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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的數(shù)學(xué)課作文，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)課作文1
“叮鈴鈴�！焙寐�(tīng)的上課鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書(shū)準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺(jué)得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問(wèn)，原來(lái)何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長(zhǎng)卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書(shū)我們都覺(jué)得有些奇怪。邱老師到外面一問(wèn)。原來(lái)陳校長(zhǎng)知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽(tīng)立馬就把課堂讓給了陳校長(zhǎng)。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的優(yōu)點(diǎn)了。
就這樣，校長(zhǎng)搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書(shū)，而是把書(shū)上的內(nèi)容給我們簡(jiǎn)化，融合起來(lái)變成一道道難題讓我們揭開(kāi)。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的'統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。
可是愉快的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無(wú)情的下課鈴馬上就來(lái)了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)課作文2
今天我們上了一節(jié)超級(jí)繞彎就像腦筋急轉(zhuǎn)彎似的數(shù)學(xué)課。
下面是數(shù)學(xué)老師給我們講的題：有一杯牛奶，樂(lè)樂(lè)喝了二分之一后，覺(jué)得有點(diǎn)兒涼，就兌滿了熱水，又喝了二分之一，就出去玩了，樂(lè)樂(lè)一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？
首先，樂(lè)樂(lè)先喝了二分之一的純牛奶，但后來(lái)他又兌了熱水，兌完熱水后，杯子里就不是單純的牛奶了，而是一半水，一半是牛奶的液體。
兌完后，他又喝了二分之一。而他喝的還有他剛兌的水，所以就不太好算了，老師接著往下講。把二分之一換成小數(shù)，是0.5，0.5除以2等于0.25，把0.25換成分?jǐn)?shù)為一百分之二十五，再化簡(jiǎn)為四分之一。所以，樂(lè)樂(lè)第二次喝了四分之一的水和四分之一的牛奶。二分之一加上四分之一等于四分之三，所以純牛奶被樂(lè)樂(lè)喝了四分之三。而水被樂(lè)樂(lè)喝了四分之一……
講到最后，坐在后面的王老師情不自禁地站了起來(lái)，問(wèn)數(shù)學(xué)老師：“朱老師，我可以發(fā)言吧？”“當(dāng)然，你也是我們中的.一員嘛�！�
王老師健步如飛地走到了講臺(tái)，拿著一支黃色的粉筆，畫(huà)了幾幅不太好看的畫(huà)，邊畫(huà)邊講，最后他和數(shù)學(xué)老師一起布置了我們的作業(yè)……
數(shù)學(xué)課作文3
六（3）班的同學(xué)們穿著整潔的校服，戴著嶄新的紅領(lǐng)巾，齊刷刷地站立在走廊上。當(dāng)上課鈴聲一響，便邁著整齊的步伐大步跨下樓。瞧瞧，這架勢(shì)絕不亞于北京升旗手，走得有模有樣，不一會(huì)就到了二 樓的會(huì)議室。
開(kāi)始上課了，老師先要我們介紹自己的名字，一位女同學(xué)發(fā)了言，可聲音太小了。我也舉了手，很榮幸被老師點(diǎn)中，我大聲說(shuō)：“我叫凌超凡”老師微笑著著示意我坐下，我不由得害羞了一小會(huì)， 可不一會(huì)兒又恢復(fù)了常態(tài)。
老師提出的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我又舉起了手，很不幸的是，由于對(duì)定義理解錯(cuò)了，我回答得不對(duì)，我垂頭喪氣地坐下去，心想：這回臉丟大了！臉上紅一陣白一陣的，心中真不是滋味。這一堂課可是 全程錄像呀！接下來(lái)老師提的幾個(gè)問(wèn)題我都會(huì)，也有十分的把握，但是我就是沒(méi)有勇氣再次舉起我的手來(lái)！哎，我真該好好預(yù)習(xí)的.，以為會(huì)了，偏偏在這卡了殼了，還是沒(méi)改我“浮躁”的老毛病呀！
老師那有趣的教學(xué)方法，使我們遨游在數(shù)學(xué)的海洋中，我們真正地做到了在問(wèn)中學(xué)，在學(xué)中問(wèn)。同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然，積極發(fā)言……
可能由于太快樂(lè)的緣故，我們覺(jué)得一眨眼就下課了！這真是一堂有趣的，令我終身難忘數(shù)學(xué)課呀！
數(shù)學(xué)課作文4
我們今天下午上了一節(jié)用心良苦的數(shù)學(xué)課，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人生哲理課。
在第三節(jié)課快要下課的時(shí)候老師給我們讀了一篇小片段就是叫《孩子我寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的童年，也不愿給你一個(gè)悲哀的成年》，這個(gè)的大致意思就是再有一個(gè)小女孩她給媽媽說(shuō)：“媽媽我明天就要上學(xué)了，我還沒(méi)有出去玩。”但是媽媽就說(shuō)：“快去上學(xué)。”為什么上面就解釋了一下就是有一天他的公司里面就應(yīng)聘了一個(gè)人就是他一個(gè)畢業(yè)證也沒(méi)有只有一個(gè)小學(xué)的畢業(yè)證還是翻了老半天的.書(shū)包結(jié)果最后只找到了一個(gè)畢業(yè)證他上過(guò)技校，但是他上的技校他沒(méi)有畢業(yè)證，但是他上完技校以后他就出去給別人工作了，但是他只干了一點(diǎn)就開(kāi)始罷工了，最后他只能啃老，他也不可以當(dāng)學(xué)徒，沒(méi)辦法因?yàn)樗稽c(diǎn)苦頭都吃不了。
張老師我們講了這個(gè)故事，我們深有感觸知道了張老師為什么六年級(jí)的時(shí)候老師不讓我們?nèi)フn外活動(dòng)原來(lái)是讓我們吃點(diǎn)苦頭，我們想要幸福一輩子就要吃苦一陣子。想要一輩子活的精彩我們就要吃苦一陣子，有句話說(shuō)的好，吃的苦中苦才可方為人上人。我們要在當(dāng)下學(xué)習(xí)，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是特別的多只有幾年的時(shí)間，今年的時(shí)間很快很快就會(huì)過(guò)去了，我們要在這幾年的時(shí)間里好好學(xué)習(xí)。讓一輩子活得快樂(lè)活的精彩。
數(shù)學(xué)課作文5
最近，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)面積的數(shù)學(xué)知識(shí)。每次一接觸新知識(shí)，我學(xué)起來(lái)就總有些困難。
這幾天，一道關(guān)于“求灑水車(chē)灑水面積”的題，就讓我有些稀里糊涂。可能是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)和我情況差不多，今天數(shù)學(xué)課上我們張老師重點(diǎn)講了這類(lèi)題。
只見(jiàn)張老師拿起一塊濕抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個(gè)長(zhǎng)方形。然后他微笑著問(wèn)我們：“這像不像一輛灑水車(chē)給路面灑上水的情形？”
我們異口同聲地回答：“像！”這時(shí)，我突然明白：原來(lái)灑水車(chē)給路面灑水時(shí)，地面上的水就會(huì)形成長(zhǎng)方形的形狀。
接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長(zhǎng)方形路面”用5條豎線平均分成6個(gè)小長(zhǎng)方形，反問(wèn)道：“這難道不是灑水車(chē)6分鐘灑的'水嗎？我和同學(xué)們會(huì)意地點(diǎn)著頭。
最后，張老師又發(fā)問(wèn)了：“誰(shuí)能在這幅圖上標(biāo)上‘灑水車(chē)每分鐘行駛200米’和‘灑水車(chē)的寬度8米’呢？”我一個(gè)箭步跑上講臺(tái)，在圖上標(biāo)出了200米和8米。同學(xué)們拍手表示贊同我的想法。
就在這時(shí)，黑板上的“濕路面”漸漸地變干了。然而，灑水車(chē)灑水的過(guò)程卻深深地留在我的腦海里。
我敢肯定，這類(lèi)題再也難不到我了！
數(shù)學(xué)課作文6
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。到底一千米有多長(zhǎng)呢？我們都沒(méi)有這個(gè)概念。陳老師微笑著說(shuō)：“那我們利用下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)課帶大家到東校區(qū)操場(chǎng)步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長(zhǎng)。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時(shí)間剛結(jié)束，陳老師就叫我們快點(diǎn)準(zhǔn)備好。同學(xué)們一聽(tīng)到這話，就以最快的.速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊(duì)�！蓖瑢W(xué)們很快就排好了一支整齊的隊(duì)伍。到了東校區(qū)的操場(chǎng)，我們就開(kāi)始步行一千米了。陳老師給我們計(jì)算步行時(shí)間。我們一個(gè)跟著一個(gè)。這天太陽(yáng)高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿頭大汗。走了400多米的時(shí)候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來(lái)了。陳老師就鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續(xù)往前走。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，陳老師按下了手中的計(jì)時(shí)器，時(shí)間是12分07秒。完成了這個(gè)步行一千米的活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我知道了一千米大概有多長(zhǎng)，原來(lái)步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
數(shù)學(xué)課作文7
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課。這可是陳校長(zhǎng)給我們親自上的課。
上課時(shí)，陳老師在黑板上列出了許多小數(shù)，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準(zhǔn)確地讀出這些小數(shù)�？墒窃谟懻�45.00時(shí)，同學(xué)們的意見(jiàn)發(fā)生了分岐，有的同學(xué)說(shuō)這是小數(shù)，有的同學(xué)說(shuō)這是整數(shù)，就在我們大家爭(zhēng)論不休的時(shí)候，陳校長(zhǎng)走到黑板前，指著45.00這個(gè)數(shù)對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)你們說(shuō)的'都沒(méi)錯(cuò)，它是一個(gè)特殊的整數(shù)，既可以讀成小數(shù)，也可以讀成整數(shù)�！甭�(tīng)了陳校長(zhǎng)的解釋，頓時(shí)，同學(xué)們停止了討論，安靜了下來(lái)，到家都在認(rèn)真思索著陳校長(zhǎng)的話。等我們大家都想明白這個(gè)問(wèn)題后，陳校長(zhǎng)又向我們提出了一個(gè)新問(wèn)題：“為什么2.127讀作二點(diǎn)一二七而不是讀作二點(diǎn)一百二十七呢？”霎時(shí)，有了各式各樣五花八門(mén)的答案，有的同學(xué)回答這是小數(shù)點(diǎn)的定律，有的說(shuō)小數(shù)一直是這樣讀的，無(wú)法改變。最后，還是陳校長(zhǎng)為我們解開(kāi)了疑惑，原來(lái)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點(diǎn)一二七。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉(zhuǎn)眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
數(shù)學(xué)課作文8
今天上午有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們班大部分的同學(xué)都很喜歡，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這不是數(shù)學(xué)課，就像是即將降臨的“災(zāi)難”。
“叮鈴鈴”，伴隨著一聲清脆悅耳的鈴聲，上課了。當(dāng)數(shù)學(xué)老師金老師邁著大步進(jìn)教室說(shuō)要講昨天的.家庭作業(yè)時(shí)，我就更加不安了。這是為什么呢？那是因?yàn)槲易蛱斓募彝プ鳂I(yè)有好幾道不會(huì)，都是空白一片。而且金老師有一個(gè)習(xí)慣，在講作業(yè)時(shí)，會(huì)提問(wèn)題讓同學(xué)們來(lái)回答，如果回答不出，那就得聽(tīng)批評(píng)，誰(shuí)讓他們上課不聽(tīng)呢。當(dāng)然我承認(rèn)，我那次上課出神了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，終于，到了我不會(huì)的那一題。我的心砰砰直跳，仿佛馬上要跳出來(lái)似的，我一直都在默默地念著，千萬(wàn)不要叫我回答問(wèn)題，千萬(wàn)不要。不知道上天是不是有耳朵，金老師真的沒(méi)叫我回答，不過(guò)也沒(méi)叫任何人回答，因?yàn)榻鹄蠋煱汛鸢笇?xiě)了在上面，讓我們自己對(duì)照。
終于下課了，我暗暗感嘆——這真是一節(jié)“危險(xiǎn)”的數(shù)學(xué)課��！不過(guò)，我也暗暗和自己說(shuō)：“我不能再這樣‘危險(xiǎn)’下去了，對(duì)不起自己，也對(duì)不起所有關(guān)心我的人。”
數(shù)學(xué)課作文9
數(shù)學(xué)課！我的心砰砰直跳，十分害怕。耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著教室外的腳步聲，害怕聽(tīng)到華老師大皮鞋的聲音。
幾天前，我們考了數(shù)學(xué)的第二單元�？纪曛螅也诺弥何页朔ńY(jié)合律少了一個(gè)步驟，也就是說(shuō)，試卷中關(guān)于乘法結(jié)合律的題目我全做錯(cuò)了！
“砰、砰……”天啊，我聽(tīng)到華老師大皮鞋的聲音了，他來(lái)了！現(xiàn)在，我只能祈禱華老師不發(fā)試卷了，“希望華老師試卷沒(méi)改，希望華老師試卷沒(méi)改……”
“砰、砰……”華老師的.腳步聲越來(lái)越響，很快，華老師出現(xiàn)在了班級(jí)門(mén)口，我立刻搜索他的全身，左手上，沒(méi)有卷子，右手上，天！有一疊，今天晚上回去，媽媽肯定會(huì)把我罵個(gè)半死。
“同學(xué)們，”華老師開(kāi)始上課了，“明天，一位老師要來(lái)給同學(xué)們上公開(kāi)課，為了讓大家好好表現(xiàn)，老師選了一份練習(xí)讓大家做�！闭f(shuō)著，他把右手上的這疊練習(xí)卷發(fā)了下來(lái)。
“呼——”原來(lái)不是試卷，只是一疊練習(xí)呀！謝謝親愛(ài)的公開(kāi)課，幫我躲過(guò)這最“危難”的一天。
數(shù)學(xué)課作文10
早自習(xí)結(jié)束了，又聽(tīng)完了那沒(méi)有意思的紅領(lǐng)巾廣播，哎！誰(shuí)讓今天是星期五呢！
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后是我最喜歡的'數(shù)學(xué)課。老師推開(kāi)了沉重的大門(mén)，邁著堅(jiān)定的步子，向前走著，因?yàn)槲易诘诙溃钥梢钥匆?jiàn)老師額頭上冒出了密密的汗珠。
老師走到了講臺(tái)旁，說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)方向與位置�！蓖瑢W(xué)們想：為什么老師連最基本的“上課”都沒(méi)說(shuō)呢？
這節(jié)課，老師說(shuō)：“目前，我們學(xué)習(xí)了哪八個(gè)方向呢？”“東、南、西、北……”同學(xué)們異口同聲地回答到。
我們笑著看老師，老師也看著我們。突然，老師叫到了我的名字。我想：難道老師發(fā)現(xiàn)我看漫畫(huà)了？我猛地站起來(lái)，剛要向老師認(rèn)錯(cuò)，老師就把我叫到了前面，讓我畫(huà)東偏北41°方向，400米處。哎，一場(chǎng)虛驚。
我回到座位上想到：我可不能再看了，但漫畫(huà)書(shū)好像磁鐵似的吸引住了我的心，總是情不自禁地向下看。
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后，老師說(shuō)：“下課。王鏡諭同學(xué)請(qǐng)到辦公室來(lái)一下�！崩蠋熓紫群吞@地讓我坐了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我知道你上課看漫畫(huà)書(shū)，沒(méi)有沒(méi)收，是因?yàn)槲易蛱焱砩弦惨驗(yàn)榭磿?shū)，忘記了備課……”
老師在我離開(kāi)辦公室前說(shuō)：“記住，玩物喪志。”
數(shù)學(xué)課作文11
Hello！我是四《七》班的董智豪，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的`小男孩。我優(yōu)點(diǎn)不多，缺點(diǎn)卻很多，你們可以說(shuō)我發(fā)言積極，也可以說(shuō)我上課插嘴；我們可以說(shuō)我IQ挺高，也可以說(shuō)我速度太慢；你們可以說(shuō)我口才一流，也可以說(shuō)我筆頭不用功。
我可以確切地說(shuō)我一至三年級(jí)，毛老師從未有重用過(guò)我一次。直到四年級(jí)，黃老師和陳老師來(lái)了，我才得以重用。逐漸，我有數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、科學(xué)社優(yōu)秀學(xué)員的輝煌。但這并不夠，我要當(dāng)上班長(zhǎng)，可是以我的實(shí)力來(lái)說(shuō)，跟十幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取班長(zhǎng)之位是不可能的，所以我想先用數(shù)學(xué)課代表，來(lái)打好基礎(chǔ)，以用來(lái)爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)的籌碼，管理好大家。
假如我是數(shù)學(xué)課代表，我會(huì)管好大家，讓紀(jì)律變好；假如我是數(shù)學(xué)課代表，我會(huì)改掉缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；假如我是數(shù)學(xué)課代表，我會(huì)幫大家理清解題思路，便于做題目。我的演講完畢，謝謝大家！請(qǐng)把寶貴的一票投給我吧！
數(shù)學(xué)課作文12
今天上數(shù)學(xué)課，老師教我們學(xué)周長(zhǎng)。
老師先讓同學(xué)們隨便在紙上畫(huà)一個(gè)圖形，再用尺子量一量。這時(shí)，有一位同學(xué)就提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，那圓形應(yīng)該怎么量？”老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道圓形應(yīng)該怎么量？請(qǐng)舉手回答�！庇泻脦讉�(gè)同學(xué)都舉起手來(lái)了。我也在心里想：有什么辦法能量出圓的`周長(zhǎng)呢？正想著，老師叫了王雨欣同學(xué)回答，王雨欣說(shuō)：“用繩子圍著圓繞一圈，再用尺子量出所用繩子的長(zhǎng)，就是圓的周長(zhǎng)�！彼f(shuō)完之后，教室里一陣掌聲，我們都很佩服她。老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，又拿了一根繩子，小心翼翼地圍著這個(gè)圓，圍好了，老師量了量繩子，大約20厘米。
不知不覺(jué)，下課鈴聲就響了，這節(jié)課我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，弄懂了什么是周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了怎么量周長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)課作文13
隨著上課鈴響起，美麗的葉老師走進(jìn)教室。她輕聲地同我們打招呼：“同學(xué)們，好!”。我們齊聲回答：“老師，好!”。葉老師打開(kāi)電腦，放出課件，屏幕上出現(xiàn)了《可愛(ài)的`小青蛙》這個(gè)標(biāo)題。第一題是：“連一連”----“善良的小明把同學(xué)抓到的小蝌蚪，放入塘，讓它們?nèi)フ易约旱膵寢�。一共有九只帶著算式的小蝌蚪，遇到了一個(gè)難題，水中有三只青蛙媽媽，分別是“12”、“6”、“18”，它們?cè)撜夷闹磺嗤軏寢尠�，快�?lái)幫它們算一算!|葉老師讓我們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，翻到第十八頁(yè)，拿出尺子，在書(shū)上連一連，幫助小蝌蚪找到媽媽�！扒嗤軏寢尀榱烁兄x小朋友，請(qǐng)大家玩一個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸，這個(gè)游戲規(guī)則是：只有算對(duì)荷葉上的算式，才能過(guò)河到達(dá)對(duì)岸。”葉老師上課的非常生動(dòng)，讓人記憶猶新，而且我們?cè)谝粋�(gè)一個(gè)小故事小游戲中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)課作文14
數(shù)學(xué)是一門(mén)必不可少的課程，也是每一位人該學(xué)的。
在你剛剛?cè)胄W(xué)時(shí)，前二年都是簡(jiǎn)單的課程，這就所謂讓你先從基本開(kāi)始，再后來(lái)的課程，越來(lái)越難。
其實(shí)，一道道題，只要你用心去解決，認(rèn)真思考，慢慢了解后，你越來(lái)越喜歡去做，這些題，永遠(yuǎn)不會(huì)被你打倒。有一些不喜歡數(shù)學(xué)的人，或許在想，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)課，那該有多好，整天記著，那些道理和公式，多難�。�
有時(shí)，我也會(huì)這樣想，但現(xiàn)在，我卻不那么認(rèn)為，如果沒(méi)有那些公式，那你的數(shù)學(xué)成績(jī)，還是會(huì)下降。我們買(mǎi)東西，標(biāo)價(jià)也都是數(shù)學(xué)中的.數(shù)字，結(jié)賬的時(shí)候，用的也是數(shù)學(xué)。如果沒(méi)有這些數(shù)學(xué)課，買(mǎi)東西結(jié)賬，不細(xì)心去算，胡亂一通，越這樣想，心就越亂。
假如沒(méi)有數(shù)學(xué)課的話，或許有一些人，都會(huì)很開(kāi)心，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)，將來(lái)用到的地方，你不了解，更不會(huì)，別人也會(huì)嘲笑。
數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)都是一門(mén)好課程。
數(shù)學(xué)課作文15
今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書(shū)，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天何老師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開(kāi)始上課，邱老師看見(jiàn)陳校長(zhǎng)在外面走來(lái)走去，以為是來(lái)檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來(lái)何老師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”
我們懷著激動(dòng)的心情等待著陳校長(zhǎng)親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學(xué)也破例了一次。陳校長(zhǎng)見(jiàn)到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的頭頭是道，我們也十分喜歡聽(tīng)他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的.講課聲里。
雖然我們僅僅只聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我回答了問(wèn)題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
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