。
他憑借“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的自信，加上與生俱來(lái)的聰明才智和勤奮，在三大定律發(fā)表后不久，經(jīng)典至極的牛頓力學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生，光芒四射。
試想，如果當(dāng)初他撿起蘋(píng)果吃掉，如果不幸腦袋被砸昏掉，如果他隨波逐浪也一味欣羨這三大定律，如果他缺少聰明才智和對(duì)科學(xué)的感受力，這顆璀璨的啟明星將永遠(yuǎn)躲在烏云的身后黯淡消沉直至平庸。但，牛頓的思維里沒(méi)有這些無(wú)休止的可能，所以他借用智慧這把鑰匙，開(kāi)啟了另一扇智慧的大門(mén)，何其偉大！
我明了，他山之石，可以攻玉。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)笑話：一輛拖拉機(jī)由于耗完燃料停在高速路一旁，一輛好心的.寶馬伸出援助之手，拖著它前行。這時(shí)，一輛奔馳從身旁飆過(guò)，不甘落后，于是寶馬也慢慢飆了上去。太空衛(wèi)星監(jiān)測(cè)器發(fā)現(xiàn)高速路上有超速車(chē)輛，于是直升機(jī)前去察看一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機(jī)！
難以置信，借一條鋼繩就將自己拉到速度的先鋒隊(duì)中，與時(shí)光相追逐！恐怕無(wú)人不被拖拉機(jī)“借”的智慧所折服。
我醒悟，他山之石，可以攻玉。
我們這群學(xué)生，不正是那輛拖拉機(jī)嗎，老師便是那狂飆的寶馬，活靈活現(xiàn)。這便告訴了我們一個(gè)道理：借用知識(shí)淵博的老師，促進(jìn)我們學(xué)業(yè)有成，完美至極！
是瀑布，就要爬上山巔，才能流瀉出靈動(dòng)的光輝；是白云，就要直奔蒼穹，才能幻化出靈秀的身姿；是雄鷹，就要展開(kāi)雙翅，才能搏擊長(zhǎng)空；是沉魚(yú)，就要汲取氧氣，才能魚(yú)翔淺底借慧物，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由！
“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假與物也”。荀子在《勸學(xué)》中早已闡明“借”的真諦，今天的我們?cè)趺茨懿皇芤娣藴\？
謹(jǐn)記兮，他山之石也，可以攻玉兮！
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