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我的語文教師作文（一）：
我們班的語文教師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚教師。
姚教師有著一頭金色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。
姚教師的知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，上起課來生動趣味。我尤其愛姚教師的作文課。她向我們講解作文的時候總是那么的幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫作文的同學(xué)，經(jīng)過姚教師的指導(dǎo)，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的何林臻同學(xué)來說，他是個聰明的學(xué)生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構(gòu)思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚教師明白后，專門輔導(dǎo)他的作文：每一天放學(xué)，姚教師都會擠出半個小時來教他寫作文，向他講述寫作的方法；每次上作文課，教師都會叫他上講臺把自我的作文讀出來，讓同學(xué)們點評……就這樣過了半個學(xué)期，何林臻同學(xué)此刻不但喜歡寫作文，并且他的每篇作文都有九十分以上。
這個學(xué)期，姚教師憑著自我的努力和上課時的生動，在“骨干教師課堂教學(xué)展示”的活動中，獲得了廣州市的二等獎，班里的同學(xué)明白，都為教師感到高興。
我為我有這樣一位語文教師而感到自豪。
我的語文教師作文（二）：
我的語文教師姓王，他個子中等，中間頭發(fā)有點禿頂，我們稱王教師“聰明絕頂”。
王教師知識豐富。每上一篇課文都要給我們介紹許多相關(guān)的資料。如學(xué)習(xí)第九課《古詩兩首》時，王教師告訴我們：這兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人。葉紹翁寫的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自我的故鄉(xiāng)和童年的生活�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時僅有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，十分思念家鄉(xiāng)親人。便寫下這首《九月九日憶山東兄弟》
如：在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課，先讓我們欣賞了現(xiàn)代著名大橋——杭州灣跨海大橋、虎門大橋、南京長江大橋，之后向我們介紹了我國在世界建橋史的貢獻，然后向我們介紹趙州橋。出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖片，和我們分析趙州橋的特點，使我們了解到我國古代勞動人們的聰明才智。
我要多謝王教師，王教師教我們學(xué)了很多知識，王教師辛苦了！
我的語文教師作文（三）：
我的語文教師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，并且看起來異常的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱贊的微笑。
又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對我說;“注意聽，別溜號”。話語是那樣的親切。從那之后，我每堂語文課都認(rèn)真聽講，進取發(fā)言。而每當(dāng)我發(fā)言的時候，他總是仔細(xì)的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐。”相反，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細(xì)想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。
他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊，而我卻對語文這門課有著獨特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習(xí)冊。而他和別的教師不一樣，別的教師如果明白學(xué)生不做練習(xí)冊，必須會大發(fā)雷霆。他卻語重心長的對我說：“不著急，慢慢寫，寫完再給我送去。”為了自我的顏面，我只好寫完了。
直到此刻，我最終明白了；練習(xí)、練習(xí)、在練習(xí)“這句箴言。因為我做完之后，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的提高。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，必須要多練習(xí)！
我的語文教師作文（四）：
兩只小小的眼睛，一張能說會道的嘴，兩彎粗粗的眉毛，整張臉看上去很嚴(yán)肅。
他是一位語文教師，在課堂上，貪吐樸素，幽默，詼諧，能激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣和寫作的信心。當(dāng)我們說出自我獨特的答案時，即使是錯誤的，他也不會扼殺我們的創(chuàng)造力，而是鼓勵我們多想想其他的見解。語文教師并不死板。他娓娓道來，推著。我們向更準(zhǔn)確的答案進發(fā)。當(dāng)我們恍然大悟，有更新的答案時，他會對我們微笑。
他信任我們，不會因為我偶而糊涂而辱罵我們，放棄我們。會更加的關(guān)注我們，就像醫(yī)生從來不放棄自我的病人一樣。當(dāng)我們成績下降，會替我們找到原因，并幫我們改正，直到成績提高上去。當(dāng)我們上課開小差，他會模仿我們，我們看了哈哈大笑。重新讓我們的心思回到課堂上。
他布置的作業(yè)不多也不少，他既給人壓力又給人簡便，這是學(xué)習(xí)的最好方法。
夏季，在課堂上，我們?nèi)菀追咐�，課堂上有幾個同學(xué)會打瞌睡，教師看到了，就學(xué)起他。我們看到了就感到很奇怪，以為教師怎樣了。之后，我們看到幾個同學(xué)在打瞌睡，而教師是在模仿他，大家都笑了起來。那個同學(xué)羞愧不已，低下紅紅的臉，睡意全無。
這就是我的語文教師——國教師。
我的語文教師作文（五）：
我的語文教師姓何，他那種別具一格的教學(xué)風(fēng)格，語驚四座的口才折服了我們班的每一位同學(xué)。
他讀課文時，讀得那么流利、那么動聽，仿佛不是嘴巴發(fā)出的，而是用心發(fā)出的。記得教師在上第一課《走進大自然》時，他讀道：追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著蝴蝶，追著野花，我們走進大自然……這深情朗誦，簡便的表情，仿佛將我們領(lǐng)進了鳥語花香的大自然，盡情地體驗著大自然中每一分歡樂。當(dāng)他讀到《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》時，又隱隱約約感覺到教師的傷感，對偷伐者的鞭笞，對爺爺?shù)膽z憫之心。這在無形之中就激起了我們對故鄉(xiāng)風(fēng)景的惋惜之情，對偷伐者的痛恨！何教師常常教育我們說，朗讀課文要做到“口到、眼到、心到”，但最重要還是“心到”。
何教師的課風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。何教師在講《聽》這篇課文時，他動情地說，這位讀書的小男孩，他的魅力絕不亞于“超級男生”。你們看，整個村莊就是他的旋轉(zhuǎn)舞臺，小小的喇叭花在跟小男孩伴奏，小鳥在給小男孩伴唱，門和流水就在給小男孩伴舞。而挑水的大媽和我們的每一位讀者呢，當(dāng)時是小男孩的忠實粉絲啰！這話一說，逗得我們每一位同學(xué)都哈哈大笑。還有一次，他上作文課時，講了一個趣味的故事：以前上語文課時，我改到一本作文本，有句話是這樣寫的，“他們悲痛地高興得跳了起來”，我想了很久，總沒弄懂，又不便隨意地修改。于是，我找來這位同學(xué)問，才恍然大悟，原先是“他們?nèi)值芨吲d得跳了起來”，因為他們那兒“三兄弟”與“悲痛地”的讀音很接近。教室里充滿了快活的空氣……但笑過之余，也讓我們領(lǐng)略到了在作文中濫用方音的危害。
教師每次上課，總能講出許多經(jīng)典性的話，將一個看似深奧的道理講得很形象。何教師總能幾個毫不相干的事物，聯(lián)系得十分完美。教師為了強調(diào)知識的重要性時，并沒有直接說，而是用了比喻的方法來告訴我們：知識就像一堆鋪路石，當(dāng)它堆放在路邊時，誰也不會多看它一眼，但它一旦鋪成了一條寬敞的大路，卻會得到很多人的贊美，所以，不要以為知識沒用，只是此刻覺得沒用，到時候就必須會為你鋪平道路的！多甜美的比喻啊，讓我們聽著，像是吃了蜂蜜似的，從嘴里一向甜到了心里。當(dāng)他在詮釋生命時說，人的生命很寶貴噢，因為生命屬于我們的僅有一次，不像放電影。他說，電影中的鏡頭是能夠回過頭來放映的。他還說，一個的生命一旦消失，你的書籍，你的玩具，你的車子，你的房子，你的票子，隨著生命的消失，都是顯得那么地暗淡了！所以我們必須要珍愛生命。同學(xué)們，如果是你聽了何教師說了這樣的一番話，你還會不珍愛自我的生命嗎？
何教師，感激您，是您引領(lǐng)我們在語文的海洋中盡情地徜徉。我立定決心要用優(yōu)異的成績來報答您對我的悉心教育。
我的語文教師作文（六）：
我們班級有一個很幽默的王教師……語文教師，大家都喜歡上她的課因為她的課上得很有意義。她有一雙炯炯有神的大眼睛，能說會道的嘴巴，還有短短的頭發(fā)，上課的時候只要你沒有回答出來天聚會說：“慢慢來在好好想想，別害怕，在好好想想。不會沒有關(guān)系，下次在好好看看就行了。記得有一次，我們班上有一個人在上課的時候睡覺。被教師看見了，教師讓他背書可是他卻毫不理會，仍然趴在桌子上睡覺。
教師看見他這個動作氣得直跳，下來就給了他一個耳光，教師生氣的說：“你眼里到底還有沒有我這個教師��？我叫你醒來是為你好，讓你發(fā)站是因為你上課在睡覺，我是為了你好，你居然連教師的話都不聽，那一刻全班同學(xué)都不敢出聲，這還是我們的語文教師嗎？教師一般是不會生氣的，只是因為有突發(fā)的事件教師才會生氣的這個就是我們那班的教師你那班的教師會不會像我們這班的教師呢？
我的語文教師作文（七）：
我的語文教師姓王，他個子中等，中間頭發(fā)有點禿頂，我們稱王教師“聰明絕頂”。
王教師知識豐富。每上一篇課文都要給我們介紹許多相關(guān)的資料。如學(xué)習(xí)第九課《古詩兩首》時，王教師告訴我們：這兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人。葉紹翁寫的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自我的故鄉(xiāng)和童年的生活�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時僅有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，十分思念家鄉(xiāng)親人。便寫下這首《九月九日憶山東兄弟》
如：在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課，先讓我們欣賞了現(xiàn)代著名大橋——杭州灣跨海大橋、虎門大橋、南京長江大橋，之后向我們介紹了我國在世界建橋史的貢獻，然后向我們介紹趙州橋。出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖片，和我們分析趙州橋的特點，使我們了解到我國古代勞動人們的聰明才智。
我要多謝王教師，王教師教我們學(xué)了很多知識，王教師辛苦了！
我的語文教師作文（八）：
我有一位漂亮的語文教師。她雖然是五年級時剛來的新教師，但不到兩天時間，我們就喜歡上了她。
她是一名高雅的女教師，姓徐。她戴著一副度數(shù)很高的眼鏡，一個瘦高的個子。她上課時總愛用各種幽默的方式讓我們記住一些較難的題或課文什么的。下課時，不可能看不見我們和教師在一齊做游戲的情景。她那溫柔可親的問候，那滿是陽光的笑容，都讓我們難以忘記。
有一次我頭疼，徐教師明白了我的情景后，讓我來到辦公室，又是讓我喝水，又是安慰我。等我好些后，徐教師讓我給我媽媽打的電話，但媽媽卻讓我在學(xué)校待一會兒。我那時真有點不理解媽媽的作法，悲痛地小聲哭了起來，讓徐教師看見了，她讓我坐在她的旁邊，安慰我說：“劉昕睿，你媽媽也是為了你好，要是你連這點苦都吃不了，那長大以后出國留學(xué)，你都是要獨立生活的呀。到那時，你再難受，也不會有誰再幫得的到你了。你必須要振作起來。”聽了教師的話，我感覺有一股無名的力量涌上心間，我又在學(xué)校等到了中午放學(xué)的時間，病似乎也好了許多。
我就是我的語文教師，她的愛，她的關(guān)心呵護以及她的一舉一動，都讓人喜歡，讓人感動。
我的語文教師作文（九）：
我的語文教師姓賈，今日大約40歲了，她留著長長的馬尾辮，高挺的鼻子上架著一副眼鏡，眼睛不大卻十分的有精神。我的教師不僅僅長得漂亮，并且教學(xué)過程中經(jīng)常在不經(jīng)意間把重點說出來，提高同學(xué)們的注意集中力。
記著有一次，教師在給我們講一首古詩名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首詩。當(dāng)教師把古詩全講完的時候，不知怎的教師讓我們先自已在看一遍，然后再回答教師提出的問題。當(dāng)我們每人看完之后，教師問我們：“同學(xué)們，你們都應(yīng)當(dāng)看完了吧，那么此刻就考考大家剛剛有沒有認(rèn)真聽講，大家說詩中的‘劍外’指詩人的所在地，對不對？”聽完教師的這個問題，我們?nèi)喽忌笛哿恕?lsquo;劍外’？嗯，劍外是什么意思我都不明白，怎樣可能明白是不是指詩人的所在地呢？怎樣辦？怎樣辦？“教師，我明白答案”一聽這聲音就明白是大班長孫瑜伽的聲音。“好，來你說說吧！”教師說。孫瑜伽不緊不慢的站起來，說：“教師，這道題的答案是對的。”“哦？你是怎樣明白的？”“教師您剛剛在講第一句是，我聽見您說了一句詩人所在的地方傳來了消息，那么我確定‘劍外’指詩人所在地是對的。”“嗯，很好，不愧是大班長，很仔細(xì)呀！沒錯，這道題是對的，看來你們大家剛剛都沒仔細(xì)聽��！”聽到教師說這句話，我們都羞愧地低下了頭，是啊，我們剛剛有幾個認(rèn)真聽的了呢，也就寥寥無幾罷了。
看，這就是我的語文教師！
我的語文教師作文（十）：
新學(xué)期到了，我們的教師全部“更新”了。我喜歡我的教師，尤其喜歡語文教師徐教師。
剛開始，聽爸爸說徐教師是一位嚴(yán)厲的語文教師�？晌也灰詾槿�，你看，一雙總帶著笑意的眼睛，棱角分明的臉龐，配上一副眼鏡，讓我們感到格外和藹可親。果然，語文課上徐教師對我們十分好，即使我們犯錯時也從不大聲呵斥，而是會來到你的跟前，輕輕地怕怕你的腦袋，親切地指出所犯的錯誤。他相信這一句：“君子動口不動手”。
徐教師教語文很有辦法。他上課生動趣味，講起課文來繪聲繪色。不僅僅如此，他還時常想辦法讓我們愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。不久前，徐教師就在語文課說要跟我們玩一種游戲——軍銜升級。游戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等，分得到的數(shù)越多，級別就越高。這可真是一個好辦法，班上的同學(xué)個個進取參加，上語文課的熱情很高。我更是熱情高漲，恨不得天天只上語文課。
徐教師不僅僅上課上得好，并且很幽默。我們喜歡改詩句，如“床前明月光，疑似地上霜”就會被改成“床前明月光，李白打開窗�？匆奡光，牙齒掉光光。”想不到徐教師也會改詩句。只可是我們改詩句是為了好玩，他改詩句是為了提醒不認(rèn)真的學(xué)生。一次語文課上，徐教師讓我們把書翻到36頁，一個同學(xué)大概是興奮過頭，不明白在哪里，就在那兒看亂翻。徐教師看見了，輕輕咳嗽一聲用來提醒，可那同學(xué)太“投入”了，竟讓沒聽見，依然重復(fù)“昨日的故事”。徐教師把書放下，隨口說了一句：“清風(fēng)不識字，何故亂翻書。”之后，又頓了頓，眼睛看著那位開小差的同學(xué)，把這句話改成了：“某人不識字，所以亂翻書。”全班同學(xué)聽后哄堂大笑，那個同學(xué)也不好意思地笑了，抓抓頭，趕緊坐好了聽課。
這就是我的語文教師，和藹可親，充滿智慧而又幽默。我愛我的語文教師。
我的語文教師作文（十一）：
我的語文教師是賴教師。她是個和藹可親的教師。賴教師長得不是很高，但也不矮；剪著短發(fā)；還有細(xì)細(xì)的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴。賴教師的精神也很值得我學(xué)習(xí)。
那天，我們班考試。我做著做著，突然有道題不會做。我想來想去，不經(jīng)意看到了賴教師鼻子紅紅的，像是感冒了。但教師還是在埋頭批改著我們上次寫的作文。我心想：當(dāng)教師的真清閑，哪像我們小孩。天天有作業(yè)，還要絞盡腦汁去想考試題目怎樣做。唉！學(xué)生真累��！下課時，我去辦公室交作業(yè)，忽然聽到了語文教師的一句話：“最近感冒真辛苦啊。這作文還沒有改好，又要改試卷。沒辦法，課程緊�。】磥斫裢碛值猛睃c睡啰！”這句話震撼了我的心靈，一瞬間，我認(rèn)識到了自我的錯誤，也明白了許多：教師感冒了，卻還堅持批改作業(yè)，堅持上課！夜晚，我們已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)，但也許教師還沒睡，他（她）們也許還在改作業(yè)，在備課……我明白了，其實教師才是辛苦的，大人才是最辛苦的！
賴教師就是個辛勤的園丁，精心照顧著祖國的花朵，如果我們不聽話，教師就會幫我們修枝剪葉。讓我們做得更好！教師是個多么辛苦的園丁啊！所以，我要學(xué)習(xí)賴教師的精神！
我的語文教師作文（十二）：
進入初中，我的語文教師是男的，他很高大，胡子茂密，戴眼鏡。他很喜歡運動，經(jīng)常在課外活動時間打籃球。在我看來，我的語文教師不僅僅多才藝，在教育學(xué)生方面也有獨到之處。
我的語文教師很能理解他人。有一次，我不會寫作文，寫了很久都未寫滿兩頁，還不到三百字，但平時的作文要寫600字左右。唉！要寫到什么時候��？教師見了，就跟我說，實在寫不出來就不要寫了吧，你能夠抄一篇好的文章，并點評所抄文章的可取之處，這也算是學(xué)習(xí)。我聽了，覺得教師很理解我，明白我的難處并幫我解決難題。這難道不是一個好教師嗎？我在心里慶幸自我有一個能理解我的好教師。我的教師很會教學(xué)生。有一次測試，很多人都錯了賞析句子這類的題目。教師就幫我們弄了一個很好用的公式：修辭（寫法或重點詞）＋好處＋資料＋情感。這個方法很管用，我一向記得。為什么？因為教師很會教學(xué)生��！這東西我想忘也忘不掉。因為有這個公式，月考的這類題我?guī)缀醵紱]錯。這難道不是一個很會教學(xué)生的好教師嗎？
我的語文教師有時也會教給學(xué)生人生的道理。有一次，我拖欠作業(yè)，并且拖了很久，教師就跟我說，拖欠作業(yè)會使人落后。教師的教育改變了我的認(rèn)識，我就努力不拖欠作業(yè)，可是還是有一次因為貪玩而忘記寫作業(yè)了。我拖欠作業(yè)，基本上都是因為這樣的原因。包括這篇作文也是拖欠而補寫的！所以我的成績比某些同學(xué)的成績有點距離。唉！拖欠作業(yè)會真的會使人落后��！語文教師也跟我說，多背文章，多背經(jīng)典文章，會增加你的表達本事，也會讓你的寫作水平提高，語文素養(yǎng)自然就提高了！這難道不是一個會教給學(xué)生人生道理的教師嗎？
這就是我的語文教師。
我的語文教師作文（十三）：
我的語文教師姓徐，因為班主任也姓徐，為了區(qū)分開來，我們叫她大徐教師。
大徐教師中等個兒，不胖不瘦。她有個習(xí)慣，喜歡扎馬尾辮，這樣看起來有活力，有精神。她會用眼神和我們交流，當(dāng)有同學(xué)開小差時，她會瞪著他，好像在說：＂上課要認(rèn)真聽講�。�(dāng)她夸獎學(xué)生時眼睛會瞇成一條縫。
大徐教師異常和藹，如果有同學(xué)不認(rèn)真，她會點名，或者去摸摸他的頭，但從不去責(zé)罵學(xué)生，所以我們都很喜歡她。
大徐教師還異常喜歡教我們積累好詞好句，她告訴我們平時僅有記得多，寫作才能如蠶寶寶吐絲。她常常把好詞句打印在紙上發(fā)給我們，督促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課了以，每次她都會給我們推薦好書。最近，大徐教師給我們讀了一本名為（夏洛的網(wǎng)）的書，她朗讀起來繪聲繪色，表情豐富多彩，還會加上許多動作，同學(xué)們都聽的入神了。有一次，當(dāng)她讀到費恩和艾費里吃早餐的時候，我居然把手里的橡皮當(dāng)作饅頭了，哈哈，我把書中的人物當(dāng)成自已了！
聽了我的介紹，你們喜歡大徐教師嗎？
我的語文教師作文（十四）：
人們都說，教師像蠟燭，燃燒自我，照亮別人；教師像園丁，用辛勤的汗水澆灌花兒成長，并時時為它們添加知識的養(yǎng)料。教過我的教師有很多，他們都很慈愛，也很關(guān)心學(xué)生，但我最喜歡的還是此刻還在教我們語文的向教師。
她有著一頭短短的卷發(fā)，身穿一件黑色花邊的羽絨服，每次上下班都提著一個裝滿教學(xué)用品的紅色袋子。在我的心中，她是一位溫柔美麗又慈愛的人。她從不隨意打罵我們，即使有時同學(xué)犯了錯，她都只會耐心的教育他們認(rèn)識到自我的錯誤，告誡他們下次不再犯。她也不會因為有的同學(xué)成績差而辱罵、歧視他們，她會課后抽時間輔導(dǎo)他們，并安排成績好的同學(xué)幫忙他們。
有件事曾發(fā)生在我和向教師之間的，使我至今仍記憶猶新。
那是一天晚自習(xí)了，我請假后在校門口等爸爸來接我回家。可等了好久爸爸都沒來接我，我只好失望地低著頭慢慢地走回學(xué)生宿舍去。突然從我身旁閃過一道亮光，之后只聽見“嘎”的一聲響，我回頭一看，原先是剛從寢室查完寢的向教師正騎著電動車準(zhǔn)備回家。她正轉(zhuǎn)過頭問我：“佘思醒，你怎樣還沒回去？”“我爸還沒來接我呢。”我失望地回答。“那，那你上車吧，我送你回去！”��？送我回去，不可能吧，還從來沒有教師送我回去過……教師見我有點猶豫，又說道：“怎樣，你不相信我的車技嗎？沒事，我保證把你平安送回家。”聽了教師的這番話，我鼓足勇氣坐上她的車。坐在車上，我心里十分緊張，一動也不敢動，因為我這是第一次坐教師的車，并且天很黑，道路又不平坦。向教師在前面細(xì)心地開著車，不時地叮囑我抓緊，別摔下去了。
途中要過一座很窄很窄的小橋，說是橋，其實是用三塊預(yù)制板搭成的，兩旁又沒有護欄，白天走在上頭都要十分細(xì)心，更別說是晚上。轉(zhuǎn)眼我們就來到了橋頭，向教師在橋頭把車停了下來，對我說：“天太黑，你先走過去，等我過了橋，你再上車。”向教師一邊說一邊用車燈照著我過橋。隨后，她也細(xì)心翼翼地騎車過了橋。再次坐上她的車，我心里踏實多了。就這樣，我被教師安全的送回了家。
這件事雖然過去很久了，但它卻深深留在我的腦海。我為有這樣一位時時刻刻都關(guān)愛著我們的教師而感到無比幸運。
我的語文教師作文（十五）：
我的語文教師有一雙水汪汪的大眼睛，鼻子不大不小，還長著一副瓜子臉。
語文教師姓張，大約50來歲，頭發(fā)都有一點白了。雖然這樣張教師講起課來娓娓動聽，講的美妙極了！
張教師異常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。有一次因為作業(yè)太多，我就快點寫，結(jié)果寫的一點也不好看，張教師看見了，便對我說：“拿來筆，我來給你寫。”說完語文教師就給我寫了一個“五官端正”這個詞，又轉(zhuǎn)過臉來，對我說：“寫的不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是你要認(rèn)真寫。”
語文教師不僅僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，并且還關(guān)心我們的身體。記得有一次，有一個同學(xué)發(fā)燒了，張教師看見了就很著急，不顧一切的自我騎電車把那個同學(xué)送回了家。還有一次，語文教師連續(xù)給我們上了三節(jié)課，剛想回辦公室休息，突然，我的好朋友張欣然被一個高年級的學(xué)生絆倒了，頭摔破了，我連忙去喊語文教師，張教師聽了，就不顧休息，連忙帶著張欣然去包扎，還好只是點皮外傷沒有什么大礙。
這就是我工作認(rèn)真、關(guān)心同學(xué)的語文教師。
我的語文教師作文（十六）：
我的語文教師長著一張憔悴的臉，但又顯得那么精神。挺直的鼻子嵌在慈祥的面龐中間，一雙明亮的眼睛緊挨著粗黑的眉毛，再加上一頭烏黑油亮的披肩發(fā)，顯得格外精神。
我的語文教師40多歲了，她把全部的身心都投入到教育事業(yè)中去了。我把她比作園丁，可有人更形象的說她是一向默默燃燒的紅燭，照亮著我們照亮我們前方的路。
原先上語文課的時候，同學(xué)們都很靦腆，不是太進取發(fā)言。這時候語文教師就會說：“機會給每個人都是平等的，就看你能不能抓住機會。”每當(dāng)語文教師說了這句話，同學(xué)們就都會躍躍欲試。為了提高我們的寫作水平，語文教師還監(jiān)督我們每一天寫日記，果然，我們班同學(xué)的寫作水平提高了一大截，還獲了獎呢！當(dāng)我們聽寫作業(yè)的時候，語文教師就會讓我們在心中默念：“誠實比一百分更重要。”看，我們的語文教師研究的周到吧！
語文教師為我們講課的時候，總是站著給我們講。望著那毒辣辣的太陽，我坐在下頭還口干舌燥的，何況是在講臺上站著給我們講課的語文教師呢！于是下課的時候，我走到語文教師身邊，問：“教師，您站在講臺上為我們講課，不累嗎？”語文教師笑了笑，用她那溫和而憔悴的聲音對我說：“本來是很累的，但一想著你們一個個出人頭地，教師就不累了！”我注視著教師，心境久久不能平復(fù)。
我的語文教師很愛笑，她總是笑得那么甜，那么可愛，那么親切。語文教師對付我們班上的那些“困難戶”很有一套，她總是用她那“伶牙俐齒”向那些沒有完成作業(yè)的同學(xué)“要賬”。
我的語文教師為了我們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，她不辭辛苦，想方設(shè)法的讓我們提高。她—我的語文教師像魯迅先生一樣，為自我想得少，為別人想得多。
我的語文教師作文（十七）：
我眼中的語文教師，她一視同仁、盡職盡責(zé)、毫無保留。
早晨，語文教師踩著高跟鞋，走進教室，用冒著寒光的眼睛掃視了一下教室，是喧鬧的教室一下子安靜了下來。
說語文教師一視同仁吧，她何嘗不是呢。她給每個同學(xué)的機會是平等，不管你是成績好的學(xué)生，還是差生。只要你肯舉手，語文教師就必須會給你發(fā)表意見。
說過語文教師盡職盡責(zé)，她又何嘗不是呢。語文教師精心批閱作業(yè)，為我們尋找缺點。當(dāng)我們寫作文時，你不知從何處寫的時候，你舉起手來，語文教師便會幫你補充營養(yǎng)。當(dāng)你有輟學(xué)的心境時，語文教師會用千言萬語勸你回心轉(zhuǎn)意，直到你肯上學(xué)為止。
說語文教師毫無保留，她何嘗不是呢。她將所學(xué)的知識毫無保留的傳授給我們，使我們一生受益。
這就是我眼中的語文教師。
我的語文教師作文（十八）：
我最喜歡的教師是語文教師。她姓閉，我們都親切的叫她閉教師。此刻，我就給閉教師畫一幅畫，介紹給你們認(rèn)識認(rèn)識吧。
我先畫閉教師的頭發(fā)。雖然她的頭發(fā)并不是很長，可是也照樣烏黑耀人，十分清爽。每當(dāng)閉教師走過我身邊時，我都能聞到他的頭發(fā)散發(fā)出的香味。之后畫閉教師的嘴。她的嘴小巧可愛，像是抹上了一層淡淡的唇彩。只要教師的嘴一張開，那溫柔的聲音便滿教室亂飛，留也留不住。再畫一畫教師的耳朵。你看，閉教師戴著兩顆白珠子耳環(huán)，走起路來，一搖一擺的，配上一對白里透紅的耳朵，十分引人注目。最終畫閉教師的手。教師的手只要這兒一指，那兒一點，我的日記就開了花、長了草�？墒牵S著時間的推移，逐漸變得枯瘦起來。
閉教師那美麗莊重而又平易近人的形象，令我終生難忘。她是一個濃縮的精華，我喜歡她。
我的語文教師作文（十九）：
她站在那里，嘴里說出的每一個字都是那么的投入，那么神采飛揚。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時，我的內(nèi)心也在洶涌澎湃。
她，沒有群星那樣閃耀，但她卻散發(fā)著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護花”但她會竭盡全力去教導(dǎo)我們……
她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……
是她，點亮了我們前進道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質(zhì)，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)游，教給我們辨別陌生的旅游景點。是她，用夢想的帆和夢想的船，把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵著我們：好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展而努力，在她的言語中，我聽到了，我看到了，她體內(nèi)的熱血在沸騰！在澎湃！
她，就像我們的母親，慈祥和嚴(yán)厲相互交融著。她并不期望我們用物質(zhì)去報答她，她只是期望我們做好君子的氣質(zhì)，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實地的做好每一件值得我們?nèi)プ龅氖虑?hellip;…
我們應(yīng)當(dāng)尊敬她，如同尊敬我們的母親！
我的語文教師作文（二十）：
教師是事業(yè)上最有靈魂的職務(wù)，我們對教師十分的尊敬，我的班上有這樣一位趣味美麗的教師，她叫魏教師，她的笑容像一束陽光直射人的心田。
她，一張瓜子臉，臉上有一對柳葉眉顯得給外的動人，眉毛底下有一個高高的鼻梁，鼻梁下有一張能說會到的嘴巴，讓同學(xué)們聽得神魂顛倒。魏教師喜歡給我們上生動趣味的課堂，她總是用精煉的語言給我們講課，她在班上總會講一些笑話都大家開心！
那天，我們班在下課的時候語文教師來到班上對我們說；”今日本來是”六一“的，可是由于下雨，所以僅有在班上舉行。”我們都?xì)g呼雀躍，第一個節(jié)目是我們班三個奇葩表演的，節(jié)目名叫做《上癮》，我們班上那三個人分別是董新鑫，孫亮和夏啟旺。他們?nèi)齻�其實跳得也還能夠。說到那里，你們可不要說我們女生表演的沒男生好，不信你看。
“接下來是女生中的《寵愛》，歡迎吧”我們出場了，隨著各聲的奏起，我們也揮起了舞蹈。最終跳完了，我們也跟那三個人說；“怎樣樣，不比你們差吧。”他們也只好忍了，還下了挑戰(zhàn)；“下次表演我們必須會查過你，等著哦。'于是便離開了。
語文教師就對我們說；“這次獲勝的是女生隊。這次隨便吃東西和喝東西。”我們都?xì)g快的玩起來了。
我很喜歡我的語文教師，你們呢？喜歡嗎？
我的語文教師作文（二十一）：
我的語文教師
我們有一位眼睛大大的，扎著細(xì)長頭發(fā)的教師。因為姓黃，所以大家叫她黃教師。
黃教師既幽默，又負(fù)責(zé)。上次有七個同學(xué)作業(yè)沒到達標(biāo)準(zhǔn)和目地。黃教師微笑著說：“以后不能偷懶，鉆空子。”之后又嚴(yán)肅地說：“寫作業(yè)能像這些同學(xué)一樣嗎？”那幾個同學(xué)羞愧地低下頭，改掉了缺點，同時，同學(xué)們記得更清，就沒再發(fā)生這種事了。
黃教師既嚴(yán)厲，又溫柔。有一次，有幾個同學(xué)在上課的時候說小話，黃教師先讓他們承認(rèn)錯誤，瞪著眼批評了一頓……然后輕柔地說：“你們?nèi)绻煤脤W(xué)習(xí)，不說小話，還是好學(xué)生。”那幾個同學(xué)半信半疑，互相看了看，好像在說：“真的嗎？”隨后，那幾個同學(xué)再不說小話了，專心聽講。果然在這次期末考試中被評上“三好學(xué)生。”
黃教師很關(guān)心我們。有時稍微延遲下課時間，我覺得，那是教師負(fù)責(zé)，生怕有些同學(xué)不會，經(jīng)常講得入迷忘了下課時間。再說，耽誤兩分鐘也沒啥大不了，也不影響寫家庭作業(yè)。一年下來，我們班要比其他班多掌握好些知識。
我喜歡我的班級，更喜歡我們的黃教師。
我的語文教師作文（二十二）：
我的語文教師
我們的班主任孫教師教我們語文課。孫教師有一頭讓我夢寐以求的秀發(fā)，烏黑發(fā)亮的可真讓人喜歡。
你們明白嗎？孫教師不僅僅外表過關(guān)，講課時也很趣味，我們都聽得津津有味。有一次我們在學(xué)一篇課文，教師決定用封官加爵的方法激勵我們進取發(fā)言，回答對問題，會官加幾品，好趣味呀！大家都躍躍欲試地舉手，大半節(jié)課過去了，可我還是個芝麻小官，幾十分鐘一眨眼就過去了同學(xué)們都不由自主的嘆了一口氣，看來大家都很喜歡這節(jié)課，從那以后大家以上孫教師的課就大喊：“太好了”，一下課就個個垂頭喪氣，和上課時的精神勁完全成了反比。瞧吧！我們教師的魅力不小吧！
換有許多次，教師都十分為我們著想呢！每次寫作業(yè)都要九、十點呢！孫教師就想盡辦法減少作業(yè)。有時候，我們都在學(xué)校完成了許多任務(wù)，在家里就會很簡便了。
怎樣樣呢？我們都語文教師不錯吧！其實實話實說，聽一次教師趣味的課，你就會從一個不太喜歡語文課的同學(xué)喜歡上課。我此刻已經(jīng)深深地喜歡上這門功課了。
我真喜歡孫教師，教師節(jié)歡樂！
我的語文教師作文（二十三）：
你明白我們的語文教師是誰嗎？沒錯，她就是學(xué)校的高級教師——龐教師。
肖教師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發(fā)，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。
肖教師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認(rèn)真為我們講課，講課時總是認(rèn)真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，她改作業(yè)可一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致啦，一個字、一個標(biāo)點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫“虎”字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。
她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什么苦惱，總是把最燦爛的笑容展現(xiàn)給我們，讓我們開心愉快地學(xué)習(xí)。可是，你別以為她這樣就能夠自由自在、為所欲為。她對我們可嚴(yán)格啦，常常把學(xué)習(xí)抓得緊緊的，她經(jīng)常說：“嚴(yán)是愛，松是害。”這不，我們班的學(xué)習(xí)成績總排在全年級的前列，異常是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。
肖教師十分關(guān)心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設(shè)法幫忙我們。有一次，我們幾個班干和肖教師去看望生病的數(shù)學(xué)教師，回來時，天色已經(jīng)很黑很晚了，我們想自我回家，可是肖教師怕我們遇上壞蛋，出現(xiàn)意外，她就出錢讓我們搭車回家。
肖教師就是這樣處處關(guān)心我們、愛護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學(xué)習(xí)，“做禮貌學(xué)生，做儒雅少年。”她真是我們的好教師。肖教師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的。
我的語文教師作文（二十四）：
我的語文教師
我的語文教師孫教師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。孫教師的眼睛炯炯有神，嚴(yán)厲的目光掃視著我們每一個人。而孫教師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
孫教師博學(xué)多才，不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動活潑、滔滔不絕地講出來。所以她成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)崇拜的偶像，有的同學(xué)還給她起了個外號叫：“才女教師”。
孫教師備課也十分認(rèn)真。雖然她上了一天的班，已經(jīng)精疲力竭了，但她回家后仍然堅持備課，寫教案。難怪，孫教師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會我們課內(nèi)的知識，還讓我們明白了很多課外知識，每一堂課都讓我們進入了一個斑斕的新世界。孫教師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風(fēng)化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是孫教師的敬業(yè)精神。這個學(xué)期開學(xué)，我們看見了孫教師。原先孫教師已經(jīng)生完孩子了，她這學(xué)期來上班了。
孫教師啊孫教師，您的家在哪里，您的家在學(xué)校；您的心在何方，您的心在學(xué)生身上。孫教師，我相信，您的一言一行，將會在我們幼小的心靈里開花結(jié)果。
我的語文教師作文（二十五）：
我們一生中都會遇到很多教師，這些教師各有特點，有的溫柔、有的嚴(yán)肅、有的幽默.....我最喜歡的教師是我低年級的班主任雙教師，從剛開始上小學(xué)一年級到三年級，教師一都陪伴著我們。
雙教師長得很漂亮，中等個子，標(biāo)準(zhǔn)的身材，烏黑亮麗的長發(fā)，經(jīng)常是將頭發(fā)披在肩上，彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的笑眼。
雙教師十分愛笑，每當(dāng)她笑時，那明亮的眼睛總會彎成一條縫，露出潔白的牙齒，美麗極了。她曾告訴一句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聰明的人。“你們難道不想把自我培養(yǎng)成世界上最聰明的人嗎？”我們都笑了。
雙教師溫柔，雖說有點偏愛女生，但她也是無意之中。有一天中午放學(xué)，雙教師說：“男生先到樓下去排隊，女生都留下來，雙教師來給你們開個會。男生不能偷聽哦！”那一次會上，雙教師說她總是在無意間有些偏愛女生，讓我們女生給男生做好榜樣，還說這是她和我們的秘密。不知為什么，我當(dāng)時對雙教師的感覺就像是好朋友似的，一向保守著這個秘密。
雙教師公正，無論是成績好的學(xué)生或成績差的學(xué)生，她都一視同仁，我也曾被她批評過。那是一個二年級的課堂，不懂事的我戴著早上買著好玩的眼鏡框在上課，下課了，雙教師說：“蔣思瑤，你到我的辦公室來下，好嗎？”于是，我便去了辦公室。“這是你的眼鏡？”雙教師溫柔地對我說，然后把我的鏡框摘了下來，“這只是一個鏡框啊。這是你買的嗎？”“嗯……”之后，雙教師與我說了許多，具體是什么，我早已記不清了……
教師，人類靈魂的工程師，居里夫人曾說過，“不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自我的教師為他的成長播下最初的種子。”
我的語文教師作文（二十六）：
我的語文教師
我們班有三個王教師，同學(xué)們把王教師分為大，中小三等教師，王琳教師是大王教師教語文，王蔚教師是中王教師教英語，王麗娜教師是小王教師教數(shù)學(xué)�？墒俏覍陶Z文的王教師印象那是太深了。
小學(xué)二年級我轉(zhuǎn)學(xué)到了實驗小學(xué)二零二班，那是我第一眼看到王教師感到教師好可怕，因為教師走到教室的時候扎個馬尾辮，臉上沒有一絲笑容，一進教室就要求這要求那的。王教師讓我們寫生字的時候我還沒有本子，就用自我買的本子寫起來，這時王教師又走過來給了我一個本子，然后嚴(yán)肅地說：“用這個本子寫，不要用自我的。”這時，我心里更是害怕了，心里胡思亂想：“王教師是個冷血動物，以后不好相處。”
可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)王教師不是冷血動物，而是很幽默的教師。有時候王教師問那些上課溜號的同學(xué)問題時，就把眼睛睜的大大的。還說一些很現(xiàn)代化的詞語。一點也不覺得教師是一個四十歲的女子。并且我還發(fā)現(xiàn)教師對自我的工作很認(rèn)真，異常是蘇家作文班的時候。
暑假作文班上，教師對我們講課是用幽默式的語言給我們講課，讓我們對作文不懼怕有興趣。那一張張作文紙上有許多王教師改過的痕跡。
這就是我們的語文王教師，我還要多謝王教師對我們的教育。
我的語文教師作文（二十七）：
今晚，當(dāng)我拿起筆寫作文時，思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)也許多畫面。那些畫面，都是與您有關(guān)：那就是從四年級開學(xué)的第一天，我們班里來了一位英俊瀟灑的語文教師----平教師。
平教師的耳朵很長，我覺得十分有“福氣”。話說那彌樂佛是人們十分尊重的佛，高高在上，不明白你們有沒有注意到，彌樂佛耳朵十分的長，長到下墜。教師也是這樣的，并且，十分的“好玩”，所以，只要是沒有其他教師的情景下，我就會“玩玩。平教師總笑著說：“有那么好玩嗎？”然后我說“是呀，呵呵”。
我們班從一年級開始，是全年級里最出名的調(diào)皮的班級，好多教師也管不了我們，也怕管我們。別的班級的同學(xué)說我們都是一些淘氣的孩子，每一天上課時要么說話、要么畫畫、要么搞小動作、玩游戲、有的膽子大點的還在上課時睡覺�？墒牵詮哪鷵�(dān)任了我們班語文教學(xué)的任務(wù)時，我們班級有了很大的提高。第一，上課時有一些同學(xué)不說話了。第二，上課時也很少有同學(xué)搞小動作、玩游戲。第三，已經(jīng)有一些同學(xué)都開始努力地學(xué)習(xí)了要求上進，這一切都是您平教師的功勞。
平教師上課前總是給我們出出題，才講課。并且每講一課都告訴我們一個道理，并常用這些道理來循循善誘教育我們。從平教師的眼睛中看到了目光和藹、平易近人，使我們上課時不敢在胡鬧、倒亂課堂紀(jì)律讓教師生氣、發(fā)火。
平教師的到來，使我愛上了語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。語文課上他的滔滔不絕，使我佩服；他的聲情并茂的朗讀，使我心醉。他的一言一行，使我深深地受到感染，從此，我上平教師的課總時全身貫注地聽講，語文學(xué)習(xí)水平迅速提升。是平教師，挖掘了我的潛力，指引了我。
記得有一次上《普羅米修斯盜火》時，您讓我讀課文。里面有幾個神的名字我不懂讀，您讓我查了字典，我會了。可是我不敢，因為我沒有勇氣。平教師就鼓勵我說：“不用怕，大膽讀吧，就是讀錯了也沒關(guān)系，教師相信你是最棒的。”你的一句話讓我信心倍增，結(jié)果我全讀對了。
平教師，是您一向在為我支撐著成長的天空，是您一向在守望我的提高啊！您辛苦了，我會好好學(xué)習(xí)不讓您失望。您的教誨之恩，我終生難忘！
我的語文教師作文（二十八）：
我的語文教師
我有一位美麗的語文教師——趙瑛教師。
一頭烏黑亮麗的長發(fā)，配著一雙炯炯有神且閃爍著智慧的大眼睛，她對我們每一個同學(xué)都是和藹可親的。在我的眼里，趙教師十分敬業(yè)，并且她講課十分生動，不知不覺中把我們帶入了夢境，讓我們深深地體會課文的意境。
為了讓我們對課文增加了解，她都會把課文先讀一遍，每次讀課文的時候，在教師抑揚頓挫的讀書中，我們都十分享受，那聲音就像百靈鳥，清脆響亮，好聽極了······
趙教師對每一個同學(xué)都抓的很緊的。不讓任何一個同學(xué)落后，就像上次，我們班有個同學(xué)成績下滑的厲害，都考了倒數(shù)第一，趙教師為了鼓勵他，讓他當(dāng)語文組長，課下對他進行輔導(dǎo)，慢慢地他就跟上來了�？墒�，對于那種不良風(fēng)氣，她也是雷厲風(fēng)行，堅決不會放過。
趙教師還有一個特點，就是在上課的時候，他總會說出許多四字成語，讓我們更加深刻的理解它們。
看！這就是我的語文教師，就像一位辛勤的園丁，精心培養(yǎng)著我們這些祖國的小花朵。我為有這樣的教師而自豪！
我的語文教師作文（二十九）：
我的語文教師是一個學(xué)富五車的語文教師。
我十分喜歡文教師，不僅僅因為她上課上得十分生動，并且她的教學(xué)方法和其他教師的教學(xué)方法不一樣。其他教師教生字只會叫學(xué)生死記硬背，而文教師卻不一樣，每教一個生字都會講一個小故事給我們聽，讓我們更容易記住這個生字。
記得在二年級有一次文教師講這個“富”字的時候，有很多同學(xué)記不住，文教師就講了一個小故事給我們聽：從前，有一個窮人家的兒子找了一份工作，他每一天努力工作。十幾年后，他成為了有錢人，他就買了一個有蓋的大房子和一個很大的田地。所以“富”字就是這么來的了。這樣一來，大家就都記住這個字了。
文教師不禁在教學(xué)上有自我獨特的方法，并且在教育學(xué)生上也有自我的魅力。有些教師遇到同學(xué)打架這些事情，只會嚴(yán)厲地批評他們，可是這樣只是治標(biāo)不治本，而文教師卻又與他們不一樣，文教師每次遇到這種問題都會用十分有教育性的故事來高速我們打架是不對的。
記得有一次王運同學(xué)和任多多同學(xué)打架，于是，文教師就講了一個十分有教育性的故事給我們聽：301房和302房著兩戶人家的關(guān)系很好。一天，301房家的孩子小明去找302房家的孩子小剛玩。他們在房間玩的時候，小明在仍玩具時，不細(xì)心把一根鐵絲也給扔了出去，而那根鐵絲竟正好扎在了小剛的眼睛里。小明和小剛嚇壞了，他們倆怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，就多、躲了起來。一向到晚上才敢回家。小剛的媽媽看見兒子的一只眼睛受傷了，就問兒子。兒子說出真相之后，小剛的家長就找到301房的家長吵了起來。最終，就……文教師說到那里，問：“王運、任多多，我想你們應(yīng)當(dāng)明白故事的結(jié)局吧？”他們異口同聲的說：“明白。”“那你們還敢這樣做嗎？”文教師生氣地說。王運和任多多都低下了頭，不好意思地說：“我們不敢了！”從此，王運和任多多，乃至全班就再也沒有出現(xiàn)打架的事情了。
我十分喜歡文教師的教學(xué)、教育方法。她讓我懂得了更多的課外知識。
我的語文教師作文（三十）：
在我的記憶深處有一位教師給我印象十分深刻，她就是我的小學(xué)語文教師。她留著一頭黑色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，經(jīng)常身穿一套西服。她是我最喜歡的教師。
她是一名和藹、友好、善良的教師。在我四年級的時候，我學(xué)習(xí)比較差，上課一向不敢舉手，并且也很膽小。有一次在語文課上，教師提了一個問題，我明白答案，可是我不敢舉手，但教師偏偏叫了我回答。當(dāng)時我站起來一緊張全都忘了，臉?biāo)⒌責(zé)似饋�，并且低著頭不敢看教師，我怕教師會罵我�？蓻]想到的是，教師居然對我說：“我相信你懂這道題的，別緊張，慢慢說。”并且還給了我一個微笑。奇怪，聽教師這么一說，我整理了一下自我的情緒，很快就說出了這道題的答案，教師又笑著對我說:“我說吧，你必須能說出這道題的答案，記住一句話：在課堂上如果你明白某道題的答案，你必須要大膽的說出來，說錯也不要緊。”自從這件事以后，我上課也愛舉手了，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。這就是教師的第一絕招----鼓勵法。
我們的語文教師課講得也很好，時常給我們將一些笑話和故事來活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級第二學(xué)期的一節(jié)語文課上，教師見我們死氣沉沉、無精打采的樣貌，就給我們講了一個鬼故事，她邊講還邊做動作：“從前有一個三頭六臂、樣貌十分可怕的魔鬼，他專門吃那些不好好聽課，不好好學(xué)習(xí)的孩子。一天，小明......最終小明被惡鬼吃掉了。”教師剛說完，我們?nèi)嗑图饨衅饋�，她拍拍手繼續(xù)說：“所以這個故事告訴我們上課時，必須要認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，不然就會被惡鬼吃掉。”我們聽后趕緊坐端正認(rèn)真的聽課。還是爸爸笑著解釋說那是教師在嚇唬你們，為的就是讓你們好好學(xué)習(xí)，我才不害怕了的�？墒亲詮哪谴我院螅覀兩险n就會坐端正，并且語文成績一向是全年級第一。這都是教師的功勞啊，這也是教師的第二絕招----恐嚇法。
她不僅僅給我們教語文，并且還給我們教體育。在一次體育課上，教師要求我們翻雙杠，其他同學(xué)都翻過去了，僅有我不敢，我站在雙杠旁邊急得團團轉(zhuǎn)，同學(xué)們都笑話我太笨了。氣得我都哭了，教師走過來，佯裝生氣地說：“你怎樣還沒翻，是不是害怕呀，你看其他同學(xué)都翻過去了，難道你就翻可是去嗎？你也太弱了吧，還要哭。”我氣急了，哭著對同學(xué)們和教師說：“別笑話我，我要證明給你們看！”于是我擦干淚，用力的抓住了雙杠，并爬上去了。當(dāng)時我的雙腿在顫抖，感覺就要跌下來了。最終，我戰(zhàn)勝了自我，順利地翻了過去。教師和同學(xué)們在下頭為我鼓掌，并說：“你最終戰(zhàn)勝了自我，記�。鹤鍪裁词虑槎疾灰ε�，你首先要克服恐懼，才能獲得成功，剛才是我故意激勵你的，是為了讓你戰(zhàn)勝自我。”說完又是一陣掌聲，我已經(jīng)破涕為笑的和教師在一齊了。這就是教師的第三絕招----激將法。
多虧了教師的那些良苦用心，我此刻才成為一名學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，身體健康的女孩。教師，我必須會好好學(xué)習(xí)的，不會辜負(fù)你的期望的，請您放心！
教師，多謝您！
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