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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的辯論會(huì)作文，歡迎閱讀與收藏。
辯論會(huì)作文1
今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利�！�
辯論會(huì)開始了，一開始，正方一辯沈子凡提出了正方的觀點(diǎn)，利大于弊，并說明了理由：“我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與人們已經(jīng)密不可分，小學(xué)生應(yīng)該跟上時(shí)代步伐應(yīng)該上網(wǎng)�！狈捶揭晦q陳陽也不甘示弱，沒等正方辯手說完，便站起來滔滔不絕地說著。剛坐穩(wěn)，正方一辯又站起來說了幾條理由，這時(shí)，反方二辯發(fā)現(xiàn)正方的理由中有一處漏洞，片刻功夫，嘴角露出一絲微笑，沒等沈子凡說完，便站起來，抓住那個(gè)漏洞，發(fā)表者自己的看法，說了諸如“青少年容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界”等一些話，一辯也耐不住性子，舉例一連串的調(diào)查報(bào)告來證明反方的觀點(diǎn)。
辯論雙方勢(shì)成水火，辯論進(jìn)入白熱化階段。正方三位辯手絕不是平凡之輩，二辯陳藝和三辯陶花，雖然平日不太喜歡多說話，但一上來，話匣子便收不住了，陳藝抓住反方的漏洞，反駁了幾句，話鋒直指反方辯論員，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，陳藝話音剛落，三辯陶花就迫不及待地發(fā)表言論。坐在一旁沈子凡怎愿讓別人搶了風(fēng)頭？他也站起來說個(gè)沒完，可他們似乎忘記了，反方的辯手都不是等閑之輩，雖說不上身經(jīng)百戰(zhàn)卻也是犀利豐富，面對(duì)正方辯手的.輪番轟炸，依舊處變不驚，陳陽聽完后，貌似不屑地轉(zhuǎn)過臉去，然后快速地站了起來，一連講了四五個(gè)理由，二辯和三辯不約而同地舉手發(fā)表意見。坐在臺(tái)下的反方觀眾董思名也當(dāng)起了智囊團(tuán)，發(fā)表看法，說少年自控能力差，而且會(huì)產(chǎn)生逆反心理，容易誤入歧途。一針見血，引得同學(xué)們拍手叫好，反方這一顆重磅炸彈，炸得正方一時(shí)間內(nèi)無言以對(duì)，形勢(shì)不容樂觀。
正方辯手眼看形勢(shì)不妙，趕忙換了理由。先是二辯，列舉了幾個(gè)事例，再是三辯，抓住反方的破綻說了起來，倒是一辯，似乎說累了在一旁觀戰(zhàn)。但是正方的回馬槍力道不夠，槍頭也不鋒利，扎不穿反方的重金屬戰(zhàn)甲，反方辯手一個(gè)接一個(gè)說，當(dāng)陳陽說完最后一句話時(shí)，下課了，陳陽還擺了個(gè)“V”字形手勢(shì)。
這場(chǎng)辯論以反方勝利而告終，我們也懂得了網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，用對(duì)了，就能學(xué)到很多東西，用錯(cuò)了，就會(huì)走向深淵，所以我們應(yīng)明辨是非，正確使用網(wǎng)絡(luò)。
辯論會(huì)作文2
這是一個(gè)晴朗的早晨，我們五四班的教室里，并沒有像平時(shí)那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個(gè)人都正襟危坐，靜候老師的到來。因?yàn)榻裉煳覀儼鄬?huì)舉行一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
周老師作為此次辯論會(huì)的主持人，她講述了規(guī)則：第一，紀(jì)律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會(huì)的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說完規(guī)則，辯論會(huì)也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。
第一個(gè)發(fā)言的是反方同學(xué)張雨晨，她表示開卷是無益的，并以高爾基的童年為例，說里面有一些很黑暗的生活片段，對(duì)小孩子來說是很可怕的，這對(duì)小孩子是無益的，她剛說完，反方同學(xué)就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點(diǎn)，作為正方的'同學(xué)，我覺得我這時(shí)應(yīng)該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學(xué)的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為高爾基這樣寫，是為了襯托出我們現(xiàn)在的幸福生活，讓我們珍惜現(xiàn)在的生活�！闭f完，我心滿意足的坐了下來，并獲得了應(yīng)有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學(xué)也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學(xué)的發(fā)言很精彩，比如，陳藝涵的發(fā)言竟讓我們正方啞口無言；舒心的發(fā)言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發(fā)言簡(jiǎn)直堪稱楷模；張子孟同學(xué)的最后一遍為反方同學(xué)力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時(shí)候，下課鈴卻響了。
這次辯論會(huì)，我對(duì)舒心的發(fā)言印象最深。因?yàn)樵诜捶酵瑢W(xué)，毛姝懿說完“看武俠小說是無益的”之后，舒心站起來說：“我認(rèn)為看武俠小說是有益的，就讓你以后在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說里的招式來防身。”他說完這段話，教室里響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學(xué)防身，還是得像我一樣去學(xué)跆拳道啊！
最后，老師總結(jié)到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”并且通過這次辯論會(huì)，我不僅豐富了知識(shí)，還增強(qiáng)了我的表達(dá)能力和口才。
辯論會(huì)作文3
“這里是菜市場(chǎng)嗎？”姜老師激動(dòng)地說著。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里，我們只是正在語文課上開一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
準(zhǔn)備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿著資料走上講臺(tái)，而對(duì)方也已蓄勢(shì)待發(fā)，臉上寫著“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì)正式開始，對(duì)方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn)，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槿绻x那些不好的書，會(huì)令我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最可怕的是，有些人還會(huì)模仿那些書里的`不良行為。”她說完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上，她肯定以為我方都說不出話來了。其實(shí)我早已經(jīng)準(zhǔn)備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動(dòng)作，那只能說這個(gè)人心態(tài)有問題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點(diǎn)什么，可又說不出來，最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊(duì)伍中。這時(shí)，只見臺(tái)下的觀眾都禁不住微微地點(diǎn)頭，姜老師也直為我叫好。
然后，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢(shì)不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個(gè)漏洞，一下被對(duì)方聰明的小胖逮了個(gè)正著，他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖，觀眾們也對(duì)他豎起了大拇指，而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定，可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生，從容地說：“開卷未必有益是個(gè)中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對(duì)的，但說開卷無益就錯(cuò)了，所以說反方的論點(diǎn)只對(duì)了一半！”小雷說完，全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲，對(duì)方選手都驚呆了，張著嘴巴卻發(fā)不出聲來。姜老師也對(duì)小雷的表現(xiàn)叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對(duì)方選手則帶著一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。
通過這次的辯論會(huì)我懂得了一個(gè)道理，那就是只要端正心態(tài)，是非分明，讀什么書都是有益的。
辯論會(huì)作文4
今天上午語文課時(shí)，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)。主題是關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)是否有害。正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，反方則認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)是有很多危害的。
我認(rèn)真聽了這次辯論的內(nèi)容：正方大多數(shù)認(rèn)為現(xiàn)在是信息時(shí)代，小學(xué)生學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)是很有必要的，并且適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯螒虿粌H有利于放松身心，還能起到益智的作用。再者，現(xiàn)在有很多網(wǎng)站和游戲都設(shè)有青少年網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)安全問題也是完全無需擔(dān)心的。反方則大多數(shù)認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)存在非常大的隱患。首先，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上有許多不健康的內(nèi)容，若小學(xué)生因?yàn)楹闷嫘牡腵驅(qū)使而瀏覽了這些內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)十分不利的。再說，若小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不單在學(xué)習(xí)成績(jī)方面會(huì)下降，還對(duì)于小學(xué)生的視力、身心成長(zhǎng)等許多方面都有著十分不利的影響。現(xiàn)在社會(huì)上發(fā)生了許多起中小學(xué)生猝死的事件，罪魁禍?zhǔn)锥际且驗(yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)。
在此，我也要發(fā)表一些我個(gè)人的看法，如有紕漏及不合理之處，請(qǐng)諒解！
我本人是支持反方的意見的。雖說適當(dāng)?shù)赝嬉恍╇娮佑螒蚴怯幸恍┖锰�，但此處指的是“適當(dāng)”。網(wǎng)絡(luò)這東西是極易令人上癮的，小學(xué)生年紀(jì)尚小，很多都沒有足夠的自控能力。一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，后果是不可估量的。輕則成績(jī)下降，重則傷身害命！而且網(wǎng)上還有許多不健康的內(nèi)容，還有一些網(wǎng)絡(luò)上所謂的網(wǎng)友，極有可能是壞人設(shè)下的圈套。若真的小學(xué)生都有足夠的自控力，且那些網(wǎng)絡(luò)上的青少年保護(hù)系統(tǒng)真的能起到良好效果的話，為什么近年來中小學(xué)生上網(wǎng)被騙、被拐、猝死的案件仍舊頻發(fā)，不見改善呢？
不過，關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)此事，必是有利有弊的。我認(rèn)為，作為一名合格的小學(xué)生，上網(wǎng)時(shí)有幾點(diǎn)是應(yīng)做到的：一是要合理控制上網(wǎng)時(shí)間，注意保護(hù)眼睛視力；二是應(yīng)瀏覽一些積極、健康的內(nèi)容；三是注意網(wǎng)絡(luò)安全，一些奇怪、陌生的文件等都不能打開，更不能向陌生人暴露自己的住址、年齡、姓名等個(gè)人信息。
最后，我祝愿我們每一朵祖國的鮮花，都能健康、快樂的長(zhǎng)大！
辯論會(huì)作文5
星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺(tái)前就坐，臺(tái)下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點(diǎn)開始這場(chǎng)精彩的班隊(duì)課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級(jí)三班辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺(tái)下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會(huì)將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，要尊重對(duì)方辯友，切忌蠻橫無理�！敝鞒秩说脑捯魟偮洹Ｕ睫q手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺(tái)下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺(tái)下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實(shí)作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對(duì)方辯手，坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語，臺(tái)下觀眾也不時(shí)插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評(píng)委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時(shí)，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的`臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時(shí)刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”
這真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文6
“開卷有益！”“我反對(duì)！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場(chǎng)面，是我們班發(fā)生了一場(chǎng)“語言戰(zhàn)爭(zhēng)”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭(zhēng)論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿�，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個(gè)偉人不是讀書長(zhǎng)大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時(shí)苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎(jiǎng)牌時(shí)，他會(huì)馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會(huì)很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對(duì)！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會(huì)使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會(huì)給我們很大的啟發(fā)，我們會(huì)在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺(tái)下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對(duì)大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個(gè)頭破血流，把事實(shí)說出來，有力的`反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營(yíng)養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個(gè)黑點(diǎn)，問你看到了什么，你一定會(huì)說一個(gè)黑點(diǎn)，而往往忽略了它的空白，我們?cè)跁胁皇亲非蟮哪且稽c(diǎn)，而是更多的知識(shí)。我們可以有選擇的讀書！”
在悅耳的鈴聲中，辯論會(huì)結(jié)束了。我明白了：書是人生路上的大手，幫我打倒下流的思想；書是一味良藥，為我治好愚蠢的頭腦……
辯論會(huì)作文7
“叮鈴鈴——”隨著悅耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論內(nèi)容是‘父母該不該管制我們？’”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大多數(shù)人向往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場(chǎng)“以少勝多”的好戲。
辯論開始了，先由正方提出觀點(diǎn)：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父母應(yīng)該管制我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，否則會(huì)誤入歧途！
”那強(qiáng)烈的語氣使反方打起了十二分精神，馬上用更強(qiáng)烈的語氣反駁道：“我反對(duì)你的意見，父母不應(yīng)該過分地管制我們！
”說著，他又舉了一個(gè)真實(shí)的事例。本以為這個(gè)事例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的`觀點(diǎn)是父母應(yīng)該管制我們，而不是父母應(yīng)該‘過分’地管制我們。”這個(gè)反駁使對(duì)方頓時(shí)無話可說，正方以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先。反方沉思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“雖然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，所以不需要大人來管制我們�！边@個(gè)反駁使正方的優(yōu)勢(shì)一落千丈。眼看就要打敗仗了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然如此，那為什么總是有學(xué)生沉迷于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方啞口無言。正方原本“山窮水盡疑無路”，后來則“柳暗花明又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氣氛十分熱烈。
辯論終于結(jié)束了，正方取得勝利。老師教導(dǎo)我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必須要有父母的管制，只有這樣，才能引導(dǎo)你朝正確的方向前進(jìn)；但管制不能過分，要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐步培養(yǎng)自己的自控能力，這樣才能讓家長(zhǎng)放心，更少地‘管制’�！�
“叮鈴鈴——”耳邊又響起一陣悅耳的鈴聲。下課了，我回味著這精彩的辯論會(huì)，心想：這場(chǎng)辯論會(huì)不僅提高了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真期待下一節(jié)口語交際課的到來！
辯論會(huì)作文8
今天下午第一節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的小小辯論會(huì)。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的為正方，同意搶話不好的為反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學(xué)為正方，我和其他同學(xué)為反方。
辯論會(huì)開始了，先由正方同學(xué)王禹槳發(fā)言:“我認(rèn)為，上課搶話是好的，可能有些不文明.但可以顯示出這個(gè)人的思維敏捷.反應(yīng)快�！�
我們反方的同學(xué)也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應(yīng)戰(zhàn)，他抓住對(duì)方的破綻，漲著通紅的臉說:‘.剛才正方王禹槳同學(xué)說了，搶話是不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么?這不是無理辯三分嗎?”
陳培勇的回答雙來了我們反方同學(xué)一陣熱烈的掌聲。哼!看對(duì)方怎么應(yīng)答。我心里暗暗地想。
“我說搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶話�！蓖跤順执舐曓q解道。
正方辯手賈林接著說道:“搶話可以說明這個(gè)人上課認(rèn)真聽講，積極思考問題，這有什么不對(duì)?”他的這番話也底來了正方同學(xué)的一陣掌聲。正當(dāng)正方同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，反方的李培琳反駁道:，對(duì)方辯友，我認(rèn)為你說得不對(duì)。我們不是在思想品德課上學(xué)過要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應(yīng)該舉手發(fā)言，何必要搶話呢?”哇!她的回答太精彩了，贏來我們反方同學(xué)的陣陣喝彩。
這時(shí)。反方的.劉衍文又站起來說:“如果我們從小養(yǎng)成搶話這個(gè)壞毛病，將來我們步人社會(huì)，參加工作，還去跟別人搶著說話，就會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象。"
“長(zhǎng)大以后還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。
辯論會(huì)在激烈地進(jìn)行著……
最后，老師拍了拍手，示意我們安靜下來。老師說:“這次辯論會(huì)不分勝負(fù)，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二去看待，你們說，對(duì)嗎?"
老師的話音剛落。同學(xué)們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對(duì)!”激到的辯論會(huì)在我們的掌聲中圓滿結(jié)束了。
辯論會(huì)作文9
初中下半學(xué)期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)看了電影《失蹤的中學(xué)女孩》�？赐旰�，他對(duì)英雄王佳是否應(yīng)該離開的問題提出了異議，于是我們幾個(gè)好朋友就王佳是否應(yīng)該離開進(jìn)行了一次小“辯論”。
首先，王佳認(rèn)為自己應(yīng)該離開的同學(xué)陳榮發(fā)表了講話。她清了清嗓子說：“我想王佳應(yīng)該走了。王佳離開的直接原因是母親心臟受了重傷，母女關(guān)系相當(dāng)緊張。王佳離開后，她可以理清思路，教育母親，以便將來改變教育方式。此外，我國是一個(gè)社會(huì)保障穩(wěn)定的社會(huì)主義國家。王佳離開后，她的安全不會(huì)有問題。王佳離開的`目的是尋求理解，這是對(duì)的�！标悩s的講話引起了幾個(gè)人的點(diǎn)頭稱贊�！蔽移届o地說：“我不同意陳榮的看法。我認(rèn)為王佳不應(yīng)該離開。首先，她離開的原因是母女關(guān)系緊張。根本原因呢?是因?yàn)橥跫言鐟�，但�?duì)方不同意，導(dǎo)致抑郁。母親知道后，母女發(fā)生矛盾，一怒之下離家出走。
王佳在早戀問題上是錯(cuò)的。她離家出走表明她不知道自己的錯(cuò)誤，在這方面她不應(yīng)該離家出走。”我會(huì)繼續(xù)說，陳蓉抓住了她身邊的話題，“誰能忍受她媽媽那樣?”我笑著說：“這只是客觀原因。如果我們只看客觀原因而不看主觀原因，很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。讓我繼續(xù)說我的觀點(diǎn)。我只是從原因的角度來分析。就目的而言。陳榮說，他離開是為了尋求理解。你想讓我媽媽理解王佳的早戀嗎?有兩種方法可以理解它。如果你只是想讓別人了解你，而你又不了解別人，你就得不到真正的了解�！辈虧崕椭�。過了一會(huì)兒，她接著說，“現(xiàn)在想象一下王佳離開的后果。像電影里那樣的機(jī)會(huì)是難得的。中國是社會(huì)主義國家，但還是有壞人。你能保證她不會(huì)有任何問題嗎?”王佳學(xué)習(xí)好，頭腦好，不會(huì)出意外�！币粋�(gè)學(xué)生說：“王佳學(xué)習(xí)好，思想好，這是她的優(yōu)勢(shì)，但這不是她的護(hù)身符�！�
我們的小“辯論”結(jié)束了。但這給我們留下了更多的考驗(yàn)。
辯論會(huì)作文10
辯論會(huì)還沒開始，就已經(jīng)議論紛紛了。隨著鈴聲的響起，語文老師踩著她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進(jìn)教室。
“那么，現(xiàn)在我宣布關(guān)于善意的謊言是對(duì)是錯(cuò)辯論會(huì)正式開始�！闭Z文老師站在講臺(tái)上，婉爾一笑道。說完一拍講臺(tái)，示意同學(xué)們開始。
“我先來，我先來。”坐在正方的小A興高采烈地舉起手，聲音直飛云端，生怕別人聽不到他說話，坐在他身旁的同學(xué)，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚(yáng)起雙眉，等著看小A的'辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地說：“那就你先吧�！闭f完不忘招手示意小A開始。
“我是正方選手，我認(rèn)為善意的謊言是對(duì)的，邊說仍不忘卷起一本書充當(dāng)話筒，因?yàn)橛行⿻r(shí)候謊言善意是對(duì)別人好的，不會(huì)打擊到別人，例如……”反方同學(xué)開始躁動(dòng)不安了，他們擔(dān)心小A繼續(xù)說下去，時(shí)間都被他用完了。老師似是看出同學(xué)們的不安，一擺手，一咳嗽,趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時(shí)間，不能再說了�！毙沮喪著臉撇著嘴角說：“好吧，不過我最后再說一點(diǎn)……”老師一見小A 這勢(shì)頭,估計(jì)又要再說上不少時(shí)間，趕緊出聲：“現(xiàn)在請(qǐng)反方辯手發(fā)言。”小A身旁的同學(xué)趕緊拉拉小A的衣服，示意他坐下，小A一見，將戰(zhàn)火轉(zhuǎn)移攻拉他的同學(xué)，怒氣沖沖地又開始說：“你干什么，你知不知道……”小A身旁的同學(xué)見勢(shì)不妙，捂住小A的嘴，讓他閉嘴，后面的同學(xué)見狀，無奈一笑，要知道小A可是個(gè)不折不扣的話嘮。
“我認(rèn)為善意的謊言是錯(cuò)誤的，謊言是謊言，說謊就是不對(duì)的！”反方辯手小C義正言辭地說，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢(shì)，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。
可小A怎么會(huì)怕，他們兩個(gè)你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭(zhēng)鋒相對(duì)，互不退讓，整個(gè)教室都只有他們的聲音，一旁的同學(xué)滿臉哀怨，一副受不了的樣子。
辯論會(huì)結(jié)束了，兩人仍未分出勝負(fù)，老師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行總結(jié)，謊言本身是錯(cuò)的，可善意的謊言誰能說清對(duì)錯(cuò)呢？話語回蕩在我心中很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
辯論會(huì)作文11
今天，我們六一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，大家都在爭(zhēng)論是該講誠信，還是善意的謊言。正方的觀點(diǎn)為：人要講誠信，不能撒謊。反方的觀點(diǎn)為：生活中需要善意的謊言。”
正方呂家睿同學(xué)迫不及待地站了起來說：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊去騙別人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當(dāng)狼真的來了時(shí)，沒有一個(gè)人會(huì)相信他，那個(gè)孩子受到了說謊的懲罰，可見說謊有礙于誠信�！�
反方辯友姚聰慧也不甘示弱，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經(jīng)有一個(gè)得了白血病的小女孩，在她生命的后期，當(dāng)媽媽問她最大的`心愿是什么時(shí)，她說她想去天安門看看升旗儀式。對(duì)一個(gè)生命垂危女孩的最后心愿，家長(zhǎng)哪有不滿足的理由呢？可是她的家在遙遠(yuǎn)的新疆，如果滿足她的要求，醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累。于是一個(gè)20xx多人的志愿者編造謊言的行動(dòng)開始了：從上火車到改乘旅游車，從報(bào)站名到服務(wù)員端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一個(gè)學(xué)校，在軍樂隊(duì)伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的天安門廣場(chǎng)，面向國旗敬少先隊(duì)隊(duì)禮。假如家人和醫(yī)生以及其它20xx多名志愿者不這樣的話，直接告訴這個(gè)女孩真相，這個(gè)女孩不僅對(duì)生活失去信心，還會(huì)使病情更加惡化。難道說他們善意的謊言有礙于誠信嗎？”
正方辯友陳雪峰把名人名言也搬了出來：“馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：‘當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話，它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然�！虼�，專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”
反方辯友石子靜理直氣壯地說：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生活的理由�！�
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)啊!
辯論會(huì)作文12
一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團(tuán)棉花糖，不遠(yuǎn)處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場(chǎng)上同學(xué)們歡快的做著游戲，風(fēng)兒在嬉戲，一切都是那么的美好！
這時(shí)候，上課鈴響了。同學(xué)們趕忙跑進(jìn)了教室。老師踏著鈴聲走了進(jìn)來，對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，為了營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)，所以請(qǐng)大家商量一下該不該實(shí)行班干部輪流制呢？同學(xué)們是班級(jí)的小主人，所以我請(qǐng)大家來提意見。
老師語音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來。我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制同學(xué)們你一言我一語，聲音布滿了整個(gè)教室。
這時(shí)候，小紅緩緩地走向了講臺(tái)，說到：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。這樣能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)的各方面的能力都得到了鍛煉，還會(huì)加深其他同學(xué)對(duì)班干部工作的理解。
我贊成小紅的建議。小軍說，因?yàn)樾〖t說清楚了理由，會(huì)加強(qiáng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚(yáng)。
我也認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感，與人交流的能力，也有利于同學(xué)們產(chǎn)生危機(jī)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級(jí)的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級(jí)的一些常規(guī)事務(wù)的管理。
小美又接到：我贊同麗麗的觀點(diǎn)，有些同學(xué)對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學(xué)能力不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，管理不了班級(jí)。
聽了大家的發(fā)言，我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。加強(qiáng)大家的積極性，發(fā)展各方面的.能力等。
這個(gè)時(shí)候，老師發(fā)話了，同學(xué)們頓時(shí)坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學(xué)們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學(xué)一個(gè)鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于每位同學(xué)身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。
辯論會(huì)作文13
有人說：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會(huì)進(jìn)步。而有人卻說讀書并非有益。聽了他們各自的說法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場(chǎng)辯論會(huì)，揭開了讀書的迷局。
辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著老師說話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕說不好遭到同學(xué)的笑話，然后我就沒有舉手。誰知出了點(diǎn)意外，男3號(hào)的嗓子啞了，說不出太大聲音，其他兩位選手又說不過我們女生，經(jīng)過一番激烈的辯論會(huì)，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時(shí)不時(shí)說：“有什么了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論著。
第二輪比賽開始，有了上回的經(jīng)驗(yàn)，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心里特高興，一個(gè)個(gè)都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱贊，并且贏得了大家的掌聲。我也準(zhǔn)備好發(fā)言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當(dāng)老師點(diǎn)到我的時(shí)候，我站起來慷慨激昂的說著我的觀點(diǎn)。令我沒想到的是，我的發(fā)言竟然也贏得了老師的稱贊和同學(xué)們的掌聲，那時(shí)候，別提我有多開心了。
第三輪老師讓沒有發(fā)過言的同學(xué)來辯論，大多數(shù)都是比較害羞的同學(xué)，不過也在這堂課發(fā)表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那么多的時(shí)間，就在一個(gè)同學(xué)說的'時(shí)候，討厭的下課鈴響了起來，可同學(xué)還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。
通過這次辯論會(huì)，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然說讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理說的：“讀書就像開礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書里挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識(shí)，讓我們變得更加聰慧。
辯論會(huì)作文14
時(shí)代在飛速地前進(jìn)，轉(zhuǎn)眼就到了20xx年�？萍及l(fā)達(dá)的21世紀(jì)，讓家家戶戶都擁有了電腦�？刹恢挥X中，路邊的網(wǎng)吧也漸漸多了起來。最近，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)擋不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，偷偷跑進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)、聊天、打游戲，沉浸在虛擬世界里無法自拔，不僅影響了學(xué)習(xí)，他們的健康也受到了不小的傷害。
我來到學(xué)校，和同學(xué)們交流了一下，發(fā)現(xiàn)事情還挺嚴(yán)重的，便告訴了周老師。周老師聽了，說：“這樣吧，等上班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我們就以‘小學(xué)生該不該上網(wǎng)’為主題，開一場(chǎng)辯論會(huì)，好不好？”“好！”
盼星星，盼月亮，終于盼到了班隊(duì)活動(dòng)課。周老師把我們?nèi)?9人分成正反兩方，由她當(dāng)主持人。
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)開始了，教室里像炸開了鍋似的，一下子熱鬧起來。大家你一言，我一語，唇槍舌劍，誰也不讓誰。
正方的張舒陽先提出了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為小學(xué)生可以上網(wǎng)。因?yàn)榫W(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無所不有。經(jīng)常上網(wǎng)，可以開闊我們的視野，了解更多的新聞、事時(shí)，豐富我們的生活�！惫适拢�
反方的劉雨豪立刻說：“不對(duì)。像有些同學(xué)整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)里，不僅對(duì)他沒有幫助，還會(huì)損害他的身心。”
“那又怎么了？人們?cè)诰W(wǎng)上可以和天南海北的朋友聊天、游戲，在空閑的.時(shí)間里，能讓我們忙碌的生活變得輕松、愉快�！毕奶m馨顧不上舉手，馬上說。
“那也不行呀！長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，會(huì)影響學(xué)習(xí)的！”卞瑤軒急了，拍著桌子喊道。
孫雯眨眨眼睛，平靜地說：“網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來方便�，F(xiàn)在，我們可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，購物，訂機(jī)票，多好！”
李秋彤提高了嗓門兒：“當(dāng)今網(wǎng)上可有不少騙子，萬一你上了當(dāng)，被騙走了錢，怎么辦？”
正當(dāng)大家吵得不可開交之時(shí)，主持人周老師站了出來：“好啦，好啦，大家都不要爭(zhēng)了。的確，上網(wǎng)有好處，但也有壞處。只有用好網(wǎng)絡(luò)，讓它成為你的‘好幫手’，文明上網(wǎng)，快樂學(xué)習(xí)，才能讓我們的生活變得更加豐富多彩！”
辯論會(huì)作文15
11月23日上午10點(diǎn)10分的時(shí)候，我們班同學(xué)十分激動(dòng)，也十分興奮，因?yàn)樵谶@里舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主題是”小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊——辯論賽“我是正方，當(dāng)然就是好處大于壞處——利大于弊，我們正方的辯手分別是：李小藝、石家煬、王晨灝和朱越。反方的四大辯手是：王子騫、孫婧蘊(yùn)、李靜怡和曹虔一，我們正反總結(jié)陳詞的是：耿曉然，反方總結(jié)陳詞的'是高宜達(dá)，這里的人真是高手如云，針鋒相對(duì)。辯論會(huì)開始了，首先是四辯手發(fā)言，我們正方的李小藝胸有成竹的站起來，自信地說：”我方覺得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)楝F(xiàn)在是信息社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野，上網(wǎng)可以及時(shí)了解國內(nèi)外大事……“對(duì)方辯友也不甘示弱，開始說起網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的危害與壞處，我們隊(duì)也不占下風(fēng)，向?qū)Ψ奖砻髁司W(wǎng)絡(luò)不只有壞處，也有好處，對(duì)方辯友又扳回了上風(fēng)，又到我們了，我們的辯手以下說了5個(gè)好處，對(duì)方也不是吃醋的，又說出了5個(gè)壞處，又用數(shù)字來表明……第一輪完了，雙方都不占下風(fēng)，也都不占上風(fēng)。到了自由辯了，雙方到了白熱化階段了，誰也不甘示弱，對(duì)方舉了好幾個(gè)中學(xué)生的案件，這時(shí)，石家煬抓住了對(duì)方的弱點(diǎn)，點(diǎn)名了這次辯論會(huì)的主題是小學(xué)生上網(wǎng)并不是中學(xué)生或高中生，頓時(shí)，場(chǎng)上響起了震耳欲聾的掌聲，我的心里暗暗自喜，開始，對(duì)方有對(duì)我們的弱點(diǎn)提出了問題，劉士博回避了，又提出了一個(gè)問題：”難道你們的資料不是從網(wǎng)上查的嗎？“頓時(shí)，班里鴉雀無聲，我心里有暗暗為正方歡喜。
最后，由耿曉然和高宜達(dá)做總結(jié)陳詞，我們雙方打了個(gè)平手，時(shí)間過得真快，一會(huì)兒就放學(xué)了，同學(xué)們平出來了十佳辯手，他們是：石家煬、朱越、曹虔一、李小藝、王子騫、李靜怡、黃子暢、耿曉然、劉士博和孫婧蘊(yùn)，希望以后再開展這樣的活動(dòng)！
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